鑄造軍校文化 奠基精彩人生獲獎科研報告

鑄造軍校文化奠基精彩人生獲獎科研報告四川省宜賓市農(nóng)業(yè)街小學(xué)校從2000年11月正式創(chuàng)辦為全國少年軍校以來，現(xiàn)已歷時14載。學(xué)校將準(zhǔn)軍事化管理機(jī)制融入校園管理體系中，讓學(xué)生從小樹立軍人的意識，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)解放軍的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良品質(zhì)，在少年軍校建設(shè)與學(xué)校教育融合共生的探索實踐中，培育了“釋放生命的活力，張揚(yáng)生命的個性，走向生命的蓬勃”的少年軍校精神，從“以軍養(yǎng)德、以軍促智、以軍強(qiáng)體、以軍健美”四個層面來展開，構(gòu)筑起以少年軍校為支點、底蘊(yùn)豐厚、特色鮮明的素質(zhì)教育實踐模式。

一、以軍養(yǎng)德——塑造健全人格

學(xué)校秉承“學(xué)文習(xí)武，報效祖國”的辦學(xué)理念，充分利用“全國少年軍校示范?！钡牡掠齼?yōu)勢，創(chuàng)新性地開展“敬老”“雙擁”等活動，讓學(xué)生以“小軍人”的姿態(tài)融入社會實踐中，并逐步建構(gòu)起“愛國守法、孝親敬老、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)于律己、堅忍頑強(qiáng)、誠信友善”的公眾德育品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感。隨著軍校的良性發(fā)展及優(yōu)勢的顯現(xiàn)，學(xué)校開始橫向開發(fā)軍校的多種教育價值，不斷豐富德育內(nèi)容，開拓德育空間，創(chuàng)新德育形式。

一是軍規(guī)般的學(xué)校制度。學(xué)校根據(jù)軍校特點，制定了《軍校德育常規(guī)》和《軍校學(xué)員一日常規(guī)》，提出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的要求和考核辦法。比如，要求二年級以上學(xué)生生活能自理，能幫助父母做簡單的家務(wù)，能夠自覺打掃教室、公共區(qū)域，積極做好事，參加生產(chǎn)勞動和社會實踐，養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并設(shè)立“軍人監(jiān)督崗”進(jìn)行監(jiān)督檢查，檢查結(jié)果納入文明班級和先進(jìn)個人評比中。

二是軍務(wù)般的實踐活動。學(xué)校以愛國主義、集體主義、社會主義教育為中心，強(qiáng)化進(jìn)行各種教育實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行“我能行”的體驗教育，使其自主參與、發(fā)揮創(chuàng)造、自我管理，培育團(tuán)隊精神。除此之外，還開展了雙擁、敬老、助殘、參觀趙一曼烈士紀(jì)念館、進(jìn)行國防教育標(biāo)志的刺繡等活動。這些教育活動對學(xué)生而言，不僅是一種活動，更是一項準(zhǔn)軍事任務(wù)。

三是軍營般的學(xué)校氛圍。學(xué)校在校園內(nèi)逐步營造渾厚的軍校氛圍。以軍綠色為主色，在校園的各個角落設(shè)置軍事模型，張貼軍事圖畫，書寫軍事口號，報道軍事新聞，借助“國旗下的講話”、學(xué)校廣播站、?？容d體來講解、宣傳軍事知識、軍事人物、軍事歷史等，學(xué)生耳濡目染，如同身處真正的軍營之中。

四是軍隊般的班級管理。為使軍校文化深入班級，每個班級都根據(jù)自己班的實際情況，取一個蘊(yùn)含軍校特色的班級名。有的班級以某種軍隊精神命名，有的以某個軍人英雄命名，有的以某個軍事事件命名，如鄭成功班、智取華山班等。每個班制定自己的班規(guī)，并按照班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。班主任為該班的政委，班級中設(shè)連長、參謀長、副連長等班干部崗位。班級內(nèi)定期開展技能和內(nèi)務(wù)競賽，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

二、以軍促智——夯實知識基礎(chǔ)

為了在學(xué)科教學(xué)中貫徹軍校特色教育，學(xué)校各科教師深鉆教材，積極進(jìn)行教學(xué)滲透，把課堂作為軍校教育的主陣地。充分挖掘教材中能與軍校內(nèi)容對接的元素，實現(xiàn)“軍教結(jié)合”，因材施教，分年級設(shè)置課程。

一是與語文結(jié)合，分段推進(jìn)。學(xué)校將軍校文化充分滲透在語文教學(xué)中，針對不同的年級設(shè)置不同的滲透點和側(cè)重點。一、二年級主要培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的興趣，指導(dǎo)他們從軍姿、軍禮訓(xùn)練等身邊事件人手練習(xí)簡單記敘，培養(yǎng)勤于動筆的習(xí)慣；三至六年級則側(cè)重習(xí)作練習(xí)，指導(dǎo)他們觀看愛國軍事影片、閱讀《孫子兵法》《三國演義》等與軍事有關(guān)的名著，然后寫觀后感，提高閱讀、寫作能力。

二是與體育結(jié)合，活動紛呈。在“以軍促智”方面，學(xué)校將體育學(xué)科的教學(xué)與軍校文化結(jié)合在一起，有意識、有目的地喚起學(xué)生的求知欲、進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度、戰(zhàn)勝困難的決心和堅強(qiáng)的意志。每節(jié)體育課都有振奮團(tuán)隊精神的隊列操訓(xùn)練，教學(xué)中的投擲練習(xí)變成了“投彈”“打靶”游戲，“老鷹捉小雞”游戲變成了“抓逃兵”游戲，使過去枯燥、單調(diào)、強(qiáng)制性的體育課變得豐富生動、趣味盎然。

三是與數(shù)學(xué)結(jié)合，了解常識。少年軍校的數(shù)學(xué)課堂上，減少了傳統(tǒng)的應(yīng)用題型，增加了軍事類數(shù)學(xué)運(yùn)用題型，學(xué)生可以一邊思考答題，一邊了解軍事常識。

四是與其他課程結(jié)合，綜合推進(jìn)。學(xué)校開發(fā)了形式多樣的校本課程：少年軍校教育活動開設(shè)了國防教育、國防常識、國防科技等有關(guān)國防教育的理論課，隊列訓(xùn)練、槍械的分解結(jié)合、戰(zhàn)地救護(hù)包扎等實踐課以及服務(wù)生活、家庭、社會、國家的體驗課。學(xué)校充分發(fā)揮少年軍校的理論課、實踐課與體驗課的“三課”優(yōu)勢特色，以特色帶動其全面發(fā)展。同時，以建立國防教育校本課程為抓手，使學(xué)校的國防與雙擁教育成為德育的一種重要途徑。

三、以軍強(qiáng)體——練就強(qiáng)健體魄

學(xué)校認(rèn)真落實中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的有關(guān)精神。在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，借助豐富多彩的軍事活動來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在有一定訓(xùn)練強(qiáng)度的隊形隊列訓(xùn)練中，在軍體拳的學(xué)習(xí)中，在各種球類和軍事技能的比賽中，學(xué)生們養(yǎng)成了堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。

學(xué)校在體育課中充分安排了準(zhǔn)軍事化的訓(xùn)練。體育教師抓住契機(jī)，通過體育教學(xué)和比賽進(jìn)行軍姿及體能訓(xùn)練，讓學(xué)生鍛煉出強(qiáng)健的體魄。學(xué)校要求每堂體育課至少安排前面的10分鐘為準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練：一、二年級進(jìn)行基本軍姿和方塊隊列訓(xùn)練；三、四年級進(jìn)行軍技體操訓(xùn)練；五、六年級進(jìn)行軍事競技教育和訓(xùn)練。只需一學(xué)期的嚴(yán)格操練，學(xué)生就從懶散好動的“調(diào)皮蛋”變成了紀(jì)律嚴(yán)明的“小戰(zhàn)士”。

現(xiàn)在，校園內(nèi)隨處可見“小軍人”的颯爽英姿。每到課間操時，音樂一響，即使沒有教師的監(jiān)管，全校學(xué)生也會按班排成整齊的方陣，隨著音樂有序入場。學(xué)生整齊有力的軍事化課間操，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

四、以軍健美——陶冶高尚情操

在學(xué)校音樂課上，教師教唱軍歌，美術(shù)課上則教學(xué)生手工制作軍事模型，并在軍校特色藝術(shù)節(jié)上將學(xué)生的攝影、繪畫、書法等作品一一展示。此外，學(xué)校還開展了常態(tài)化禮儀教育、舞蹈藝術(shù)、規(guī)范化語言、紅領(lǐng)巾廣播站、鼓號訓(xùn)練等豐富的文藝美育活動。

學(xué)校還借助少年軍校這一載體，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣，塑造其“愛美，善于感受美”的心靈。通過“藝術(shù)節(jié)”“軍人儀表美比賽”“軍歌比賽”“內(nèi)務(wù)比賽”等活動，讓學(xué)生懂得，開朗健康是一種美，講文明禮貌、遵紀(jì)守法、樂于助人也是一種美。同時，學(xué)校大力建設(shè)軍營文化，讓學(xué)生唱革命歌曲，排演