八年級(jí)上冊(cè)講學(xué)稿定稿

課題：1、?七律長(zhǎng)征?課型：新授執(zhí)筆：季會(huì)芳班級(jí)：姓名：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)要求：1．能正確讀寫“逶迤、磅礴、岷山〞。2．有感情地朗讀并背誦這首詩，體會(huì)詩歌藝術(shù)的概括和夸張的手法。3．學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征中表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、搜集摘抄毛澤東詩詞中表達(dá)樂觀精神的詩句〔不少于3句〕。2、給以下加點(diǎn)字注音并準(zhǔn)確地抄寫三遍。逶迤〔〕磅礴〔〕岷〔〕山3、整體感知：?長(zhǎng)征?這首詩展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中征服困難的一幅幅威武雄壯的圖畫。熟讀此詩，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言把每幅圖的主要意思概括出來，并選擇最喜歡的一幅說說感受。學(xué)習(xí)研討1、有感情的朗讀全詩要求：把握節(jié)奏、重音、韻腳，體會(huì)紅軍的英雄氣概和樂觀精神。七律長(zhǎng)征毛澤東紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。2、研讀詩句，討論問題?！?〕五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。〔品讀句中加點(diǎn)字運(yùn)用的妙處〕〔2〕金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。〔句中“暖〞“寒〞應(yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?、篇末“三軍過后〞指的是什么？據(jù)記載，1935年10月紅軍第二方面軍和第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山，這是歷史事實(shí)。作者卻說是“三軍過后〞是否失真？三、穩(wěn)固練習(xí)。1、請(qǐng)用短語概括詩中講述的長(zhǎng)征中的故事。例：巧渡金沙江。2、說說你對(duì)?七律長(zhǎng)征?首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑〞的作用和含義的理解。3、背誦并默寫?七律長(zhǎng)征?課題：2、?長(zhǎng)征組歌?兩首課型：新授執(zhí)筆：季會(huì)芳班級(jí)：姓名：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)要求：1、理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義，欣賞毛澤東用兵如神的軍事家風(fēng)采，感受紅軍鋼鐵般的意志。2、體會(huì)歌詞使用比喻、反復(fù)等修辭手法表現(xiàn)出的氣勢(shì)美和音樂美。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、背景簡(jiǎn)介：毛澤東曾說，四渡赤水是他一生中的“得意之筆〞，請(qǐng)搜集并整理“四渡赤水〞的相關(guān)資料。2、查字典，識(shí)記歌詞中出現(xiàn)的生字、詞?！膊簧儆?個(gè)，每個(gè)寫三遍?！?、劃出兩首歌詞的中心句，并概括歌詞的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)研討。1、品析以下句子。①“橫斷山，路難行，天如火來水似銀。〞一句運(yùn)用比喻的修辭手法，把“天〞比作“火〞把“水〞比作“銀〞，極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境，十分形象生動(dòng)。

②雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤。2、這兩首歌詞有異曲同工之美，說一說它們?cè)谇楦袃?nèi)容和寫法上有哪些異同？三、穩(wěn)固練習(xí)：〔選作其中一道〕根據(jù)下面兩句歌詞的內(nèi)容，展開想象，分別擴(kuò)展成一段100字左右的話，描寫當(dāng)時(shí)的情景。1、敵人棄甲丟煙槍2、草毯泥氈扎營盤課題：3、?老山界?課型：新授執(zhí)筆：季會(huì)芳班級(jí)：姓名：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)要求：1、熟讀課文，了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排的特點(diǎn)；理解課文的思想內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)本課用景物描寫襯托人物的寫法；3．反復(fù)閱讀和理解，感受紅軍不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、了解紅軍翻越老山界時(shí)的相關(guān)背景資料。2、給以下加點(diǎn)詞語注音，然后工整的抄寫三遍?？痢病尘桦s稅繳〔〕租點(diǎn)綴〔〕一骨〔〕碌咀嚼〔〕欺侮〔〕酣〔〕然入夢(mèng)蜷〔〕縮嗚咽〔〕攀〔〕談打顫〔〕澎湃〔〕3、反復(fù)讀課文，思考下面的問題，并圈劃歸納。紅軍翻越老山界遇到了哪些困難？紅軍戰(zhàn)士又是怎樣克服、戰(zhàn)勝這些困難的？二、學(xué)習(xí)研討1、找出時(shí)間變化地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語，概括全文的線索。2、課文寫了上山、宿營、下山的場(chǎng)景，請(qǐng)找到描寫景物的句子，說說在文中有什么作用？3、品讀理解①“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。〞這一段話中的“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，〞是否矛盾？談?wù)勀闶欠裼羞^這種感覺。②“像春蠶咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。〞“嗚咽〞在這里怎樣理解？這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？三、拓展延伸清平樂六盤山毛澤東天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上頂峰，紅旗漫卷西風(fēng)，今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？畫出詞中寫景的文字，并體會(huì)它們所抒發(fā)的感情?！安坏介L(zhǎng)城非好漢〞中的“長(zhǎng)城〞用了怎樣的修辭手法？什么意思？詞的末兩句化用了宋代詞人劉克莊的“問長(zhǎng)纓，何時(shí)入手，縛將戎主〞的句子，抒發(fā)了作者怎樣的抱負(fù)？課題：4、?草?課型：新授執(zhí)筆：季會(huì)芳班級(jí)：姓名：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)要求：1、熟讀課文，動(dòng)作、神態(tài)描寫、心理描寫以及其他細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。2、體會(huì)文中塑造的以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給以下加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。然后抄寫三遍。打量〔〕濕漉漉〔〕燎〔〕原焦zhuó()慍()怒踉〔〕蹌蔫〔〕巴suàn〔〕苗抽噎〔〕颯颯惶〔〕惑圍追堵截端xiáng〔〕2、熟讀課文，思考明確：①本文主要寫了哪些人物？②歸納課文中的故事情節(jié)。------③課文標(biāo)題下面有一段話，為什么說“這里是最甜的地方。〞結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫狻６?、學(xué)習(xí)研討1、文章以“草〞為題，在文中找出有關(guān)描寫，說說草在文中的作用。2、品析文中的人物。①楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理怎樣?把描寫楊光心理活動(dòng)的句子找出來并做賞析。②周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何?把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的句子找出來，細(xì)細(xì)作者用詞的精妙。三、穩(wěn)固練習(xí)一滴淚掉下來要多久那是一個(gè)深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢(mèng)想的種子播到孩子們的心田?？墒牵聦?shí)遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡(jiǎn)單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭疼。我在講臺(tái)上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李想，我剛剛讀到哪了？〞同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊。〞班上哄堂大笑。他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭。〞淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？〞他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。“他父母出去多久了？經(jīng)?；貋韱?？〞我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會(huì)兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了……〞校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。幾個(gè)月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。〞作為老師，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流……〞話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。他倚著門框站著，一副無動(dòng)于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。〞母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。〞他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。我突然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆]有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光榮，整個(gè)人都明亮了起來。他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子。〞他頭也不回地說：“俺娘……會(huì)洗的。〞“娘〞這個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來。

1．根據(jù)故事的開展，用文中的詞語補(bǔ)全李想的心理變化過程。〔4分〕----------2．閱讀以下句子，答復(fù)括號(hào)中的問題?！?分〕〔1〕淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。〔結(jié)合上下文，品味“晃〞和“昂〞的表達(dá)效果。〕〔2〕他頭也不回地說：“俺娘……會(huì)洗的。〞“娘〞這個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響?！矠槭裁蠢钕雽ⅰ澳铷曌滞系美祥L(zhǎng)，喊得格外響？〕3．仔細(xì)揣摩文中畫線句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感〞具體地描述出來?！?分〕4．有人把文章題目改為“一個(gè)留守兒童的故事〞，你認(rèn)為哪一個(gè)題目更好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！?分〕課題：5、?長(zhǎng)征?節(jié)選課型：新授執(zhí)筆：季會(huì)芳班級(jí)：姓名：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)要求：1、

了解紅軍過草地的險(xiǎn)惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。2、

了解故事情節(jié)，環(huán)境描寫的作用，品味含義深刻的語言。3、了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。感受紅軍對(duì)待困難不屈不撓和積極向上的樂觀主義精神。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、初讀課文，給以下加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字，然后在橫線上抄寫三遍。泥濘()cù()然愕()然驀()地咴咴()扳()機(jī)gěngyè()gōu()火萬lài()jù()寂疲憊急驟2、熟讀課文，按照四個(gè)場(chǎng)景，分別用一句話概括情節(jié)。二、學(xué)習(xí)研討1、課文節(jié)選的4個(gè)場(chǎng)景有許多感人至深的情節(jié)，我印象最深的情節(jié)是______________，理由是：2、課文中多處用了“猝然〞這個(gè)詞，聯(lián)系上下文，分別說說以下句中的“猝然〞的表達(dá)作用。

A、彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。

B、警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。C、彭德懷猝然拔出手槍，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)。

D、毛澤東懷著異樣的情感猝然站起身來。

3、結(jié)合本文說說電視文學(xué)劇本的特點(diǎn)？三、拓展延伸什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你對(duì)英雄的理解?！仓辽偬顚?個(gè)空〕如：英雄就是__________________________________________________________的人；英雄就是__________________________________________________________的人；英雄就是__________________________________________________________的人；英雄就是__________________________________________________________的人；英雄就是__________________________________________________________的人。課題：6、?棗核?課型：新授執(zhí)筆：馬靜班級(jí)：姓名：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法；2、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法。3、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故土的思想感情。學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.

注音或填字，并抄寫三遍。嫣紅〔

〕

山坳〔

〕

勻稱〔

〕

蕭乾〔

〕〔

〕

殷切〔

〕圣diàn(

)qiā〔

〕指一算蹊蹺〔

〕〔

〕

瑪瑙〔

〕〔

〕

布dōu〔

〕pī〔

〕頭心jìng〔

〕

qián〔

〕艇

蜻tíng〔

〕

tǐng〔

〕身而出

tǐng〔

〕而走險(xiǎn)

2、根據(jù)拼音填空，并解釋詞語。風(fēng)ｚｈú〔〕殘年：故弄ｘｕáｎ〔〕虛：感慨ｌｉáｎｇ〔〕深：3、本文是一篇散文，本文的線索是__________，文中揭示中心的一句話____________________4、作者的朋友為了排解思鄉(xiāng)的情感有哪些舉動(dòng)？作者想寫這些舉動(dòng)的目的是什么？二、學(xué)習(xí)探究1、用簡(jiǎn)介的語言概括5——10段內(nèi)容，說說該文段在文中什么作用？2、本文表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核〞為題？3、體會(huì)以下加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用?！?〕他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重?！?〕他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？〞〔3〕你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。拓展延伸?mèng)里幾度回故土在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌如她的心里。她預(yù)感今晚又將夢(mèng)見中國。自從移居美國后，晚上做夢(mèng)常?；氐焦释粒透改?、朋友們?cè)谝黄?。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。夜幕降臨時(shí)，先生問她今晚吃什么，她決定自己動(dòng)手做。她實(shí)在厭倦了那些美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……美國人吃起肉來興致勃勃，并不斷和朋友、親戚交流食譜，獲得新的口味。他們“憎恨〞蔬菜，也不知道如何烹調(diào)，總是把蔬菜放在一大鍋清水里煮半個(gè)小時(shí)，最后加進(jìn)一塊黃油，連鹽也不放?！偹闶切疫\(yùn)的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺(tái)，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳池旁。那是一個(gè)美國人一生的夢(mèng)想和奮斗的目標(biāo)。雖然如此，她感到美國人并不比中國人幸福。他們一生都在承受壓力和競(jìng)爭(zhēng)，連、睡夢(mèng)中都無法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我想念中國的是什么嗎？那里的人們的輕松自如和那些令人沖動(dòng)的變化，那里的活力！別擔(dān)憂，我們會(huì)回去！〞是的，她相信他們會(huì)回去！1、本文表現(xiàn)的是之情，文中的“她〞寄情于。2、與課文?棗核?相比，在表現(xiàn)手法上，兩篇文章有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3、據(jù)上下文提供的語境，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。①屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌如她的心里。②他們“憎恨〞蔬菜，也不知道如何烹調(diào)……③她總算是幸運(yùn)的……4、本文采用人稱表達(dá)，具有、的特點(diǎn)。課題：7、?最后一課?課型：新授執(zhí)筆：馬靜班級(jí)：姓名：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)要求：1、總體感知課文，了解小說的三要素。2、通過人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，分析人物形象。3、理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義，領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音，并抄寫三遍。xuān〔〕鬧chà〔〕異ào〔〕悔qídǎo〔〕〔〕gěng〔〕住鑰匙〔〕氣氛〔〕郝sǒu〔〕2、通讀全篇后簡(jiǎn)要地說出小說中的人物和故事情節(jié)。3、在文中劃出人物前后情感變化的語句。二、學(xué)習(xí)研討1、今天上課的情形和平時(shí)有什么區(qū)別？說明了什么？

2、對(duì)小弗郎士、韓麥爾先生的刻畫，作者用了哪些方法？從而你發(fā)現(xiàn)他們分別是一個(gè)什么樣的人？3、課文很多句子和詞語含義深刻，請(qǐng)賞析以下語句?！?〕為什么說“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸〞？〔2〕“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙〞。這句話該如何理解？〔3〕課文環(huán)境描寫處不少，請(qǐng)任找一處并說說其作用。三、拓展延伸擺渡老人李文忠①中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數(shù)冬天〔當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的〕。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到快樂。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒〞。④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞〞，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？〞老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來了你一個(gè)人。〞說完，便送我過河。⑤船到河心，老人突然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。〞那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？〞好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。〞談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。〞⑧“好好讀書〞，這句話一直留在我記憶中。⑨真想再見見擺渡老人。1．本文具體描述了擺渡老人接送“我們〞過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們〞的________________________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因________________，老人好不容易“才把船晃過來〞；最后寫老人不顧自己________________，特地起大早送“我們〞過河上學(xué)。2．第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些〞。請(qǐng)你用自己的語言簡(jiǎn)要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些〞。3．第⑤段中加粗的語句表現(xiàn)了“我〞當(dāng)時(shí)________和________的心情。4．原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)________________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)________________的形象。5．“擺渡老人〞中的“擺渡〞可以理解為老人對(duì)“我們〞生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者〞，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的例如仿寫三個(gè)句子。例如：〔1〕作家把讀者擺渡到精神的此岸?！?〕“希望工程〞把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：〔1〕________________________________〔2〕________________________________〔3〕________________________________課題：8、?始終眷戀著祖國?課型：新授執(zhí)筆：馬靜班級(jí)：姓名：八年級(jí)備課組定稿：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)要求：1、理清文章思路，學(xué)習(xí)課文選材精當(dāng)、條理清楚的寫法。2、理解文中重要語句的含義，感受錢學(xué)森愛國報(bào)國的赤子之心。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。áo〔〕游推jiàn〔〕槍bì〔〕

juàn〔〕戀dàn

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生

qiān〔〕訂萌()發(fā)誣()蔑募()集