信息技術(shù)微能力點-A11探究學(xué)習(xí)活動設(shè)計

A11探究學(xué)習(xí)活動設(shè)計——以探究螞蟻的通訊為例前言：?社會行為?是八年級上冊第五單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)知識點清晰，一是社會行為的特征，二是群體中的信息交流。三是探究螞蟻的通訊實驗設(shè)計。對于八年級的學(xué)生來說，他們對生物課已經(jīng)沒有七年級的新生那么有興趣。因此在設(shè)計課程的過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，貼近生活，解決實際生活問題，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及參與的積極性，提高自學(xué)動力，為此利用信息技術(shù)實現(xiàn)課堂小翻轉(zhuǎn)，在課中利用Webquest教學(xué)模式設(shè)計探究螞蟻的通訊實驗，具體設(shè)計如下：以Webquest教學(xué)模式探究螞蟻的通訊一：問題與情境教學(xué)流程：1、通過101布置前置學(xué)習(xí)：飼養(yǎng)觀察螞蟻具體要求：①、以小組為單位，每個小組必須保證飼養(yǎng)一窩螞蟻，可以多養(yǎng)，但不能少于一窩〔飼養(yǎng)的螞蟻將作為課堂上實驗材料的使用〕②、飼養(yǎng)的螞蟻可以通過網(wǎng)上購置，淘寶搜索“螞蟻部落〞即可查找購置，或者找老師要鏈接。③、螞蟻買回來后，每個小組安排組員進(jìn)行飼養(yǎng)，飼養(yǎng)者對螞蟻巢穴的安裝，螞蟻入住，螞蟻筑巢，螞蟻飼養(yǎng)等等過程進(jìn)行拍照記錄，小組將整個過程的記錄整理，形成一個觀察實驗記錄報告，可制作成ppt，也可以以圖文并茂的形式上傳到101平臺，進(jìn)行展示分享。2、課中分小組展示觀察結(jié)果，在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題課堂中小組展示飼養(yǎng)觀察螞蟻的結(jié)果小組完成的美篇“觀察螞蟻〞動畫演示：提出問題“螞蟻是怎么交流的呢？〞信息技術(shù)應(yīng)用：在本模塊中應(yīng)用到的信息技術(shù)有：101平臺前置學(xué)習(xí)、在線社區(qū)的交流、信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)成果展示、信息技術(shù)應(yīng)用：希沃交互式課件制作〔動畫演示〕，借助這些信息技術(shù)，實現(xiàn)了真實情境的創(chuàng)設(shè)，在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題，并且借助平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了展示，提升學(xué)生對學(xué)科的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目標(biāo)與任務(wù)任務(wù)一：根據(jù)提出的問題作出合理假設(shè)：螞蟻是依靠氣味完成通訊的。目標(biāo)：制定實驗方案任務(wù)二：閱讀教材，提供實驗方案設(shè)計學(xué)案，完成實驗設(shè)計初案附實驗方案學(xué)案：具體要求：小組合作完成方案初步設(shè)計，上傳至101進(jìn)行分享交流。資源提供：結(jié)合教材，查找相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料小組為單位上傳實驗設(shè)計初案信息技術(shù)應(yīng)用：借助101前置學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，讓小組通過合作探究形成初步方案，再利用數(shù)據(jù)反應(yīng)分析小組上傳的實驗方案，充分了解學(xué)情，總結(jié)提煉實驗方案問題，課堂上有針對性進(jìn)行講解，同時學(xué)生借助平臺相互交流討論，不同方案設(shè)計之間進(jìn)行思維的碰撞。資源與過程過程：優(yōu)化實驗方案設(shè)計、實施實驗方案流程：1、通過前置學(xué)習(xí)，收集實驗方案存在的問題，課堂集中解決：①、根據(jù)假設(shè)，本實驗的變量是？②、用什么刺激可以讓螞蟻留下氣味，如何控制這個變量呢？③、螞蟻活動的路徑不受控制，如何讓螞蟻在設(shè)定的路徑爬行電子白板演示解決問題過程技術(shù)資源提供：利用電子白板，演示實驗設(shè)計思路，解決實際問題2、小組優(yōu)化實驗方案：根據(jù)集中解決實驗設(shè)計的共性問題，再次優(yōu)化本組實驗方案課堂發(fā)布任務(wù)：再次完善實驗設(shè)計方案上傳小組合作：上傳優(yōu)化后的實驗設(shè)計方案技術(shù)資源提供：101云課堂在線發(fā)布任務(wù)，數(shù)據(jù)及時反應(yīng)分析，平臺交流討論小組分享實驗方案:由小組成員對本組方案設(shè)計進(jìn)行分享匯報技術(shù)資源提供：同屏演示小組實施實驗：按照本組實驗方案，選擇適宜的材料進(jìn)行實驗。技術(shù)資源提供：實時直播，終端錄制上傳在線平臺，實驗材料，實驗裝置等〕評價和結(jié)論實驗結(jié)論：螞蟻的通訊是依靠氣味完成的表達(dá)交流：1、你覺得哪些因素會影響實驗結(jié)果，如何改良？課后將小組觀察螞蟻的過程和實驗設(shè)計的方案和實驗實施的過程進(jìn)行整理，形本錢小組的實驗成果，可分享到101平臺結(jié)合101數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析匯總，形成各小組評價技術(shù)資源支持：技術(shù)支持的學(xué)習(xí)成果展示、在線平臺的學(xué)習(xí)交流、小組數(shù)據(jù)自動分析與評價總結(jié)和學(xué)生評價本節(jié)課利用希沃一體機(jī)和101平臺，結(jié)合多種信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，完成了以webquest模式下探究活動設(shè)計的四個模塊，每個模塊選擇適宜的技術(shù)工具、恰當(dāng)?shù)馁Y源有助于推動學(xué)生自主探究的過程。并且在過程中借助平臺創(chuàng)立學(xué)生交流協(xié)作窗口為跟蹤學(xué)習(xí)過程，分享過程性成果和最終成果提供技術(shù)支持。附小組評價報告：模塊具體任務(wù)完成情況評價〔優(yōu)、良、合格、不合格〕問題與情境1、飼養(yǎng)螞蟻優(yōu)秀2、觀察記錄螞蟻〔上傳101〕優(yōu)秀3、形成觀察記錄成果良4、分享交流成果〔課堂分享〕合格目標(biāo)與任務(wù)1、作出合理假設(shè)優(yōu)秀2、制定小組設(shè)計方案優(yōu)秀3、分享小組設(shè)計方案〔上傳101〕優(yōu)秀資源與過程1、提出解決實驗設(shè)計問題措施優(yōu)秀2、優(yōu)化本組方案〔上傳101〕優(yōu)秀3、分享本組方案〔課堂分享〕合格評價與結(jié)論1、方案設(shè)計合理，實驗成功，結(jié)論正確優(yōu)秀2、能對本組實驗作出評價〔自評〕良3、能點評其他組實驗方案〔他評〕良4、形本錢組整個實驗過程成果合格李鈺瑤組探究螞蟻通訊評價報告表張運運組探究螞蟻通訊評價報告表模塊具體任務(wù)完成情況評價〔優(yōu)、良、合格、不合格〕問題與情境1、飼養(yǎng)螞蟻優(yōu)秀2、觀察記錄螞蟻〔上傳101〕優(yōu)秀3、形成觀察記錄成果良4、分享交流成果〔課堂分享〕合格目標(biāo)與任務(wù)1、作出合理假設(shè)優(yōu)秀2、制定小組設(shè)計方案優(yōu)秀3、分享小組設(shè)計方案〔上傳101〕優(yōu)秀資源與過程1、提出解決實驗設(shè)計問題措施優(yōu)秀2