《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)設(shè)計(jì)

12/12?白雪歌送武判官歸京?等教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國(guó)有五千年的文明史,其中唐詩(shī)、宋詞、元曲聞名世界,是我國(guó)燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個(gè)人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩(shī)兩首：?白雪歌送武判官歸京?、?雁門太守行?,體味詩(shī)人的思想感情及情景交融的寫法。二、整體感知教師先介紹詩(shī)歌的知識(shí)和特點(diǎn),反復(fù)誦讀后,了解?白雪歌送武判官歸京?所表達(dá)的思想感情。此詩(shī)描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒,抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。?雁門太守行?一開(kāi)頭便點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)：敵人兵臨城下大軍壓境,有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著竭力渲染戰(zhàn)場(chǎng)慘烈的氣氛：號(hào)角聲聲在秋風(fēng)中回蕩,天寒霜重鼓聲不揚(yáng),戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地,在夜幕降臨時(shí)映出紫色的霞光。詩(shī)的末尾抒寫危城守將誓死報(bào)效朝廷的決心。三、閱讀分析白雪歌送武判官歸京1．介紹詩(shī)歌的知識(shí)和特點(diǎn)。〔1〕詩(shī)歌是與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁,通過(guò)抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想,最集中地反映社會(huì)生活。詩(shī)歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂(lè)性。詩(shī)歌的種類：就體裁方面分為舊體詩(shī)〔包括詞、曲〕和新詩(shī)。舊體詩(shī)包括古體詩(shī)和唐代以后的近體詩(shī)〔律詩(shī)、絕句〕。新詩(shī)有要求嚴(yán)格些的格律詩(shī),有格律要求不嚴(yán)的、寫起來(lái)比較自由的自由詩(shī),還有介于散文和詩(shī)之間的散文詩(shī)?！?〕了解如何去欣賞詩(shī)歌的特點(diǎn)。①通過(guò)分析把握詩(shī)歌的主題思想。②通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。③通過(guò)研究把握詩(shī)歌描繪的人、景、物。④通過(guò)賞析領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的深刻含義。2．?白雪歌送武判官歸京?。歲參：〔714-770〕江陵〔今湖北省江陵縣〕人。他與高適齊名,是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆,對(duì)邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁,讀之令人興奮。?白雪歌送武判官歸京?是他在輪臺(tái)軍府送武判官回京城時(shí)寫的,抒發(fā)了無(wú)限惆悵之情。3．教師范讀本詩(shī),學(xué)生反復(fù)誦讀,對(duì)照注釋,逐句釋義,感知詩(shī)中景象,體悟詩(shī)人感情。4．分析?！?〕第一句話寫了什么內(nèi)容？〔討論后答復(fù)〕起筆寫西北邊地氣候的奇特：風(fēng)猛雪早。大雪飄灑,天地一色?！?〕看著架滿樹枝的雪絮,詩(shī)人想到了什么？有怎樣的作用？答：詩(shī)人張開(kāi)了想像的翅膀：“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)〞。以梨花比雪,雄奇明麗,新穎獨(dú)特,落筆傳神。不只寫出了雪來(lái)得突然,寫出了雪的鋪天蓋地,而且以春天比喻冬天,把冬天寫出春意,情調(diào)樂(lè)觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句?！按猴L(fēng)〞使梨花盛開(kāi)來(lái)喻“北風(fēng)〞使雪花飛舞,極為新穎貼切?！昂鋈绋暥钟玫蒙衩?不僅寫出“胡天〞變幻無(wú)常,大雪來(lái)得急驟,而且,再次傳神地寫出了詩(shī)人的驚奇與好奇。緊接下來(lái),又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)〞的壯美情境?！?〕文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒？〔討論后答復(fù)〕答：“狐裘不暖錦衾薄〞、“將軍角弓不得控〞、“都護(hù)鐵衣冷難著〞。〔4〕“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝〞一句運(yùn)用了什么修辭手法,勾勒了怎樣的雪景,起了怎樣的作用？這兩句用了夸張的修辭手法,氣勢(shì)磅礴地勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景,又為“武判官歸京〞安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長(zhǎng)途跋涉必將是無(wú)比艱辛的?！俺瞑曌蛛[約對(duì)離別分手作了暗示?！?〕如果說(shuō)以上主要是詠雪而漸寄離情,那么以下那么以白雪為背景正面寫送別之情。文中寫軍帳中錢別歸客的場(chǎng)面的句子是什么？答：“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。〞〔6〕文中再次寫天氣奇寒的句子是哪些？作用怎樣？答：送客送出軍門,時(shí)已黃昏,又見(jiàn)大雪紛飛,盡管風(fēng)勢(shì)猛烈,轅門上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動(dòng)不動(dòng)了。這一生動(dòng)的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅,為那冷色基調(diào)的畫面增添了一絲暖色,反襯得整個(gè)境界更為潔白、寒冷；那雪花紛飛的空中不動(dòng)的紅旗,又襯得整個(gè)畫面更加生動(dòng),富有詩(shī)意?！?〕“輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處〞。這幾句話答：點(diǎn)明了送別的什么？最后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？〔研討后答復(fù)〕答：點(diǎn)明了送別地點(diǎn),再以“滿〞寫雪大。大雪封山,路途艱難,令送行者惦念不已。峰回路轉(zhuǎn),行人消失在雪地里,詩(shī)人還在深情地目送。佇立良久,表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心清?！?〕既然是送別,為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？〔再次誦讀,加以體會(huì)〕答：全詩(shī)以雪景襯托別情,情景交融,詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象,更能襯托出詩(shī)人送朋友的無(wú)限悵然之情。5．對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練?！猜浴逞汩T太守行1．及時(shí)代背景。李賀〔790－816〕,字長(zhǎng)吉,福昌〔今河南省宜陽(yáng)縣西〕人。他是唐代中期浪漫主義詩(shī)人的代表,年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng)作上就已有成就。李賀21歲時(shí),因父親的名字“晉肅〞在當(dāng)時(shí)犯諱,所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過(guò)三年的奉禮郎小官,辭官后心情一直抑郁不平。26歲就去世了。李賀的詩(shī)歌,除訴說(shuō)懷才不遇的悲憤以外,也有一些反映人民疾苦,揭露統(tǒng)治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時(shí)代,藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏,并且發(fā)生過(guò)屢次戰(zhàn)爭(zhēng)。李賀的這首?雁門太守行?就是在這樣的歷史背景下寫的。當(dāng)時(shí)年僅17歲。2．學(xué)生有表情地朗讀全詩(shī)。3．結(jié)合課下小注疏通文句,然后讓學(xué)生譯字面意思。戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮,跳動(dòng)著的鎧甲像魚鱗閃耀在陽(yáng)光下。號(hào)角震天涼秋更肅殺,鮮血凝泥沙暮色中映出紫霞。半卷著紅旗易水河邊又起廝殺,濃霜凝住戰(zhàn)鼓聲悶也乏。君王招納賢才的深思要報(bào)答,高舉寶劍奮戰(zhàn)疆場(chǎng)獻(xiàn)年華。4．分析全詩(shī)內(nèi)容。〔1〕同學(xué)們討論思考：詩(shī)中哪句話構(gòu)思新奇,寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)？答：“黑云壓城城欲摧〞,點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)。敵人兵臨城下,大軍壓境,有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。這樣構(gòu)思較新穎,用“黑云壓城〞竭力渲染了兵臨城下的緊急形勢(shì),用“城欲摧〞極言大軍壓境的緊張氣氛?！?〕詩(shī)中哪句話寫出了戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈？答：“角聲滿無(wú)秋色里,塞上燕脂凝夜紫。〞〔3〕詩(shī)中寫危城守將誓死報(bào)效朝廷的決心的詩(shī)句是什么？答：“報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。〞同時(shí)也反映了剛屆青年的作者已經(jīng)立志報(bào)效國(guó)家?！?〕詩(shī)中的名句是什么？答：“黑云壓城城欲摧〞,組織學(xué)生再次誦讀本詩(shī),要讀出一定的語(yǔ)氣,深入體會(huì)兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。四、總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：這兩首詩(shī)同屬于邊塞詩(shī)歌,但所描寫的意境不同,所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情也不同。?白雪歌送武判官歸京?一詩(shī)充滿奇情妙思,作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀——雪,為送武判官歸京安排了一個(gè)典型的環(huán)境。詩(shī)中有細(xì)節(jié)勾勒,也有浪漫奇妙的想像,再現(xiàn)邊地瑰麗的自然風(fēng)光,充滿濃郁的邊地生活氣息。全詩(shī)融合著強(qiáng)烈的主觀感受,在歌詠?zhàn)匀伙L(fēng)光的同時(shí)還表現(xiàn)了雪中送人的真摯感情。?雁門太守行?一詩(shī)渲染了一種悲壯慘烈的氣氛：那就是兵臨城下,號(hào)角聲聲,戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地,戰(zhàn)場(chǎng)很殘酷,但危城守將誓死要報(bào)效朝廷,決心誓死不改。兩首詩(shī)均構(gòu)思奇特,想像豐富,富有詩(shī)的意境和情趣。擴(kuò)展：課下再找一些邊塞詩(shī)來(lái)讀。如：王昌齡的?出塞?：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。〞讓學(xué)生體會(huì)邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)了?白雪歌送武判官歸京?、?雁門太守行?兩首詩(shī),學(xué)得了一些詩(shī)歌知識(shí)及詩(shī)的意境,理解了詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。今天這節(jié)課,我們?cè)賹W(xué)三首,那就是?無(wú)題?、?天凈沙·秋思?、?山坡羊·渲關(guān)心古?。二、整體感知1．朗讀?無(wú)題?,體會(huì)詩(shī)人抒寫的男女雙方無(wú)比深摯的相思別離之情。背誦全詩(shī)。理解名言佳句：“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干〞：愛(ài)到深處,情絲是剪不斷理還亂的。就好比那作繭自縛的春蠶,不吐盡最后一根絲是不會(huì)死的。思念的淚水,也如那煎熬中的蠟燭的燭淚,點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷流淌,直到生命的最后時(shí)分。這兩句詩(shī)以比喻的方式展示了戀人間生死相伴的真情?，F(xiàn)在多用來(lái)比喻那些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。2．朗讀、背誦元曲?天凈沙·秋思?,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)游子的悲涼情感的。3．朗讀、背誦小令?山坡羊·潼關(guān)心古?,理解作者吊古傷今,同情人民的苦難,對(duì)不顧人民死活的統(tǒng)治者的痛恨。名言佳句：“興,百姓苦；亡,百姓苦〞是這首小令深刻而鮮明的主題,也是名句。興亡對(duì)舉互文,概括力極強(qiáng)。它告訴我們：封建朝代興廢不迭,但不管誰(shuí)興誰(shuí)亡,百姓受苦的命運(yùn)總沒(méi)有改變,這是歷史的規(guī)律,有力地概括了封建社會(huì)人剝削人、人壓迫人的不合理的自然現(xiàn)象,寄寓著作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘遭遇的同情和對(duì)封建統(tǒng)治者的強(qiáng)烈譴責(zé)。“興,百姓苦；亡,百姓苦〞八個(gè)字明白如話,淺顯易懂,雅俗共賞,而寓意深沉；讀來(lái)聲情激越,悲壯慷慨,令人蕩氣回腸。三、閱讀分析無(wú)題1．簡(jiǎn)介作者及題目。李商隱,字義山,號(hào)玉溪生,懷州河內(nèi)〔今河南省沁陽(yáng)市〕人。在晚唐詩(shī)人中,他的詩(shī)歌藝術(shù)成就最高,和另一位著名詩(shī)人杜牧合稱為“小李杜〞,也是唐代詩(shī)人中的“三李〞之一〔李白、李賀〕。他擅長(zhǎng)律詩(shī),絕句。所作詩(shī)歌典雅華美,形象鮮明,工于比興,深于寄托,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。尤其是他的愛(ài)情詩(shī),最為人傳誦,他對(duì)后代詩(shī)人及詞人的影響很大。主要名篇有：?登樂(lè)游原?、?無(wú)題?、?夜雨寄北?等。?無(wú)題?是一首描寫男女情愛(ài)的詩(shī)。因?yàn)樯婕皭?ài)情,不便明寫,所以作者集中有關(guān)這類的詩(shī),大局部都標(biāo)作“無(wú)題〞。2．教師引導(dǎo)誦讀全詩(shī),學(xué)生反復(fù)誦讀。教師點(diǎn)撥：愛(ài)情應(yīng)該說(shuō)是人類文學(xué)藝術(shù)永恒的主題,因此以愛(ài)情為題材的古今中外名篇數(shù)不勝數(shù)。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn),在有關(guān)愛(ài)情的文學(xué)創(chuàng)作中,有三方面內(nèi)容是寫得最多的,那就是熱戀、失戀和別離。李商隱這首?無(wú)題?寫的就是戀人間的別離和相思。3．學(xué)生思考：〔1〕開(kāi)頭兩句話奠定了怎樣的基調(diào)？討論后答復(fù)：答：開(kāi)頭兩句詩(shī)奠定了全詩(shī)感傷憂郁的基調(diào)?！跋嘁?jiàn)時(shí)難別亦難〞：見(jiàn)難,言時(shí)機(jī)難得；別難,不忍別離。第一句用了兩個(gè)“難〞字表達(dá)了戀人間苦苦的思念等待和別離時(shí)的痛苦憂傷?！皹?lè)風(fēng)無(wú)力百花殘〞：這句是說(shuō)分別時(shí)恰值春暮,更加使人傷感?！皷|風(fēng)無(wú)力〞從字面上看是自然景物。東風(fēng)是百花盛開(kāi)的主要原因。而一旦東風(fēng)無(wú)力,花兒自然就到凋謝的時(shí)刻了,但實(shí)際上,“東風(fēng)無(wú)力〞也是表達(dá)戀人心情的,它展示了戀人之間無(wú)力扭轉(zhuǎn)事情局面不得不分手的無(wú)奈心情?！按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。〞這是千古傳誦的名句,因?yàn)樗鼘⑷藘?nèi)心那份刻骨銘心的真情表現(xiàn)到了極點(diǎn)。〔詳見(jiàn)整體感知〕春蠶。蠟炬兩個(gè)比喻,奇托著至死不變的深情?！按盒Q〞句重在纏綿真切；“蠟炬〞句重在哀婉沉痛?！?〕詩(shī)中第五、六兩句選取了哪兩個(gè)典型事例？答：這兩句由己方推及對(duì)方,選取由晨妝、夜吟兩個(gè)典型事例而產(chǎn)生的兩種特殊感情,抒寫了雙方都沉浸在無(wú)限痛苦的相思之中,雖各在一方,而總是心心相印,息息相通?！?〕最后兩句,借神話表達(dá)怎樣的情感？答：借神話傳說(shuō)表達(dá)了對(duì)心中戀人的無(wú)比摯愛(ài)和深切思念,與詩(shī)的開(kāi)頭照應(yīng)?！?〕請(qǐng)同學(xué)就字面義翻譯。相見(jiàn)太難離別更難,東風(fēng)無(wú)力百花已凋殘。春蠶吐絲至死絲方盡,明燭成灰蠟淚才滴干。晨妝明鏡只愁白發(fā)添,夜半吟詩(shī)倍感月光寒。迢迢蓬萊路假設(shè)比兩清嫌太短,拜托殷勤寫兩地傳書多探看。天凈沙·秋思l．介紹作者。馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬,元代大都人。著雜劇15種,今存?漢宮秋?等7種,與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元曲四大家。散曲之作尤豐,現(xiàn)存小令115道,套曲18套,成就十分突出。他在元代前期散曲作家中,獲得獨(dú)占鰲頭的“曲狀元〞的美譽(yù),可謂名副其實(shí)。2．解釋題目及中心思想。天凈沙是曲牌名,秋思是題目。此曲為小令中膾炙人口的名篇,是元代散曲中的絕唱。這首題為“秋思〞的小令,描畫了秋天黃昏的景色,襯托浪跡天涯的游子思念故土、傍惶悲苦的情懷。3．字面譯文：枯藤纏著老樹,暮色中歸巢的烏鴉在樹梢盤旋；溪流上有座小橋,橋畔稀稀落落地排列著幾戶人家；在蕭瑟的秋風(fēng)里,古老的山間小路上一匹瘦馬正在踽踽獨(dú)行；慘淡的夕陽(yáng)正緩緩西下,馬背上風(fēng)塵仆仆的游子憶起親切的故土,不禁悲從中來(lái),肝腸寸斷。4．分析重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子?！?〕反復(fù)朗讀后,讓同學(xué)自己找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。前三句只有18個(gè)字,卻疊用9個(gè)名詞,排列了9種富于特征的自然景物,第四句又加上“夕陽(yáng)西下〞。在10個(gè)自然意象中,灌注進(jìn)一種蒼涼蕭瑟的感情。于是,這些外表上似乎孤立的景象便產(chǎn)生了有機(jī)的聯(lián)系,組成一幅彌漫著蒼涼氣氛和灰暗色彩的秋郊夕照?qǐng)D。最后一句“斷腸人在天涯〞,更在畫面上添加了一個(gè)浪跡天涯的斷腸人,整幅畫面便獲得了通體和諧的生命,從而把游子那種孤獨(dú)惆悵的情懷盡皆顯示出來(lái)。〔2〕請(qǐng)同學(xué)們分析三組自然景物意象,看看有怎樣的聯(lián)系？〔學(xué)生討論后答復(fù)〕仔細(xì)分析三組自然景物意象,第一組“枯藤老樹昏鴉〞。第三組“古道西風(fēng)瘦馬〞,都是色彩灰暗、氣氛蒼涼的,它們對(duì)游子的悲苦心清起到襯托作用。而第二組“小橋流水人家〞,印畫出寧?kù)o幽美、安逸舒適的村落人家風(fēng)光,它們從反面襯出游子思鄉(xiāng)的愁緒。這組意象雖與前后情調(diào)氣氛不一,卻相互映照,遂使全曲的情景曲折跌宕,防止了單調(diào)呆板。襯托、反襯結(jié)合,強(qiáng)化了作品的藝術(shù)感染力。〔3〕你認(rèn)為曲中哪些修飾性的字眼用得準(zhǔn)確精妙？答：抒情和寫景純用白描手法,逼真自然,顯示了馬致遠(yuǎn)的語(yǔ)言功底。曲中幾個(gè)修飾性的字眼“枯〞?！袄熄暋ⅰ盎瑷?、“小〞、“流〞、“西〞、“瘦〞、“夕〞、“斷腸〞等都用得十分準(zhǔn)確、精妙。〔4〕請(qǐng)同學(xué)們?yōu)?天凈沙·秋思?繪一幅畫,突出自然景物特征?！?〕補(bǔ)充說(shuō)明元曲：曲是元代文學(xué)的代表樣式。曲分劇曲〔雜劇〕和散曲兩類,而散曲又分為套數(shù)和小令兩種。套數(shù)由多支曲子組成,小令一般由單支曲子構(gòu)成。這支曲子即是小令。?天凈沙·秋思?、?山坡羊·潼關(guān)心古?均為小令。山坡羊·潼關(guān)心古1．。張養(yǎng)浩：元代詩(shī)人,散曲作家。字希孟,號(hào)云柱,濟(jì)南〔今山東省〕人。曾任監(jiān)察御史、禮部尚書,為人剛直,敢言時(shí)弊,后辭官歸隱。其詩(shī)歌、散曲對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗有揭露。2．題解及中心思想。“山坡羊〞,曲牌名,“潼關(guān)心古〞是標(biāo)題。這首小令是元文宗天歷年間,關(guān)中大旱,張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺(tái)中丞,在他赴任途中經(jīng)過(guò)潼關(guān)時(shí)觸發(fā)了追念古代情懷而作的,表現(xiàn)了作者對(duì)民間疾苦的關(guān)心和同情。3．教師范讀后,學(xué)生反復(fù)誦讀。4．結(jié)合課文小注,翻譯本文。像是群峰眾巒在這里會(huì)合,像是大浪巨濤在這里震怒。華山在腹,黃河守門,好一條潼關(guān)路。遙望長(zhǎng)安古西部,思緒沉郁又起伏。途經(jīng)秦漢故地,引出傷感無(wú)數(shù)。萬(wàn)間宮殿早已化作了泥土。唉！一朝興起,百姓受苦；一朝敗亡,百姓還受苦。5．分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。〔學(xué)生討論后答復(fù)〕全曲分三層：第一層〔頭三句〕：寫潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的形勢(shì)。第一句寫重重疊疊的峰巒,第二句寫怒濤洶