人教版初中生物八上612 從種到界

第二節(jié)從種到界一、教學(xué)目標(biāo)1．說出生物分類的七個等級。2．概述生物分類的依據(jù)和意義。3．關(guān)注校園、社區(qū)植物的掛牌。二、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：生物分類的七個等級、生物分類的依據(jù)和意義2．教學(xué)難點：生物分類的依據(jù)和意義三、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課與前面學(xué)習(xí)的分類原那么緊密相連，并為指導(dǎo)生活中對生物進行分類打下堅實的根底，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、提升學(xué)生解決實際問題的很好素材。但由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容比擬抽象和枯燥，可以通過開展多種形式的活動，讓學(xué)生易懂易學(xué)。八年級的學(xué)生思維比擬活潑，好奇心強，但注意力不能完全集中，可以通過小游戲、模擬扮演、小組合作探究等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生進行快樂學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：多媒體課件2、學(xué)生：分組，每組4-5人小組合作五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：1、生物分類的依據(jù)主要是〔〕和〔〕2、綠色植物可分為哪些類群？1、聯(lián)系上節(jié)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)2、明確主要植物類群之間的關(guān)系3、認同生物分類是按等級的生物分類的依據(jù)和單位引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀P101~104，思考以下內(nèi)問題1、生物不同等級的分類依據(jù)是什么？2、分類單位從大到小有哪些？3、最根本的分類單位是什么？哪個等級生物的共同特征最多？哪個等級包含的生物種類最多？4、生物分類的意義是什么？〔啟發(fā)學(xué)生以生活實例“快遞地址〞進行理解〕通過自主學(xué)習(xí)：1、明確不同等級的依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的相似性2、明確生物分類的單位是界門綱目科屬種〔從大到小排列〕3、弄清最根本的分類單位是種；種的共同特征最多；界包含的生物種類最多。4、借助生活實例“快遞地址〞的層級關(guān)系，理解各分類單位的關(guān)系及分類的意義是弄清生物之間的親緣關(guān)系從種到界的層級關(guān)系一、導(dǎo)入游戲〔一〕找親戚1、圖中動物與狼親緣關(guān)系最近的是〔〕；很近的是〔〕，較近的是〔〕；較遠的是〔〕，最遠的是〔〕，并說明理由。2、通過圖片展示，讓學(xué)生觀察“狼、郊狼、狐、虎、馬、魚〞等動物的形態(tài)特征，結(jié)合分析其生理功能，分析它們親緣關(guān)系的遠近。再引入“狼、郊狼、狐、虎、馬、兔、鳥蛇、蛙、魚〞等動物讓學(xué)生按分類等級進行對號入座，進行知識穩(wěn)固及反應(yīng)。3、啟發(fā)學(xué)生從書本“狼在動物分類中的位置〞的金字塔結(jié)構(gòu)圖進行小結(jié)歸納，分析從種到界的關(guān)系?！捕澄襾懋?dāng)法官引入“森林里有一只老虎已年屆垂暮，可是無兒無女，想尋找遺產(chǎn)繼承者，以下動物紛紛前來應(yīng)征，到底誰和老虎的親緣關(guān)系最近？〞小組成員扮演不同角色說出與老虎的相同分類等級，由法官裁定。提示學(xué)生按這種格式答復(fù)：“我是〔〕，我與老虎都有〔〕特征，是屬于同一〔〕，所以。。。〞二、舉例分析“從種到界〞的分類方法1、請說出“狼〞在生物分類上的位置2、請說出“桃〞在生物分類上的位置3、你能說出“人〞在生物分類中的位置嗎？小組合作〔一〕找親戚1、通過小組合作，探究不同動物的相同點和不同點，并結(jié)合它們的生理特征，從“郊狼、狐、虎、馬、魚〞這些動物中找出與“狼〞之間的聯(lián)系，分清從近到遠的親緣關(guān)系，并找出各種動物所對應(yīng)的分類等級。2、分析動物分類的層級關(guān)系，并將“狼、郊狼、狐、虎、馬、兔、鳥蛇、蛙、魚〞等動物按分類等級進行對號入座，穩(wěn)固所學(xué)知識。3、小結(jié)：分類單位越大，包含種類越多，共同特征越少；親緣關(guān)系越遠；類單位越小，包含種類越小，共同特征越多；親緣關(guān)系越近?！捕澄襾懋?dāng)法官每位同學(xué)代表分別扮演圖中動物“貓、豹、狗、蛇、兔〞的某一角色，說明“我是〔〕，我與老虎都有〔〕特征，是屬于同一〔〕，所以。。。〞并由扮演“法官〞的同學(xué)作最終裁定誰的親緣關(guān)系最近。通過角色扮演，穩(wěn)固所學(xué)知識，嘗試學(xué)以致用。二、舉一反三，掌握動物、植物、人類的的分類方法，理解“從種到界〞的關(guān)系。知識拓展引入林奈及雙名法，讓學(xué)生獲得體會，學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度了解林奈及雙名法，體會、學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度拓展延伸讓學(xué)生認識植物名稱牌，并關(guān)注小區(qū)或校園的植物分類關(guān)注小區(qū)或校園的植物分類、關(guān)注動物園中的動物分類小結(jié)歸納請同學(xué)們回憶本節(jié)課的內(nèi)容并進行小結(jié)歸納小結(jié)本節(jié)課的知識點當(dāng)堂檢測檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自主完成達標(biāo)檢測題六、板書設(shè)計

第二節(jié)

從種到界生物的分類單位：界門綱目科屬種1、等級從大小2、包含種類從多