《生命中的土地》閱讀練習(xí)

5/5?生命中的土地?閱讀練習(xí)?生命中的土地?閱讀訓(xùn)練【走近蘇軾】生命中的土地黃安詳①提及蘇東坡,我們常常會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想：一葉在大江中自由游弋的小舟,一位才華橫溢的詩人,再或是一個無可救藥的浪漫主義者。但實際上,東坡,這個在民族的記憶深處烙下深深印記的名詞,它與我們浪漫的想象竟是那么的遙遠(yuǎn)。②貶居黃州的次年〔1081年〕,在友人馬夢得的幫助下,蘇軾請得了一塊荒地,開始了他的田間勞作生活。據(jù)陸游?入蜀記?：“自州門而東,岡壟上下；至東坡那么地勢平曠開豁,東起一壟頗高。〞由此,“東坡〞便以其樸實的面目走進(jìn)了蘇軾的生活,也走進(jìn)了民族的記憶——它只是一片土地,一片貧瘠荒蕪的土地?、墼谥袊糯鷼v史上,能接近土地的詩人并不少,但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近土地的,就微乎其微了。蘇軾當(dāng)是其中的一位。雖然我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的,但我們確實可以從詩作中看到他很投入地參加了生產(chǎn)勞動。?東坡八首?記載了一幅幅清新的畫面：“崎嶇草棘中,欲刮一寸毛。〞詩人正準(zhǔn)備薅鋤雜草?！班叭会岏鐕@：我廩何時高。〞詩人正釋耒長嘆,由衷感慨耕作之不易。④黃州五年,是蘇軾人生旅程中最凄涼、最痛苦、最寂寞的日子,但是,困境中的蘇軾為自己找到了一條出路,找到了一塊屬于自己的土地。繁雜的農(nóng)活給詩人不僅帶來了一身的勞累,也帶來了田間的收獲〔以填飽他“不合時宜〞的肚皮〕,而且還帶來了精神上的滿足和快樂。?東坡?一詩是這樣寫的：“雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭地,自愛鏗然曳杖聲。〞我們從“野人〞一詞中體會出了詩人的幽默和自嘲,從“莫嫌〞和“自愛〞中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲〞中聽到了一位智者與自然的交流。這首充滿鄉(xiāng)土氣息的詩歌說明這位落魄的詩人已將自己的根深深地扎進(jìn)了土地,固執(zhí)地在土地中尋找著生活的樂趣和精神的寄托。⑤由此,不禁聯(lián)想到了另一位同樣高智商的詩文大家。讀起?柳子厚墓志銘?的時候,我們心中不由頓生凄涼！清幽冷峻較之于豁達(dá)放曠,不只是文學(xué)風(fēng)格之異,還是一種心胸之別。在惋惜這位唐宋文學(xué)的先賢最終沒能從永州的陰影中走得更遠(yuǎn)之時,我們不由要為蘇軾贊嘆了！“此心安處是吾鄉(xiāng)〞,這是我們何敢企及的境界呀！他不僅走出了黃州,還走向了更遠(yuǎn)的惠州〔今廣東〕和更更遠(yuǎn)的儋州〔今海南〕。當(dāng)蘇軾手把犁鋤墾荒于東坡的時候,他的心胸就像土地一般無限地延展開了,而無端的中傷、惡意的毀謗、曾經(jīng)的羞辱等等,就如冰雪般在這片土地上消融殆盡。此時,我們應(yīng)當(dāng)意識到中國的歷史上不僅是多了一位“東坡居士〞,更是多了一位思想者和藝術(shù)家。⑥似乎是冥冥蒼天特意安排了蘇軾——這位民族的杰出子民——在蒙受了巨大冤屈之后,去完成一項開辟宋代文學(xué)新紀(jì)元乃至中國文學(xué)新紀(jì)元的偉大創(chuàng)舉。蘇軾在黃州留給我們的不只是數(shù)畝開墾的農(nóng)田,也不只是一個凄美的故事。當(dāng)他的趾甲縫里塞滿了東坡上的泥土、他的才情和黃州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激蕩的時候,便意味著?赤壁懷古?和?赤壁賦?的誕生,意味著宋代文學(xué)走向了一個新的里程。⑦又一個“不知東方之既白〞的夜晚,我們與東坡相會于書卷中,傾情地閱讀著這塊永遠(yuǎn)讀不完、讀不透的土地。東坡之于蘇軾,就如南陽之于孔明、成都之于杜甫、岳麓之于朱熹、桐城之于姚鼐……在一次又一次反復(fù)的吟誦中,我們對世界、對生命、對完美、對缺憾的體察一天一天地深化,直到有一天,我們發(fā)現(xiàn),東坡與蘇軾一起最終成為了我們精神的源泉與歸宿。⑧每個人的生命中都有一塊屬于自己的土地！【掩卷沉思】1．本文有許多精辟的語句,結(jié)合范例,請把你認(rèn)為最精辟的語句摘錄下來并進(jìn)行賞析。例：摘錄：第①段中說“它與我們浪漫的想象竟是那么的遙遠(yuǎn)〞。賞析：“東坡〞的本來面目只是“一片土地,一片貧瘠荒蕪的土地〞,與我們記憶深處想象的詩人“一葉在大江中自由游弋的小舟,一位才華橫溢的詩人,一個無可救藥的浪漫主義者。東坡,這個在民族的記憶深處烙下深深印記的名詞的浪漫形象〞差距很大,所以說它“遙遠(yuǎn)〞。摘錄：__________________________________________賞析：__________________________________________2.結(jié)合全文談?wù)勎恼碌冖荻温?lián)想到?柳子厚墓志銘?有何作用？答：__________________________________________3．你能從全文總結(jié)出“東坡〞這生命中的土地對蘇軾產(chǎn)生了哪些影響？答：__________________________________________4．文中“生命中的土地〞有哪些含義？文章最后作者說“每個人的生命中都有一塊屬于自己的土地！〞結(jié)合文章,你能列舉出一位文化名人,并且結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和閱讀感受,談?wù)勀銓@句話的理解嗎？答：__________________________________________【閱讀提示】1．摘錄和賞析這類題目自由度較大,可以從摘錄句子的思想性、語言美方面進(jìn)行賞析,言之成理,自圓其說即可。2．比照、襯托,柳子厚這位唐宋文學(xué)的先賢最終沒能從永州的陰影中走得更遠(yuǎn),而蘇軾“此心安處是吾鄉(xiāng)〞,“當(dāng)蘇軾手把犁鋤墾荒于東坡的時候,他的心胸就像土地一般無限地延展開了,而無端的中傷、惡意的毀謗、曾經(jīng)的羞辱等等,就如冰雪般在這片土地上消融殆盡。此時,我們應(yīng)當(dāng)意識到中國的歷史上不僅是多了一位‘東坡居士’,更是多了一位思想者和藝術(shù)家。〞從而使飽含深情、痛苦、絕望、憤怒、堅忍的蘇軾形象躍然紙上,酣暢淋漓地抒發(fā)出作者對蘇軾的崇敬和頌揚之情；局部詞語的使用具有鮮明的形象性和表現(xiàn)力,文韻雋永。3.此題考查整體閱讀和提取、整合、概括信息的能力,可以從以下幾方面陳述：〔1〕生活方面,“東坡〞給詩人帶來了田間的收獲,填飽了他“不合時宜〞的肚皮；〔2〕精神方面,“東坡〞使詩人從自然中尋找到了心靈的寄托；〔3〕思想方面,“東坡〞讓詩人認(rèn)識到勞動的艱辛,困苦的生活也使蘇軾更為成熟,成為一位思想家；〔4〕文學(xué)方面,“東坡〞豐富了蘇軾的詩文創(chuàng)作,并最終開辟了宋代文學(xué)新紀(jì)元乃至中國文學(xué)的新紀(jì)元。4．“土地〞既指生活中的土地,也指思想精神家園。這道題比較開放,目的既是檢查大家理解文旨、解答問題的能力,又是檢測大家能否溝通新舊知識進(jìn)行整合的能力,更是對同學(xué)們?nèi)宋闹R背景、語文素養(yǎng)、思想文化水平的檢測。對所列舉的文化名人要從“自己的土地〞對其文學(xué)風(fēng)格和心路歷程的影響兩方面來理解分析。既可以談其人格精神對后世的影響,又可以談其藝術(shù)創(chuàng)造對后世的影響。言之成理,自圓其說即可?！就卣挂暯恰俊俺墒焓且环N明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不再需要對別人察言觀色的沉著,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的冷淡,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖,結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響,一道神秘的天光射向黃州,?念奴嬌·赤壁懷古?和前后?赤壁賦?馬上就要產(chǎn)生。〞這是余秋雨先生的散文?蘇東坡突圍?,主要講述蘇軾因“烏臺詩案〞被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。作