高等教育學(xué)練習(xí)題集(三)

PAGE1練習(xí)題（三）一、單選題，每題有一個正確答案。1、我國高等教育學(xué)的初創(chuàng)階段是在B。A.20世紀(jì)50年代中期B.70年代末到80年代中期C.80年代末期D.90年代初期2、高等教育學(xué)的研究對象，確切地是指C。A.舉辦高等教育的學(xué)校B.高等教育的辦學(xué)實踐C.高等教育的特殊矛盾和基本規(guī)律D.高等學(xué)校的老師、學(xué)生3、關(guān)于“教育的本質(zhì)”的諸種觀點中，一般認(rèn)為，“個人本位論的最早提出者是A。A.盧梭B.斯賓塞C.羅素D.杜威4、根據(jù)馬丁·特羅的相關(guān)理論，大眾高等教育階段的毛入學(xué)率應(yīng)為B。A.15％以內(nèi)B.15％～50％C.50％以上D.75％以上5、以下西方發(fā)達(dá)國家中，最早進(jìn)入高等教育大眾化階段的國家是CA.英國B.法國C.美國D.加拿大6、歐美教育史家將以下哪所大學(xué)稱為世界高等教育史上的第一所大學(xué)D。A波隆亞大學(xué)B.阿資哈爾大學(xué)C.赫克邁大學(xué)D.雅典大學(xué)7、以下關(guān)于計劃經(jīng)濟(jì)下我國高等教育弊端的陳述中，不正確的是C。A.國有化的辦學(xué)體制B.條塊分割的領(lǐng)導(dǎo)體制C.高度自主的辦學(xué)管理模式D.單一的培養(yǎng)模式8、“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”這一表述說的是A。A.高等教育的任務(wù)B.高等教育的性質(zhì)C.高等教育的目的D.高等教育的內(nèi)容9、下列各項中，不屬于已被廣泛、普遍接受的現(xiàn)代大學(xué)理念的是D。A.培養(yǎng)人才B.探求真理C.服務(wù)社會D.國際文化交流10、以下各項不屬于現(xiàn)代大學(xué)功能的是C。A.產(chǎn)業(yè)功能B.交流功能C.批判功能D.服務(wù)功能11、以下各法規(guī)中，其頒布實施標(biāo)志著我國高等教育體制的初步確立的是B。A.《中華人民共和國高等學(xué)校章程草案》B.《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例》C.《高等教育管理暫行規(guī)定》D.《中華人民共和國高等教育法》12、我國高等學(xué)?；緦崿F(xiàn)招生收費并軌是在D。A.1994年B.1995年C.1996年D.1997年13、目前，我國高等學(xué)校采取的管理體制的主要形式是B。A.校長負(fù)責(zé)制B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長為首的校務(wù)委員負(fù)責(zé)制14、按不同的學(xué)科領(lǐng)域來對高等教育進(jìn)行劃分，指的是高等教育的C。A.形式結(jié)構(gòu)B.地區(qū)結(jié)構(gòu)C.科類結(jié)構(gòu)D.層次結(jié)構(gòu)15、在世界各國的高等教育宏觀管理體制中，“中央集權(quán)制”的典型代表是A。A.法國B.英國C.美國D.德國16、下列關(guān)于高等教育教師職業(yè)的性質(zhì)的表述中，不正確的是D。A.專門性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.穩(wěn)定性17、高等學(xué)校教師專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容中，表述不確切的是D。A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)素養(yǎng)18、優(yōu)化高校教師隊伍結(jié)構(gòu)的措施不包括A。A.大幅度提高教師待遇B.外源選錄，合理流動C.大力培養(yǎng)中青年骨干教師D.全面推行聘任制19、下列各項中，不屬于高校職務(wù)設(shè)置的方法的是B。A.學(xué)科法B.職稱法C.任務(wù)法D.結(jié)構(gòu)法20、在新形式下，高等學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出一些新特點，其中不包括C。A.人本性B.現(xiàn)實性C.超前性D.層次性21、根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高校本科專業(yè)目錄》，共設(shè)有B學(xué)科大類。A.10個B.11個C.12個D.13個22、在實際教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇所受到的內(nèi)部因素的影響不包括C。A教學(xué)目標(biāo)的確定B.教學(xué)內(nèi)容的選擇C.文化傳流的特點D.教學(xué)設(shè)施的條件23、目前高校學(xué)生成績考核的主要方式不包括A。A.輔導(dǎo)員評價B.考試C.考查D.答辯24、以下各項中，不屬于現(xiàn)代高校教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢的是D。A.在功能定位上，由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變B.在指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式教學(xué)C.在結(jié)構(gòu)上，由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與研究為主D.在教師作用上，從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化25、在世界高等教育發(fā)展史上，首先將“科學(xué)研究”確立為大學(xué)的基本職能的是C。A.紐曼B.約翰·霍普金斯C.洪堡D.范海斯26、將科學(xué)研究劃分為“基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究”，這是按A來劃分的。A.科研的性質(zhì)B.科研的作用C.科研活動的對象D.科研的功能27、下列關(guān)于高?？茖W(xué)研究的說法，錯誤的是C。A.是學(xué)校聲譽的重要源泉B.是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)C.是國家科研體系的主體D.是高層次人才培養(yǎng)的重要途徑28、以下各項中，不屬于較具代表性的研究生培養(yǎng)模式的是D。A.德國的學(xué)徒式B.美國的專業(yè)式C.日本的論文式D.英國的導(dǎo)師式29、“領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作”屬于D的職責(zé)。A.助教B.講師C.副教授D.教授30、體現(xiàn)“一個人受過教育的年限和層次”的概念是B。A.學(xué)位B.學(xué)歷C.學(xué)力D.學(xué)士31、國務(wù)院批準(zhǔn)《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》標(biāo)志著我國學(xué)位制度的形成。這是在C。A.1979年B.1980年C.1981年D.1982年32、下列各項，不屬于高校校園文化的特征的是D。A.開放性B.教育性C.獨特性D.穩(wěn)定性33、學(xué)校全體成員共同認(rèn)同并尊奉的價值觀念思想意識、發(fā)展目標(biāo)等，體現(xiàn)的是C。A.校園的物質(zhì)文化B.校園的制度文化C.校園的精神文化D.校園的思想文化34、高校校園文化建設(shè)的環(huán)節(jié)不包括A。A.集中建設(shè)、突擊進(jìn)行B.更新觀念、提高認(rèn)識C.加強領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管D.大力宣傳、全員參與35、《中華人民共和國高等教育法》的正式實施日是D。A.1997年7月1日B.1998年1月1日C.1998年7月1日D.1999年1月1日36、下列各項中，不屬于《高教法》確立的、我國高等教育發(fā)展原則的是B。A.積極發(fā)展原則B.協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展原則C.多主體多形式共同發(fā)展原則D.公平與平等相統(tǒng)一原則37、下列有關(guān)《高教法》的說法，不正確的是B。A.該法所指的高等教育是在完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的教育B.高等教育的舉辦者應(yīng)當(dāng)保證穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費來源。但必要時可抽回其投入的辦學(xué)資金C.高等學(xué)校不得以營利為目的D.高等學(xué)校的校長是高等學(xué)校的法定代表人38、《高教法》第三條規(guī)定，“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的高等教育事業(yè)”。這一規(guī)定體現(xiàn)了我國高等教育的A。A.性質(zhì)B.功能C.方針D.任務(wù)39、我國實行高等教育的大規(guī)?！皵U(kuò)招”是在C。A.1997年B.1998年C.1999年D.2000年40、下列關(guān)于當(dāng)代世界高等教育發(fā)展的特征的論述中，不正確的是C。A.世界各國把高等教育視為關(guān)系國家安危和生死存亡的關(guān)鍵因素B.41、美國”贈地學(xué)院“的典范威斯康星大學(xué)確立了大學(xué)的C這一職能。A.培養(yǎng)人才B.科學(xué)研究C.社會服務(wù)D.文化交流42、北京大學(xué)的首任校長是B。A.蔡元培B.嚴(yán)復(fù)C.蔣夢麟D.胡適43、高等學(xué)校德育過程中存在的一些消極觀念，不包括D。A.“從屬論”B.“抵消論”C.“法德論”D.“首位論”44、西方學(xué)者對高校的組織特征提出了諸多不同的認(rèn)識，其中不包括A。A.作為民間的社會組織B.作為科層組織的高等學(xué)校C.作為松散結(jié)合系統(tǒng)的組織D.作為有組織的無政府狀態(tài)的組織C.建立完善重點科研基地D.通過“技術(shù)加資本”促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新22、高校進(jìn)行研究生教育必須具備一定的條件。這些條件包括ABC。A.雄厚的師資力量B.穩(wěn)定的課題來源C.大量的資金投入D.社會的大量需求23、從廣義上看，高校的校園文化包括ABC。A.物質(zhì)文化層次B.制度文化層次C.精神文化層次D.審美文化層次24、校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容有ABD。A.培育良好校風(fēng)B.營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍C.興建各種運動設(shè)施D.建立和諧的人際關(guān)系25、下列關(guān)于《中華人民共和國高等教育法》的論述，正確的有ABC。A.標(biāo)志著教育法律體系基本框架的形成B.有利于促進(jìn)高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展C.為正確管理高等教育提供了法律保障D.對民辦高等學(xué)校的權(quán)利義務(wù)作出了明確規(guī)定26、《高教法》關(guān)于教育經(jīng)費“三個增長”的規(guī)定是指：BCD。A.高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費逐步增長B.教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長C.教育財政拔款的增長應(yīng)高于財政經(jīng)常性收入的增長D.在校學(xué)生的人均教育費用逐步增長27、“依法治教”應(yīng)避免的兩種錯誤傾向是BD。A.以“法”代“管”B.“以法治教”C.以“管”代“法”D.“以罰治教”28、今后我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)體制改革的基本策略有ABC。A.堅持畢業(yè)生就業(yè)工作要為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要服務(wù)B.畢業(yè)生應(yīng)在國家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下按有關(guān)規(guī)定就業(yè)C.采取“宏觀統(tǒng)籌、分級管理、放權(quán)地方”的管理模式D.逐步實現(xiàn)畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的就業(yè)體制29、高等教育與中、初等教育相比較，其突出的特點有ABC。A.是培養(yǎng)高級專門人才的職業(yè)教育B.處于教育體系中的最高層次C.學(xué)生的身心發(fā)展已趨于成熟D.教師的學(xué)術(shù)水平高30、下列關(guān)于如何學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的論述、正確的有ABCD。A.要結(jié)合現(xiàn)行的高等教育方針、政策、法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)B.可以把學(xué)習(xí)與研究結(jié)合起來C.要堅持理論聯(lián)系實際D.應(yīng)積極借鑒和吸收當(dāng)今西方發(fā)展國家的經(jīng)驗31.抗戰(zhàn)時期的“西南聯(lián)合大學(xué)”是由哪幾所高校組成的ABD。A.北京大學(xué)B.清華大學(xué)C.北京師范大學(xué)D.南開大學(xué)32.1972年，聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書提出了以下哪幾個重要概念。BCDA.教育民主化B.終身教育C.終身學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)化社會33.高等學(xué)校課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的基本原則有ABCD。A.適時性原則B.完整性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.實踐性原則三、是非題，在題后的括號上劃上“√”或“×”。1.我國近代最早的新型大學(xué)是1898年設(shè)立的京師大學(xué)堂（×）2.高等教育學(xué)是研究和探索高等教育活動規(guī)律的科學(xué)。（√）3.決定一所大學(xué)能否辦成一流大學(xué)的最關(guān)鍵因素在于是否有足夠的資金。（×）4.高等教育學(xué)之所以能成為一門相對獨立的二級學(xué)科，在于有眾多學(xué)者在進(jìn)行研究。（×）5.一般認(rèn)為，具有近代意義的大學(xué)產(chǎn)生了中世紀(jì)的歐洲國家(√)6.擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)是目前我國高等學(xué)校管理體制改革的一個趨勢。（√）7.進(jìn)行科學(xué)研究是高等學(xué)校的一項重要職能，高校應(yīng)將研究的重心放在應(yīng)用研究方面，以期對社會作出更多貢獻(xiàn)。（×）8.目前，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流也是我國高校教師培養(yǎng)的基本途徑之一。（√）9.學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)之一是：科研能力較強，對本學(xué)科的某一方面有較深入研究，有一定科研成果。（×）10.學(xué)生成長是德、智、體、美等各方面的全面發(fā)展，其中智育是起主導(dǎo)作用的。（×）11.獨立感和自主感不斷增強，是大學(xué)生自我意識的一個特點。（√）12.在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，強調(diào)個人奮斗已成為大學(xué)生思想道德觀念的一個特點。（√）13.制度建設(shè)的滯后和創(chuàng)新乏力等已成為嚴(yán)重制約我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸之一。（√）14.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師的專業(yè)地位在我國已經(jīng)以立法的形式加以確認(rèn)。（√）15.因材施教與統(tǒng)一要求往往是存在矛盾的，因此，在教學(xué)過程很難將二者結(jié)合起來。（×）16.高等學(xué)校實行學(xué)年制的優(yōu)點之一是：高等學(xué)校中的人力、物力、財力的使用效率較高（√）17.一般認(rèn)為，世界上最早的研究生教育開始于美國的約翰·霍普金斯大學(xué)。（×）18.1978年，我國恢復(fù)到高考制度，1980年，恢復(fù)了研究生招收制度。（×）19.根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定：博士后也是一種學(xué)位類型。（×）20.我國的學(xué)位授予工作由國務(wù)院設(shè)立的學(xué)位委員會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。（√）21.校園的制度文化指學(xué)校的各種