二中第二學(xué)期教科研工作計劃

第3頁共3頁二中第二學(xué)期教科研工作計劃深?入貫徹州溫?市教育__?關(guān)于義務(wù)教?育階段“促?進(jìn)有效學(xué)習(xí)?”相關(guān)指導(dǎo)?意見，本學(xué)?期教科研工?作將以“翻?轉(zhuǎn)課堂”為?核心，結(jié)合?我?！拔睦?兼顧、藝文?見長”的辦?學(xué)傳統(tǒng)，繼?續(xù)堅持“藝?文”教育，?樹立服務(wù)學(xué)?生意識，全?面推進(jìn)學(xué)校?翻轉(zhuǎn)課堂教?育教學(xué)改革?，以服務(wù)促?發(fā)展，以管?理增效益。?一、以“?翻轉(zhuǎn)課堂”?為核心，深?化教學(xué)改革?為深化課?程改革，提?高教育質(zhì)量?，真正建立?“以生為本?，學(xué)為中心?”的生本課?堂，今年我?校將繼續(xù)開?展“翻轉(zhuǎn)課?堂”的課堂?教學(xué)變革實?驗，力求變?革教學(xué)模式?、提高學(xué)生?學(xué)習(xí)有效性?。本學(xué)期?教科研將圍?繞一下三個?翻轉(zhuǎn)課堂教?學(xué)改革突破?點：1.?如何讓課前?的深度預(yù)習(xí)?真正發(fā)生，?其中對學(xué)生?進(jìn)行自主學(xué)?習(xí)方法指導(dǎo)?和培訓(xùn)以及?確保學(xué)生自?學(xué)時間為解?決該問題的?基本方法。?2.高質(zhì)?量微課程的?制作，本學(xué)?期對于教師?制作的微課?程將從量的?要求提升為?質(zhì)的要求，?如：教師拍?攝微課程是?不該是對全?班授課的語?氣，而是面?對單個學(xué)生?，單獨輔導(dǎo)?的語氣。?3.課堂_?__生互動?如何引向更?高層次。?具體___?形式為：七?八年級以“?翻轉(zhuǎn)課堂”?為主題，開?展“兩周兩?課”的教學(xué)?研究活動，?九年級以“?一周一課”?形式參與。?本學(xué)期結(jié)合?課堂教學(xué)實?際，引導(dǎo)各?學(xué)科教師重?視課前學(xué)生?預(yù)習(xí)，課中?學(xué)生小組討?論，課后學(xué)?生分層作業(yè)?這三方面，?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)的習(xí)?慣，使有效?學(xué)習(xí)落到實?處。同時依?托華東師范?大學(xué)C20?慕課聯(lián)盟強(qiáng)?大的平臺，?與全國各名?校交流經(jīng)驗?，完善我校?的平板系統(tǒng)?，豐富“微?課程”教學(xué)?資源庫。要?求七八年級?各科各備課?組每個月都?上交___?個精品視頻?，上傳C2?0慕課聯(lián)盟?交流。二?、營造教研?文化，提升?教師素養(yǎng)?1、加強(qiáng)“?藝文書院”?的讀書交流?活動，提升?教師人文素?養(yǎng)。本學(xué)期?每個教研組?負(fù)責(zé)一次藝?文書院讀書?交流活動，?形式不限，?鼓勵創(chuàng)新。?全面開展師?生閱讀活動?，先從學(xué)校?行政開始，?每次校務(wù)會?議由一名行?政___閱?讀心得，校?長給全校教?師推薦__?_本書。?2、開展以?各學(xué)科以翻?轉(zhuǎn)課堂為主?題的校本教?研活動，扎?實提升教師?學(xué)科素養(yǎng)。?3、充分?開發(fā)利用本?校優(yōu)質(zhì)師資?資源，開設(shè)?名師、三壇?、骨干教師?示范課（初?定學(xué)期第四?、第五兩周?），發(fā)揮本?校名師骨干?團(tuán)隊引領(lǐng)示?范作用。?4、加強(qiáng)年?輕教師教學(xué)?常規(guī)要求，?在___月?將開師徒結(jié)?對匯報課，?年輕教師在?匯報課后要?上交與師傅?磨課過程中?各個教案及?課件修改稿?和課例反思?，提升年輕?教師自身素?質(zhì)5、做?好校本聯(lián)盟?校，學(xué)科教?研基地建設(shè)?，以“精品?百課”為載?體推進(jìn)我校?教學(xué)改革。?6、加強(qiáng)?學(xué)校教學(xué)資?源庫建設(shè)，?推進(jìn)學(xué)科組?教學(xué)資源的?交流與共享?。7._?__月底舉?行全校教師?教學(xué)論文大?賽，論文主?題為“翻轉(zhuǎn)?課堂”。?8.___?月底每個教?研組申報一?個有關(guān)翻轉(zhuǎn)?課堂的課題?，在實踐中?研究。三?、改___?價方式，提?升教育質(zhì)量?1、發(fā)揮?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價導(dǎo)向?作用，推進(jìn)?素質(zhì)教育。?2、探索?分類、分層?、多樣化考?試，注重過?程性評價與?激勵性評價?，模糊考試?成