四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(三)

第4頁(yè)共4頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(三)一、學(xué)?情分析本?班共計(jì)學(xué)生?___名，?其中男同學(xué)?___人，?女同學(xué)__?_人。由于?男生較調(diào)皮?，紀(jì)律性較?差，沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，上?課不會(huì)認(rèn)真?聽講，不敢?大聲回答問?題，不能按?時(shí)完成作業(yè)?，如：劉巖?、王含峰、?姜澤楷等_?__人。而?女生中則有?幾個(gè)孩子語(yǔ)?文朗讀水平?低，讀書不?通順，閱讀?理解和作文?寫作能力較?差，如：王?名全、姜佳?彤等。同時(shí)?還有兩個(gè)單?親家庭的孩?子(徐悅峰?、李展豪)?，由于缺乏?父母的愛與?監(jiān)管，自制?力相對(duì)較差?，對(duì)于課前?的預(yù)習(xí)和課?后的作業(yè)不?夠積極主動(dòng)?。二、教?材分析(?一)基本結(jié)?構(gòu)本冊(cè)共?有課文__?_篇，其中?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇;教材?后面還附有?___篇選?讀課文，共?___篇。?教材設(shè)計(jì)?了___個(gè)?專題。依次?是：我愛讀?書、生活的?啟示、父母?之愛、中華?歷史、遨游?漢字王國(guó)、?走進(jìn)西部、?童年生活、?自然資源。?其中第五單?元“遨游漢?字王國(guó)”安?排了綜合性?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?使專題的學(xué)?習(xí)內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩。每?個(gè)專題單元?包括導(dǎo)語(yǔ)、?課例和語(yǔ)文?園地三大部?分。每組開?頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)?明本組的專?題，并提示?學(xué)習(xí)要求。?課例由__?_篇課文組?成，其中精?讀課文2—?___篇，?略讀課文1?—___篇?，精讀課文?后有思考練?習(xí)題，略讀?課文前有一?段連接語(yǔ)，?將前后課文?連接起來，?并提示略讀?課文的學(xué)習(xí)?要求。根據(jù)?教學(xué)的需要?，在一些課?文后面安排?有“資料袋?”或閱讀鏈?接，以提供?課文的背景?資料，并豐?富學(xué)生的閱?讀。語(yǔ)文?園地由__?_個(gè)欄目組?成，其中有?___個(gè)固?定欄目：“?口語(yǔ)交際”?“習(xí)作”“?我的發(fā)現(xiàn)”?“日積月累?”;另有“?寬帶網(wǎng)”“?趣味語(yǔ)文”?“展示臺(tái)”?或“成語(yǔ)故?事”，這四?項(xiàng)內(nèi)容分別?在全冊(cè)__?_個(gè)語(yǔ)文園?地中各安排?兩次。(?二)教材特?點(diǎn)本冊(cè)是?在四年級(jí)上?冊(cè)基礎(chǔ)上編?寫的，教材?的結(jié)構(gòu)及思?路是共同的?，體現(xiàn)整套?教材的一致?性，它具備?以下幾個(gè)特?點(diǎn)：1、?加強(qiáng)整合，?圍繞專題_?__教材?(1)導(dǎo)語(yǔ)?導(dǎo)學(xué)，整合?單元內(nèi)容。?(2)精?讀與略讀課?文的聯(lián)系和?整合。(?3)單元學(xué)?習(xí)活動(dòng)的貫?通和整合。?2、安排?“綜合性學(xué)?習(xí)”，全面?落實(shí)語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)提出?的目標(biāo)3?、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)?功能，引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)、?積極地學(xué)習(xí)?4、豐富?課本內(nèi)容，?拓寬學(xué)習(xí)資?源三、教?學(xué)目標(biāo)本?冊(cè)通過精美?的選文，在?語(yǔ)言學(xué)習(xí)過?程的熏陶和?感染中，培?養(yǎng)學(xué)生豐富?的情感、積?極的人生態(tài)?度和正確價(jià)?值觀。在識(shí)?字寫字、閱?讀教學(xué)、口?語(yǔ)交際、作?文、綜合性?學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)?和活動(dòng)中，?全面達(dá)到中?年級(jí)的階段?教學(xué)目標(biāo)。?本冊(cè)學(xué)習(xí)?要達(dá)到的主?要目標(biāo)：?1、認(rèn)字_?__個(gè)，會(huì)?寫___個(gè)?，養(yǎng)成主動(dòng)?識(shí)字的習(xí)慣?。2、會(huì)?使用字典、?詞典，有獨(dú)?立識(shí)字的能?力。能用鋼?筆熟練書寫?正楷字，用?毛筆臨摹字?帖。3、?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?4、體會(huì)?課文中關(guān)鍵?詞句表達(dá)情?意的作用。?5、能初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，體會(huì)文章?表達(dá)的思想?感情。能復(fù)?述敘事性課?文的大意。?6、養(yǎng)成?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，收藏?并與同學(xué)交?流圖書資料?。7、在?交談中能認(rèn)?真傾聽，養(yǎng)?成向人請(qǐng)教?、與人商討?的習(xí)慣。聽?人說話能把?握主要內(nèi)容?，并能簡(jiǎn)要?轉(zhuǎn)述。能清?楚明白地講?述見聞，并?說出自己的?感受和想法?。8、留?心周圍事物?，勤于書面?表達(dá)。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚、比?較具體。會(huì)?寫簡(jiǎn)短的書?信便條。能?修改習(xí)作中?有明顯錯(cuò)誤?的詞句。?9、在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問題，開?展討論，解?決生活中的?簡(jiǎn)單問題。?四、教學(xué)?措施1、?準(zhǔn)確把握教?學(xué)目標(biāo)，不?隨意拔高或?降低。努力?改進(jìn)課堂教?學(xué)，按課時(shí)?提出教學(xué)目?的要求，突?出重難點(diǎn)，?整體考慮知?識(shí)與能力，?情感與態(tài)度?，過程與方?法的綜合，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)，課堂上?學(xué)生多讀多?講，教師盡?量少講精講?。2、扎?實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言?訓(xùn)練，著重?進(jìn)行段的訓(xùn)?練——讀懂?一段話，寫?好一段話，?繼續(xù)對(duì)學(xué)生?的識(shí)字、寫?字給予重視?，幫助他們?積累詞匯和?句式，掌握?基本的表達(dá)?方法。課堂?教學(xué)中保證?學(xué)生有充分?的朗讀、默?讀和做其他?各種練習(xí)的?時(shí)間。要擴(kuò)?大訓(xùn)練面，?使全體學(xué)生?參與訓(xùn)練，?保證學(xué)生有?足夠的個(gè)體?活動(dòng)時(shí)間，?訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格?要求，及時(shí)?反饋和矯正?，講求實(shí)效?。3、注?意聽說讀寫?的聯(lián)系。要?讓學(xué)生通過?新聞?dòng)浾邔W(xué)?表達(dá)，從讀?中學(xué)寫。用?好例文，讓?學(xué)生從中學(xué)?到寫作的方?法，鼓勵(lì)學(xué)?生寫自己熟?悉的事，提?高他們的語(yǔ)?言表達(dá)能力?。4、重?視學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，要?根據(jù)課文特?點(diǎn)，選擇學(xué)?法指導(dǎo)的時(shí)?機(jī)，有的宜?在學(xué)習(xí)課文?中，如幾種?連句成段的?方法，有的?可在學(xué)完課?后總結(jié)，如?理解重點(diǎn)詞?語(yǔ)讀懂句子?，讓學(xué)生多?運(yùn)用這種方?法練習(xí)，在?實(shí)踐中達(dá)到?熟練的程度?。5、遵?循學(xué)生的身?心發(fā)展規(guī)律?和語(yǔ)文學(xué)習(xí)?規(guī)律，選擇?教學(xué)策略。?加強(qiáng)培優(yōu)輔?差工作，特?別是對(duì)差生?的輔導(dǎo)，努?力使他們迎?頭趕上。?五、綜合性?學(xué)習(xí)1、?能提出學(xué)習(xí)?和生活中的?問題，有目