15年八年級英語教學(xué)工作計劃

第42頁共42頁___年八年級英語教學(xué)工作方案___年八年級英語教學(xué)工作方案。一、教學(xué)目的根據(jù)中小學(xué)課程教材改革委員會制定的《全日制義務(wù)教育英語學(xué)科課程標準》，參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最根本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進展交際的才能;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，進步學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象才能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。二、課時安排本教材共8課，包括兩課復(fù)習(xí)課。周課時量為6課時。在一學(xué)期(約17周)內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進展復(fù)習(xí)。三、詳細施行課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進展復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。每兩周進展一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。2.第1周到第12周，講解課文;第13周開場進展復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型構(gòu)造及交際功能用語進展一周一次的專項練習(xí)。3.復(fù)習(xí)方案1)在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容(talklikethis、lookandsay)為根底，運用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強化每課所學(xué)的句型及交際功能用語，鼓勵學(xué)生在積極使用已學(xué)的語言材料根底上進展略有發(fā)揮性的交際活動。以此來進步學(xué)生的聽、說、讀、寫及實際運用才能，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。2)每單元給學(xué)生補充一些與課文有關(guān)的知識性、興趣性較強的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。3)對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)。(1)理解并掌握根本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。(2)運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項練習(xí)融會貫穿，融為一體。4)對語法的復(fù)習(xí)。首先掌握6種詞類(名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及根本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語法工程，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。(1)介紹每種語法的根本概念及用法。(2)結(jié)合課文中的句子進展操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書中出現(xiàn)的語法工程，又穩(wěn)固了課文中的句子。可謂一舉兩得。在新的學(xué)期里我將盡我所能，做好我的本職工作。【以下為贈送相關(guān)文檔】工作方案擴展閱讀八年級英語教學(xué)工作方案范文時間如梭，二零零九年即將離我們而去?；厥组_學(xué)的各方面工作，似乎總是忙繁忙碌，防甲流，迎接城鄉(xiāng)綜合治理突襲檢查，立秋后的避炎熱放假，迎國慶中秋雙節(jié)日等等，剩余的教育教學(xué)時間寥寥無幾，因此導(dǎo)致中期檢測效果可想而知。后期，除了繼續(xù)抓好防甲流等學(xué)生平安工作外，根本上沒有大的放假時間，這里就教學(xué)工作做適當?shù)恼{(diào)整，并制定如下的行動方案，一是對學(xué)生負責(zé)，再是為即將逝去的20xx里自己的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的句號。首先分析^p一下本人任教的八年級兩個班的學(xué)生狀況：本期開學(xué)伊始，本人接替八年級一班的英語教學(xué)工作，經(jīng)過與其班主任協(xié)商，決定將本人所帶班主任的班與之一起進展適當?shù)恼{(diào)整，調(diào)整的根據(jù)是兩班學(xué)生上期末的考試成績和日常的行為習(xí)慣表現(xiàn)。至今，通過幾個月的教學(xué)觀察，兩個班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在很大的問題：一是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)嚴重缺乏興趣、主動性和積極性；二是嚴重缺乏正確的英語學(xué)習(xí)方法；三是由前導(dǎo)致的兩個班整體英語學(xué)習(xí)氣氛不濃重。針對以上的狀況，本人在后期的英語教學(xué)中決定從如下幾方面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，并逐步使其在英語學(xué)習(xí)方面獲得進步：首要的是精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為主要目的。針對我們學(xué)生的根底，必須將課本后期六個單元的內(nèi)容進展簡約化設(shè)計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學(xué)生。那么如何簡約化呢？我想首先是給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，圍繞學(xué)習(xí)目的點對點的展開教學(xué)；二是根據(jù)學(xué)生的根底適可而止的進展延展，不能搞跨越式傳授知識；三是借助于網(wǎng)絡(luò)，搜集網(wǎng)絡(luò)上合適學(xué)生口味的有關(guān)教學(xué)單元內(nèi)容并借鑒過來。第二，加強學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)控。兩個班的學(xué)生，課堂上都懶于動口動手，尤其是動口，正如我和學(xué)生開玩笑：大概是因為冬季降臨，枯水季節(jié)，電力缺乏，要么是錄音帶受潮，他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學(xué)中，學(xué)生該動口的，必須動口，與同學(xué)間課堂內(nèi)容的口語交流，課本語篇的背誦，包括利用早讀課；該動手的，要求學(xué)生必須做筆記，記錄下那些重難點和關(guān)鍵，催促學(xué)生課本上不能干干凈凈，至于作業(yè)、練習(xí)，就更不用說了。第三，隨時注意學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)效果的信息反響。通過學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，考慮答復(fù)老師提問的準確性，作業(yè)完成的質(zhì)和量等來把握。課課有聽寫，堂堂有上節(jié)課內(nèi)容的口語展示。根據(jù)反響情況給予學(xué)生關(guān)注、提醒和教育，并要求學(xué)生及時整改。第四，合理安排后期的教學(xué)時間，上好余下的新課內(nèi)容，制定周密詳實的期末復(fù)習(xí)方案。后期還有六個單元的新課內(nèi)容，力爭在六個教學(xué)周內(nèi)完成，除此外還余下三周的復(fù)習(xí)時間。在復(fù)習(xí)期間，一是引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章以及語言目的的運用；二是利用學(xué)生手里現(xiàn)有的教輔，通過練習(xí)、檢測，催促學(xué)生穩(wěn)固單元知識；三是利用一周時間，對學(xué)生本期掌握知識情況綜合評估測試，并查漏補缺。總之，做老師的，為學(xué)生而工作，不是為了應(yīng)付繁瑣的所謂上級任務(wù)而奔命。八年級下英語教學(xué)工作方案一、教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進步、開展自主學(xué)習(xí)的才能，形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語言根本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的才能，為實際應(yīng)運打下扎實的根底。同時注重綜合才能的開發(fā)、進步，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的才能;讓學(xué)生理解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國精神，增強世界觀意識，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，到達教學(xué)的秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)才能和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學(xué)能進一步開展、進步。在這一學(xué)期中，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完本錢學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀才能的培養(yǎng)，在實際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過師生的共同努力，為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績。二、教材分析^p八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的才能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的根本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學(xué)才能。三、教材重點、難點本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手1、語音教學(xué)本冊課本在上冊的根底上進一步學(xué)習(xí)和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)那么，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)才能。2、詞匯教學(xué)本冊課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習(xí)慣用語假設(shè)干條，任務(wù)較重。3、語法教學(xué)本冊課本的語法教學(xué)工程有：動詞過去完成時、過去進展時、情態(tài)動詞、五種簡單句的構(gòu)造等。4、閱讀教學(xué)是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，進步學(xué)生的聽說、表演對話的才能仍是本學(xué)期的一個教學(xué)重點，還應(yīng)有一定的語法根底，具備相當?shù)木渥颖磉_才能，能運用一定的詞組和句型。四、學(xué)情分析^p從整體情況來看，學(xué)生英語根底較差，興趣不高，甚至有局部學(xué)生的聽說讀寫才能還不夠一年級程度，所以在課堂教學(xué)時，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)那么，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學(xué)習(xí)氣氛。有少局部學(xué)生根底較好，自制才能較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)，。總的來說，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時間和精力。五、教學(xué)措施1、根據(jù)學(xué)生根本情況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步進步學(xué)生英語交際才能。3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、特別注重閱讀才能的培養(yǎng)。初二階段的英語教學(xué)工作非常關(guān)鍵，而這屆學(xué)生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深化地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究實在可行的課堂教學(xué)形式。努力探究合適學(xué)生特點、學(xué)生樂于承受的教學(xué)方法及形式。同時，要進展分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學(xué)生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的根底上有所進步。重點：筆頭練習(xí)：在教學(xué)過程中應(yīng)保證學(xué)生在寫之前明確他們要做什么，應(yīng)有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養(yǎng)學(xué)生寫這一技能的有效方法。【一】、閱讀訓(xùn)練1.讀材料題目2.讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對話或短文3.當學(xué)生找到答案時，鼓勵他們答復(fù)4.再細讀一遍，進一步理解文章5.對于生詞何習(xí)慣用語，讓學(xué)生推測6.學(xué)生間的討論7.加強閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀才能【二】、語法教學(xué)老師應(yīng)控制講解時間，重點必須在學(xué)生言語訓(xùn)練上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，探究和歸納?！救?、其他方法、措施六、教學(xué)進度本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復(fù)習(xí)。八年級英語教學(xué)工作方案模板一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。目的設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底。采用活動途徑，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評價體系?？傊?，認真學(xué)習(xí)新課標。二、學(xué)生根本情況分析^p：今年我擔任八〔3〕、〔4〕班英語教學(xué)工作。兩班情況稍有不同,(3)班學(xué)困生較多，一局部學(xué)生對英語已經(jīng)沒有了興趣。如：葛寧、張寧、趙志東、王海龍等沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,王芳、楊新穎、李俊龍、李俊峰等承受新知識的才能非常差。但有一局部尖子生，如：楊中昊、閆偉、郭嘉、徐婷婷、李明浩、楊中鵬等。每次考試的平均分都有5分左右的差距。(4)班學(xué)生整體情況稍好,學(xué)困生比〔3〕班少一點,如：李昊天、高鵬、詹洪宇、張輝等。尖子生有李陳杰、張文靜、何宇華、郭立銀、張宏亮等。中等生比〔3〕班稍多。兩班整體情況：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累；三、詳細措施：1、充分利用手中和網(wǎng)絡(luò)資料備好課，充足的精神上好課。做好課后輔導(dǎo)。2、要求學(xué)生每天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感。3、每天記當日學(xué)過的單詞或?qū)υ挘咳者M展檢查。利用學(xué)習(xí)小組及時檢查，保證效果并堅持下去。4、充分利用好早自習(xí)：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證早讀效果。5、堅持日測、周測、月測。對英語學(xué)習(xí)實行時時監(jiān)視，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。6、對后進生進展專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。7、抓好尖子生和中等生帶動學(xué)困生，為九年級打好根底。8、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。9、利用靈敏多樣的授課方式，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，開發(fā)英語教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進步教學(xué)效果。10、．針對學(xué)生閱讀才能差的問題，本學(xué)期進展閱讀才能訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。11、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)各方面的技能。四、課程安排及教學(xué)進度：第一周—第二周：Unit1階段性測驗第三周—第四周：Unit2階段性檢測第五周—第八周Unit3-Unit4階段性檢測第九周—第十周Unitreview1-4階段性檢測第十二周—第十三周Unit5-Unit6階段性檢測第十四周—第十六周Unit7-unit8階段性檢測第十七周—第十九周ReviewUnit1-Unit8復(fù)習(xí)迎接期末考試八年級英語教學(xué)工作方案范本一·學(xué)期教學(xué)目的：學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到的差異。1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目的，表達靈敏開放，目的設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底；3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；4、采用345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、理論、小組合作等參與和方式，實現(xiàn)目的，感受成功；5、注重過程評價，促進學(xué)生開展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評價體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學(xué)生根本情況分析^p：本學(xué)期我擔任初二〔3/4〕英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，可以積極主動認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔，一局部學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強根底知識的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能；另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)才能。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進步。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。三、教材分析^p：這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了進步農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。本冊教材的重點是如今完成時的用法；反義疑問句；過去進展時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。本冊教材的難點是：如今完成時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。四、教學(xué)研究內(nèi)容：本學(xué)期教學(xué)研究的重點是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式，向45分鐘要質(zhì)量.八年級英語教學(xué)工作方案報告一、指導(dǎo)思想針對本學(xué)年學(xué)校要請教材整合的實際，因此在本學(xué)期的英語教學(xué)中我準備應(yīng)用：1、整體設(shè)計，表達靈敏開放，設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感，學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底；2、學(xué)生主體，尊重個體差異；3、采用任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生感知、體驗、理論、合作；4、注重過程評價，關(guān)注學(xué)生開展，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評價體系。讓英語學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為最實用的工具而非負擔，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和快樂。二、班級學(xué)生情況分析^p八年級〔3〕〔4〕班從整體而言，學(xué)生成績兩級分化嚴重，這也是初二學(xué)生的特點。優(yōu)秀的學(xué)生英語根底好，善學(xué)習(xí)會考慮，成績出色；而還有局部同學(xué)英語根底差，個別同學(xué)甚至連26個字母都背不全，學(xué)習(xí)還懶散，對英語課興趣不大，主要表如今:(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待進步；〔2〕上課時精力不，對英語有的抵觸心理；〔3〕學(xué)生自覺性很差。〔4〕學(xué)生在情感,學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)有待加強。三、教材分析^p本冊書共有十個教學(xué)單元，每個單元都列出了明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三局部。sectiona局部是根本的語言內(nèi)容，sectionb局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck局部，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進展時，句子的成分，情態(tài)動詞，如今完成時及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等局部，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。四、工作措施：1〕充分運用多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)，進步他們學(xué)習(xí)英語的興趣。采取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學(xué)生充分考慮、討論，注重學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。2〕針對教材整合的實際，在詳細的英語教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中浸透文化，理解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。3〕標準晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養(yǎng)學(xué)生語感4〕每周做1—2次聽力練習(xí)。5〕關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、的教學(xué)。五、課程安排及教學(xué)進度第1——2周：unit1練習(xí)與階段性檢測第3——5周：unit2——unit3練習(xí)與階段性檢測第6——7周：unit4——unit5練習(xí)與階段性檢測第8周：unit6練習(xí)與階段性檢測第9周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試第10——11周：unit7、講解期中考試試卷和階段性檢測第12——13周：unit8-unit9階段性檢測第14—15周：unit10階段性檢測第16—17周：reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試第18—19周：revisionandtest八年級英語教學(xué)工作方案表一個暑假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學(xué)期又將開場，為了下學(xué)期更好地搞好八年級英語教學(xué)工作，特做以下教學(xué)方案：一學(xué)期教學(xué)目的：學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到的差異。1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目的，表達靈敏開放，目的設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底；3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；4、采用345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、理論、小組合作等參與和方式，實現(xiàn)目的，感受成功；5、注重過程評價，促進學(xué)生開展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學(xué)生根本情況分析^p：本學(xué)期我擔任初二〔3/4〕英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，可以積極主動認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔，一局部學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強根底知識的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能；另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)才能。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進步。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。三、教材分析^p：這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了進步農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。本冊教材的重點是如今完成時的用法；反義疑問句；過去進展時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。本冊教材的難點是：如今完成時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。四、教學(xué)研究內(nèi)容：本學(xué)期教學(xué)研究的重點是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式，向45分鐘要質(zhì)量.本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間安排：周次授課人課題1Module13Module35Module46Module59Module811Module913Module915Module1016Module11五、教學(xué)措施：1.要求學(xué)生堅持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并及時批閱讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)缺乏加以改良；2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及老師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果；3對后進生進展專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。制定適宜的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信；4.要充分利用學(xué)校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進步學(xué)習(xí)效率；6.發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用：7.營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；8.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；9.鼓勵學(xué)生自主探究，合用探究，共同進步。10.加強聽力訓(xùn)練。六、教學(xué)進度表：周次授課內(nèi)容課時安排新授復(fù)習(xí)測試講評1Module142Module2313Module3314Module4315Module52116Module6317復(fù)習(xí)2118期中檢測9Module73110Module821111Module93112Module103113Module11414Module123115復(fù)習(xí)21116期末檢測七、教學(xué)輔導(dǎo)方案：學(xué)校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學(xué)生全面開展的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，對學(xué)生個性的開展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的學(xué)生，又可以是僅某一方面比擬優(yōu)秀的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)____點，結(jié)合我班實際，特總結(jié)出培養(yǎng)優(yōu)生的幾點考慮：1、進步認識，轉(zhuǎn)變觀念老師要明確“人才”的真正含義，明確優(yōu)生對一個學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使老師重視優(yōu)生，主動自覺地培養(yǎng)優(yōu)生。俗話說：“七十二行，行行出狀元?！鄙鐣粌H需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面開展的“通才”。我們要相信，每個學(xué)生都想成才，絕大多數(shù)學(xué)生都能成才。學(xué)校教育就是要努力理論“三讓一樹”，即“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風(fēng)”。2、抓好課堂教學(xué)，開展優(yōu)生優(yōu)勢在課堂教學(xué)中，老師要擅長啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用，以充分鍛煉和進步優(yōu)生的才能，開展他們的優(yōu)勢。3、開展課外活動，開發(fā)優(yōu)生潛能學(xué)校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，老師對興趣小組的學(xué)生要進展系統(tǒng)訓(xùn)練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下，更要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，好讓這局部學(xué)生早日脫穎而出，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的典范和不斷進取的精神動力。4、廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生學(xué)校要積極為優(yōu)生提供“用武之地”，好讓他們不斷得到鍛煉、進步。在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積進步教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路，是每一位老師傾力追求的目的，也是全面進步民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，老師必須努力理論與研究，務(wù)必獲得顯著的成效。1、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義，認識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上，老師熾熱的情感使過去備受老師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。2、堅持正面教育，保護學(xué)生，替后進學(xué)生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的理解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。做到滿腔熱情地關(guān)心，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。3、制訂班級常規(guī)工作方案的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作方案，遵循“小步目的，及時反響”的原那么，合理施行。4、建立后進生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進展轉(zhuǎn)化教育工作。5、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設(shè)計營造后進生轉(zhuǎn)化氣氛，會聚集體力量，調(diào)動班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進生，開展“語文興趣小組”活動，平均分配差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以到達良性互助，共同收益。6、持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣?！笆陿淠?，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，理解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。七、教研教改：認真參加學(xué)校的教研教改活動，積極主動承當教改課題，仔細研究，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式，進展課堂改革，實行教與學(xué)的互動，進步教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭取獲得優(yōu)異成果。2023年八年級英語教學(xué)工作方案范文一個暑假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學(xué)期又將開場，為了下學(xué)期更好地搞好八年級英語教學(xué)工作，特做以下教學(xué)方案：一·學(xué)期教學(xué)目的：學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到的差異。1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目的，表達靈敏開放，目的設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底；3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；4、采用345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、理論、小組合作等參與和方式，實現(xiàn)目的，感受成功；5、注重過程評價，促進學(xué)生開展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學(xué)生根本情況分析^p：本學(xué)期我擔任初二〔3/4〕英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，可以積極主動認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔，一局部學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強根底知識的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能；另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)才能。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進步。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。三、教材分析^p：這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為a和b兩局部。a局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了進步農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。本冊教材的重點是如今完成時的用法；反義疑問句；過去進展時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。本冊教材的難點是：如今完成時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。四、教學(xué)研究內(nèi)容：本學(xué)期教學(xué)研究的重點是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式，向45分鐘要質(zhì)量.本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間安排：周次授課人課題1module13module35module46module59module811module913module915module1016module11五、教學(xué)措施：1.要求學(xué)生堅持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并及時批閱讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)缺乏加以改良；2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及老師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果；3對后進生進展專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。制定適宜的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信；4.要充分利用學(xué)校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進步學(xué)習(xí)效率；6.發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用：7.營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；8.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；9.鼓勵學(xué)生自主探究，合用探究，共同進步。10.加強聽力訓(xùn)練。六、教學(xué)進度表：周次授課內(nèi)容課時安排新授復(fù)習(xí)測試講評1module142module2313module3314module4315module52116module6317復(fù)習(xí)2118期中檢測9module73110module821111module93112module103113module11414module123115復(fù)習(xí)21116期末檢測七、教學(xué)輔導(dǎo)方案：學(xué)校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學(xué)生全面開展的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，對學(xué)生個性的開展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的學(xué)生，又可以是僅某一方面比擬優(yōu)秀的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)____點，結(jié)合我班實際，特總結(jié)出培養(yǎng)優(yōu)生的幾點考慮：1、進步認識，轉(zhuǎn)變觀念老師要明確“人才”的真正含義，明確優(yōu)生對一個學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使老師重視優(yōu)生，主動自覺地培養(yǎng)優(yōu)生。俗話說：“七十二行，行行出狀元?！鄙鐣粌H需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面開展的“通才”。我們要相信，每個學(xué)生都想成才，絕大多數(shù)學(xué)生都能成才。學(xué)校教育就是要努力理論“三讓一樹”，即“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風(fēng)”。2、抓好課堂教學(xué)，開展優(yōu)生優(yōu)勢在課堂教學(xué)中，老師要擅長啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用，以充分鍛煉和進步優(yōu)生的才能，開展他們的優(yōu)勢。3、開展課外活動，開發(fā)優(yōu)生潛能學(xué)校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，老師對興趣小組的學(xué)生要進展系統(tǒng)訓(xùn)練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下，更要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，好讓這局部學(xué)生早日脫穎而出，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的典范和不斷進取的精神動力。4、廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生學(xué)校要積極為優(yōu)生提供“用武之地”，好讓他們不斷得到鍛煉、進步。在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積進步教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路，是每一位老師傾力追求的目的，也是全面進步民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，老師必須努力理論與研究，務(wù)必獲得顯著的成效。1、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義，認識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上，老師熾熱的情感使過去備受老師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。2、堅持正面教育，保護學(xué)生，替后進學(xué)生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的理解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。做到滿腔熱情地關(guān)心，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。3、制訂班級常規(guī)工作方案的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作方案，遵循“小步目的，及時反響”的原那么，合理施行。4、建立后進生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果