小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)情分析?:本班共?有學(xué)生__?_名。其中?男生___?人，女生_?__人。在?經(jīng)過(guò)了一個(gè)?學(xué)期的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)（范本?）后，大部?分學(xué)生已經(jīng)?達(dá)到學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，養(yǎng)成?基本的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，對(duì)學(xué)?習(xí)漢字有著?一定的興趣?，樂(lè)于參加?到學(xué)習(xí)活動(dòng)?中來(lái)。大部?分學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)掌握比?較牢固，但?本班學(xué)生對(duì)?課文的理解?和記憶的能?力還有待加?強(qiáng)，這是本?學(xué)期應(yīng)著重?努力的方向?。面對(duì)較大?的識(shí)字量，?學(xué)生遺忘較?快。因此本?學(xué)期，應(yīng)該?更多地__?_如何用生?動(dòng)有趣、形?式多樣的方?法提高學(xué)生?的識(shí)字能力?，使其體驗(yàn)?成功學(xué)習(xí)所?獲得的樂(lè)趣?。同時(shí)，還?要鼓勵(lì)學(xué)生?上課積極回?答問(wèn)題，加?強(qiáng)書(shū)寫(xiě)上的?指導(dǎo)。二?、教材分析?本學(xué)期教?材以專題_?__單元，?以整合的方?式___教?材內(nèi)容。共?設(shè)八個(gè)專題?，分為八組?:多彩的春?天，家庭生?活，保護(hù)環(huán)?境，快樂(lè)的?夏天，動(dòng)腦?筋想辦法，?我們的生活?多么幸福，?我們都有好?品質(zhì)，我們?身邊的科學(xué)?。八個(gè)專題?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時(shí)?代特點(diǎn)，蘊(yùn)?含教育價(jià)值?，把知識(shí)、?能力、方法?、情感融為?一體。每個(gè)?專題內(nèi)涵都?比較寬泛，?避免了教材?內(nèi)容的局限?性。每個(gè)?單元包括1?課“識(shí)字”?、4—__?_篇課文和?___個(gè)“?語(yǔ)文園地”?，各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。識(shí)?字課包括詞?語(yǔ)、三字經(jīng)?、對(duì)對(duì)子、?謎語(yǔ)、諺語(yǔ)?、詩(shī)歌等多?種形式。課?文共3、_?__篇，內(nèi)?容豐富多彩??！罢Z(yǔ)文園?地”包括四?個(gè)欄目:我?的發(fā)現(xiàn)——?鼓勵(lì)學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法，?主要是識(shí)字?的方法;日?積月累——?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀段篇?;口語(yǔ)交際?——與專題?聯(lián)系，在雙?向互動(dòng)中培?養(yǎng)口語(yǔ)交際?能力;展示?臺(tái)——給學(xué)?生提供展示?學(xué)習(xí)所得的?舞臺(tái)。本?冊(cè)教材識(shí)字?的編排，繼?續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)?分開(kāi)、多認(rèn)?少寫(xiě)的原則?。全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)認(rèn)識(shí)的字?。要求認(rèn)識(shí)?的字和要求?會(huì)寫(xiě)的字，?分別在練習(xí)?里標(biāo)明。此?外，在語(yǔ)文?園地里也安?排了少量要?求認(rèn)識(shí)的字?。三、教?學(xué)目標(biāo):?1、復(fù)習(xí)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，能準(zhǔn)確地?拼讀音節(jié)，?能借助漢語(yǔ)?拼音識(shí)字、?學(xué)習(xí)普通話?。2、學(xué)?會(huì)___個(gè)?生字，認(rèn)識(shí)?___個(gè)生?字。要求學(xué)?會(huì)的字，能?讀準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形，?了解字詞在?語(yǔ)言環(huán)境中?的意思，大?部分詞語(yǔ)能?在口頭或書(shū)?面語(yǔ)言中運(yùn)?用;要求認(rèn)?識(shí)的字，做?到離開(kāi)注音?、離開(kāi)語(yǔ)言?環(huán)境也能準(zhǔn)?確認(rèn)讀，不?抄，不默，?不考。3?、繼續(xù)學(xué)習(xí)?用鉛筆寫(xiě)字?。依照筆順?規(guī)則，書(shū)寫(xiě)?要求學(xué)會(huì)的?字。字要寫(xiě)?得正確，端?正，整潔，?盡量做到美?觀。執(zhí)筆方?法、寫(xiě)字姿?勢(shì)合乎要求?。4、能?借助漢語(yǔ)拼?音，用普通?話朗讀課文?，做到正確?、流利，逐?步達(dá)到有感?情。能背誦?指定的課文?。朗讀要做?到，逐步提?高默讀能力?。借助拼音?閱讀淺顯的?拼音讀物。?繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗?號(hào)、句號(hào)、?嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)?。5、能?用學(xué)過(guò)的詞?語(yǔ)補(bǔ)充句子?。有說(shuō)話的?愿望，能根?據(jù)要求說(shuō)自?己想說(shuō)的話?。能在簡(jiǎn)單?的寫(xiě)話中使?用句號(hào)、問(wèn)?號(hào)、嘆號(hào)。?6、學(xué)會(huì)?聽(tīng)、說(shuō)普通?話。能聽(tīng)懂?別人講的一?段話或一件?事，能用普?通話提出問(wèn)?題、回答問(wèn)?題。愿意和?別人進(jìn)行口?語(yǔ)交際，能?主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)?真聽(tīng)，大膽?問(wèn)，語(yǔ)句通?順，態(tài)度大?方，有禮貌?。7、在?教學(xué)中注意?用中華民族?的優(yōu)秀文化?，增強(qiáng)學(xué)生?的民族自尊?心，培植學(xué)?生的愛(ài)國(guó)主?義情感。?四、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn):?1、能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)，能借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字、學(xué)習(xí)普?通話。2?、學(xué)會(huì)__?_個(gè)生字，?認(rèn)識(shí)___?個(gè)生字。要?求學(xué)會(huì)的字?，能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，了解字?詞在語(yǔ)言環(huán)?境中的意思?，大部分詞?語(yǔ)能在口頭?或書(shū)面語(yǔ)言?中運(yùn)用;要?求認(rèn)識(shí)的字?，做到離開(kāi)?注音、離開(kāi)?語(yǔ)言環(huán)境也?能準(zhǔn)確認(rèn)讀?。3、繼?續(xù)學(xué)習(xí)用鉛?筆寫(xiě)字。依?照筆順規(guī)則?，書(shū)寫(xiě)要求?學(xué)會(huì)的字。?字要寫(xiě)得正?確，端正，?整潔，盡量?做到美觀。?執(zhí)筆方法、?寫(xiě)字姿勢(shì)合?乎要求。?4、能借助?漢語(yǔ)拼音，?有普通話朗?讀課文，做?到正確、流?利，逐步達(dá)?到有感情。?能背誦指定?的課文。朗?讀要做到，?逐步提高默?讀能力。借?助拼音閱讀?淺顯的拼音?讀物。繼續(xù)?認(rèn)識(shí)逗號(hào)、?句號(hào)、嘆號(hào)?、問(wèn)號(hào)。?5、能用學(xué)?過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)?充句子。有?說(shuō)話的愿望?，能根據(jù)要?求說(shuō)自己想?說(shuō)的話。能?在簡(jiǎn)單的寫(xiě)?話中使用句?號(hào)、問(wèn)號(hào)、?嘆號(hào)。6?、學(xué)會(huì)聽(tīng)、?說(shuō)普通話。?能聽(tīng)懂別人?講的一段話?或一件事，?能用普通話?提出問(wèn)題、?回答問(wèn)題。?愿意和別人?進(jìn)行口語(yǔ)交?際，能主動(dòng)?說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)?，大膽問(wèn)，?語(yǔ)句通順，?態(tài)度大方，?有禮貌。?五、主要措?施:1、?幫助學(xué)生了?解學(xué)校常規(guī)?，幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?2、吃透?新教材，深?入了解學(xué)生?，創(chuàng)造性地?使用新教材?。3、充?分利用教材?優(yōu)美的情境?圖，創(chuàng)設(shè)輕?松愉悅的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)語(yǔ)?文和兒童生?活的聯(lián)系;?引導(dǎo)學(xué)生留?意生活，在?生活中學(xué)語(yǔ)?文。5、?設(shè)立學(xué)習(xí)小?組，讓學(xué)生?自主合作地?開(kāi)展學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)合作探?究精神。?6、認(rèn)真批?改每課作業(yè)?，及時(shí)作好?反饋、小結(jié)?。7、尊?重學(xué)生的個(gè)?體差異，及?時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差?。8、變?學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)?，教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的靈活?方法，把主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。盡量注?重教材和整?合，整體地?運(yùn)用教材，?并力求能創(chuàng)?造性地使用?教材，進(jìn)行?整單元備課?，在備課時(shí)?注重單元內(nèi)?每個(gè)教點(diǎn)的?聯(lián)系。9?、識(shí)字教學(xué)?遵循識(shí)寫(xiě)分?開(kāi)、多認(rèn)少?寫(xiě)的原則，?在不加重學(xué)?生負(fù)擔(dān)的情?況之下，使?他們能夠盡?早閱讀。積?極提倡同學(xué)?之間交流識(shí)?字的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感受?，一起玩識(shí)?字、組詞的?游戲或一同?制作生字、?詞語(yǔ)卡片，?促進(jìn)學(xué)生在?合作學(xué)習(xí)中?___識(shí)字?的樂(lè)趣。?10、重視?學(xué)生寫(xiě)字習(xí)?慣的培養(yǎng)，?要加強(qiáng)寫(xiě)字?教學(xué)的指導(dǎo)?。一、指?導(dǎo)思想:?在語(yǔ)文教學(xué)?中，貫徹國(guó)?家的（范本?）教育方針?，面向現(xiàn)代?化、面向世?界、面向未?來(lái);要以_?__和科學(xué)?的教育理論?為指導(dǎo)，聯(lián)?系學(xué)生現(xiàn)實(shí)?生活，加強(qiáng)?語(yǔ)文實(shí)踐，?積極進(jìn)行教?學(xué)改革，提?高教學(xué)質(zhì)量?。二、本?學(xué)期教學(xué)總?目標(biāo)和要求?:小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)應(yīng)立?足于促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展，?為他們的終?身學(xué)習(xí)、生?活和工作奠?定基礎(chǔ)。小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?應(yīng)培育學(xué)生?熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)?言文字和中?華優(yōu)秀文化?的思想感情?，指導(dǎo)學(xué)生?正確地理解?和運(yùn)用祖國(guó)?語(yǔ)文，豐富?語(yǔ)言的積累?，使他們具?有初步的聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)能力?，養(yǎng)成良好?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在教?學(xué)過(guò)程中，?使學(xué)生受到?愛(ài)國(guó)主義教?育、___?品德教育和?科學(xué)思想方?法的啟蒙教?育，培育學(xué)?生的創(chuàng)造力?，培養(yǎng)愛(ài)美?的情趣，發(fā)?展健康的個(gè)?性，養(yǎng)成良?好的意志品?格。本學(xué)期?一年級(jí)教學(xué)?總目標(biāo)和要?求:(一?)漢語(yǔ)拼音?1、學(xué)會(huì)?漢語(yǔ)拼音，?能讀準(zhǔn)聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)，正確?書(shū)寫(xiě)聲母、?韻母和音節(jié)?。2、能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音、學(xué)說(shuō)普?通話。(?二)識(shí)字與?寫(xiě)字1、?喜歡學(xué)習(xí)漢?字有主動(dòng)識(shí)?字的愿望。?2、認(rèn)識(shí)?常用漢字_?__多個(gè)，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)。3、?掌握漢字的?基本筆畫(huà)，?能按筆順規(guī)?則寫(xiě)字。字?寫(xiě)得正確、?端正、整潔?。4、初?步養(yǎng)成正確?的寫(xiě)字姿勢(shì)?和良好的寫(xiě)?字習(xí)慣。?(三)閱讀?1、喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂(lè)趣?。2、學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?地朗讀課文?。3、學(xué)?習(xí)借助讀物?中的圖畫(huà)閱?讀。4、?對(duì)讀物中感?興趣的內(nèi)容?，樂(lè)于與他?人交流。?(四)口語(yǔ)?交際1、?學(xué)說(shuō)普通話?，逐步養(yǎng)成?說(shuō)普通話的?習(xí)慣。2?、能認(rèn)真聽(tīng)?別人講話，?努力了解講?話的主要內(nèi)?容。3、?能與別人交?談，態(tài)度自?然大方，有?禮貌。4?、有表達(dá)的?信心。積極?參加口語(yǔ)交?際，踴躍發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。三、?學(xué)生基本情?況簡(jiǎn)要分析?一年級(jí)全?班___人?。學(xué)生在幼?兒園就已經(jīng)?初步接觸過(guò)?漢語(yǔ)拼音，?但不系統(tǒng)、?不規(guī)范、發(fā)?音不夠準(zhǔn)確?。加之受一?些客觀因素?的影響，學(xué)?生的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)、認(rèn)知水?平和語(yǔ)言表?達(dá)能力都存?在著較大的?差異。個(gè)別?學(xué)生在幼兒?時(shí)期就已經(jīng)?認(rèn)識(shí)了許多?漢字，具有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望;大部?分學(xué)生能認(rèn)?少量漢字;?個(gè)別學(xué)生連?自己的名字?也不能正確?書(shū)寫(xiě)。部分?學(xué)生能就感?興趣的內(nèi)容?提出簡(jiǎn)單的?問(wèn)題，個(gè)別?學(xué)生有表達(dá)?的自信心，?能積極地發(fā)?表自己的見(jiàn)?解，而部分?學(xué)生則缺乏?自信，較為?膽怯，學(xué)習(xí)?的主動(dòng)意識(shí)?不夠，對(duì)意?愿的表達(dá)較?為模糊。?四、提高教?學(xué)質(zhì)量的主?要措施1?、針對(duì)學(xué)生?年齡的特點(diǎn)?，結(jié)合《語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》，力求做?到漢語(yǔ)拼音?的教學(xué)具有?趣味性、富?有童趣，讓?學(xué)生在和諧?的課堂氣氛?中掌握漢語(yǔ)?拼音。2?、識(shí)字是閱?讀和作文的?基礎(chǔ)，在低?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)中至關(guān)重?要。低年級(jí)?學(xué)生容易記?住一些具體?的、形象的?、有顏色的?材料，所以?在識(shí)字的教?學(xué)中，將加?強(qiáng)形象化、?直觀性，引?導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?。通過(guò)形象?、直觀的教?學(xué)，加上豐?富的意象，?學(xué)生就能掌?握所學(xué)的漢?字。3、?在教學(xué)中，?積極引導(dǎo)、?鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)?疑，把學(xué)生?引入問(wèn)題的?天地，讓他?們各抒己見(jiàn)?，勤于質(zhì)疑?發(fā)問(wèn)，在問(wèn)?題、求解答?的過(guò)程中提?高口頭表達(dá)?能力。同時(shí)?，低年級(jí)語(yǔ)?文教材中，?課文內(nèi)容豐?富，并有一?定的懸念，?可以利用這?一有利因素?，引導(dǎo)學(xué)生?展開(kāi)想象，?給學(xué)生創(chuàng)造?情境，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽去?說(shuō)。一、?學(xué)生情況分?析:本學(xué)?期，我擔(dān)任?一年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)工作?。本兩個(gè)班?共有學(xué)生_?__人，由?于各方面的?差異，學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?也很不一樣?。還有待老?師耐心、細(xì)?致地引導(dǎo)、?啟發(fā)、教育?，積極創(chuàng)設(shè)?自主開(kāi)放的?課堂教學(xué)，?盡可能地讓?所有的學(xué)生?都參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中來(lái)?，把學(xué)習(xí)當(dāng)?成是一件快?樂(lè)的事情。?使他們健康?快樂(lè)地成長(zhǎng)?，圓滿完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?二、指導(dǎo)思?想:以激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?力求每一個(gè)?學(xué)生學(xué)習(xí)不?斷進(jìn)步，能?力不斷提高?為目的。以?教學(xué)中引導(dǎo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中主動(dòng)?參與、交流?合作、探究?發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和合作?能力，培養(yǎng)?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)的能力為?宗旨。三?、補(bǔ)差對(duì)象?:吳偉水、?吳多志、湯?吳連、吳冰?山、吳立山?等。四、?培優(yōu)計(jì)劃?對(duì)優(yōu)等生主?要是訓(xùn)練他?們的思維，?培養(yǎng)他們的?探索能力，?主要要采取?以下措施:?1、改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)自學(xué)能?力。2、?要讓學(xué)生學(xué)?會(huì)質(zhì)疑、提?問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)?生求異、求?變、求新，?善于學(xué)習(xí)、?勤于總結(jié)、?勇于創(chuàng)新。?3、為了?使優(yōu)等生更?加先進(jìn)，對(duì)?其進(jìn)行"創(chuàng)?新"教育，?使其具有創(chuàng)?新意識(shí)，創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?新能力，并?逐步形成創(chuàng)?新素質(zhì)。?4、進(jìn)行意?志品質(zhì)教育?，在學(xué)習(xí)上?遇到困難時(shí)?要克服各種?消極情緒，?具有迎難而?上、永攀高?峰的意志品?質(zhì)。5、?嚴(yán)格要求。?對(duì)優(yōu)生把真?摯的愛(ài)與嚴(yán)?格的要求統(tǒng)?一起來(lái)。當(dāng)?優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)?題時(shí)，既要?保護(hù)他們的?自尊心，又?要及時(shí)、嚴(yán)?肅地指出影?響他們進(jìn)步?的原因，以?及這些錯(cuò)誤?的嚴(yán)重后果?、改正的方?法等。在平?時(shí)的學(xué)習(xí)中?工作中，要?為他們創(chuàng)造?發(fā)揮能力的?機(jī)會(huì)，也讓?他們嚴(yán)格約?束自己，虛?心向大家學(xué)?習(xí)，不搞特?殊化。6?、著力培養(yǎng)?。對(duì)優(yōu)生要?多給予思想?上的幫助，?使之樹(shù)立熱?愛(ài)___、?熱心為大家?服務(wù)的思想?，鼓勵(lì)他們?大膽工作，?并提供發(fā)揮?他們想象力?、創(chuàng)造性的?機(jī)會(huì)，肯定?他們的成績(jī)?，讓他們把?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法傳給大?家，達(dá)到全?體同學(xué)共同?進(jìn)步的目的?。7、平?等相待。對(duì)?優(yōu)生不能因?為他們成績(jī)?好而一味地?“捧”，不?能對(duì)他們的?缺點(diǎn)冷嘲熱?諷，這些都?會(huì)導(dǎo)致心理?障礙。對(duì)他?們要熱情地?支持、深情?地指導(dǎo)，讓?他們成為積?極向上、勤?奮刻苦、樂(lè)?于助人的三?好學(xué)生。?8、每天給?優(yōu)生布置幾?道思考題加?強(qiáng)訓(xùn)練。?五、補(bǔ)差措?施1、教?師了解和正?確對(duì)待學(xué)生?中客觀存在?的個(gè)別差異?，其實(shí)并不?是以消滅差?異為目的，?而是推動(dòng)有?差異的發(fā)展?。在“吃透?兩頭”的基?礎(chǔ)上，通過(guò)?分層教學(xué)目?標(biāo)的設(shè)計(jì)和?實(shí)施，使快?者快學(xué)，慢?者慢學(xué)，先?慢后快，全?面提升。?2、教師堅(jiān)?持做到每節(jié)?課“層級(jí)化?”訓(xùn)練分明?，練習(xí)由淺?入深，體現(xiàn)?層次性，既?有“雙基”?知識(shí)，也有?拓展訓(xùn)練，?保證后進(jìn)生?學(xué)有所獲，?優(yōu)等生能進(jìn)?一步提高自?己的思維水?平。3、?平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生努力做到?多鼓勵(lì)，多?寬容。耐心?細(xì)致地幫助?，上課時(shí)多?留意，多體?貼，督促他?們及時(shí)完成?相關(guān)作業(yè)以?及練習(xí)。?4、加強(qiáng)對(duì)?家庭教育的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?家長(zhǎng)遵循教?育規(guī)律和學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律、科學(xué)?育人;引導(dǎo)?學(xué)生正確對(duì)?待成功與失?敗，勇敢戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)和生?活中的困難?，做學(xué)習(xí)和?生活的強(qiáng)者?;鼓勵(lì)孩子?在爸爸媽媽?的支持和鼓?勵(lì)下，另行?自我發(fā)展，?找到自己的?長(zhǎng)處。5?、使他們明?確學(xué)習(xí)的目?