校園集體舞編排

6/6校園集體舞編排校園集體舞的編排

如何讓舞蹈走入孩子們的生活,校園集體舞不失為一種好形式。

校園集體舞能增強學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生活潑團(tuán)結(jié)、朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌，具有很強的教育作用和藝術(shù)價值?！懊刻戾憻捯恍r，幸福生活一輩子。”這是一種健康的理念。校園集體舞既符合又超越了這一理念，這種理念要深入到素質(zhì)教育之中，跳校園集體舞不單純達(dá)到鍛煉的目的，還強調(diào)藝術(shù)美感，這將對提升民族素養(yǎng)有著更深層的意義。

但由于校園集體舞參加人數(shù)多，少則幾十人，多則成百上千人，要成功地編排好一個校園集體舞并非易事?，F(xiàn)結(jié)合編排校園集體舞的親身感受，談?wù)劸幣胚^程中的幾點心得體會。

一、校園集體舞音樂的選擇

作為集體舞的編排者，首先要明確自己想表現(xiàn)什么，要表達(dá)一種怎樣的思想，要傳達(dá)一種怎樣的意愿，也就是要有一個鮮明的主題。然后就是選擇合適的音樂。要排練好一個集體舞，如果不是特地創(chuàng)作音樂，那么選擇現(xiàn)成的音樂至關(guān)重要。所選用的音樂，必須能充分表現(xiàn)這一個主題，有時還必須經(jīng)過多次的剪接、合成與制作。好的音樂會使學(xué)生一聽到就有一種情不自禁想舞蹈的欲望，這在教學(xué)中是一個很好的契機。當(dāng)然，老師必須經(jīng)過反復(fù)的鉆研、分析，深刻理解音樂的內(nèi)涵，才能更好地表現(xiàn)這一個主題。

（1）、集體舞的音樂宜選擇節(jié)奏規(guī)整的單段體音樂，4個或8個八拍，反復(fù)使用。

（2）、音樂風(fēng)格與動作統(tǒng)一，比如：西藏風(fēng)格的音樂應(yīng)相應(yīng)的舞蹈動作。

二、編排校園集體舞隊形、動作的構(gòu)思

明確了主題、確定了音樂之后，教師就必須對集體舞有一個總體的構(gòu)思，也就是分析一下該如何表現(xiàn)這個主題，整個舞蹈分為幾個部分，基本動作的設(shè)置、主要隊形的變化等等，都必須列入構(gòu)思的范圍。比如我所編排的自編集體舞《民族之花》，根據(jù)時間要求剪接成四段，分成四個部分，每段八個八拍加前奏或間奏兩個八拍是十個八拍，每個八拍是什么動作都先編好，這樣，排練起來才能有的放矢，有條不紊，學(xué)生跳的也有主題也有中心。而不是想到什么教什么，想怎么變化就怎么變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會一頭霧水，興味索然。

如何設(shè)計承擔(dān)隊形變化任務(wù)的移動動作(移動動作是指在移動身體位置的過程中做出的動作)非常重要。移動動作本身對身體平衡、重心保持的要求就比較高，再加之學(xué)生在變換隊形的過程中既要隨音樂合拍做動作又要注意自己的行走路線是否正確，所以，學(xué)生較難掌握這類動作。針對這一現(xiàn)象，集體舞活動中教師可以適當(dāng)降低移動動作的難度，動作變換一般在段落之間或樂句之間進(jìn)行，并允許學(xué)生在做小跑步、小碎步等動作時降低騰空的高度，將更多的注意力放在體驗、表現(xiàn)和交流情感，分辨行進(jìn)路線，以及保持節(jié)奏的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性方面。

集體舞的一個重要特點就是參加人數(shù)多，這就難免出現(xiàn)學(xué)生的程度參差不齊，音樂素養(yǎng)、基本功、節(jié)奏感、接受能力、表現(xiàn)能力等方面都存在不同程度的差異，這無疑就給舞蹈教學(xué)帶來一定的困難，所以在集體舞動作設(shè)計上應(yīng)適當(dāng)降低一些難度，動作盡量簡單整齊，節(jié)奏感強一些，以面向全體。畢竟集體舞不是表現(xiàn)個人的能力，而是突出一個整體的藝術(shù)形象。

動作編排的注意事項：

（1）、風(fēng)格鮮明。比如：選擇某種風(fēng)格的舞蹈，只要采用其中的幾個特定元素，反復(fù)跳，便于學(xué)生掌握。

（2）、動作設(shè)計。簡單易學(xué)，風(fēng)格突出，重復(fù)跳，舞伴間有交流。

（3）、隊形變化。隊形要適合舞伴交流，隊形變化要自然流暢，便于學(xué)生跑位。

（4）、集體舞的形式：分情緒性和游戲性兩類，便于學(xué)跳和推廣。

（5）、集體舞可采用的風(fēng)格：兒童舞、中國民族民間舞、外國代表性舞以及國標(biāo)等。

切忌：

1、使用道具要慎重。

2、以舞者為主體，不應(yīng)有舞臺表演舞中的領(lǐng)舞、造型等形式，也不應(yīng)是單面展示的（應(yīng)全方位展示，四周都是觀眾）方式。

3、隊形變化要區(qū)分于團(tuán)體操和舞臺表演舞。

三、校園集體舞的教學(xué)方式

動作設(shè)計、構(gòu)思完畢，就要進(jìn)入集體舞的教學(xué)階段了。校園集體舞不僅讓孩子們從中獲得節(jié)奏感、韻律感和美感的培養(yǎng)，而且促進(jìn)了孩子們相互間的友誼，在自信心樹立、個性塑造和集體意識的提高等方面，都起到了不可替代的作用。作為教師就要

讓學(xué)生喜愛集體舞，有效的進(jìn)行集體舞教學(xué)，在此過程中，我與學(xué)生共同成長，受益匪淺。

1、分解為主，方便學(xué)習(xí)

在集體舞的教學(xué)中，教師不一定要完全按照舞蹈的順序進(jìn)行教學(xué)，可以先讓學(xué)生學(xué)會基本步與基本手位等，把舞蹈分為若干個組合，給學(xué)生一定的理解與消化的時間，再把各個組合連接起來，或在基本動作的基礎(chǔ)上加以發(fā)展和變化。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會囫圇吞棗、顧此失彼，同時，也方便了對舞蹈的記憶。

2、鼓勵為主，培養(yǎng)自信

通過教師示范、學(xué)生示范，讓學(xué)生覺得舞蹈并不是那么難，尤其要善于抓住學(xué)生的每一點進(jìn)步，多讓他們進(jìn)行表演，多鼓勵和表揚，鼓勵學(xué)生充分展示自已，在老師和學(xué)生的掌聲中，上臺表演，有了第一次之后他們的自信心就強了，熱情也高了。

3、引導(dǎo)為主，突出重點

教師在平時教學(xué)中要善于從學(xué)生的動作中領(lǐng)悟出重、難點，進(jìn)行簡單的講解和示范，帶領(lǐng)學(xué)生合作練習(xí)，學(xué)生基本掌握動作后，規(guī)范其動作，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況隨時應(yīng)變。

4、合作為主，促進(jìn)交流

在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生分組，男、女生兩人一組，數(shù)拍子完成手、腳、身體綜合的組合動作。學(xué)生通過自己的理解和配合，使舞蹈動作變成學(xué)生自己的“語言”，跳出了個性的魅力。然后，組成四十人的方陣進(jìn)行隊形穿插的練習(xí)，這中間，考驗的是學(xué)生的靈敏反應(yīng)和同伴間的默契配合。在這翩翩起舞中，加強了同伴間的交流，培養(yǎng)了他們的合作意識。

四、校園集體舞的教學(xué)方法

動作設(shè)計、構(gòu)思完畢，就要進(jìn)入集體舞的教學(xué)階段了，這是最難的一個過程，對老師是一大挑戰(zhàn)。因此，老師要針對學(xué)生的不同程度，靈活地進(jìn)行教學(xué)。

1．“分身法”。

在集體舞的教學(xué)中，老師要教好幾十、甚至成百上千的學(xué)生，確實要花費很大的精力。在適當(dāng)?shù)臅r候，教師可以先利用時間教會幾個有舞蹈天賦、接受能力強、動作較規(guī)范、組織能力強的學(xué)生，做老師的得力助手，把其他學(xué)生分成若干組，讓他們來當(dāng)“小老師”，老師再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。特別是在學(xué)生動作不同的舞蹈當(dāng)中，老師就相

當(dāng)于增加了三頭六臂，大大提高了教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。值得注意的是，教師一定要注意學(xué)生動作的規(guī)范性，否則要重新糾正大部分學(xué)生的動作，只會適得其反。

2．組合法。

在集體舞的教學(xué)中，教師不一定要完全按照舞蹈的順序進(jìn)行教學(xué)，可以先讓學(xué)生學(xué)會基本步與基本手位等，把舞蹈分為若干個組合，給學(xué)生一定的理解與消化的時間，再把各個組合連接起來，或在基本動作的基礎(chǔ)上加以發(fā)展和變化。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會囫圇吞棗、顧此失彼，同時，也方便了對舞蹈的記憶。

3．圖示法。

隊形變換是集體舞教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。在作隊形變換之前，教師首先要讓學(xué)生明白要變成怎樣的隊形，應(yīng)該怎么行進(jìn)，否則，就會出現(xiàn)“抓了這個、跑了那個”的尷尬場面，特別是對于年紀(jì)較小的學(xué)生。教師除了用明確的語言表達(dá)外，還可以運用板書、電化教學(xué)手段等畫出圖形，或利用直觀教具，讓學(xué)生清楚自己的意圖，使隊形變換更加準(zhǔn)確、快捷、美觀。

五．對校園集體舞進(jìn)行精心的“包裝”，增強藝術(shù)感染力

一個優(yōu)秀的校園集體舞的誕生，離不開老師的心血與學(xué)生的汗水，也離不開全方位精心的“包裝”。整齊的服裝、合適的發(fā)型、適當(dāng)?shù)幕瘖y、飽滿的激情，都可以讓舞蹈增色不少，相反，一個編排得十分出色的舞蹈也可能因為缺少最后的“包裝”而黯然失色。因此，教師在服裝、發(fā)型、化妝、學(xué)生的精神面貌等多方面對舞蹈進(jìn)行“包裝”是十分必要的。

校園集體舞比賽的基本要求：

1、主題明確，風(fēng)格鮮明，反映校園生活，具有時代感，簡單易學(xué)。

2、參賽人數(shù)不得少于40人，男女生各半。

3、時間不得超過3分鐘。

4、男女舞伴間要有交流。

校園集體舞是我國中小學(xué)藝術(shù)體育教育的新內(nèi)容，應(yīng)在把握改革與發(fā)展全局的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃、有安排地推廣?？梢韵仍诎嗉壓湍昙壨茝V；還可以與大課間活動和課外興趣小組相結(jié)合，將校園集體舞的教學(xué)落到實處，才能保證學(xué)校藝術(shù)教育

的有序發(fā)展，培養(yǎng)孩子的審美情趣，引導(dǎo)孩子在生活中認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、珍惜美，同時實現(xiàn)校園集體舞的教育教學(xué)價值。

六、淺談小學(xué)校園集體舞《好朋友》、《陽光校園》和《小白船》培訓(xùn)教學(xué)

自2007年9月1日起在全國中小學(xué)校全面推廣，《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》包括小學(xué)組《好朋友》、《陽光校園》、《小白船》，初中組《青春旋律》、《校園秧歌》，高中組《青春風(fēng)采》、《校園華爾茲》等7個校園集體舞，是由教育部組織的相關(guān)教育工、歷經(jīng)兩年的時間，在大量的調(diào)查研究和科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上編制完成的，考慮到了不同年齡段學(xué)生的生理和心理發(fā)育規(guī)律，具有鮮明的教育性、科學(xué)性和群體參與性?，F(xiàn)行的校園集體舞總共分小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，這三個學(xué)段是一個有機的整體和聯(lián)系。試想，一位一年級的同學(xué)一直到修完高中課程，那他將跳十二年的校園集體舞，在這十二年的學(xué)習(xí)生涯中，校園集體舞將陪伴著他成長。那么對于他的人格形成、交際、禮儀等都將起到積極的影響。

在對三套集體舞的動作結(jié)構(gòu)與隊形變化進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和探討的過程中也產(chǎn)生過不少的疑惑。例如：如何解決男女生相互配合的問題，如何進(jìn)行三級培訓(xùn)的問題，如何在全校推廣的問題等等。帶著這些疑問，經(jīng)過反復(fù)的觀看錄象，琢磨各個舞蹈動作的結(jié)構(gòu)和隊形的變化，有一些個人的不成熟的觀點與大家交流、探討，以求有更好的方法教學(xué)校園集體舞的內(nèi)容。

一、對校園集體舞的總體印象

1.風(fēng)格不相同

《好朋友》、《陽光校園》和《小白船》等三套舞蹈都以8位男生、8位女生為基本的方陣隊形，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行圓圈隊形的變化，而且三套舞蹈的風(fēng)格各不相同。例如，《好朋友》是屬于輕快跳躍型的舞蹈，整個舞蹈充滿了活潑、動感和熱情；《陽光校園》是屬于熱情奔放型的舞蹈，具有牛仔舞的激情和灑脫；《小白船》則屬于典雅華麗的舞蹈，其風(fēng)格線條流暢、舒展優(yōu)雅。教師可根據(jù)學(xué)生的喜好和教師個人的教學(xué)風(fēng)格，有選擇性的教授某一或者全部舞蹈。鏈接視屏《好朋友》鏈接視屏《小白船》鏈接視屏《陽光校園》

2.難度差異大

就現(xiàn)場培訓(xùn)的課時和培訓(xùn)的效果來看，《好朋友》培訓(xùn)用時最長，大約3.5個小時，《小白船》培訓(xùn)用時最短，大約1.5個小時；而培訓(xùn)教師的掌握效果卻是對《小白船》掌握的最好，《好朋友》則相對最差。教師在教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生掌握的具體情況，簡

化或增加動作難度，如果讓一、二年級的小朋友完全按照教學(xué)光盤上的內(nèi)容學(xué)習(xí)《好朋友》的舞蹈，掌握起來困難還是很大的。

3.運動強度有差異

從小學(xué)的三個集體舞的運動強度來分析，教師練習(xí)《好朋友》的平均心率在130次/分左右，練習(xí)《陽光校園》的平均心率在120次/分左右，練習(xí)《小白船》的平均心率在100次/分左右，學(xué)生練習(xí)平均心率相應(yīng)還會更高。單純從運動強度來看，《小白船》更適合小學(xué)低年級的學(xué)生，《好朋友》和《陽光校園》更適合中高年級的學(xué)生。

二、如何對體育和藝術(shù)教師進(jìn)行三級培訓(xùn)

1.培訓(xùn)人員

全校體育和藝術(shù)教師，為組成16人的方陣隊形，也可邀請其他學(xué)科喜歡舞蹈的教師參與，甚至還可以請學(xué)校舞蹈興趣小組的學(xué)生來配合，為減少培訓(xùn)學(xué)生的壓力，每批學(xué)生培訓(xùn)一個集體舞。

2.培訓(xùn)地點

為使培訓(xùn)不受外界的影響，培訓(xùn)地點應(yīng)該選擇在相對僻靜的場所，如：舞蹈房、操場等，教師的培訓(xùn)主要以單個的基本動作的學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)時要相互提示動作要求，最后集中在多媒體教室，通過觀看光盤學(xué)習(xí)隊形的變化并對整套動作串聯(lián)起來學(xué)習(xí)、糾正、提高和鞏固。

3.培訓(xùn)方法

單個動作練習(xí)時，必須強調(diào)準(zhǔn)確性，盡管培訓(xùn)時是16人的方陣隊形，但具體培訓(xùn)時我們可細(xì)分成4人甚至2人一小組，小組與小組之間再相互提高，相互糾正和提高，動作要盡量到位、優(yōu)美和協(xié)調(diào)，能給人以美的享受和動的欲望，單個動作掌握好以后，再進(jìn)行串聯(lián)，最后跟隨音樂練習(xí)和鞏固。

三、如何在班級進(jìn)行教學(xué)

1.讓學(xué)生先熟練掌握歌曲

校園集體舞《好朋友》、《陽光校園》和《小白船》的歌曲與舞蹈動作之間有很多的默契之處，掌握歌曲對學(xué)習(xí)舞蹈動作的幫助會非常大，我們可以和音樂教師溝通和協(xié)調(diào)，請他們配合教授這三首歌曲，因為校園集體舞也是學(xué)校藝術(shù)活動的一個重要內(nèi)容和項目，學(xué)生在鍛煉身體的同時也把藝術(shù)、教育和體育有機的結(jié)合起來。

2.處理好動作的銜接問題

綜觀小學(xué)的三套校園集體舞，都是以16人的方陣隊形為基本隊形，練習(xí)中學(xué)生不時的穿插、跑動，和不同的學(xué)生搭檔舞伴，隊形變化比較多，方向很容易搞錯。因此尤其要強調(diào)方位的變化，特別是《好朋友》隊形變化，要時刻提醒學(xué)生找朋友時一定要左右找，而不是前后找，這個問題解決了，縱橫的方向也就不會弄錯了。

四、如何解決男女生相互配合的問題

1.消除性別顧慮

記得剛在班級教學(xué)時，讓男女生相互牽手也令老師大傷腦筋，往往說服了男生，女生卻一直后退，說服了女生，男生又不肯合作。教師也知道小學(xué)生并沒有真正強烈的性別意識，往往是沒有同學(xué)肯積極主動，都不想做“表率”，作為教師，切不可強迫學(xué)生，我們可以讓他們先觀看集體舞的光盤，看看光盤里的男女生是如何配合的，教師提示男女生配合與單純男生或女生有何區(qū)別，是否影響舞蹈“美”的效果，通過教師的引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生消除顧慮。

2.強調(diào)衛(wèi)生要求

不可否認(rèn)，每個班級都有幾個不被大多數(shù)同學(xué)歡迎的學(xué)生，他們要么調(diào)皮搗蛋，要么個人衛(wèi)生太差，別的學(xué)生也就會不