我的德育故事

我的德育故事——靜待花開要說哪個(gè)學(xué)生讓我印象最深刻，我一定會(huì)首先想起她。她個(gè)子高挑，一雙圓溜溜的大眼睛，算得上一個(gè)漂亮女孩兒。但你能想象她全身臟兮兮的，流著鼻涕，大聲哭鬧，而且一哭就是整節(jié)課的樣子嗎？先不說她學(xué)習(xí)如何，在紀(jì)律方面，可謂是一點(diǎn)兒紀(jì)律意識(shí)都沒有，更不要說什么班級(jí)榮譽(yù)感。上課不是搞小動(dòng)作，就是趴在課桌上睡覺，下課追逐打鬧，跟同學(xué)們鬧了點(diǎn)兒矛盾就大哭不止。甚至我們老師稍微批評(píng)她一兩句，她都要大聲哭鬧。你越是制止，她越是哭的大聲，生怕別人不知道似的，所以在我們學(xué)校，她比我這個(gè)老師的名聲還要大。然而我在這之前畢竟是沒有遇到過這樣的情況，找其他同事幫忙出出主意，對(duì)她也是無用，所以剛開始的那段時(shí)間真的是讓我頭痛不已，束手無策。以前，在我的意識(shí)中，認(rèn)為作為一名教師，教書育人，每天不厭其煩地向?qū)W生傳授知識(shí)，以身作則，循循善誘，便可算問心無愧了。然而直到遇上這個(gè)學(xué)生，我才意識(shí)到自己先前的認(rèn)識(shí)是多么的無知。曾經(jīng)有人說過這樣一段話：沒有透過那一雙雙稚氣的眼睛，看到他們內(nèi)心的焦灼不安，怎敢說問心無愧？沒有用自己的愛心去撫慰他們因生活變故而倍受創(chuàng)傷的心靈，怎敢說問心無愧？沒有盡自己的力量去幫助孩子們撥開蒙在他們心靈上的迷霧，怎敢說問心無愧？是的，的確是這樣。作為一名教師，不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們走向正確的成長軌跡。面對(duì)像小曼這樣的學(xué)生，我思前想后，結(jié)合各經(jīng)驗(yàn)，最終采取“三步走”的方法：第一步：給予更多關(guān)愛。通過家訪了解到她家庭困難，父母在煤礦工作，平常工作都比較忙，沒有時(shí)間照顧她，所以她經(jīng)常穿著好幾天都沒有洗過的衣服來學(xué)校，頭發(fā)也總是亂糟糟的。而且父母在教育子女方面沒有采取正確的方法，只知道一味地打罵，疏于養(yǎng)成教育，致使她養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，性格孤僻，個(gè)性偏激。于是我經(jīng)常利用課后時(shí)間找她聊天，幫她扎頭發(fā)，教她如何收拾物品等。讓她明白衣著整潔、講究個(gè)人衛(wèi)生才會(huì)討人喜歡。教育她同學(xué)之間要相互信任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就與同學(xué)爭(zhēng)鬧不休。同時(shí)召開主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)班上所有的同學(xué)，幫助她一點(diǎn)一點(diǎn)融入集體，慢慢走出孤僻。第二步：感知體會(huì)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的自我體會(huì)能力，能夠感知周圍人對(duì)自己的喜厭程度，所以我讓他自己回憶：當(dāng)自己在哭鬧的時(shí)候，周圍人的反應(yīng)是如何的？讓她換位思考想一想，自己去體會(huì)。告訴她哭不能解決任何問題，不但不能解決問題，反而會(huì)導(dǎo)致同學(xué)越加的討厭你。與此同時(shí)，積極幫助她控制自己的情緒，當(dāng)自己想哭時(shí)就大聲地朗讀課文，或是抄寫生字，把那種不好的情緒轉(zhuǎn)移開來。第三步：耐心教導(dǎo)。在對(duì)待這樣的“特殊”學(xué)生時(shí)，我告訴自己應(yīng)該拿出更多的耐心，持之以恒的教導(dǎo)，千萬不可急于求成。多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)，畢竟這樣的孩子內(nèi)心更加脆弱，培養(yǎng)她的自信顯得尤為重要。其實(shí)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是渴望得到老師的表揚(yáng)的，所以請(qǐng)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期左右的努力，小曼同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。最明顯的是表現(xiàn)在紀(jì)律上，不再為一丁點(diǎn)兒事情而哭鬧不止了，上課基本上能安靜下來，而且和同學(xué)之間的相處也不錯(cuò)，自然在學(xué)習(xí)方面也有了一定的提高。從教育小曼同學(xué)這件事中，讓我深刻體會(huì)到了教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是人類靈魂的塑造者