如何加強班級小組建設

如何加強班級小組建設祁陽浯溪三中龔華云新課程要求體現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主人，教學過程中如何實現(xiàn)過程與方法的結(jié)合，落實情感、態(tài)度與價值觀的教育，班級小組建設搭建了一個很好的平臺，為實現(xiàn)新課標全面育人，深入推進素質(zhì)教育提供了一個廣闊的舞臺。小組合作學習是新課程課堂教學中應用得最多的學習方式。它是一種以小組合作學習為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動，以團體評價為標準，共同達成教學目標的教學組織形式。其實質(zhì)是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質(zhì)和學習習慣。小組建設搞得好，課堂就會既輕松，效率也高。那么，如何搞好小組建設呢？一、積極的輿論導向，共同的奮斗目標

班主任在小組建設中扮演了極其重要的角色。班主任如何導向?qū)π〗M建設至關(guān)重要。班主任要在適當?shù)膱龊?，及時地向?qū)W生講解小組學習的重要性和深遠意義，要講清楚小組學習對現(xiàn)階段初中生的現(xiàn)實意義，也要講清楚小組學習對學生長遠能力培養(yǎng)的意義。在小組建設的初期，肯定會遇到各式各樣的問題，班主任要耐心聽取學生和任課老師的意見，一個一個小組的講解，一個一個小組的建設。要培養(yǎng)學生的自我管理能力，鍛煉學生的合作意識，增強學生的集體榮譽感，提高學生的學習興趣，只有讓小組中的孩子每個都能聽，都能說，都能動起手來，那么新課程的教學理念才能真正落到實處。學生才能真正的得到全面發(fā)展。二、小組建設的具體措施1、選舉組長，班主任提名與學生自我推薦，競聘上崗組長是小組的核心，一個好的組長就能帶出一個好的小組，組長必須有能力、有愛心、有耐心、有責任心、有號召力。還要有較強的組織能力和合作意識。讓學生自己報名參加競聘，先演講談設想，然后全體同學投票確定人選，教師適時提出相應的意見。每個小組設一名組長和兩名副組長，同時還設有科課代表。組長管學習，副組長分別管紀律和衛(wèi)生，課代表負責組織該科目的活動。組長們各負其責，將當天的小組情況登記在小組自評本上。然后總結(jié)，評選出當天的優(yōu)秀組員，需要改進的組員，并對組內(nèi)當日工作進行反思。組長既能挑起重擔，有一定的組織力、號召力和榜樣示范作用，又能清楚表達自己心中的想法，形成一個團結(jié)向上、積極進取的集體。2、優(yōu)化組合，構(gòu)建團隊小組成員的搭配主要采用互補式組合及自由結(jié)合的原則。合作效果好。先給學生講原則：將學科成績、行為習慣優(yōu)秀的同學、中等同學與暫時處于落后的同學搭配組合，每組6人，并且男女搭配也要合理。如，將調(diào)皮、自制力差的同學與穩(wěn)重、自制力強的同學組合；將班干部與非班干部組合；將性格內(nèi)向、膽小的與性格外向活潑的組合。還要學生根據(jù)自己的意愿與組長意愿雙向選擇。讓學生自己先進行初步的分組，老師再全面的調(diào)節(jié)，盡量做到每個小組各方面能力均衡。這樣就構(gòu)成了強弱搭配，性格互補，基本情況相近的同質(zhì)小組。一方面使不同層次的同學相互影響，互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同進步；另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。然后讓學生商量自己小組的組名及口號，要求組名要有內(nèi)涵，口號要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作，通過小組內(nèi)所有成員的共同商議，有了自己獨特的組名及富有鼓動性的口號。充分調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)參與的熱情。3、培訓提高，邊扶邊放課改搞得好不好，關(guān)鍵在培訓，組長和組員的培訓這是一個長期而又真正體現(xiàn)新課改的過程。因為在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心，而且做到細心。要隨時關(guān)注學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。培訓小組長內(nèi)容有四個方面：一是明確自己的職責；二是組織協(xié)調(diào)能力；三是管理能力；四是自制能力。組織協(xié)調(diào)能力。一個小組6人，組織不好會出亂子，協(xié)調(diào)不好易生事端。定期召開組長會議，傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。促進組與組之間交流、總結(jié)、反思與提高。同時了解他們在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，適時地肯定、表揚、激勵。并告訴他們具體的方法及措施，盡量細化到每個人，比如課堂上是學習小組，組長要根據(jù)組員的不同特點分工，即讓善講的擔任主持人，會寫的抄黑板，學習好的展示講題，膽小的負責補充，細心的負責糾錯，能吃苦的管擦黑板，責任心強的負責紀律監(jiān)督，讓事事有人管，每人有事做，量力而行，各顯神通。管理能力。組長在剛上崗時，由于缺乏經(jīng)驗，常常會弄得焦頭爛額，手忙腳亂，針對這一情況，班主任應及時鼓勵和掌控，讓組長學會管理的基本流程：計劃—布置—檢查—講評—小結(jié)。每天的工作要有一個計劃，有了目標才能行動，才能牢牢把握主動權(quán)，有計劃就要實施，把任務布置落實到每個人，（包括小組合作，展示交流，值日，參加活動等）布置后不能不聞不問，還要檢查，發(fā)現(xiàn)問題，還要協(xié)調(diào)解決，每天的工作都要與組員及時交流。此外，組長要關(guān)心，愛護組員，多與組員交流了解組員的呼聲，做他們的知心朋友，注意工作方式，不能簡單粗暴，注意工作態(tài)度，小心謹慎，不斷反思工作，經(jīng)常與班長溝通，與班主任和任課老師交流，虛心學習，不斷改進，成為管理的強者，做小組中名副其實的首席長官。自制能力。其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。要求組長加強自身修養(yǎng)，嚴格遵守班紀班規(guī)，自覺約束自己，做學習的標兵，管理的高手，處處以身作則，做組員的表率。這樣，做好小組工作才能得心應手。在班上開展豐富多彩的活動，增強了學生的自信心。通過主題班會，體操比賽，跳繩比賽，元旦文藝匯演。大大增強了班級凝聚力和榮譽感，也增強了學生的自信心。學生膽子大了，聲音響亮了，自信心也增強了。而要放手讓每個組長學會自主管理，在實踐中創(chuàng)新。鼓勵各小組自主管理，民主制定組紀組規(guī)。如：如何給自己組取一個響亮的名字，這個名字一定要在某一方面能對本組起到激勵的作用。如何根據(jù)組名編一句響亮的口號，平時課堂上、小組會議時喊出口號，以增強團隊意識。如何確定小組的目標。如何幫助學困生。怎么改變小組落后的面貌?怎么提高學生的學習積極性?怎么改變上課不發(fā)言的現(xiàn)象?怎么做到課堂活而不亂？事實證明，只要教師相信學生，給學生以表現(xiàn)的機會，學生的潛能和智慧必定能得到淋漓盡致地發(fā)揮。教師在教學中指條路給他們走，然后引導他們前進，不要怕他們跌倒，不要擔心路上的荊棘會刺傷他們的皮膚，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，挫折也是一種財富，跌倒爬起后他們會走得更好。小組長是小組建設中至關(guān)重要的人物，小組長的好壞直接關(guān)系著小組建設的成敗，其實真正好的組長不是選出來的，也不是天生的，而是靠老師們培養(yǎng)出來的。大家往往只注重是的小組長現(xiàn)有的能力，而忽略了對人的潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。小組成立了，桌子拉攏了，同學間的距離拉近了，討論積極了，在這種新的學習形式下，如何讓組員保持良好狀態(tài)呢？在訓練組員時要注意以下幾個問題：一是訓練時要面向全體。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育集體的同時，必須看到集體中每一個成員及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個學生?！痹谛抡n程課堂中更要面向全體學生，讓每一位學生都參與，這就要求小組要學會分工合作?？梢栽谛〗M內(nèi)自行安排這次誰主持、誰記錄結(jié)果、誰匯報等等。下次再交換，要每一位組員都有機會得到鍛煉和展示。二是訓練時要做到三教。第一，教學生會回答。作為一名老師，上課時最苦惱的事情是什么？可能學生不配合老師，不積極回答問題，應該是最大的苦惱。要盡量避免這樣的苦惱，教給學生行之有效的辦法。比如在正式回答問題前先說：“我是這樣想的……”、“我們小組的意見是……”等等，讓學生自然地將自己所想或小組內(nèi)討論的結(jié)果清楚的表達出來。第二，教學生會評價。新課改中評價不僅僅是教師的責任，學生也應該成為評價的主人，從被測的被動地位轉(zhuǎn)向主動地位，體現(xiàn)學生是學習的主人。第三，教學生會傾聽。善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，它體現(xiàn)了對講話人的尊重，對于學生來說，更具有重要的意義。只關(guān)注學生“說”的能力的培養(yǎng)，而忽視學生傾聽能力的養(yǎng)成，這樣會導致學生學習效力低下，違背教育面向全體的原則，不利于養(yǎng)成良好的學習習慣，也不利于培養(yǎng)學生的團隊精神。聽同學發(fā)言時，要求學生眼睛看著發(fā)言同學的臉，做到神情專一，如果同學的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同，如果同學的發(fā)言精彩，還可給予掌聲。要讓學生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題或目的去傾聽。一邊聽別人的朗讀或回答，一邊思考問題，這樣，學生傾聽會更投入，思考也將更深入。在認真傾聽了別人觀點的基礎(chǔ)上分析、判斷，互相啟發(fā)，在傾聽中產(chǎn)生思維碰撞，讓課堂閃爍智慧的火花。4.小組評價獎勵制度

小組評價應該是全面的，由序的。小組評價不能僅限于學習成績，而應該包括兩操，衛(wèi)生、遲到、紀律、文明禮貌、課上發(fā)言、課下預習、課后作業(yè)等各個方面。每個方面要量化到具體得分。這些得分占全部得分的70%，學習成績占30%。班級小組建設的初期，重點強調(diào)的各方面紀律，所以考核中這部分占的比重較大。等小組建設完善，班級走上正軌，考核的重點就應放在學習成績上。評分和考核第一的小組，推薦到學校，爭評校級優(yōu)秀小組。年終學校的各項榮譽和評優(yōu)，包括三好學生、學習標兵、優(yōu)秀團員等都和小組得分及個人得分掛鉤。

5.整改提高制度每次月會前將這個月各組得分情況進行橫向和縱向匯總。通過橫向匯總，評出得分前2名的小組，進行書面表揚，即班主任書寫表揚稿，在班級中宣讀。鼓勵得分低的小組，班主任可參加得分低的小組的討論，幫助他們找出不足，指出下一步整改措施。通過縱向匯總，得出班級管理中存在的問題，班主任要把這些問題指向具體小組，提出班級整改意見。各小組要根據(jù)班級匯總情況，進行小組橫向和縱向情況匯總，總結(jié)出本組上周中出現(xiàn)的問題，問題要指向個人。各組員要開展批評和自我批評，寫出自己的批評與自我批評報告，然后交給組長。組長匯總后，宣讀每個組員的報告，組織組員進行討論，寫出下一步組中整改措施。班主任將整改措施公布上墻。三、小組建設中注意的其它幾個問題

作為一種新的班級管理模式，由于缺乏足夠的實踐經(jīng)驗作為指導，在其具體實踐過程中，為了避免出現(xiàn)管理上的沉默與混亂，需特別注意以下幾個問題。

1.班主任的角色

班主任在班機小組建設中要做導演。既要向群眾演員（普通學生）說戲，又要像主要演員（組長）說戲，甚至要和主要演員論戲，以便各演員都能扮演好自己的角色，共同唱好班級小組建設的大戲。

2.要與各任課老師配合好

建設小組學習型班級的目的是提高學生學習效率。只有各任課老師在思想上接受小組合作學習的理論，在教學中積極利用小組學習，有效地使用小組的獎懲機制，充分調(diào)動學生合作學習的積極性，學生才能從學習中得到快樂，效率才能提高，班級小組建設才能取得較好的效果。如果沒有和教學結(jié)合的、單一的劃分小組，小組即使在形式上很好，內(nèi)容上也是空洞的。這樣的小組學習，不會得到學生長久的認可。3.防止小組之間過度競爭

小組之間的過度競爭，會使班級分化成幾個幫派!為了防