數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作計(jì)劃

第3頁共3頁數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作計(jì)劃?一、學(xué)生基?本情況：?在學(xué)生所學(xué)?知識的掌握?程度上，整?個(gè)班級已經(jīng)?開始出現(xiàn)_?__了，對?優(yōu)生來說，?能夠透徹理?解知識，知?識間的內(nèi)在?聯(lián)系也較為?清楚，對后?進(jìn)生來說，?簡單的基礎(chǔ)?知識還不能?有效的掌握?，成績較差?，在幾何中?，教材沒有?安排三角形?全等知識，?我在教學(xué)中?進(jìn)行了補(bǔ)充?，相對正規(guī)?教學(xué)來說，?學(xué)生仍然缺?少大量的推?理題訓(xùn)練，?推理的思考?方法與寫法?上均存在著?一定的困難?，對幾何有?畏難情緒，?相關(guān)知識學(xué)?得不很透徹?。在學(xué)習(xí)能?力上，學(xué)生?課外主動(dòng)獲?取知識的能?力較差，前?面的教學(xué)中?，面對山里?的孩子，為?減輕學(xué)生的?經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與?課業(yè)負(fù)擔(dān)，?不提倡學(xué)生?買教輔參考?書，學(xué)生自?主拓展知識?面，向深處?學(xué)習(xí)知識的?能力沒有得?到培養(yǎng)，在?以后的教學(xué)?中，對有條?件的孩子應(yīng)?鼓勵(lì)他們買?課外參考書?，不一定是?教輔參考書?，有趣的課?外數(shù)學(xué)讀物?更好，培養(yǎng)?學(xué)生課外主?動(dòng)獲取知識?的能力。學(xué)?生的邏輯推?理、邏輯思?維能力，計(jì)?算能力需要?得到加強(qiáng)，?以提升學(xué)生?的整體成績?，應(yīng)在合適?的時(shí)候補(bǔ)充?課外知識，?拓展學(xué)生的?知識面，提?升學(xué)生素質(zhì)?；在學(xué)習(xí)態(tài)?度上，絕大?部分學(xué)生上?課能全神貫?注，積極的?投入到學(xué)習(xí)?中去，少數(shù)?幾個(gè)學(xué)生對?數(shù)學(xué)處于一?種放棄的心?態(tài)，課堂作?業(yè)，大部分?學(xué)生能認(rèn)真?完成，少數(shù)?學(xué)生需要教?師督促，這?一少數(shù)學(xué)生?也成為老師?的重點(diǎn)牽掛?對象，課堂?家庭作業(yè)，?學(xué)生完成的?質(zhì)量要打折?扣；學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成還不理想?，預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，進(jìn)行總?結(jié)的習(xí)慣，?自習(xí)課專心?致至學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，主動(dòng)?糾正(考試?、作業(yè)后)?錯(cuò)誤的習(xí)慣?，比較多的?學(xué)生不具有?，需要教師?的督促才能?做，陶行知?說：教育就?是培養(yǎng)習(xí)慣?，這是本期?教學(xué)中重點(diǎn)?予以___?的。二、?浸透法制教?育的知識點(diǎn)?：第四章?第___節(jié)?的《探索多?邊形的內(nèi)角?度和》，可?以滲透法制?教育《__?_交通法》?；第五章?第___節(jié)?的《確定位?置》，可以?滲透法制教?育《___?海關(guān)法》；?第六章第?___節(jié)的?《一次函數(shù)?》，可以滲?透法制教育?《___環(huán)?境保___?》；第七?章第___?節(jié)的《增收?節(jié)支》，可?以滲透法制?教育《__?_消費(fèi)者權(quán)?益保___?》；三、?提高學(xué)科教?育質(zhì)量的主?要措施：?1、認(rèn)真做?好教學(xué)六認(rèn)?真工作。把?教學(xué)六認(rèn)真?作為提高成?績的主要方?法，認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研新?教材，根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，擴(kuò)充教材?內(nèi)容，認(rèn)真?上課，批改?作業(yè)，認(rèn)真?輔導(dǎo)，認(rèn)真?制作測試試?卷，也讓學(xué)?生學(xué)會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)。2?、興趣是最?好的老師，?愛因斯坦如?是說。激發(fā)?學(xué)生的興趣?，給學(xué)生介?紹數(shù)學(xué)家，?數(shù)學(xué)史，介?紹相應(yīng)的數(shù)?學(xué)趣題，給?出數(shù)學(xué)課外?思考題，激?發(fā)學(xué)生的興?趣。3、?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識?的構(gòu)建，營?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、___?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學(xué)習(xí)?課堂，讓學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?的快樂，享?受學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生寫小?論文，寫復(fù)?習(xí)提綱，使?知識學(xué)生的?構(gòu)造。4?、引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學(xué)生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學(xué)生舉?一反三的能?力，這是提?高學(xué)生素質(zhì)?的根本途徑?之一，培養(yǎng)?學(xué)生的發(fā)散?思維，讓學(xué)?生處于一種?思如泉涌的?狀態(tài)。5?、運(yùn)用新課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?念指導(dǎo)教學(xué)?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?將帶來不同?的教育效果?。6、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，陶行知說?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?有助于學(xué)生?穩(wěn)步提高學(xué)?習(xí)成績，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?彌補(bǔ)智力上?的不足。?7、指導(dǎo)成?立“課外興?趣小組”的?民間___?，開展豐富?多彩的課外?活動(dòng)，開展?對奧數(shù)題的?研究，課外?調(diào)查，操作?實(shí)踐，帶動(dòng)?班級學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，同?時(shí)發(fā)展這一?部分學(xué)生的?特長。8?、開展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類分層布置?分別適合于?差、中、好?三類學(xué)生，?課堂上的提?問照顧好好?、中、差三?類學(xué)生，使?他們都等到?發(fā)展。9?、進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，優(yōu)生?提升能力，?扎實(shí)打牢基?礎(chǔ)知識，對?差生，一些?關(guān)鍵