《不依靠父母的孩子》讀后感600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《不依靠父母的孩子》讀后感600字《不依靠父母的孩子》讀后感600字閱讀讓生活變得更加充實(shí)，可以開(kāi)闊視野。好的作品會(huì)引起讀者的共鳴，會(huì)被書(shū)中的情節(jié)所吸引。通過(guò)寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄自己讀過(guò)之后的所思所悟。讀后感就是讀書(shū)筆記，它是閱讀一個(gè)作品后的心得體會(huì)。在寫(xiě)讀后感時(shí)怎樣把自己的真實(shí)感悟?qū)懗鰜?lái)呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的《不依靠父母的孩子》讀后感600字，接待閱讀，夢(mèng)想您能閱讀并珍藏。

皮爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“告成是一種態(tài)度！”，告成是一種態(tài)度，是一種自信，一種堅(jiān)強(qiáng)，一種創(chuàng)新，一種勇于抑制困難，不會(huì)被流言蜚語(yǔ)擊倒的態(tài)度，假使你擁有了這些你莫非不會(huì)告成嗎？在大量的告成者里，那些不是靠著一種態(tài)度而告成的人，不，沒(méi)有，也不成能有。一個(gè)人的告成是靠一個(gè)人對(duì)自己的態(tài)度，而不是靠他人的扶助。在這本書(shū)中，我看到了一位男孩對(duì)自己的態(tài)度，從一次次的失敗知道結(jié)果告成的過(guò)程，讓我收獲了大量……

書(shū)中的男孩：亞南，他有著理想，理想著成為一位運(yùn)鼓動(dòng)。喜歡體育的他，在比賽中名列前茅，在一次機(jī)遇中，他被教練選中，讓他去體校訓(xùn)練，在亞南看來(lái)，這是夢(mèng)想?？墒乾F(xiàn)實(shí)的殘酷讓他一下子從天堂跌落到了地獄，去體校的夢(mèng)破碎了，他一路承受這鄰居，摯友，甚至是家人的嘲諷，他們都認(rèn)為這是不成能的事情，他們始終覺(jué)得，農(nóng)村的孩子就理應(yīng)安穩(wěn)定穩(wěn)的去種田，打工，這種成為運(yùn)鼓動(dòng)的理想簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)罷了。一次次的努力換來(lái)的只不過(guò)是一次次的打罵，譏諷，諷刺。在一次肌肉拉傷后，讓亞南的夢(mèng)徹底破滅了，但是，他并沒(méi)放棄，他選擇了重頭開(kāi)頭，從最根本的服務(wù)生開(kāi)頭，在私下寫(xiě)作，讓生活逐漸平穩(wěn)下來(lái)。故事的結(jié)尾沒(méi)有輝煌的結(jié)局，但卻讓我感想良多。

可能你們會(huì)覺(jué)得書(shū)中的亞南并沒(méi)有告成，成為像愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦，巴爾扎克那么宏偉，但是對(duì)于他的人生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種告成，人的理想并不需要那么宏偉，只要完成了自己人生的目標(biāo)，完成人生應(yīng)有的價(jià)值，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種告成了。只要你想告成，那么你就能夠告成，請(qǐng)相信，告成不是白日做夢(mèng)，而是一種對(duì)于告成的態(tài)度！

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《好父母棒孩子》讀后感600字

最近有幸拜讀了《好父母棒孩子》這本書(shū)，感受頗多。這本書(shū)從從健康生活、智力開(kāi)發(fā)、天性進(jìn)展、素質(zhì)教導(dǎo)這四方面來(lái)闡述影響孩子一生的好習(xí)慣養(yǎng)成的必要性與重要性。

今天就從“走進(jìn)孩子的情感世界”這片面來(lái)談?wù)勎业母惺?。我的女兒是個(gè)更加聽(tīng)話(huà)的孩子，但是由于我的性格對(duì)比強(qiáng)勢(shì)，所以曾經(jīng)的她經(jīng)常對(duì)自己分外不自信，遇到困難往往會(huì)說(shuō)：“我不行，我做不了，我斷定會(huì)失敗的……當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我就在斟酌：哪里出了問(wèn)題，是不是我給她壓力太大了？后來(lái)終究有一天我得到了答案。那個(gè)時(shí)候孩子上二年級(jí)，有一天學(xué)校的考試卷發(fā)了下來(lái)，分?jǐn)?shù)對(duì)比不夢(mèng)想，回來(lái)后我更加惱火，指著她就是一頓訓(xùn)斥，本以為她就是哭一哭就過(guò)去了，誰(shuí)知她突然委屈地對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)很努力了，但你就是不合意。我也想要考一百分，可是不管我多么努力，都達(dá)不到你的要求……”聽(tīng)到這里，我心里突然一糾，是啊，她切實(shí)很努力，不管平日安置多少課外作業(yè)，她都認(rèn)專(zhuān)心真地寫(xiě)完。想到這兒，我自責(zé)不已，自己都做了什么。等孩子心緒寧?kù)o后，我和她談了談，問(wèn)了問(wèn)她心里是怎么想的，她先是低頭不語(yǔ)，然后鼓足士氣對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我每天上課也有專(zhuān)心聽(tīng)講，雖然有時(shí)候不夠細(xì)心，但是真的在努力，你總是說(shuō)我字寫(xiě)的不好看，批評(píng)我分?jǐn)?shù)低，猶如我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，我莫非那么差勁??？”這段話(huà)還是挺讓我驚詫的，由于這么多的想法，之前從來(lái)沒(méi)有和我交流過(guò)，切實(shí)地說(shuō)，是我從來(lái)沒(méi)有專(zhuān)心地傾聽(tīng)過(guò)孩子心里的想法。于是我心平氣和地對(duì)她說(shuō)：“可能媽媽一向以來(lái)對(duì)你的要求太嚴(yán)格了，沒(méi)有和你經(jīng)常交流。這樣，你夢(mèng)想媽媽以后如何變更？把你的想法說(shuō)說(shuō)看?！彼蝗灰汇?，想了想說(shuō)：“我夢(mèng)想你以后能多夸夸我，遇到問(wèn)題，能聽(tīng)聽(tīng)我的解釋?zhuān)灰偸桥u(píng)我。”我聽(tīng)了后點(diǎn)點(diǎn)頭，并報(bào)告她：“媽媽以后確定會(huì)努力變更！”

從那天起，我不斷地調(diào)整自己跟孩子相處的方式，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)換位斟酌……逐漸地我察覺(jué)她容許主動(dòng)回來(lái)和我閑聊了，將一天中學(xué)校發(fā)生的事情報(bào)告我，同學(xué)之間有沖突了，也讓我?guī)退龇椒ǎ罅繒r(shí)候感覺(jué)我們的關(guān)系更像是無(wú)話(huà)不說(shuō)的好摯友了。學(xué)期末班主任老師給我打來(lái)了電話(huà)，報(bào)告我她這個(gè)學(xué)期進(jìn)步很明顯，也自信多了，還詢(xún)問(wèn)我平日在家是如何和孩子溝通的。

通過(guò)這件事，我深刻地感悟到我們平日習(xí)慣性的指責(zé)孩子，以父母這樣的身份去壓制孩子，大量時(shí)候都不給孩子解釋的機(jī)遇，讓他們幼小的心靈也承受了大量委屈。假設(shè)教導(dǎo)的過(guò)程中，能多一些對(duì)等的交流，孩子不管想表達(dá)什么，都能細(xì)心地聽(tīng)一聽(tīng)，其實(shí)對(duì)于教導(dǎo)孩子是十足能起到很大扶助的。

我們常說(shuō)不告成的父母有大量不告成的理由，而告成的父母都是在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再總結(jié)中周而復(fù)始磨練而成的。讀完這本書(shū)，感到自己需要努力的地方還好多，假設(shè)對(duì)這本書(shū)感興趣的摯友，不妨也來(lái)讀一讀，我想：它斷定會(huì)帶給你好多意外的收獲。

《好父母，棒孩子》讀后感600字

作為父母，自孩子出世的那一刻起，我們就在斟酌，如何讓自己的孩子贏在起跑線(xiàn)，贏在人生的每個(gè)重要階段，如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀、努力、良善的人，如何對(duì)社會(huì)有用……類(lèi)似這樣的問(wèn)題，幾乎每天都充塞著我們的生活，如何讓自己的孩子達(dá)成一種優(yōu)秀狀態(tài)呢？關(guān)鍵要看方法，由于任何好的結(jié)果都得益于正確的方法。在陳老師的推舉下有幸看到《好父母棒孩子:影響孩子一生的好習(xí)慣》這本書(shū)，雖然是幾年前出版的書(shū)，但里面的方法和行為習(xí)慣卻一點(diǎn)兒也不落伍，照舊分外適合現(xiàn)在的教導(dǎo)，這本書(shū)教我們從健康生活、智力開(kāi)發(fā)、天性進(jìn)展、素質(zhì)教導(dǎo)這四方面來(lái)闡述影響孩子一生的好習(xí)慣養(yǎng)成的必要性與重要性，切實(shí)，看完很受啟發(fā)。

這本書(shū)內(nèi)容很全面，但對(duì)于孩子愛(ài)心的培養(yǎng)，卻讓我感受最為深刻。好多時(shí)候，我們可能更提防的是孩子呈現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)勞績(jī)這些，卻疏忽了孩子愛(ài)心的培養(yǎng)，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人，即使將來(lái)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，也仍舊無(wú)法得到社會(huì)的認(rèn)可，所以，愛(ài)心的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的“事業(yè)”，而且是一項(xiàng)只求付出不求回報(bào)的事業(yè)。

書(shū)中關(guān)于愛(ài)心培養(yǎng)這一章節(jié)提到這樣一句話(huà)，“三歲看到老：孩子的習(xí)慣不成忽略”，很淺顯的道理，卻被我們好多人忽略，我們總以為孩子還小，等再大一點(diǎn)兒再講道理，可是卻錯(cuò)過(guò)了最正確的培養(yǎng)機(jī)遇，切實(shí)孩子很快就長(zhǎng)大了，可是行為習(xí)慣卻太難變更了。

柏拉圖曾說(shuō)：“任何壞人也不是出于本人意愿成為壞人的。”這一道理也適用于孩子。人之所以成為壞人，大多是父母教導(dǎo)不良的結(jié)果。不要以為孩子太小就不懂得道理，千萬(wàn)不要小看他們，他們能夠懂得。所以，身為父母者，應(yīng)從小使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使惡魔無(wú)機(jī)可乘。從小就愛(ài)勞動(dòng)、好學(xué)深思、關(guān)切和可憐他人的孩子，將來(lái)確定會(huì)成為幸福的人。

從小養(yǎng)成勤懇的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的自制力、教會(huì)孩子遵守時(shí)間、在幼年時(shí)期就養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣、戒除說(shuō)謊的惡習(xí)……書(shū)中列舉了好多孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)層面，讓我很受益，而且好多層面還舉了生活中的例子，更加的有針對(duì)性；除了從這些方面抓起，更重要的一點(diǎn)，我覺(jué)得是模范的作用，是的，是我們作為父母，作為成年人，給孩子樹(shù)立的優(yōu)秀的模范，想要孩子成為什么樣的人，前提是我們自己先成為怎樣的人，所以任何的教導(dǎo)方式和方法，成立的最起碼的前提是我們作為父母的首先做到，假設(shè)夢(mèng)想把良好的品德傳授給孩子，做父母的首先務(wù)必自己先具備良好的品德。同時(shí)，更為重要的是要讓孩子學(xué)會(huì)按照，實(shí)際上是向良好的品德按照。

其次，就是我們的方式方法是否得當(dāng)，要通過(guò)適合的管理方法讓孩子懂得法則。孩子終究是孩子，他們還不懂好多做人的道理，因此，我們對(duì)孩子的管教，務(wù)必從嚴(yán)啟程，但是千萬(wàn)不要靠體罰來(lái)管教孩子。書(shū)中有一段話(huà)說(shuō)的更加好“揍孩子的屁股或打孩子的耳光，只能說(shuō)明我們自己已經(jīng)失去了操縱。從根本上來(lái)說(shuō)，你只是在教孩子理智不起作用的時(shí)候只能靠暴力”，切實(shí)，當(dāng)我們開(kāi)頭依靠體罰來(lái)管教時(shí)，只能證明我們已經(jīng)沒(méi)有細(xì)心了，已經(jīng)先于孩子失去了操縱，孩子由于畏縮挨打，會(huì)短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)得更輕易被別人采納，但是最終結(jié)果只能是使孩子內(nèi)心滋生出不為人所知的怨恨，在情感上和打他的人不斷疏遠(yuǎn)，結(jié)果可能就是這種或那種形式的報(bào)復(fù)。我們確定要對(duì)自己，對(duì)孩子都有細(xì)心，教導(dǎo)是相輔相成的，不能靠蠻力，更不能靠煩躁的脾氣。

當(dāng)今的社會(huì)，越來(lái)越感覺(jué)到家庭教導(dǎo)的重要性，我們作為父母身上的責(zé)任很重，所以平日多看看這些書(shū)上的教導(dǎo)理念再運(yùn)用到我們實(shí)際的生活中，就顯得尤其的重要。

父母課堂孩子讀后感

父母課堂孩子讀后感（一）

每一個(gè)家長(zhǎng)在即將成為父母之前都對(duì)自己的孩子彌漫了無(wú)限的憧憬及夢(mèng)想，我們夢(mèng)想她或他聰明、健康、樂(lè)觀、聽(tīng)話(huà)、好學(xué)，甚至于認(rèn)定我的孩子確定是最優(yōu)秀的那一個(gè)，現(xiàn)實(shí)往往賦予我們迎頭痛擊。

太屢屢的碰壁使得我們困惑為什么我們的閱歷在她的身上收效甚微。凡此種種，在對(duì)《父母課堂》的閱讀中我們得到了解，孩子的成長(zhǎng)，不但是她的人生歷程，同樣也是家長(zhǎng)生命中一段全新的生命體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)我們將和自己的孩子一起面臨成長(zhǎng)的煩擾。

孩子的勞績(jī)不夠夢(mèng)想的時(shí)候，我們會(huì)郁悶，會(huì)躊躇，是我的孩子不夠聰明，還是家長(zhǎng)關(guān)注的程度不夠，我們看到了《扶助孩子養(yǎng)成積累學(xué)識(shí)的好習(xí)慣》，《幫孩子摸清自己的最正確學(xué)習(xí)時(shí)間》等等學(xué)習(xí)的好方法，就會(huì)明白孩子都是聰明的，只是暫時(shí)未能疏通前往學(xué)識(shí)殿堂的通路。調(diào)整好自己的心態(tài)，扶助孩子一起來(lái)努力吧！

一個(gè)好孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不但理應(yīng)學(xué)習(xí)好，品德同樣分外重要，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，而不是一言堂的鎮(zhèn)壓。人之初，性本善的古語(yǔ)在不斷地指點(diǎn)我們?cè)谶@個(gè)方面，孩子的心都是純真的，大人的言行對(duì)于他們的品性的形成起到至關(guān)重要的影響，我們?cè)谌粘５难孕袘?yīng)當(dāng)分外留神，理應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和完善提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，

在我們小的時(shí)候，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)樸地被定義為一切按家長(zhǎng)的要求做，不能有異議，現(xiàn)在的孩子已與當(dāng)年的我們不成同日而語(yǔ)，面對(duì)父母的要求，他們往往會(huì)提出屬于自己的理解及問(wèn)題，《父母課堂》中此類(lèi)關(guān)于孩子天性成長(zhǎng)方面的涉獵分外廣泛，各式各樣生動(dòng)鮮活的小故事、小實(shí)例。從這些文章中我們家長(zhǎng)充分熟悉到不能只憑自己曾經(jīng)的體驗(yàn)來(lái)教導(dǎo)孩子，孩子的心理健康抉擇孩子一生的幸福。孩子每時(shí)的變化，家長(zhǎng)理應(yīng)最有切身的體會(huì)，教導(dǎo)孩子的方法是因人而異的，方法是多種多樣的。我們看到了自己在日常的生活中對(duì)待孩子所存在的誤區(qū)，只有抱著一顆平常心，運(yùn)用最適合自己孩子所能采納的教導(dǎo)方式，才能達(dá)成事半功倍的效果。

我們家長(zhǎng)全身心的愛(ài)與無(wú)條件的得志是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏以教導(dǎo)及培養(yǎng)出一個(gè)具有健康身心，樂(lè)觀、開(kāi)朗、陽(yáng)光的好孩子的，俗話(huà)說(shuō)的好，老師是人類(lèi)心靈的工程師，孩子和老師相處生活的時(shí)間不亞于和父母在一起的時(shí)間，老師的付出的愛(ài)與心血是任何語(yǔ)言無(wú)法歸納完全的，在對(duì)孩子的期望與關(guān)切程度上，老師是等同于父母的，如此一致的心愿，使得我們家長(zhǎng)更理應(yīng)理解及敬仰老師，保持與老師的實(shí)時(shí)溝通及支持。

在未來(lái)的日子里我們確定要吸取，歸納，總結(jié)，應(yīng)用那些好的閱歷，和孩子一起共同努力開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

父母課堂孩子讀后感（二）

在老師的推舉下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開(kāi)頭，書(shū)里的內(nèi)容就深深地吸引了我們。

關(guān)注實(shí)時(shí)切實(shí)地根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)舉行評(píng)論，引人深思；名人家教、教子隨筆為我們帶來(lái)了告成的閱歷，受益匪淺；家校頻道指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好與學(xué)校老師的溝通，家校合作了解孩子；海外視窗、美文共賞更是開(kāi)闊了眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短；父母忌語(yǔ)、孩子心聲讓父母理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，保護(hù)孩子；教子良方和專(zhuān)家講堂，使得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了理論學(xué)識(shí)又能結(jié)和其他家長(zhǎng)的實(shí)踐閱歷，正確教導(dǎo)和引導(dǎo)自己的孩子。

《家長(zhǎng)課堂》的2022年09月和2022年10月的兩期連載文章弱在哪里補(bǔ)哪里，對(duì)我的觸動(dòng)很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從淘氣頑皮的小丫頭到15歲獨(dú)立出國(guó)留學(xué)的優(yōu)秀少年的成長(zhǎng)歷程呈現(xiàn)在讀者的面前。通過(guò)文章的字2022字2022句句，列舉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事例，無(wú)一處不包含著一個(gè)父親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的良苦精心。讀完文章讓我在對(duì)女孩的優(yōu)異勞績(jī)由衷稱(chēng)贊之余，更多的是對(duì)那個(gè)父親的敬仰和自愧不如。兒子剛上一年級(jí)，展現(xiàn)的一些問(wèn)題也和這個(gè)女孩開(kāi)初一樣，開(kāi)頭我急燥心煩，看過(guò)文章后也能靜下心來(lái)想想如何幫兒子適應(yīng)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活。兒子的口算剛開(kāi)頭的時(shí)候也有點(diǎn)跟不上，按老師的要求回家后每天必做口算練習(xí)，并且記錄時(shí)間，我還隨機(jī)根據(jù)一些生活中的場(chǎng)景和兒子練習(xí)口算。譬如要吃飯了，我問(wèn)他一共幾個(gè)人吃飯，需要幾雙筷子，他回復(fù)后，我只給他一片面，然后問(wèn)他夠不夠，還差幾雙，回復(fù)正確我會(huì)親親他的小臉，兒子也很欣喜地去擺筷子了。還有語(yǔ)文拼音和英語(yǔ)，我們也會(huì)舉行隨時(shí)的口頭練習(xí)和交流。比起文章中的父親，我的付出和精心還是微缺乏道的，假設(shè)能象那個(gè)父親一樣堅(jiān)持不懈，對(duì)于兒子的學(xué)習(xí)和今后的成長(zhǎng)也會(huì)有所扶助。

2022年01月那期中的文章找準(zhǔn)適合孩子的學(xué)習(xí)方式，也給我了一些啟發(fā)并取得了確定的效果。文章中說(shuō)，每個(gè)孩子都有不同于別人的地方，根據(jù)孩子的特點(diǎn)找到最適合自己孩子的方法，從而達(dá)成事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的處境，首先他是對(duì)比輕易受外部環(huán)境影響的孩子，因此他在學(xué)習(xí)的時(shí)候就盡量給他寧?kù)o的環(huán)境；另外兒子對(duì)比熱愛(ài)唱歌，并且都是他自己邊聽(tīng)邊學(xué)的，幾遍就學(xué)會(huì)了，感覺(jué)他屬于聽(tīng)覺(jué)偏好。因此我就利用他每天上學(xué)放學(xué)的路上時(shí)間（單程20分鐘），在車(chē)?yán)锓庞⒄Z(yǔ)、古詩(shī)或故事的錄音，他很熱愛(ài)聽(tīng)。剛剛過(guò)去的寒假里我們常聽(tīng)《三十六計(jì)的故事》，每個(gè)故事至少七八分鐘，現(xiàn)在兒子已經(jīng)可以繪聲繪色地模仿講出好幾個(gè)小故事呢。

父母課堂孩子讀后感（三）

兒子拿回來(lái)的《父母課堂》我堅(jiān)持每期都看。從剛開(kāi)頭的興趣逐步變成了憑借。由于在那里面我總能找到教導(dǎo)兒子的方法，還有大量能讓我和兒子共同議論的話(huà)題。

在今年第三期中有一篇文章讓我反思了許久，題目叫做《讓孩子知道錢(qián)的意義》。文章中講了培養(yǎng)孩子理財(cái)才能的重要性，教我們要報(bào)告孩子錢(qián)是怎么來(lái)的，要向孩子傳達(dá)勞動(dòng)創(chuàng)造資產(chǎn)的道理，讓孩子知道亂花錢(qián)的可怕后果。并用名人當(dāng)范例，形象描繪了花錢(qián)應(yīng)像炒菜放鹽一樣恰到好處：鹽少了，菜淡而無(wú)味；鹽多了，苦咸難咽。

看完文章我深思了許久，對(duì)照文章我跟兒子探討分析了他的現(xiàn)狀，得到了一致的答案：兒子的財(cái)商并不是很高，優(yōu)點(diǎn)跟缺點(diǎn)并存。不亂花錢(qián)、懂得存錢(qián)是兒子的優(yōu)點(diǎn)。但是不知道儉約，不會(huì)花錢(qián)就是他欠缺的。找到了缺點(diǎn)，我跟兒子開(kāi)頭了要做理財(cái)小高手的歷程。雖然不是件簡(jiǎn)樸的是，但我們相信，有志者事竟成。

從文章中我深刻體會(huì)到，作為一名小學(xué)生的家長(zhǎng)一味地得志孩子的購(gòu)物要求，很輕易使他們的心理發(fā)育受影響。而若家長(zhǎng)不愿消費(fèi)，孩子就會(huì)展現(xiàn)叛逆心緒。因此，面對(duì)一群沒(méi)有正確消費(fèi)觀，心智也未完全成熟的小皇帝，我們要有堅(jiān)強(qiáng)的信仰，與他們斗智斗勇。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，使孩子懂得儉樸是美德。務(wù)必崇敬別人的勞動(dòng)成果，對(duì)于每一分錢(qián)都不能任意揮霍。引導(dǎo)孩子們與家長(zhǎng)換位斟酌，體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛。哪怕只是很少的幾元甚至幾分錢(qián)，也要讓它發(fā)揮出最大的效益。

開(kāi)卷有益，開(kāi)啟《父母課堂》你會(huì)察覺(jué)它會(huì)讓我們大量迷茫的父母找到了方向，我會(huì)堅(jiān)持讀下去的！

《做懂孩子的父母》讀后感

《做懂孩子的父母》讀后感

李青

在本書(shū)開(kāi)頭，于丹談到了中國(guó)人的孝道，怎樣正確理解“孝”呢？“在如今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們雖然最疼的是自己的爹媽和孩子，但是強(qiáng)勢(shì)的中年人往往對(duì)這兩頭的態(tài)度是最粗暴的。不管多有修養(yǎng)的人，在單位對(duì)自己的同事和顏悅色，但回到家見(jiàn)到親爹，親媽和親生孩子就急了”。

當(dāng)看到這段開(kāi)頭時(shí)，我深有體會(huì)，自己就是這樣的情景。經(jīng)常由于一些小事，就對(duì)著老人嘮叨，甚至由于孩子問(wèn)題吵鬧，產(chǎn)生沖突。譬如回到家里，拉開(kāi)冰箱一看又是堆得七七八八的剩菜剩湯，瞬間怒火有攻心頭?！罢f(shuō)了多少次，吃這些剩菜會(huì)有亞硝酸鹽，致癌，看病花的錢(qián)可不是省出來(lái)的。”我就順手統(tǒng)統(tǒng)都扔掉，他們察覺(jué)扔掉了還會(huì)反過(guò)來(lái)數(shù)落我一頓不會(huì)過(guò)日子。我們的觀念，真的無(wú)法修正他們老人的習(xí)慣！由于這爭(zhēng)吵，畢竟是否算是孝道呢？

教導(dǎo)孩子問(wèn)題，是最輕易發(fā)生沖突，沖突的事情。譬如外出加入聚餐，孩子不懂法則，胡亂轉(zhuǎn)桌子。我家榮榮已經(jīng)明白別人夾菜時(shí)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)桌子，但是人多喧嚷，還有爺爺奶奶在此撐腰，她就覺(jué)得想怎樣就怎樣。我急速按住了餐桌，中斷她的轉(zhuǎn)動(dòng)，扭頭說(shuō)了：“怎么不懂事，別人夾菜，你亂轉(zhuǎn)什么？”并沒(méi)有再有過(guò)多的批評(píng)她。好了，她嚎啕大哭啊……當(dāng)然我并不打理她。一桌人開(kāi)頭紛紛哄勸榮榮，越勸越醉，哭的更嘹亮。奶奶抱著她在懷里，并不指出她做的不對(duì)，反倒是撫慰她。假使她奶奶不在，我理應(yīng)已經(jīng)拉她離席，門(mén)外教訓(xùn)了。但此時(shí)，誰(shuí)能動(dòng)她??？已經(jīng)吵吵的一桌子大人不再吃飯了，我忍無(wú)可忍打了下她屁股，不許再胡鬧了。老人護(hù)著，已經(jīng)開(kāi)頭對(duì)我惱火了。整個(gè)飯局下來(lái)，榮榮不再理我，當(dāng)然我也不理她更不和老人搭話(huà)，沒(méi)有任何的喜悅成分。假使由著孩子的性子胡來(lái)，不再哭鬧，開(kāi)開(kāi)心心是不是就是對(duì)老人的順者為孝？

這些瑣碎的事情，真的很現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然不能否認(rèn)我的脾氣不好，愛(ài)急躁?？赡苡靡环N難得糊涂的態(tài)度，阿Q的精神，才能豁然心中的結(jié)！《好孩子離不開(kāi)好父母》讀后感600字

孩子的明天在很大程度上掌管在今天的父母手中。我最近看了一本《好孩子離不開(kāi)好父母》這本書(shū)，我深受啟發(fā)。

本書(shū)分五章，第一章是優(yōu)秀的孩子是教導(dǎo)出來(lái)的；其次章是誹謗與賞賜都要講究藝術(shù)；第三章是培養(yǎng)一個(gè)心理健康的好孩子；第四章是扶助孩子獲得好勞績(jī)；第五章是恪守家庭教導(dǎo)的若干準(zhǔn)那么。

其中里面最讓我深刻的一句話(huà)是：不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，其中父母不能輸在起跑線(xiàn)上。優(yōu)秀的孩子是教出來(lái)的。我看這本書(shū)有倆個(gè)內(nèi)容對(duì)我很大的起發(fā)，一個(gè)是；父母與孩子的老師進(jìn)通二個(gè)是為何我的孩子沒(méi)有別人的孩子勞績(jī)好這倆個(gè)內(nèi)容就說(shuō)的是家長(zhǎng)們不是把孩子送到學(xué)校就什么都不管了，就是學(xué)校的是了，孩子學(xué)習(xí)不好就是老師的是，我們父母也有責(zé)任，我們父母就是第一個(gè)老師，我們的孩子離開(kāi)父母的教導(dǎo)，我們做位家長(zhǎng)要把孩子放在第一位，最重要的是抓住教導(dǎo)孩子的關(guān)鍵問(wèn)題，掌管良好的教導(dǎo)方法。，我們有沒(méi)有士氣為了孩子生長(zhǎng)的環(huán)境而變更自己

孩子的明天在很大程度上掌管在今天的父母手中。父母的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、學(xué)識(shí)第對(duì)孩子的教導(dǎo)雖然有較大的影響，但對(duì)孩子一生起抉擇作用的還是父母的教導(dǎo)觀念和方法。掌管良好的教導(dǎo)方法其實(shí)并非難事，并不需要父母務(wù)必有多高的學(xué)問(wèn)，任何父母只要專(zhuān)心借鑒他人的閱歷，虛心學(xué)習(xí)，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律辦事就可以承受起教導(dǎo)的責(zé)任。

做懂孩子的父母讀后感

做懂孩子的父母讀后感

在本書(shū)開(kāi)頭，于丹談到了中國(guó)人的孝道，怎樣正確理解“孝”呢？“在如今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們雖然最疼的是自己的爹媽和孩子，但是強(qiáng)勢(shì)的中年人往往對(duì)這兩頭的態(tài)度是最粗暴的。不管多有修養(yǎng)的人，在單位對(duì)自己的同事和顏悅色，但回到家見(jiàn)到親爹，親媽和親生孩子就急了”。

當(dāng)看到這段開(kāi)頭時(shí)，我深有體會(huì)，自己就是這樣的情景。經(jīng)常由于一些小事，就對(duì)著老人嘮叨，甚至由于孩子問(wèn)題吵鬧，產(chǎn)生沖突。譬如回到家里，拉開(kāi)冰箱一看又是堆得七七八八的剩菜剩湯，瞬間怒火有攻心頭?！罢f(shuō)了多少次，吃這些剩菜會(huì)有亞硝酸鹽，致癌，看病花的錢(qián)可不是省出來(lái)的?！蔽揖晚樖纸y(tǒng)統(tǒng)都扔掉，他們察覺(jué)扔掉了還會(huì)反過(guò)來(lái)數(shù)落我一頓不會(huì)過(guò)日子。我們的觀念，真的無(wú)法修正他們老人的習(xí)慣！由于這爭(zhēng)吵，畢竟是否算是孝道呢？

教導(dǎo)孩子問(wèn)題，是最輕易發(fā)生沖突，沖突的事情。譬如外出加入聚餐，孩子不懂法則，胡亂轉(zhuǎn)桌子。我家榮榮已經(jīng)明白別人夾菜時(shí)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)桌子，但是人多喧嚷，還有爺爺奶奶在此撐腰，她就覺(jué)得想怎樣就怎樣。我急速按住了餐桌，中斷她的轉(zhuǎn)動(dòng)，扭頭說(shuō)了：“怎么不懂事，別人夾菜，你亂轉(zhuǎn)什么？”并沒(méi)有再有過(guò)多的批評(píng)她。好了，她嚎啕大哭啊……當(dāng)然我并不打理她。一桌人開(kāi)頭紛紛哄勸榮榮，越勸越醉，哭的更嘹亮。奶奶抱著她在懷里，并不指出她做的不對(duì)，反倒是撫慰她。假使她奶奶不在，我理應(yīng)已經(jīng)拉她離席，門(mén)外教訓(xùn)了。但此時(shí)，誰(shuí)能動(dòng)她?。恳呀?jīng)吵吵的一桌子大人不再吃飯了，我忍無(wú)可忍打了下她屁股，不許再胡鬧了。老人護(hù)著，已經(jīng)開(kāi)頭對(duì)我惱火了。整個(gè)飯局下來(lái)，榮榮不再理我，當(dāng)然我也不理她更不和老人搭話(huà)，沒(méi)有任何的喜悅成分。假使由著孩子的性子胡來(lái)，不再哭鬧，開(kāi)開(kāi)心心是不是就是對(duì)老人的順者為孝？

這些瑣碎的事情，真的很現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然不能否認(rèn)我的脾氣不好，愛(ài)急躁?？赡苡靡环N難得糊涂的態(tài)度，阿Q的精神，才能豁然心中的結(jié)！解放父母，解放孩子讀后感

篇一：解放父母，解放孩子讀后感

每次彭彭都會(huì)推舉好書(shū)這次也不例外，能夠和一群喜悅媽媽們?cè)谝黄鹆淖x書(shū)感更是一大趣事?！督夥鸥改附夥藕⒆印?，《孩子，請(qǐng)把你的手給我》這兩本書(shū)又帶給我了一些啟示。上次讀書(shū)會(huì)后老公說(shuō)了一句很有哲理的話(huà)“夢(mèng)想你們做的這些事不僅僅只是吸引別人的眼球，而是要打動(dòng)別人的心”。其實(shí)加入這樣的活動(dòng)我更在意的是望見(jiàn)自己，查看自己，了解自己。所以每次我會(huì)很專(zhuān)心的去“悟”書(shū)，這本《解放父母解放孩子》書(shū)只有兩個(gè)片面13章節(jié)，假設(shè)是泛讀可能一天時(shí)間就能看完，而對(duì)于我這樣熱愛(ài)邊看邊注解邊聯(lián)系實(shí)際的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就需要三個(gè)星期了。

這本書(shū)帶給我最深的感受是，原來(lái)那些溝通的語(yǔ)言我的生活中無(wú)處不在。第一次接觸那些語(yǔ)言是讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》那本書(shū)，當(dāng)時(shí)它帶給我至少是視覺(jué)上有一種和心接近的育兒技巧，但是由于是帶著技巧的語(yǔ)言我會(huì)覺(jué)得很難運(yùn)用，總是不知不覺(jué)走回老路上，自從一年前加入了書(shū)中類(lèi)似的父母學(xué)習(xí)后，我開(kāi)頭了系統(tǒng)的接觸育兒教導(dǎo)，時(shí)尚的說(shuō)法是“自我成長(zhǎng)”課。在學(xué)習(xí)中我們會(huì)有意識(shí)的練習(xí)書(shū)中的溝通方式，去感受我們平日說(shuō)給孩子聽(tīng)的語(yǔ)言中孩子會(huì)感受到的信息。我們察覺(jué)有時(shí)候我們會(huì)挖苦孩子、誘惑孩子、怨恨孩子、坑騙孩子、譏諷孩子、最多的是指責(zé)孩子。我們還察覺(jué)孩子發(fā)生狀況首先不能淡定的是我們家長(zhǎng)，我們愛(ài)面子有時(shí)候會(huì)虛榮心作怪，我們不愿望見(jiàn)孩子哭泣受委屈，我們甚至不敢去面對(duì)孩子的痛楚。《少有人走的路》這本書(shū)說(shuō)“人生苦難重重”；古人說(shuō)“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”；我們說(shuō)“孩子你的心緒讓我知道，我會(huì)精心去感受你”。

第一章節(jié)“孩子也是人”。我們只有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人對(duì)待，我們才能更明顯的看到孩子理解孩子。我們和孩子之間的關(guān)系是我負(fù)責(zé)培育，你自己負(fù)責(zé)成長(zhǎng)。

其次章節(jié)“父母也是人”。教導(dǎo)孩子先從變更自己開(kāi)頭，家長(zhǎng)假設(shè)把孩子當(dāng)做精神的附屬品，我們的關(guān)系就會(huì)混亂。只有劃清了與孩子的界限，家長(zhǎng)才能更好的采納自己，再鏈接家庭。當(dāng)我們把自己看清時(shí)，我們會(huì)察覺(jué)原來(lái)生活中每個(gè)人都會(huì)有心緒，我們能努力克制自己的欲望、調(diào)整自己的心態(tài)，由于我們身體和心智都在成熟。再去看孩子的哭鬧、打人、淘氣我們會(huì)去了解心緒背后的故事，我們不再焦慮孩子的狀況由于我們明白這是孩子成長(zhǎng)的路上必定會(huì)遇到的，我們會(huì)報(bào)告孩子你的心緒可以采納，你的行為是要受到限制。

讀完后，我會(huì)很感謝兒子。由于孩子總能真誠(chéng)的把他自己的想法和感覺(jué)與我共享，我也很欣喜自己能在孩子鬧心緒時(shí)扶助到孩子，我察覺(jué)家長(zhǎng)的人生觀、價(jià)值觀在潛移默化的影響到孩子。

記得這次去旅行在孩子間為了玩手機(jī)有了故事。地點(diǎn)：洗腳城。旅行到了結(jié)果一天，幾位美媽都累得夠嗆于是乎抉擇洗洗正宗的成都腳浴，孩子們?cè)趺崔k呢？玩手機(jī)嬉戲吧。四個(gè)孩子倒也容許彼此交換了手機(jī)，剛開(kāi)頭N沒(méi)參與，她在一個(gè)人看電視，一段時(shí)間后N沒(méi)意思了提出也要參與其中，跳跳小摯友跟妞妞換了手機(jī)，沒(méi)想到還剛剛換到的手機(jī)特別鐘就沒(méi)電了。妞妞持續(xù)看電視，又過(guò)了一會(huì)她提出想玩手機(jī)（這里要指點(diǎn)大家，沒(méi)電的手機(jī)是笑哥的，妞妞的手機(jī)在跳跳手上），但是妞妞沒(méi)有強(qiáng)行去搶?zhuān)皇窃谔托π扇酥杏坞x，提出想玩手機(jī)。跳跳逐漸的說(shuō)，我在玩啊。笑笑堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)，那不行我正在玩。（我當(dāng)時(shí)心里第一回響就是這個(gè)時(shí)候不能強(qiáng)行要求笑笑讓出手機(jī)，他確定會(huì)說(shuō)是她換到的手機(jī)沒(méi)電了為什么我要給妞妞。我選擇持續(xù)查看）看到這樣的場(chǎng)面，家長(zhǎng)心里確定會(huì)感受到妞妞她很禮貌的在遵守規(guī)矩，雖然換回來(lái)的手機(jī)沒(méi)電了，她也沒(méi)有強(qiáng)行去要回自己的手機(jī)?？墒窃谶@樣的處境下，我們家長(zhǎng)會(huì)很難淡定，于是我和跳跳媽還是忍不住介入了。當(dāng)然首先是要求自己的孩子讓出手機(jī)，兩個(gè)孩子都沒(méi)有同意，這時(shí)最小的朗朗弟主動(dòng)把自己的手機(jī)讓給妞妞玩，妞妞沒(méi)有要，她夢(mèng)想拿到跳跳的手機(jī)，而跳跳的手機(jī)現(xiàn)在在笑笑手里。正在介入中，這時(shí)笑笑手里的手機(jī)響了，跳跳媽接過(guò)手機(jī)接電話(huà)。接完電話(huà)跳跳媽做出了一個(gè)抉擇把手機(jī)給了妞妞，（我想這會(huì)有故事了，笑笑確定會(huì)堅(jiān)持要求要回手機(jī)的，我做好打定應(yīng)付）這時(shí)候笑笑暴跳如雷，口口聲聲說(shuō)“騙子”。我都沒(méi)問(wèn)跳跳媽是不是當(dāng)時(shí)都被嚇著了，看到笑笑如此舉動(dòng)我抓住他的肩膀說(shuō)“笑笑，你是說(shuō)阿姨沒(méi)經(jīng)過(guò)你的同意把手機(jī)給了妞妞，你心里很生氣是嗎”？笑笑咬著牙從牙縫里又蹦出一句“阿姨是騙子”。我還望見(jiàn)笑笑拳頭握得死死的，那架勢(shì)猶如就要往跳跳媽身上撲過(guò)去，孩子還是沒(méi)有那么做，我也死死的抱住了孩子，“笑笑，你認(rèn)為阿姨沒(méi)有經(jīng)過(guò)你的同意把手機(jī)給了妞妞，所以你說(shuō)阿姨是騙子”。笑笑沒(méi)有說(shuō)話(huà)，放聲大哭起來(lái)，我把笑笑轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)我接著說(shuō)“笑笑，妞妞她拿到手機(jī)沒(méi)多久就沒(méi)電了這對(duì)妞妞是不是會(huì)覺(jué)得不公允”，笑笑的心緒貌似寧?kù)o一些了。我接著說(shuō)“假設(shè)你是妞妞你會(huì)開(kāi)心嗎，手機(jī)是跳跳媽的，她有處理手機(jī)的權(quán)利，而且跳跳媽媽再把手機(jī)給妞妞的時(shí)候告知了你，夢(mèng)想給妞妞玩一下”。笑笑聽(tīng)后貌似有了一些理解，他沒(méi)有再持續(xù)哭，心緒也逐步轉(zhuǎn)好后來(lái)還跟跳跳媽道了歉。這是生活中的一件小事，但是可以看到，心緒被查看熟悉后就能把自己與心緒剝離開(kāi)來(lái)。至少當(dāng)時(shí)我沒(méi)有被孩子的心緒嚇到，我反而很欣喜孩子會(huì)遇見(jiàn)這樣的狀況，生活中會(huì)發(fā)生好多和自己意愿不太相符的事，我們不是要去變更別人我們要去熟悉自己，套句俗話(huà)“善解人意”。笑笑的手機(jī)沒(méi)電了，作為心智還不成熟的孩子他還不能站在別人的角度去斟酌問(wèn)題，他只會(huì)直觀的認(rèn)為手機(jī)已經(jīng)換了，沒(méi)電了和我沒(méi)關(guān)系。我會(huì)去用這樣的方式理解孩子，當(dāng)我把這件事只是作為一個(gè)旁觀者用查看的心態(tài)去對(duì)付是，我會(huì)察覺(jué)我不會(huì)由于當(dāng)時(shí)的狀況影響到自己的心緒，由于我的心緒沒(méi)有被影響我會(huì)很能理解雙方。

由于這本書(shū)讓我對(duì)曾經(jīng)那些依稀模糊的溝通方式有了更明顯的掌管，更重要的是堅(jiān)強(qiáng)了自己一向堅(jiān)持的溝通方式。猛然我覺(jué)得自己很幸福，在一群好摯友中我總能體悟到幸福感。

篇二：崇敬是最大的愛(ài)——讀《解放父母解放孩子》有感

真的很幸運(yùn)，偶然的機(jī)遇在新浪少兒博客和新浪親子看到青豆書(shū)坊有試讀的活動(dòng)，抱著試試看的心情提出了申請(qǐng)，之后體驗(yàn)了不敢相信到欣喜若狂的心路歷程。在此要更加感謝新浪少兒博客、新浪親子中心、青豆書(shū)坊，還要更加感謝青豆書(shū)坊的企劃劉汶宴。拿到書(shū)后，忙里偷閑從頭到尾一字一句的專(zhuān)心讀下來(lái)，感想真的頗多。一向在琢磨該用什么方式來(lái)跟大家共享我的喜悅和感受呢，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”嘛，除了探索機(jī)遇向身邊的親朋好友推舉外，當(dāng)然不能忘卻了新浪博客哦。共享的目的只有一個(gè)，那就是夢(mèng)想有更多的摯友可以早日找到營(yíng)造喜悅家庭空氣的氣力和源泉。

可以說(shuō)從05年夏天成為準(zhǔn)媽媽后，自己曾經(jīng)很惶恐，自己都是一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，該如何成為一個(gè)稱(chēng)職的媽媽呢？所以如饑似渴的看了好些胎教、育兒之類(lèi)的書(shū)，這些年來(lái)在培育孩子的過(guò)程中，深刻體會(huì)到其實(shí)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己也需要不斷成長(zhǎng)才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。09年一次偶然的機(jī)遇凝聽(tīng)了一次“薩提亞家庭成長(zhǎng)模式”的公開(kāi)課，才明白通過(guò)不斷摸爬滾打努力的經(jīng)營(yíng)幸?；橐?、營(yíng)造和諧家庭的過(guò)程，不斷有利于孩子的健全人格的形成，更有利于父母的成熟和家庭的成長(zhǎng)。

《解放父母解放孩子》不同于一般的家教書(shū)籍，通篇很少說(shuō)教，而是將家教理念用生活化的故事來(lái)表達(dá)的。整本書(shū)以三個(gè)孩子的媽媽珍的口吻來(lái)表達(dá)，圍繞吉諾特博士的家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂而開(kāi)展，珍把培訓(xùn)課堂中學(xué)到的簡(jiǎn)樸而實(shí)用的方法運(yùn)用到生活中并發(fā)生了奇異的變化。同時(shí)在課堂上所凝聽(tīng)的不同家庭的問(wèn)題交流，每個(gè)母親及珍本人在課堂下的努力嘗試，以及珍對(duì)吉諾特博士所講學(xué)識(shí)的拓展思量，以一種分外輕松的形式呈現(xiàn)在我們面前。

全書(shū)分為兩大片面，努力為讀者傳達(dá)的主題無(wú)非是“崇敬孩子”和“崇敬自己”而已。

第一片面圍繞孩子的問(wèn)題舉行描述，向讀者表示“孩子也是人”的理念。這個(gè)片面讀下來(lái)給的感受就是，作為父母愛(ài)孩子的最好方式理應(yīng)是崇敬孩子。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，而不是父母的附屬品，作為父母的最大責(zé)任就是要扶助孩子了解自己的感受，熟悉自己的心緒，相信自己的感覺(jué)；要制止評(píng)價(jià)孩子的性格和才能，以描述自己的見(jiàn)聞和感受來(lái)贊美、扶助和指導(dǎo)孩子，讓孩子健康喜悅的成長(zhǎng)為一個(gè)具有健全人格的個(gè)體。在孩子獨(dú)立人格形成的過(guò)程中，父母引導(dǎo)孩子，“扶助孩子熟悉他們真實(shí)的感受”、“在感同身受中體會(huì)孩子的變化”；父母要崇敬孩子，努力讓“孩子相信自己的感覺(jué)”、扶助孩子“解決自理問(wèn)題”；父母要用自己的人格魅力來(lái)影響孩子，發(fā)自?xún)?nèi)心的“描述你看到的或感覺(jué)到的”舉行描述性贊美，借助幽默和想象的氣力來(lái)告成轉(zhuǎn)化孩子的不好心緒；父母理應(yīng)是“儲(chǔ)存孩子最美好回憶的倉(cāng)庫(kù)”，努力察覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)“為孩子設(shè)定一個(gè)好的角色”，并向孩子已經(jīng)成為我們夢(mèng)想成為的人那樣對(duì)待他們，而不是“百無(wú)一用”的小先生、刁蠻的小公主或是愛(ài)怨恨的孩子。

其次個(gè)片面圍繞家長(zhǎng)們的角色來(lái)舉行描述，指點(diǎn)“父母也是人”的觀念。作為父母來(lái)說(shuō)，要愛(ài)他人，首先要學(xué)好愛(ài)自己，而愛(ài)自己最好的方式就是崇敬自己。其實(shí)父母也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也不理應(yīng)是孩子的附屬品，更不是配偶或者家庭的犧牲品。對(duì)于父母自身，要領(lǐng)會(huì)的熟悉自己，采納自己的感覺(jué)，重視自己的心緒，學(xué)會(huì)和自己對(duì)話(huà)，擺脫負(fù)罪感，探索更人性化的方