蒙氏教案中班語言教案優(yōu)質(zhì)8篇

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蒙氏教案中班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測圖片，能依據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)技能。

2、嘗試提出問題，大膽地在集風(fēng)光前表述自己的想法。

3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不可怕的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件，kt板做成的黑洞，實(shí)物〔蘿卜土豆胡蘿卜生姜等〕

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：今日我要和你們一起來將故事，不過今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢？我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？

觀測圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁—————小鼴鼠，它的家在哪兒？

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的事告知大家。

師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？〔老師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？〕師：這個(gè)問題，誰能來回答？

觀測圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告知我們，小鼴鼠想到的是用什么方法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。〔幼兒學(xué)做一起說〕師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？〔老師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會(huì)遇到什么？〕

二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒爭論在挖洞過程中會(huì)遇到什么？

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會(huì)遇到什么？

觀測圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中遇到了什么？把你們看到的告知大家，請(qǐng)你們看認(rèn)真了。

師：你們看到小鼴鼠遇到了什么？它是怎么想的？又會(huì)怎么做？你能猜出來嗎？

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。〔幼兒練習(xí)描述〕觀測圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)遇到什么？把你看到的告知大家。

師：這回他又是怎么想的？又會(huì)怎么做呢？你能猜出來嗎？

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜?！灿變壕毩?xí)描述〕

師：小鼴鼠一貫往前挖，接下來又會(huì)遇到什么呢？這次我請(qǐng)小伙伴來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后請(qǐng)他說一說。

三、幼兒再次觀看ppt并進(jìn)行描述師：小鼴鼠究竟挖好了一條長長的洞，這時(shí)候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小伙伴猜猜它會(huì)是誰？

出示圖片四師：這張圖告知我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會(huì)說些什么，做些什么？

四、播放ppt，師幼完整講解并描述故事。

師：好了，讓我們?cè)賮硗暾闹v一遍這個(gè)有趣的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒有可怕，而是自己想方法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過許很多多的困難，你們是怎么做的？

蒙氏教案中班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2、在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小伙伴教具。

3、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。

4、依據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5、藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

一、引起愛好

(一)、出示“家”的背景圖

1、今日，我給小伙伴們帶來了一張圖片，誰能告知我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，老師依據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。

2、剛才小伙伴們都回答的特別好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上到底都有一些什么呢?老師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。

(二)、朗誦散文詩

1、老師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。老師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2、老師邊出示教具邊朗誦。老師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，老師出示框架。

3、看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小伙伴念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小伙伴念輕一點(diǎn)。

4、老師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小伙伴們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小伙伴們念后半部分好嗎?

5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小伙伴到臺(tái)上來朗誦這首散文詩，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

1師：今日，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰情愿來表演啊?還差一個(gè)小伙伴哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

老師總結(jié)：今日，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有許多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

教學(xué)反思：

由于圖片上的景物和特征有些并不非常明顯，所以，幼兒在講解并描述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講解并描述完整。

由于第一遍老師朗誦散文詩時(shí)，并沒有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的掌控只有一部分，從而可以引出老師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參加積極性很高，但是在實(shí)際過程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。

蒙氏教案中班語言教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、會(huì)寧靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的進(jìn)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。

2、懂得伙伴間相互打電話溝通、溝通是件歡樂的事。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

配樂故事《喇叭花電話機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個(gè)、《打電話》音樂磁帶一盒。

【活動(dòng)過程】

一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂游戲《打電話》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。

師：我們一起聽音樂《打電話》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀？〔我在幼兒園〕你在干什么？〔我在聽故事〕。小伙伴剛才做的不錯(cuò)，今日老師帶來一那么有趣的故事：也跟打電話有關(guān)系，你們想不想聽〔想〕。

二、播放配樂故事《喇叭花電話機(jī)》，援助幼兒了解故事的有趣進(jìn)展情節(jié)。

1、小鳥為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說話〔由于小鳥太小太小了，還沒長羽毛，不會(huì)飛……〕

2、猜想一下小鳥會(huì)用什么方法和小田鼠說話呢？小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥說話呢？〔幼兒大膽猜想，同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)?！?/p>

3、小田鼠和小鳥后來究竟用什么方法說上話的？〔彼此通過喇叭花打電話〕

三、出示圖片，進(jìn)一步援助幼兒加深對(duì)故事的理解。

師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會(huì)發(fā)生什么事呢？〔幼兒猜答〕

接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會(huì)幫小田鼠和小鳥說上話嗎？〔說說理由〕

用同樣的方法出示最末一幅圖：你們又發(fā)覺了什么？小鳥和小田鼠在干嗎？

師小結(jié)：小伙伴們觀測的很認(rèn)真，講解并描述時(shí)也很大膽。你們聽了這個(gè)故事覺得哪里最有趣？故事中的小動(dòng)物你更喜愛哪一個(gè)？〔說說理由〕假如你是小田鼠你會(huì)想什么方法和小鳥說話呢？你平常在生活中喜愛用什么方法和好伙伴說話、溝通、溝通呀？

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機(jī)》。

活動(dòng)反思：

在本次的語言教學(xué)活動(dòng)中，老師留給孩子自己思索的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)展了幼兒的想象力和思維力。

例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí)，采納分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好伙伴”，“幫他們想想有什么方法可以讓小鳥和小田鼠成為好伙伴”，“猜猜看兩個(gè)好伙伴在電話里說了什么靜靜話”……，就問題“幫他們想想有什么方法可以讓小鳥和小田鼠成為好伙伴”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個(gè)籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告知小伙伴結(jié)果要好的多，由于他給了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的進(jìn)展。

其次，在本次活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好伙伴小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個(gè)過程中，孩子們既體味了故事中簡約的對(duì)話，又進(jìn)入了情感世界，在美妙的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美妙的情感，不知不覺地獲得了關(guān)懷他人和友愛同伴的熏陶。

?喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我們轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)參加，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參加下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。

蒙氏教案中班語言教案篇4

活動(dòng)內(nèi)容：高高山上一條藤

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、精確地念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速、精確地念繞口令。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。

四、活動(dòng)預(yù)備：平常讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培育學(xué)習(xí)繞口令的愛好以及發(fā)音的敏感性。

五、活動(dòng)過程：

1、把繞口令編成一個(gè)簡約的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

2、老師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在老師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing、ong”。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪番方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小伙伴的手背，依次爬上去，假設(shè)右手不夠，可用左手接上去。

--輪番念繞口令做動(dòng)作，留意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

--由老師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育語音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。

附兒歌：

高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

蒙氏教案中班語言教案篇5

小猴穿鞋

一、設(shè)計(jì)思路：

小猴穿鞋是一個(gè)充斥童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情和人物角色的心理改變非常的吸引孩子的愛好。小猴穿鞋本是中班的閱讀活動(dòng)，為了適應(yīng)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我修改了目標(biāo)。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的制造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，并能把人物的表情和心理用動(dòng)作表演出來。

二、活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)觀測與人物角色心理有關(guān)的圖畫環(huán)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置情景：草地、樹；小猴頭飾假設(shè)干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋假設(shè)干。

錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的愛好。

師：小伙伴們，你們腳上穿著什么？〔鞋子〕你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。

2、播放幻燈片。老師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀測畫面中人物的表情以及微小的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

〔1〕圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀測〕

〔2〕小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？〔請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作〕

〔3〕小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的.？你是怎么看出來的？〔請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意忘形時(shí)的動(dòng)作〕

〔4〕伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對(duì)他說些什么？

〔5〕老虎來了，猴子們都上哪兒了？

〔6〕小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？

〔7〕小猴最末怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說了什么？

3、給故事取名字。

4、幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講解并描述，并概括爭論：小猴原來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小伙伴們能隨意仿照別人嗎？

5、游戲：小猴穿鞋

玩法：扮演小猴〔穿鞋的〕在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后老師說：“老虎”來了，

扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴〔穿鞋的〕走去，這時(shí)扮演小猴〔穿鞋的〕要快速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉。”扮演小猴〔穿鞋的〕脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒樱^望地走了。

幼兒玩游戲兩遍。

6、全體幼兒跳舞慶祝。

7、老師小結(jié)上課內(nèi)容，后結(jié)束。

蒙氏教案中班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

2、鼓舞幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以開心的心情參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、音樂-(活潑歡快的音樂).

3、小動(dòng)物圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的愛好。

1、老師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會(huì)，今日，很多小動(dòng)物都要來這里，

你們看!誰先來了?

2、出示蝴蝶

它是怎樣來的?(老師邊指圖片邊問)

二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，

啟發(fā)幼兒仿照動(dòng)物的動(dòng)作，援助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.

1、老師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?

(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、老師：除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!

三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

老師：小伙伴，動(dòng)物表演會(huì)立刻快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物，

做一做它們的動(dòng)作，參與它們的表演會(huì)吧!

(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))

蒙氏教案中班語言教案篇7

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想方法援助同伴，并機(jī)敏躲過大灰狼。

2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達(dá)技能。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)敏。

預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖3幅錄音機(jī)。

2、小紅傘一把。

3、桌上教具，每兩人一套。

過程：

〔一〕這是什么？〔出示小紅傘〕今日老師給小伙伴看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

〔二〕出示圖??

在森林里的一座小房子里，住著誰呀？〔老師把窗打開〕對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？〔滿天烏云，快要下雨了〕小兔子該怎么辦？〔帶雨傘〕

小結(jié)：一天早晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。

〔三〕出示圖二

小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？

小刺猬摘到果子沒有啊？為什么？

怎么辦呢？〔小刺猬請(qǐng)小兔幫忙，小兔也特別情愿幫忙〕

小兔想了什么方法來援助小刺猬摘果子？

摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說什么？

小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子。可是小刺猬個(gè)兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔，上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬興奮極了，說：“感謝你，感謝你！”

〔四〕出示圖三。

小兔又來到什么地方？看見了什么？

這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？

突然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個(gè)好方法躲過大灰狼。

小兔剛要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

小結(jié)：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。突然它發(fā)覺有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)敏的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔趕忙撐著小紅傘回家了。

〔五〕請(qǐng)個(gè)別技能強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

〔六〕最末小兔一邊走，一邊說：“今日，這把小紅傘可幫了不少忙?。　毙』锇?，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”

小兔用小紅傘的傘把援助小刺猬摘到了果子。