六年級下期輔優(yōu)補差工作計劃

第74頁共74頁六年級下期輔優(yōu)補差工作方案小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔臨補差工作方案【篇一】由于學(xué)生成績參差不齊，所以課堂教學(xué)必需要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。對于補差方面，要考慮以下幾點：第一、端正學(xué)生的態(tài)度這不但包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。有相當一局部學(xué)生每次老師催促他們學(xué)習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提早跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與缺乏。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準那么。第二、嚴厲與關(guān)心雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)歷與教訓(xùn)，我今年一定要把工作做細，做到每個學(xué)生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學(xué)工作，對于成績差的學(xué)生，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這局部學(xué)生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。第三、第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學(xué)生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學(xué)生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容。對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：第一、要想方法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習態(tài)度但凡由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進展理想教育，讓他們把學(xué)習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義的行動的一局部。第二、讓他們確立學(xué)習的目的引導(dǎo)他們把學(xué)習分成幾個階段，每個階段定一個目的。實現(xiàn)這些目的就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，鼓勵他們實現(xiàn)下一個更大的目的。第三、作業(yè)量少而精這和成績較差的學(xué)生不同，成績好的學(xué)生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學(xué)習的效率。當然在學(xué)生穩(wěn)固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學(xué)生，平時還需多觀察。作業(yè)要表達中招考試的風格，做到有備而來。小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔臨補差工作方案【篇二】一、指導(dǎo)方案為了進步優(yōu)生的自主與自覺學(xué)習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底與閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析^p二年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但是也有少局部學(xué)生如李傳旺、張有米等，根底知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在進步學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能與寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：xx五、輔差對象：xx六、主要措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的詳細情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，差生加以學(xué)習。8、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。9、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。10、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔臨補差工作方案【篇三】一、指導(dǎo)思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成績，幫助學(xué)困生獲得適當進步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生29人，女生15人，男生14人。通過這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生閱讀才能較弱，寫作程度較差，有少數(shù)同學(xué)不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，學(xué)生學(xué)習自覺性差，沒有良好的自學(xué)習慣，在本期我的工作重點之一就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣。三、培優(yōu)輔差目的、要求：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫作程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)、輔差對象：培優(yōu)對象：xx；輔差對象：xx。五、方法措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的詳細情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習上的困難。5、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，學(xué)困生加以學(xué)習。小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔臨補差工作方案【篇四】為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，進步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。通過這次的半期測試進一步理解到班上學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補差方案：第一步深化理解根本情況，學(xué)生情況分析^p：綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目的，對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目的放在才能培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析^p、解決問題遷移才能，而學(xué)困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。期末成績目的是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補差根本思路及措施：(一)思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進展輔導(dǎo)、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5.每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。(四)在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。三、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。五、不定期地進展所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進展抽測。六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識進展網(wǎng)絡(luò)，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。進步優(yōu)生率。1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達手拉手同進步的目的。2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的'教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析^p內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對潛能生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的輔導(dǎo)。7、對潛能生的輔導(dǎo)：除了給潛能生輔導(dǎo)根底知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：一是根底差，自信心缺乏，情緒低落，總覺得處處不如人。對這類學(xué)生關(guān)鍵是樹立他的信心。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的時機。一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。二是學(xué)習目的不明確，學(xué)習處于被動和盲目狀態(tài)，對學(xué)習毫無興趣。這類學(xué)生可以通過個別交談，用詳細的事例使其明確學(xué)習目的，培養(yǎng)學(xué)習興趣。三是時時學(xué)習刻苦，但方法不當，學(xué)習時事倍功半，成績上不去，這類學(xué)生就要教給他學(xué)習方法，進步學(xué)習效率。六年級培優(yōu)補差工作方案六年級培優(yōu)補差工作方案(一)一、本班情況分析^p六年級二班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。結(jié)合上學(xué)期年級期末成績，大局部學(xué)生能獨立的學(xué)習，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，進步學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。二、存在問題分析^p差生在學(xué)習上總的特點是智力一般，學(xué)習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不標準，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。5、根底知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補差措施。利用課余時間，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學(xué)習對子。即兵教兵。3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補差。5、每周進展簡單測評，理解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習檔案。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。進步優(yōu)生率?？傊也坏趯W(xué)習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。六年級培優(yōu)補差工作方案(二)根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學(xué)進展輔導(dǎo)、進步，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學(xué)習對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三.在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案-三聯(lián)閱讀5、不定期地進展所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識進展網(wǎng)絡(luò)，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。進步優(yōu)生率。六年級培優(yōu)輔差工作方案作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面開展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習成績辭別小學(xué)生活，針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定方案如下：一、對學(xué)生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想〔目的〕，這樣一步步邁向成功。二、做好學(xué)生的思想工作。1、愛心，是翻開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進展相應(yīng)的疏導(dǎo)。2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學(xué)生。三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學(xué)習失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學(xué)習的積極性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，那么適當?shù)亟档碗y度，多練習些根底知識的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：1、課堂上創(chuàng)造時機，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習的主人。2、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生施行多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。5、利用班會課舉行學(xué)習經(jīng)歷交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷和心得，差生加以學(xué)習，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步?？傊挥锌茖W(xué)地進步學(xué)生的學(xué)習方法，才能有效地進步學(xué)生的學(xué)習成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原那么，以全面進步學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習程度。小學(xué)六年級培優(yōu)補差工作方案小學(xué)六年級培優(yōu)補差工作方案一一、指導(dǎo)思想進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的活動中，輔優(yōu)補差對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：輔優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。補差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、輔優(yōu)對象：陳先建、唐旋、施學(xué)芳、龍賢久五、補差對象：龍明童、楊培、石志勇、石文麗主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，后進生加以學(xué)習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響后進生。5.對后進生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7.充分理解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進生的學(xué)習問題。小學(xué)六年級培優(yōu)補差工作方案二本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的詳細情況進展分析^p，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開展。一、根本情況我所教的班級學(xué)生65人，其中1、學(xué)困生有(9)人，這9名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得缺乏。二、主要措施：l.利用課余時間，進展有效的輔導(dǎo)。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，差生加以學(xué)習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、自己進展的有效嘗試有：1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進展動手理論，例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。五自己工作的特色是有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風格、靈敏的教學(xué)方法，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習語文的樂趣。對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目的不明確，學(xué)習心理不安康，學(xué)習根底不好等各種原因此造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要詳細問題詳細分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。六年級語文培優(yōu)補差工作方案一、指導(dǎo)思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下方案：二、學(xué)生差生：盧亞龍，孫暢三、學(xué)困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學(xué)習。2、后進生形成的學(xué)校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學(xué)本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學(xué)英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。〔聽說家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學(xué)思維才能逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅決信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。六年級培優(yōu)補差工作方案報告一、指導(dǎo)思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下方案：二、學(xué)生差生：盧亞龍，孫暢三、學(xué)困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學(xué)習。2、后進生形成的學(xué)校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學(xué)本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學(xué)英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外?！猜犝f家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學(xué)思維才能逐步培養(yǎng)起來?？傊灰覀児餐?，堅決信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。六年級英語培優(yōu)補差工作方案六年級英語培優(yōu)補差工作方案(一)一、思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，獲得較好的效果。1.課上多給差生展示的時機，多創(chuàng)造時機讓他們品味跳一跳摘果子的樂趣。2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學(xué)習對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4.著力進步四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的根底上，精編習題。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意精，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的開展。三、培優(yōu)補差的詳細做法：1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析^p他們的行為對不對2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進展練習，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面，而學(xué)困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，對癥下藥讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比擬高，優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的進步!六年級英語培優(yōu)補差工作方案(二)我對六一班學(xué)生進展了英語情況分析^p，發(fā)現(xiàn)六一班同學(xué)的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反應(yīng)來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比擬好。而后進生缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎。學(xué)習態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習方法，對不懂的知識點，常常不理會，對知識的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認真的考慮，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成英語根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是英語考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個知識點都得到落實和穩(wěn)固，還有繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和理解才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈敏運用，進步寫作程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步運用語言的才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于讀，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、詳細措施：(1)培優(yōu)措施1.在日常教學(xué)中有針對性的進展培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。2.反復(fù)操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。進步他們的解題才能。3.充分抓好每周二次晨讀，深化課堂進展指導(dǎo)訓(xùn)練。4.在掌握好本階段學(xué)習的情況下，滲入各個年級知識點的復(fù)習和單詞的記憶。5.加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習題。6.利用課余時間進展指導(dǎo)訓(xùn)練，落實每一個知識點。培優(yōu)對象：(2)補差措施1.對于這些差生課后要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于特差生首先從二十六個字母開場，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最根底的開場輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習英語的信心。2.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。3.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績.4.必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。補差對象：總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。六年級培優(yōu)輔差方案篇一：六年級語文培優(yōu)輔差方案作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面開展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習成績辭別小學(xué)生活，針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定方案一、對學(xué)生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想〔目的〕，這樣一步步邁向成功。二、做好學(xué)生的思想工作。1、愛心，是翻開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進展相應(yīng)的疏導(dǎo)。2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學(xué)生。三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學(xué)習失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學(xué)習的積極性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，那么適當?shù)亟档碗y度，多練習些根底知識的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：1、課堂上創(chuàng)造時機，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習的主人。2、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生施行多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的一幫一行動。5、利用班會課舉行學(xué)習經(jīng)歷交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷和心得，差生加以學(xué)習，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。總之，只有科學(xué)地進步學(xué)生的學(xué)習方法，才能有效地進步學(xué)生的學(xué)習成績，我在教學(xué)中將要堅持抓兩頭，促中間的原那么，以全面進步學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習程度。篇二：六年級語文培優(yōu)輔差方案彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想：勇于克制困難，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可，沒有差生，只有差異的原那么，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃重氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面進步教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況分析^p：經(jīng)過上學(xué)期的接觸理解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不可以完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習方法及學(xué)習毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務(wù)目的：1、認真落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語文的重要性，激發(fā)學(xué)習語文的興趣。4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、、楊菊、張長明、張瓏瓏、成時康、尹道權(quán)、馬磊、王麗等。四、方法措施：1、老師理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在吃透兩頭的根底上，通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生吃得飽，后進生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課層級化訓(xùn)練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有雙基知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。篇三：六年級語文培優(yōu)輔差方案一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作才能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，前面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽五、輔差對象：陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關(guān)露丹陸海峰六、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，差生加以學(xué)習。4、課堂上創(chuàng)適時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9、必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。七、詳細措施操作分階段性來進展1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習題來給學(xué)生練習，練習的反應(yīng)在當堂解決。2、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進展一次小測試，每月進展月考，然后老師對測試存在的問題進展分析^p研討，最后采取補救的措施。篇四：六年級英語培優(yōu)輔差方案一、指導(dǎo)思想：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步，在課堂上有意識給學(xué)生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著愛心、信心、細心和耐心去做將培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成扎實根底，協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的信息素養(yǎng)。二、主要目的：1、全面進步學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性；2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習，開展智力，陶冶情操；3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克制自卑的心理；4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃重的學(xué)習氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(1)、〔3〕〔5〕班，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習積極性低，學(xué)習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當然也有一局部學(xué)生的才能確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W(xué)習才能較弱的同學(xué)，起到小老師的效果。四、詳細措施:1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的詳細情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。3、對班級的學(xué)生進展比擬深化細致的理解。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要慎重，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。7．認真確定輔導(dǎo)對象,堅持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性，對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。8．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，差生加以學(xué)習。9．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。11．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況。12．作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。篇五：六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差方案根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學(xué)進展輔導(dǎo)、進步，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學(xué)習對子。即兵教兵。3．課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設(shè)計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三.在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進展所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識進展網(wǎng)絡(luò)，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。進步優(yōu)生率。六年級語文培優(yōu)補差方案篇一：六年級語文培優(yōu)補差方案一、指導(dǎo)思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下方案：二、學(xué)生差生：盧亞龍，孫暢三、學(xué)困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學(xué)習。2、后進生形成的學(xué)校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學(xué)本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進雙差生行列。孫暢同學(xué)英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。〔聽說家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。后進生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學(xué)思維才能逐步培養(yǎng)起來?？傊灰覀児餐?，堅決信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。篇二：六年級語文培優(yōu)補差方案一、優(yōu)生、后進生情況分析^p六年級學(xué)生的語文整體程度比擬均勻，六(1)班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習的自覺性更強了，但局部男生的語文根底差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對學(xué)生情況還不大理解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學(xué)習上遇到困難時會有各種消極情緒，局部優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。后進生學(xué)習成績差的原因是多方面的，從智力因素表達為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等才能較差，因此學(xué)生往往出現(xiàn)語文太難了，我是學(xué)不好的。我比別人笨，怎么也學(xué)不會。這節(jié)課我聽不懂。長期開展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素表達在學(xué)習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣等。他們并不是朽木不可雕的差生,通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。二、輔導(dǎo)目的1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習積極性，形成良好的學(xué)習氣氛。三、輔導(dǎo)內(nèi)容優(yōu)生:1、課外閱讀練習。2、結(jié)合課后練習的考慮題。3、有創(chuàng)新意識的習作訓(xùn)練。后進生:1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的理解和閱讀練習。6、習作訓(xùn)練。優(yōu)生：1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進展培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美才能和各種才能。2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進展創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。3、對其進展意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時要克制各種消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫。5、定時給優(yōu)生布置幾道考慮題加強訓(xùn)練。后進生：1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學(xué)生進展針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進展比擬，增強學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生裝備學(xué)習上的小老師。在課下召集學(xué)習好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成對子。在學(xué)習上隨時幫助、催促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。五、輔導(dǎo)對象優(yōu)生：后進生：篇三：六年級語文培優(yōu)補差方案本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的詳細情況進展分析^p，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開展。一、根本情況我所教的班級學(xué)生65人，其中1、學(xué)困生有〔9〕人，這9名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得缺乏。二、主要措施：l．利用課余時間，進展有效的輔導(dǎo)。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，差生加以學(xué)習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、自己進展的有效嘗試有：1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進展動手理論，例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。五自己工作的特色是有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風格、靈敏的教學(xué)方法，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習語文的樂趣。對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目的不明確，學(xué)習心理不安康，學(xué)習根底不好等各種原因此造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要詳細問題詳細分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。篇四：六年級語文培優(yōu)補差方案一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，后進生加以學(xué)習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響后進生。5．對后進生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7．充分理解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進生的學(xué)習問題。篇五：六年級語文培優(yōu)補差方案一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，后進生加以學(xué)習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響后進生。5．對后進生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7．充分理解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進生的學(xué)習問題。2023年六年級培優(yōu)補差工作方案【20xx年六年級培優(yōu)補差工作方案一】彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想：勇于克制困難，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可，沒有差生，只有差異的原那么，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃重氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面進步教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況分析^p：經(jīng)過上學(xué)期的接觸理解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不可以完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習方法及學(xué)習毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務(wù)目的：1、認真落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語文的重要性，激發(fā)學(xué)習語文的興趣。4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、、楊菊、張長明、張瓏瓏、成時康、尹道權(quán)、馬磊、王麗等。四、方法措施：1、老師理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在吃透兩頭的根底上，通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生吃得飽，后進生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課層級化訓(xùn)練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有雙基知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能?！?0xx年六年級培優(yōu)補差工作方案二】一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作才能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，前面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽五、輔差對象：陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關(guān)露丹陸海峰六、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，差生加以學(xué)習。4、課堂上創(chuàng)適時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，進步學(xué)習成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9、必要時與家