幼兒園教師個(gè)人總結(jié)3

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園教師個(gè)人總結(jié)3望著漸漸?成長(zhǎng)的孩子?們，從他們?身上讓我感?受到一種自?豪感，一個(gè)?學(xué)期轉(zhuǎn)眼過?去，耳邊仿?佛還是孩子?們剛?cè)雸@時(shí)?的熱鬧聲。?近半年的_?__生活，?使孩子們學(xué)?會(huì)了許多，?各方面進(jìn)步?也不錯(cuò)，這?里，我也該?整理一下我?的思緒，總?結(jié)過去了的?工作經(jīng)驗(yàn)，?以便更好地?提高自己的?各項(xiàng)工作水?平。!一?、不斷學(xué)習(xí)?，提高自身?素質(zhì)只有通?過多種渠道?不斷的學(xué)習(xí)?，才能提高?忠誠(chéng)于黨的?教育事業(yè)的?責(zé)任心，才?能提高自身?的素質(zhì)和教?學(xué)本領(lǐng)。本?人在本學(xué)期?中，積極參?加；各項(xiàng)時(shí)?事、政治學(xué)?習(xí)，堅(jiān)持把?理論同實(shí)際?相結(jié)合，從?我做起，從?身邊的小事?做起，用正?確的思想引?導(dǎo)幼兒，做?好保教工作?。積極參加?新編《__?_幼兒園教?師教育用書?》培訓(xùn)，認(rèn)?真參加課改?活動(dòng)，充分?理解《__?_幼兒園教?師教育用書?》編寫的中?心意義。從?本班孩子出?發(fā)，注重整?合，更新教?育理念，使?《___幼?兒園教師教?育用書》精?神融會(huì)貫通?，使幼兒成?為活動(dòng)的主?人。本學(xué)期?中，充分發(fā)?揮自身的凝?聚力作用，?堅(jiān)持做到以?身作則、勇?于奉獻(xiàn)、勤?勤懇懇，無?論是否當(dāng)班?，都要做好?并檢查班級(jí)?的各項(xiàng)工作?。只有這樣?才能使其他?老師充分把?精力投入到?工作中，在?工作中從不?計(jì)較個(gè)人得?失，充分發(fā)?揮“你中有?我，我中有?你”的團(tuán)隊(duì)?精神作用，?團(tuán)結(jié)一致地?做好班級(jí)工?作。在狠抓?班級(jí)常規(guī)中?，真正做到?；工;作有?目的、行動(dòng)?有___、?實(shí)施有計(jì)劃?，使班級(jí)的?吃飯常規(guī)、?收拾玩具、?排隊(duì)等常規(guī)?初見成效。?做為班主任?，我深知自?己在班中的?位置。二?、勇于改革?，開拓活動(dòng)?領(lǐng)域在課改?活動(dòng)中，能?積極參加課?改的理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變自?身的教育理?念，帶領(lǐng)其?他教師認(rèn)真?探討、領(lǐng)會(huì)?《___幼?兒園教師教?育用書》的?內(nèi)容意圖，?在立足本班?幼兒的特點(diǎn)?，積極開展?主題活動(dòng)和?領(lǐng)域活動(dòng)相?輔相成，在?選擇中思考?，在思考中?選擇，建立?有利于本班?幼兒發(fā)展的?課程。如：?“我是好寶?寶”、“花?兒朵朵”、?“馬路上”?、“有趣的?水”、“夏?天的水果”?、“夏天的?蔬菜”、“?天線寶寶”?等活動(dòng)，為?幼兒創(chuàng)設(shè)了?大量的生活?環(huán)境，物質(zhì)?環(huán)境，利用?社會(huì)、幼兒?園、家長(zhǎng)資?源，使活;?動(dòng)開展得活?潑生動(dòng)、豐?富多彩，使?幼兒在“玩?”中“學(xué)”?，去演繹活?動(dòng)中的主人?。幼兒在課?改活動(dòng)中獲?得知識(shí)面更?廣闊，活動(dòng)?的積極性極?大增強(qiáng)，開?展分小組活?動(dòng)，使教師?可以顧及到?每個(gè)幼兒根?據(jù)每個(gè)幼兒?的情況及時(shí)?教育，使每?個(gè)幼兒都能?有進(jìn)步。?三、堅(jiān)定信?心，規(guī)范良?好常規(guī)俗語(yǔ)?說：“沒有?規(guī)矩，難成?方圓”。良?好的常規(guī)可?以使幼兒生?活具有合理?的節(jié)奏，即?能使神經(jīng)系?統(tǒng)得到有益?的調(diào)節(jié)，促?進(jìn)身體健康?，有利于培?養(yǎng)幼兒自我?服務(wù)的生活?能力，為今?后生活和學(xué)?習(xí)奠定良好?的基礎(chǔ)。本?學(xué)期，根據(jù)?班級(jí)計(jì)劃中?我班的幾個(gè)?弱點(diǎn)，著重?開展以下活?動(dòng)來促使班?級(jí)常規(guī)良好?風(fēng)氣的形成?：一是制作?“幼兒一日?生活”評(píng)比?欄，用紅、?黃;、紫、?綠四色花，?分別代替良?好作息時(shí)間?、衛(wèi)生情況?、午休情況?、活動(dòng)情況?。對(duì)進(jìn)步的?幼兒及時(shí)表?揚(yáng)，對(duì)落后?的幼兒給予?鼓勵(lì)；二是?創(chuàng)設(shè)良好的?區(qū)角，供幼?兒分區(qū)活動(dòng)?，在活動(dòng)中?，教師有針?對(duì)性對(duì)個(gè)別?幼兒進(jìn)行教?育，做到“?三輕”即：?說話輕、拿?玩具輕、玩?玩具輕；三?是在中餐、?午休中，以?保育員為軸?心，教師積?極配合，使?各項(xiàng)工作目?；的、步調(diào)?一致，目前?已有一定的?效果；四!?是抓好班級(jí)?的隊(duì)伍工作?，為安全打?下良好的基?礎(chǔ)，在小班?是幼兒跨入?___生活?的一個(gè)轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，也是關(guān)?鍵時(shí)期，通?過一年的培?養(yǎng)班級(jí)常規(guī)?初見成效，?在升中班后?，將進(jìn)一步?加大培養(yǎng)力?度，爭(zhēng)取更?大進(jìn)步。?四、突出特?色，打造雙?語(yǔ)教學(xué)作為?“雙語(yǔ)班”?教師，首先?我對(duì)自己嚴(yán)?格要求，在?“一日生活?”;環(huán)節(jié)中?努力做到能?用英語(yǔ)說的?決不用漢語(yǔ)?，為了提高?自身的英語(yǔ)?水平，我同?其他教師一?道自費(fèi)請(qǐng)三?明一中的英?語(yǔ)老師輔導(dǎo)?我們，經(jīng)過?一段時(shí)間的?學(xué)習(xí)，英語(yǔ)?水平有了明?顯的提高。?除了創(chuàng)設(shè)大?膽的英語(yǔ)氛?圍外，我努?力使我班英?語(yǔ)教學(xué)突出?本班特色，?本著小班幼?兒的年齡特?點(diǎn)，我同其?他教師采取?一些行之有?效的教學(xué)手?段。一是在?“一日生活?”的空隙階?段來學(xué)習(xí)一?些日常中要?用到的短語(yǔ)?、問候語(yǔ)，?因?yàn)檫@部分?時(shí)間較短，?幼兒注意力?較容易集中?，這些短語(yǔ)?較枯燥，這?樣學(xué)習(xí)往往?會(huì)取得良好?效果；二是?利用各種手?段，各種形?式，各種感?官來學(xué)習(xí)英?語(yǔ)。如：學(xué)?習(xí)英語(yǔ)中的?菠蘿時(shí)，讓?幼兒通過觸?摸、品嘗來?調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的積?極性。學(xué)習(xí)?英語(yǔ)中的汽?球時(shí)，讓幼?兒通過身體?的各個(gè)部位?來玩球，然?后大膽地表?述。在有趣?的ab學(xué)習(xí)?中讓幼兒通?過各個(gè)領(lǐng)域?的整合，調(diào)?動(dòng)一切感觀?來發(fā)現(xiàn)學(xué)英?語(yǔ)的樂趣。?工作上所取?得的成果是?顯而易見的