中班美術(shù)教師折紙小蝌蚪教學(xué)反思(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班美術(shù)教師折紙小蝌蚪教學(xué)反思(5篇)在課堂上美術(shù)老師理應(yīng)讓學(xué)生大膽的放手，勇于超越自我。你在美術(shù)教學(xué)中確定學(xué)習(xí)到了大量閱歷，快寫一篇美術(shù)教學(xué)反思和我們共享。你是否在找正打定撰寫“中班美術(shù)折紙小蝌蚪教學(xué)反思”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

中班美術(shù)折紙小蝌蚪教學(xué)反思1

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我擔(dān)負(fù)了六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)教導(dǎo)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)根基學(xué)識(shí)都掌管得對(duì)比多，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也對(duì)比好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也較濃重。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美才能，鞏固對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜歡記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的才能。

二、教學(xué)籌劃貫徹處境

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷精細(xì)聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)識(shí)和技能在扶助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我提防面向全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的根基。因此，我選擇了根基的、有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)學(xué)識(shí)和技能結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為終身學(xué)習(xí)奠定根基。

3、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除專心加入學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教導(dǎo)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三、完成任務(wù)的措施：

1、專心備好課、上好課。

2、做好課前的各項(xiàng)打定活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)成最正確教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

5、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

6、變更評(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，充分?jǐn)喽▽W(xué)生的進(jìn)步和進(jìn)展，崇敬天性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

中班美術(shù)折紙小蝌蚪教學(xué)反思2

我就如何提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面進(jìn)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，扶助學(xué)生樹(shù)立自信仰

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過(guò)分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)識(shí)和技能的掌管，忽略學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，從而逐步流失了自信仰。學(xué)生熱愛(ài)上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、表示自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我更加留神扶助學(xué)生樹(shù)立起自信仰。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信仰，崇敬他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn)，回響顯得遲鈍些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加士氣和信仰。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過(guò)唱歌、跳舞、繪畫等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信仰大增，也就會(huì)更熱愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

孩子能夠根據(jù)自己對(duì)生活的查看和記憶創(chuàng)造出大量圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性特別明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對(duì)于這種創(chuàng)造性表現(xiàn)才能，我們應(yīng)賦予實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，加以斷定和贊美。假設(shè)教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不適合嚴(yán)肅的讓孩子校正，那么將很大的傷害到孩子的自信仰，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，熟悉孩子作品的特點(diǎn)舉行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹(shù)立自信仰，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。

另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來(lái)的等級(jí)制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語(yǔ)的方式。如評(píng)價(jià)作業(yè)，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評(píng)語(yǔ)，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)分外獨(dú)特，你的色調(diào)感覺(jué)很棒，遇到一些對(duì)比難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更領(lǐng)會(huì)地看到老師專心地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信仰。

二、重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)才能

美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)才能與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面表達(dá)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，更加適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生舉行評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)、合作精神、操作技術(shù)、探究才能、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的才能等舉行了全方位的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過(guò)程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來(lái)舉行評(píng)價(jià)，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到告成感、提高自信仰，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)才能起到了更好的作用。

三、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)提防引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)展

心理學(xué)說(shuō)明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中務(wù)必正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。由于美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的天性差異。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要供認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的天性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由進(jìn)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。

記得曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，上課不愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)他也不回復(fù)，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開(kāi)頭不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)遇，我察覺(jué)他在自己本子上畫各種恐龍，分外美麗。當(dāng)時(shí)就想：他還是熱愛(ài)畫畫的，只是對(duì)美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣對(duì)比單一。接下來(lái)一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生表示了大量恐龍的圖片，學(xué)生在稱贊之后就報(bào)告他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來(lái)的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對(duì)全班同學(xué)他的臉紅了，在激勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們恐懼，大家對(duì)他的畫發(fā)出驚叫的聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過(guò)的驕傲。下課后我找他單獨(dú)談話，報(bào)告他：光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有大量?jī)?nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你確定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常留神激勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，他也逐步的熱愛(ài)上了美術(shù)課，也更愛(ài)動(dòng)腦，更愛(ài)動(dòng)手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢。

四、加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體

在美術(shù)教學(xué)中，我變更教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)后面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，然后再到講臺(tái)前表示，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些缺乏，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出方法。通過(guò)自評(píng)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)舉行反思，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題，從而針對(duì)性地舉行學(xué)習(xí)。有時(shí)還會(huì)采用彼此評(píng)論的方式。我察覺(jué)，加強(qiáng)了自評(píng)與互評(píng)以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生鞏固了仆人翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了寬容，理解，鞏固了學(xué)習(xí)美術(shù)的信仰和興趣。

給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì)很璀璨!改革評(píng)價(jià)方式，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教導(dǎo)工面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的情誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的功能。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)扶助學(xué)生樹(shù)立自信仰，積極開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的進(jìn)展。

中班美術(shù)折紙小蝌蚪教學(xué)反思3

美術(shù)，美觀的藝術(shù)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美觀藝術(shù)，作為老師，教孩子們美術(shù)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造藝術(shù)，任重而道遠(yuǎn)。這是我在教學(xué)中的心得，接待閱讀。

在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了學(xué)識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要確定的魅力。但一向以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法抑制的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)慌張，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越慌張。到了實(shí)習(xí)鼓動(dòng)大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去告成的。這句話讓我釋放了大量。

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，更加是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了大量，很自然的，采納了另一個(gè)身份。也開(kāi)頭了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

一.教學(xué)體會(huì)。

我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微缺乏道。

1.根基技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有慌張。聲音自我感覺(jué)也對(duì)比嘹亮，而且教的內(nèi)容是根基技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的分外明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和士氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。

但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂回響，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變才能。根據(jù)課堂上的回響，我也做出相對(duì)的變更。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)：

(1).聲調(diào)表情是操縱課堂氣氛的方向盤。

(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別疏忽了學(xué)生。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際處境，如采納才能，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。

(4).別老在簡(jiǎn)樸的問(wèn)題上搞太多花招。

(5)學(xué)生熱愛(ài)實(shí)際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也逐漸加強(qiáng)了肆意發(fā)揮的才能。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才察覺(jué)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更領(lǐng)會(huì)學(xué)生的實(shí)際處境。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教導(dǎo)里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

在備課階段，我盡量想象美好的語(yǔ)句，或探尋大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完備。

而到了真正的課堂上，才察覺(jué)以上打定的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我像是把剛察覺(jué)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師觀法對(duì)比簡(jiǎn)短，她讓我留神與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調(diào)沒(méi)有操縱好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個(gè)觀法，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得對(duì)比吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)留神到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別疏忽了學(xué)生。

接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事，或是怎么賞識(shí)大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也對(duì)比好，那是從他們理解的世界啟程，對(duì)比輕易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也對(duì)比好。我也更加留神了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些斟酌。

(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去逐漸馴服。

(2.)要想去感染學(xué)生，你務(wù)必要有真實(shí)的感受。

(3.)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的喜歡。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課。

結(jié)果的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的大量挫折，我很早就為這個(gè)課做好打定，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些空想。探尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美術(shù)本相通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的氣力，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些空想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入片面。這給課堂起了個(gè)很好的開(kāi)展，在表示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)成了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我逐漸推放原先打定好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè)，我也沒(méi)有意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后，我察覺(jué)和同學(xué)們的感情更親切了。一片面同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。

藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教導(dǎo)中我深深體會(huì)到：務(wù)必提防與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美才能的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。

中班美術(shù)折紙小蝌蚪教學(xué)反思4

本學(xué)期學(xué)校實(shí)際工作需要，我擔(dān)負(fù)了五年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教導(dǎo)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年度工作總結(jié)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷精細(xì)聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)識(shí)和技能在扶助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、培養(yǎng)學(xué)生根本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我提防面向全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的根基。因此，我選擇了根基的、有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)學(xué)識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為終身學(xué)習(xí)奠定根基。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)留神養(yǎng)護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的天性，并賦予學(xué)生發(fā)揮天性的自由。消泯學(xué)生的天性，千人一面，是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。理應(yīng)激勵(lì)學(xué)生在天性的根基上大膽地表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。在思維方法上，理應(yīng)留神采用與創(chuàng)造性緊密相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些概括的程序和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。

四、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

我們今天的教導(dǎo)的主要任務(wù)已不是再澆灌多少現(xiàn)成的學(xué)識(shí)，而務(wù)必讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)進(jìn)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)進(jìn)展的情境下，能夠不斷地察覺(jué)社會(huì)中的或自己進(jìn)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、探索有用的信息，能通過(guò)分析和斟酌作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià)，不斷地舉行提升或完善，直到這一問(wèn)題的真正解決。

五、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除專心加入學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教導(dǎo)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

中班美術(shù)折紙小蝌蚪教學(xué)反思5

轉(zhuǎn)瞬間，又要放暑假了，回想這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，根本上是對(duì)比順?biāo)斓赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中察覺(jué)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰見(jiàn)的問(wèn)題我要專心斟酌想手段解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。

1、學(xué)