小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》是部編本語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文，這是一篇非常有意義的文章，一年級(jí)的小朋友，剛從幼兒園來到小學(xué)，坐不住、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)什么事都是三心二意。本課內(nèi)容的安排正好符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。因而，教學(xué)本課時(shí)，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。從題材上看，本文選材角度新穎，富于情趣。教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。2．能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、猴子、玉米、西瓜、桃子、兔子圖、詞卡、教學(xué)過程第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小猴子下山》?！驹O(shè)計(jì)意圖：直接進(jìn)入主題?！繋煟赫?qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題師：請(qǐng)看屏幕。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)桃樹上有這么多的桃子，我們來一起幫小猴子摘桃子吧。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字進(jìn)行鞏固。】二.初讀課文，認(rèn)讀生字1師：同學(xué)們，本篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？我們一起去課文當(dāng)中看一看吧。2、請(qǐng)同學(xué)們借助自學(xué)提示朗讀課文。師:同學(xué)們都已經(jīng)讀過課文，一會(huì)兒會(huì)在大屏幕當(dāng)中出現(xiàn)一些課文當(dāng)中的圖片，請(qǐng)你來找一找，有還是沒有？他有的請(qǐng)你做，有的手勢沒有請(qǐng)你做沒有的收拾。同學(xué)們一起說【設(shè)計(jì)意圖：加深課文在學(xué)生腦中的印象。】（二）精讀課文1、師：下一幅圖片,小猴子下山，它先后看到了什么、去了哪些地方？找同學(xué)讀課文。依次出現(xiàn)課文當(dāng)中的片段。并且找出課文當(dāng)中小猴子在路上看到的玉米、桃子、西瓜、兔子，并將它們依次貼在黑板上。請(qǐng)幾名同學(xué)說，一說《小猴子下山》，先后遇到了誰和誰。并將這些事物貼在黑板上。（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖，并板書季節(jié)名稱）2、與同學(xué)們重新梳理一遍課文。3、讓同學(xué)們自己說一說。4、教師拿出abac、aabb式詞語，讓同學(xué)們多讀幾遍。根據(jù)屏幕提示說出其他abac、aabb式詞語?？磮D說5、大屏幕出示課文，找出課文當(dāng)中的動(dòng)詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)動(dòng)詞，學(xué)會(huì)自己用動(dòng)詞。?！?、齊讀最后一段，說一說小猴子最后帶了什么回家？學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。師述：正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。三、拓展延伸，總結(jié)全文。1.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長的過程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。我們千萬不能像小猴子這樣做事三心二意，應(yīng)該一心一意才能把事情做好。2.課件出示，今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)