四上語文第五單元備課(2013.10)

PAGEPAGE34“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容16.說勤奮共幾課時共3課時第1課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。3．使學(xué)生初步懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)重難點(diǎn)1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。教學(xué)資源掛圖、小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．能正確、流利，有感情地讀通課文。2．讀準(zhǔn)本課中的生字詞。3．思考:人人心中都有一個，然而你可知道，通往的橋梁是什么？。古今中外，每一個，都是他們用澆灌出來的。4．搜集關(guān)于“勤奮”的名言和故事。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）1．預(yù)設(shè)：勤奮、奮斗2．齊讀課題3．學(xué)生結(jié)合生活中的例子談?wù)剬η趭^的理解。第二板塊，預(yù)習(xí)展示（16分鐘）●預(yù)習(xí)作業(yè)1血xiě（血淋淋剝bō（剝奪）xuè（血管）bāo（剝花生）●預(yù)習(xí)作業(yè)2稍微警枕期末習(xí)慣基礎(chǔ)改進(jìn)改善回顧回憶滾瓜爛熟毫不氣餒遠(yuǎn)渡重洋勤能補(bǔ)拙選一選改進(jìn)改善1.你學(xué)習(xí)的效率太低了，要注意（）一下方法。2.如今，我們的生活條件有了很大的（）?；仡櫥貞?．（）三年級的學(xué)習(xí)，我感到很充實(shí)。2．去年的今天，我干了什么，現(xiàn)在（）不起來了。指名分節(jié)朗讀展示第三板塊，整體感知，練習(xí)分段（5分鐘）1.預(yù)設(shè)：勤奮是通往理想境界的橋梁。2.【學(xué)程單一】默讀全文，思考：課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又怎樣證明這個觀點(diǎn)的？課文最后又是講了什么？先單獨(dú)思考再和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。時間：五分鐘預(yù)設(shè)：第一段：（第1自然段）提出論點(diǎn)：勤奮是通往理想境界的橋梁。第二段：（第2~3自然段）論據(jù)論證：列舉司馬光和童第周勤奮成才的故事說明勤奮是通往理想境界的橋梁。第三段：（第4自然段）結(jié)論號召：我們要一生勤奮，才能有所作為，為社會作出貢獻(xiàn)。第四板塊：學(xué)習(xí)第一段（12分鐘）【學(xué)程單二】自由輕聲讀課文第一自然段，用“一”畫出中心句。學(xué)習(xí)時間：2分鐘預(yù)設(shè)：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：揭題導(dǎo)入1．板書“勤”字問：“勤”的右邊為什么是個“力”字？板書“奮”字，找找“勤奮”的近義詞。2．解題：師板書“說”字。這一節(jié)課我們就來說說勤奮。3.你是怎么理解勤奮的？第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)●預(yù)習(xí)作業(yè)11．選擇有代表性的一名學(xué)生展示交流，并注意請其余學(xué)生補(bǔ)充。2．組織學(xué)生多種形式朗讀，相機(jī)正音?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)21．“稍、礎(chǔ)、社”是翹舌音，“枕、慣、訓(xùn)”是前鼻音。2．指導(dǎo)讀通長句?！懊恳粋€成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。”“同學(xué)們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家?！?．選一選改進(jìn)、改善、回顧、回憶這兩組詞語的意思有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生選一選，再讀幾遍體會。第三板塊：整體感知，練習(xí)分段1．想一想，課文主要說了一個什么道理？2．交流（只要求說出大概意思就可以了）。3．任務(wù)驅(qū)動導(dǎo)學(xué)：學(xué)生默讀分段。交流。第四板塊：學(xué)習(xí)第一段自由讀第1自然段，找出中心句。2．導(dǎo)學(xué)出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把這個自問自答的句子換一個說法。過渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。（相機(jī)出示“成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。）討論：“鮮花”在這里是比喻什么？“汗水和心血”又指什么？出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？3.齊讀第一段。第五板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★抄寫本課詞語★★完成《練習(xí)與測試》一、二、三部分和《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三部分。★★★練讀課文。“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容16.說勤奮共幾課時共3課時第2課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．能有感情地朗讀課文。2．懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，從小養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得“司馬光”“童第周”之所以取得輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭?、勤奮。難點(diǎn)：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)資源ppt、小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．能正確、流利，有感情地讀通課文。2．思考:課文寫了哪兩個成功者成才的故事？司馬光和童第周手中的鮮花是什么呢？這鮮花又是怎么澆灌出來的呢？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思第一板塊：走入課文（5分鐘）1．看拼音寫詞語預(yù)設(shè)：稍微警枕遠(yuǎn)渡重洋基礎(chǔ)習(xí)慣滾瓜爛熟預(yù)設(shè)：第一自然段通過設(shè)問的形式明確地?cái)[出了自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。第二板塊：學(xué)習(xí)第二、三自然段【學(xué)程單一】課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？學(xué)習(xí)時間：1分鐘預(yù)設(shè)：司馬光、童第周2.學(xué)習(xí)第二自然段預(yù)設(shè)：司馬光編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。理解“警枕”聽師介紹司馬光寫《資治通鑒》這一部著作的背景資料。齊讀這個小節(jié)。齊讀成功=一分天才+九十九分血汗3.學(xué)習(xí)第三自然段預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲產(chǎn)生了很大的影響?！緦W(xué)程單二】童第周從哪幾個方面作出了努力，讓他取得了如此的成就？時間：3分鐘預(yù)設(shè)：1、充滿信心。2、抓緊學(xué)習(xí)。3、注意溫習(xí)。4、改進(jìn)方法第三板塊：延伸與拓展預(yù)設(shè)：王羲之學(xué)寫字?？锖忤彵谕倒狻＼囏纺椅炗逞╆懹螘睬趯W(xué)。蘇秦懸梁刺骨第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示小黑板（有關(guān)拼音）當(dāng)堂檢測。2.上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么？第二板塊：精講課文第二、三自然段1．任務(wù)驅(qū)動2.學(xué)習(xí)第二自然段我們都知道，司馬光砸缸救人的故事，他從小就是一個天資聰明的孩子，可是不是天資聰明就一定能取得成功呢？（不是）司馬光長大以后取得了什么成就？誰來為我們讀讀課文第二自然段？（指名讀）司馬光手中的鮮花是什么？他是怎樣用汗水和心血去澆灌的呢？（1）【出示】小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。一遍又一遍地高聲朗讀，直到滾瓜爛熟就是勤奮！（2）警枕。老師查了字典，“警”有一下幾種解釋：1、戒備。2、感覺敏銳。3、使人注意。4、危險(xiǎn)緊急的情況或事件。5、警察的簡稱。你知道“警枕”的“警”應(yīng)該選擇哪種解釋嗎？你能結(jié)合課文中的句子來說一說嗎？（3）相機(jī)介紹：為了寫《資治通鑒》這一部著作，司馬光和他的助手收集和整理了大量資料，除了采用歷代的正史之外，還參看各種歷史著作三百多種。據(jù)說，這部書寫成的時候，原稿足足堆放了兩間屋子。小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，終于最后寫成了名垂千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》。這不禁讓老師想到了大發(fā)明家愛迪生的一個經(jīng)典公式——[出示]成功=一分天才+九十九分血汗（齊讀）司馬光成功的例子證明了——通往理想境界的橋梁是勤奮。3.學(xué)習(xí)第三自然段可是，并不是所有的人都像司馬光一樣天資聰明，像童第周，他17歲才進(jìn)中學(xué)，基礎(chǔ)差，起步晚，他有沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？他手中的鮮花是什么？他又是怎么澆灌的呢？（1）童第周完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。（2）童第周從哪幾個方面作出了努力，讓他取得了如此的成就？相機(jī)補(bǔ)充：沒有電燈，他就在陰暗的院子利用天然光在顯微鏡下從事切割和分離卵子的工作；沒有培養(yǎng)胚胎的玻璃器皿，就用粗陶酒杯代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細(xì)的玻璃絲；試驗(yàn)用的材料蛙卵都是自己從野外采集來的。就在這樣簡陋的“實(shí)驗(yàn)室”里，童第周和他的同事完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。（3）此時，如果你是童第周歐洲生物學(xué)界的朋友，你想對他說什么？難怪著名的數(shù)學(xué)家華羅庚會說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。小結(jié)：童第周成功的例子也證明——通往理想境界的橋梁是勤奮。其實(shí)，不論天資聰明的人還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。4.為什么要舉他們的例子？學(xué)生交流教師小結(jié)：用最具有代表性的，眾所周知的事實(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才會更具有說服力。第三板塊：延伸與拓展不管你有多聰明，也不管你基礎(chǔ)多差，都要靠努力，靠勤奮，才會成功。除了司馬光，童第周外，你還知道哪些名人勤奮好學(xué)的事例？第四板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★默寫詞語?！铩锿瓿伞堆a(bǔ)充習(xí)題》第四部分和《練習(xí)與測試》的四、五?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期2012年月日教學(xué)內(nèi)容16.說勤奮共幾課時共3課時第3課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．能有感情地朗讀課文。2．懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，從小養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。難點(diǎn)：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)資源Ppt、小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)搜集國外名人成功的故事。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思第一板塊：走進(jìn)課文（1分鐘）讀題第二板塊：復(fù)習(xí)（23分鐘）1．預(yù)設(shè)：勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。作者用司馬光、童第周勤奮成才的事例，證明通往理想境界的橋梁是勤奮。2．預(yù)設(shè)：

牛頓勤奮學(xué)習(xí)的故事：有一次課間游戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學(xué)生，我為什么受他的欺侮？我一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發(fā)奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學(xué)勤思。過刻苦鉆研，牛頓的學(xué)習(xí)成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學(xué)，名列班級前茅。

3．讀好：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。第三板塊：學(xué)習(xí)第四自然段（15分鐘）【學(xué)程單一】自由朗讀第四小節(jié)，思考：1．這一段主要寫了什么？2．這一段在全文起什么作用？時間：3分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流展示預(yù)設(shè)：號召同學(xué)們不忘勤奮才能有所作為，才能有所作為?？偨Y(jié)全文。第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：讀題導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《說勤奮》。第二板塊：回顧上節(jié)課的內(nèi)容1．交流：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2．作者用司馬光、童第周勤奮成才的事例，證明自己在文章開始時提出的觀點(diǎn)——通往理想境界的橋梁是勤奮。司馬光和童第周，他們一個是古代的，一個是現(xiàn)代的，可他們都是中國人。你知道哪些國外名人成功的例子嗎？誰給大家介紹介紹？3．這樣齊了。可見——[出示]古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。第三板塊：學(xué)習(xí)第四自然段1.引讀第四自然段。出示：只有一生勤奮才能有所作為，才能成為對國家，對社會有用的人。（指名讀）任務(wù)驅(qū)動導(dǎo)學(xué)：指導(dǎo)朗讀（1）強(qiáng)調(diào)只有：體會要想獲得成功，除了勤奮，沒有別的途徑。（2）強(qiáng)調(diào)一生：體會半途而廢的人是不可能成功的，成功需要堅(jiān)持不懈，用畢生去追求。2.你們看，文章先擺出觀點(diǎn)，再舉例證明，最后總結(jié)，非常有條理。學(xué)到著兒，老師很想告訴大家，這篇文章的作者也是一位通過勤奮實(shí)現(xiàn)自己理想的人，他就是我國著名的史學(xué)家吳晗。讓我們記住他的話——勤奮是通往理想境界的橋梁。愿每一位同學(xué)都能通過自己的勤奮努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。（通過老師總結(jié)告訴孩子說理性文章的寫法，初步感知議論文的問題特點(diǎn)）第四板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★完成《練習(xí)與測試》發(fā)展練習(xí)中的一、二、三部分。★★《補(bǔ)充習(xí)題》上的第五部分。★★★通過今天的學(xué)習(xí)，把自己感受最深的寫下來，做一個書簽?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容17.李時珍夜宿古廟共幾課時共2課時第1課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。3.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，概括段落大意。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理解文中生詞的意思。難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，概括段落大意教學(xué)資源李時珍（1518年-1593年）字東璧，號瀕湖，湖北蘄州（今湖北省蘄春縣蘄州鎮(zhèn)）人，漢族，生于明武宗正德十三年（公元1518年），卒于神宗萬歷二十一年（公元1593年）。曾參考?xì)v代有關(guān)醫(yī)藥及其學(xué)術(shù)書籍八百余種，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，歷時二十七年編成《本草綱目》一書，是我國明以前藥物學(xué)的總結(jié)性巨著。在國內(nèi)外均有很高的評價，已有幾種文字的譯本或節(jié)譯本。另著有《瀕湖脈學(xué)》、《奇經(jīng)八脈考》等書。教學(xué)掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．讀準(zhǔn)本課中的生字詞，能正確、流利地讀通課文。畫好生字詞，標(biāo)上小節(jié)數(shù)。2．認(rèn)清生字的字形，在《習(xí)字冊》上描一個寫一個。3．查詞典并聯(lián)系課文語境或生活實(shí)際理解下列詞語：饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無涎、察訪、皎潔、行囊學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思第一板塊：走入課文（5分鐘）1．預(yù)設(shè)：司馬光、童第周、徐悲鴻、李時珍2．指名介紹李時珍李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。李時珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。3．齊讀課題，理解課題意思宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里預(yù)設(shè)：為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時做了些什么？第二板塊：預(yù)習(xí)展示（15分鐘）生詞1．出示4組生詞：①夜宿龐憲師徒倆②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材③灰塵斷垣殘壁破廟④煮沸壘成桌子端詳扯下陶碗筆墨硯臺呃逆生嚼涎滑生嚼無涎2．指名分組朗讀3．交流詞語意思預(yù)設(shè)：風(fēng)塵仆仆、疲憊不堪……△他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺？（破?。┧杂纸衅茝R，齊讀古寺里到處是（指灰塵）、齊讀△看圖，屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），齊讀，垣就是墻壁，這個詞也可以說成頹垣斷壁④煮沸壘成桌子端詳扯下陶碗筆墨硯臺呃逆朗讀課文1．朗讀2、4、7、12自然段2.預(yù)設(shè)：（1）李時珍一心趕路，錯過了客店（2）破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)（3）生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得3．預(yù)設(shè)：簡要地說一說課文的主要內(nèi)容第三板塊：理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時間變化分段的方法（10分鐘）【學(xué)程單一】1.快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙?？并說出理由。2.利用時間變化順序?qū)⒄n文分為三段，并寫出段落大意。（解決課文后的練習(xí)4）時間：6分鐘 （學(xué)習(xí)單分步出示）展示交流預(yù)設(shè)：1.交流找到的句子眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。2.交流分段情況，并說說段落大意。（1—4）因趕路而錯過了客店，李時珍和弟子龐憲決定在一座破敗的古寺住一夜。（5—7）師徒倆為了修好《本草》，即使啃干糧、住破廟都不覺得苦。（8—13）入夜，李時珍不顧勞累，借著月光認(rèn)真記載著白天的尋訪收獲。第四板塊：學(xué)習(xí)第1—4自然段，體會寺廟的荒涼、破?。?0分鐘）【學(xué)習(xí)單二】1．默讀第4自然段，想想師徒倆住的是一座什么樣的古寺？2．你是從哪些詞句中感受到的，請你畫出相關(guān)句子。時間5分鐘學(xué)生自學(xué)后交流到處是灰塵長滿了青苔厚厚的蜘蛛網(wǎng)斷垣殘壁學(xué)生有感情地朗讀4.預(yù)設(shè)：室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險(xiǎn)……因?yàn)橐恍内s路，錯過了客店。5.預(yù)設(shè)：專心、認(rèn)真、全心全意………）第五板塊：明確作業(yè)，完成任務(wù)（1分鐘）第一板塊：游戲?qū)?．今天我們先來做一個游戲，根據(jù)老師給的幾個提示，猜出相關(guān)人物。（1）19年史學(xué)家砸缸《資治通鑒》（2）遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)（3）江蘇宜興《奔馬》畫家（4）一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草》2．簡介李時珍3．出示課題（1）我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺（齊讀兩遍）（2）再讀課題，你有哪些疑問？學(xué)貴有疑，讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)過渡：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文中的生字詞，下面一起來分享你們的預(yù)習(xí)成果導(dǎo)學(xué)生詞1．導(dǎo)學(xué)①夜宿龐憲師徒倆這篇課文里出現(xiàn)了兩個人，是……龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為（師徒倆）齊讀2遍②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材△他倆一路指上面兩詞，反復(fù)讀。餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫……讀饑餐渴飲白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀曉行夜宿，從這兩個詞你感覺出什么？（非常辛苦）再讀該詞，體會辛苦?！魉麄冞@樣辛苦是為了……指讀，察訪藥材“察”是什么意思？“訪”呢？師相機(jī)補(bǔ)充講述李時珍編《本草綱目》的知識△把這三個詞送入句子，讀好它出示第一自然段指導(dǎo)朗讀，你在讀這段話后，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？重點(diǎn)讀好“饑餐渴飲曉行夜宿好幾個月”③灰塵斷垣殘壁破廟△他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺？（破?。┧杂纸衅茝R，齊讀古寺里到處是（指灰塵）、齊讀△看圖，屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），齊讀，垣就是墻壁，這個詞也可以說成頹垣斷壁④煮沸壘成桌子端詳扯下陶碗筆墨硯臺呃逆指讀，齊讀說說你已經(jīng)懂得那些詞的意思。（師重點(diǎn)講端詳：仔細(xì)地看，找一找端詳一詞在文中哪句話中，自由讀，想想是什么意思。朗讀課文過渡：生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就一定讀得更好了，剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會讀了嗎？1．指名讀2、4、7、12自然段想想哪些問題你可以自己解決了？2．導(dǎo)學(xué)、組織交流（1）為什么要夜宿古寺？（2）李時珍夜宿的古寺是怎樣的？（3）李時珍在夜宿古寺時干了些什么？3.現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指明交流。△

小結(jié)：剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好！第三板塊：理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時間變化分段的方法任務(wù)驅(qū)動導(dǎo)學(xué)1．指名交流，讀找到的句子（相機(jī)出示）時間順序：2．交流分段情況，并說說段落大意。交流中引導(dǎo)學(xué)生：概括段意時既要注意內(nèi)容全面，又要注意語言簡潔。第四板塊：學(xué)習(xí)第1—4自然段，體會寺廟的荒涼、破敗任務(wù)驅(qū)動導(dǎo)學(xué)1．出示第4自然段2．指名交流到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；3．指導(dǎo)朗讀（請你讀。你讀出了古寺的荒涼；把體現(xiàn)“臟”的地方都讀出來。你再試試）（請你讀。你讀出了古寺的殘破；我眼前仿佛出現(xiàn)了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng)）（請你讀。你讀出了古寺的危險(xiǎn)。這樣的地方，不要說“住”，就是看一眼，都覺得——把你的感受送進(jìn)文字，讀。）同學(xué)們理解這么到位，一定也能讀好是嗎？我們一起讀。齊讀第4小節(jié)。4．假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？可李時珍為什么愿意住進(jìn)這個荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢？請快速讀讀課文2、3小節(jié)，找找原因。5.這里的“一心”可以換成哪些詞？“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）6.師小結(jié)：原來，為了尋訪藥材，李時珍一心趕路；又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧?！保R讀）7.一個“就”字，你讀出了什么？（隨便；對住哪兒沒有過多的要求。不怕吃苦一門心思撲在修好《本草》上；對物質(zhì)生活無所求，隨遇而安——在他看來，只要有個落腳的地方就好了。）8.看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）一個“就”讀得好，把李時珍對物質(zhì)生活無所求，隨遇而安的淡泊讀出來了。第五板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★抄寫本課詞語★★完成《練習(xí)與測試》第一、二、三部分和《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分?！铩铩锼鸭P(guān)于李時珍和《本草綱目》的資料?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容17.李時珍夜宿古廟共幾課時共2課時第2課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)抓住課文重點(diǎn)詞句，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)資源Ppt預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．閱讀《一課一練》小書架2．熟讀全文，想想李時珍除了住得苦，還吃了哪些苦？用直線畫出有關(guān)句子。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思第一板塊：復(fù)習(xí)（1分鐘）1.讀題2.預(yù)設(shè)：師徒倆的住宿條件十分艱苦。第二板塊：學(xué)習(xí)5—7自然段（14分鐘）師徒倆除了住得苦，還吃了哪些苦呢？預(yù)設(shè)：（1）師徒倆找來枯枝雜草，生起火來。（2）用陶碗舀來泉水煮沸（3）啃干糧咬、用力咬、放在磨牙上咬從“啃”字感悟辛苦3．預(yù)設(shè)：先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人不會叫苦的。理解“長年累月”是“長年累月”過這樣的生活！長年累月的——饑餐渴飲長年累月的——曉行夜宿長年累月的——風(fēng)餐露宿長年累月的——櫛風(fēng)沐雨長年累月的——跋山涉水長年累月的——風(fēng)塵仆仆長年累月的——東奔西走【學(xué)習(xí)單一】想象一下，他們還會吃哪些苦？在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆（）在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時珍師徒倆（）時間：4分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)后交流預(yù)設(shè)：在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有時喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦……在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時珍師徒倆頂風(fēng)冒雪，手凍得開裂流血，有的時候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓。為了造福萬民甘于付出樂觀以苦為樂第三板塊學(xué)習(xí)813自然段（15分鐘）【學(xué)習(xí)單二】1．默讀課文的8——13自然段，李時珍還吃了什么苦，劃出有關(guān)詞句。2．從這些詞句中你感受到了什么，跟同桌交流交流。3、時間5分鐘學(xué)生自學(xué)后交流預(yù)設(shè)：各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他還在想，還在體會，終于區(qū)分出來，于是他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”……做事非常認(rèn)真，細(xì)心，一絲不茍李時珍為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險(xiǎn)品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨(dú)沒有他自己！讀好并列的分句“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”感情朗讀第13自然段。為了修訂《本草》，他真是忘我地工作，廢寢忘食，不知疲倦，心系萬民，勤奮塌實(shí)……第四板塊：整體感知“苦”與“值得”（9分鐘）1.預(yù)設(shè)：修訂《本草》的辛苦3.朗讀8至13自然段修訂好《本草》，萬民得福！第五板塊：明確作業(yè)，完成任務(wù)（1分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——李時珍夜宿古寺2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？第二板塊：學(xué)習(xí)5—7自然段1.過渡：師徒倆除了住得苦，還吃了哪些苦呢？請同學(xué)們輕輕讀課文5—7自然段，找一找相關(guān)句子。2.導(dǎo)學(xué)啃干糧“啃干糧”的“啃”是什么意思？你們能做個動作嗎？看出來你們咬的時候很費(fèi)力，你們吃什么東西的時候要這么費(fèi)力呢？

（骨頭、雞腿、甘蔗……）李時珍啃的是干糧，怎么要費(fèi)這么大的勁咬？（風(fēng)干了，硬了?？梢姺诺臅r間長了。）糧食放時間長了，說明了什么？（在路上察訪藥材的時間長了，可真辛苦?。。?．吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，這樣的生活苦嗎？交流，相機(jī)出示（1）龐憲說“先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦么？”你能換個說法嗎？（2）“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！边@樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個詞語告訴我們——多長時間？（長年累月）難怪李時珍說，比住在家里——苦多了！想象一下，他們還會吃哪些苦？師補(bǔ)充：李時珍從35歲開始重新修訂《本草綱目》，在修訂的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，不要忘記，到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了？（快50歲了！）這樣長年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可是李時珍卻說（齊讀）：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！边@句話充分表現(xiàn)了李時珍（）的精神。板書：(不怕吃苦)第三板塊學(xué)習(xí)813自然段過渡：李時珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的8——13自然段，你對“苦”一定會有新的感受。1.任務(wù)驅(qū)動2.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）你們看，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他先是端詳，端詳是什么意思？（仔細(xì)地看）不僅仔細(xì)地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”在外形看不出的情況下，李時珍就……小結(jié)：這一段抓住了端詳扯下嚼嚼這些動詞，把一個（）的李時珍描寫得生動傳神。板書：嚴(yán)謹(jǐn)我們一起來讀好這描寫李時珍品嘗草藥的情景。3.同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜?，李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗(yàn)長食生姜是否有損視力，為了證實(shí)曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你爹冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)?！甭牭竭@兒，你對李時珍又有哪些新的認(rèn)識？4.同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險(xiǎn)和擔(dān)憂，寫在紙上，就變成極為簡練的14個字。引讀：“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”字?jǐn)?shù)不多，但字字可靠，字字準(zhǔn)確，字字嚴(yán)謹(jǐn)，讀！“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”5.引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”請同學(xué)們看這幅圖，寺廟內(nèi)，李時珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得；山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時珍渾然不覺，依然思索著記載著，我們也不知他是什么時候入睡的……再讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空?！睘榱诵抻啞侗静荨?，他真是（）第四板塊：整體感知“苦”與“值得”1.如果說我們先前感受到的是李時珍生活上的艱苦，現(xiàn)在，你感受到的是——2.怪不得李時珍說，“比住在家里——苦多了！”這樣的“曉行夜宿”，是夜以繼日工作之后的“曉行夜宿”！這樣的“饑餐渴飲”是冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行研究之后的“饑餐渴飲”呀！孩子們，我們目睹了李時珍在古寺中一夜的生活，而這一夜僅僅他一生幾十年中的一個瞬間，多少個夜晚，他都是這樣度過的。3.讓我們捧起書，再一次細(xì)細(xì)地品味李時珍編寫《本草》的“不易”。4.面對這一切，李時珍只是淡淡地說——“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。”板書：值得為什么呢？板書：萬民得福5.為了萬民得福，一切付出都是值得的。正是這種可貴的精神，創(chuàng)造了新的《本草綱目》。請聽聽世人對它的評價吧——出示：李約瑟博士在評價《本草綱目》時寫道：“毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》?！弊x一讀，你感受到了什么？6.看著，想著，李時珍的話又輕輕回響在我們的耳邊，讀——讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。第五板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★完成《練習(xí)與測試》中的四和發(fā)展練習(xí)部分。★★讀讀《補(bǔ)充習(xí)題》第四部分。★★★李時珍感動了中華，感動了我們每一個人，假如我們推薦李時珍為感動中華十大世紀(jì)人物，請你為他寫一段頒獎詞，你會如何寫呢？“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容維生素C的故事共幾課時共2課時第1課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．了解航海過程的艱苦與危險(xiǎn)，體會“海上兇神”的可怕。4．初步認(rèn)識維生素C和壞血病。教學(xué)重難點(diǎn)1．了解航海過程的艱苦與危險(xiǎn)，體會“海上兇神”的可怕。2．初步認(rèn)識維生素C和壞血病。教學(xué)資源維生素C又叫抗壞血酸，是一種水溶性維生素。維生素C主要生理功能1．促進(jìn)骨膠原的生物合成。利于組織創(chuàng)傷口的更快愈合；2．促進(jìn)氨基酸中酪氨酸和色氨酸的代謝，延長肌體壽命。3．改善鐵、鈣和葉酸的利用。4．改善脂肪和類脂特別是膽固醇的代謝，預(yù)防心血管病。5．促進(jìn)牙齒和骨骼的生長，防止牙床出血。；6．增強(qiáng)肌體對外界環(huán)境的抗應(yīng)激能力和免疫力。藥物作用維生素C在體內(nèi)參與多種反應(yīng)，如參與氧化還原過程，在生物氧化和還原作用以及細(xì)胞呼吸中起重要作用。從組織水平看，維生素C的主要作用是與細(xì)胞間質(zhì)的合成有關(guān)。包括膠原，牙和骨的基質(zhì)，以及毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞間的接合物。因此，當(dāng)維生素C缺乏所引起的壞血病時，伴有膠原合成缺陷，表現(xiàn)為創(chuàng)傷通難以愈合，牙齒形成障礙和毛細(xì)血管破損引起大量瘀血點(diǎn)，瘀血點(diǎn)融合形成瘀斑。維生素C和壞血病有一段很長的歷史淵源。希波克拉底是第一個提到壞血病的人。他描述當(dāng)時士兵牙床潰爛、牙齒脫落。。。；早期的海上旅行引起了人們對壞血病的重視，船隊(duì)離開港口3—4個月，船員往往會因此患上壞血病，人們開始發(fā)現(xiàn)這是由于海上旅行缺乏新鮮蔬菜和水果的緣故。1932年英國軍醫(yī)從檸檬汁中離析出具有抗壞血病的晶狀物質(zhì)，1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素C，又叫做抗壞血酸。進(jìn)入人體的維生素C很快分布于個組織器官，在正常情況下，人體維生素C庫為1500毫克。多余的大部分隨尿排出，少部分隨大便、汗及呼吸道排出。但是在感染情況下，人體所需的為平時的2040倍之多，而且所有的藥物都會破壞體內(nèi)的VC。所以在人體有狀態(tài)的情況下補(bǔ)充VC是非常有益的。美國著名營養(yǎng)學(xué)家戴維斯問過對營養(yǎng)學(xué)有研究的醫(yī)生，是否應(yīng)將VC當(dāng)作家中常備藥品，以便任何疾病初期都可以服用。大多數(shù)醫(yī)生都說：“當(dāng)然比任何阿司匹林安全多了”，第一次使用足夠的量比連續(xù)使用小劑量有更好的效果。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．能正確、流利，有感情地讀通課文。2．讀準(zhǔn)本課中的生字詞。3．搜集關(guān)于哥倫布和維生素C的資料。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思一、進(jìn)入課題（3分鐘）1．簡單介紹維生素C。2．讀題。二、初讀課文（10分鐘）【學(xué)程單1】5分鐘1．自由讀讀生字詞。2．預(yù)習(xí)時，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思，說給同桌聽聽。3．試著選一個詞造句。三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段（15分鐘）1．交流：維生素C的故事跟誰有關(guān)？你對哥倫布有些什么了解？2．齊讀第一小節(jié)3．理解句子：那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)。預(yù)設(shè)：（1）只能吃黑面包和咸魚（2）“怪病”（出示先……接著……然后……）4．聯(lián)系你自己的實(shí)際生活，他們的食物怎么樣？5.小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第8小節(jié)（10分鐘）【學(xué)程單2】4分鐘1．這么可怕的“海上兇神”到底是一種什么病呢？快速瀏覽課文，找一找。2．同桌互相交流。預(yù)設(shè)：（1）海上生活非常艱苦。（2）人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。因?yàn)楹Ｉ仙詈芷D苦，船員只是吃魚和黑面包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就得了被稱為“海上兇神”的“壞血病”。五、總結(jié)（2分鐘）板塊一：揭示課題1．出示：維生素C同學(xué)們，你知道維生素C嗎？誰給大家簡單介紹一下？2．早前，人們并不認(rèn)識維生素C，關(guān)于它的發(fā)現(xiàn)，還有一段曲折的過程呢。今天，我們就來了解——維生素C的故事（齊讀課題）板塊二1．檢查字詞。2．釋義造句：這些詞你理解了哪一個？選一個詞造句，說給同桌聽。3.指名造句3人。板塊三1．通過預(yù)習(xí)，你一定知道維生素C的故事跟誰有關(guān)？你對哥倫布有些什么了解？2．我們一起來介紹一下他。（齊讀第一小節(jié)）3．我想：那時的航海生活一定非常輕松有趣，對吧？（不對?。┠銖哪木湓捴赖?？（出示句子）指名讀第2節(jié)思考：“艱苦”和“危險(xiǎn)”分別表現(xiàn)在哪里？4．交流船員們都把這種怪病叫做什么？（板：海上兇神）這個名字給你什么感覺？（指名說）這么可怕，難怪要加個雙引號，把這怪病比喻成“海上兇神”了。5．看得出來，那時的航海生活真的是艱苦而且危險(xiǎn)。板塊四1．學(xué)生快速瀏覽課文。2.集體交流。現(xiàn)在你知道這“海上兇神”是怎么回事了吧？請說說。（出示第8小節(jié)）3．船員們的體內(nèi)為什么會缺少維生素C呢？聯(lián)系上文說說。6．小結(jié)其實(shí)。只要補(bǔ)充適量的維生素C，壞血病就不治而愈了。板塊五哥倫布能在航海時發(fā)現(xiàn)維生素C，真讓人覺得不可思議，這經(jīng)過到底是怎樣的呢？我們下節(jié)課再去一探究竟。作業(yè)設(shè)計(jì)☆抄寫詞語?！睢钔瓿伞毒毩?xí)與測試》第一、二、三部分和《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分?！睢睢罹氉x課文?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容維生素C的故事共幾課時共2課時第2課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．能有感情地朗讀課文，憑借語言文字，感受、體驗(yàn)哥倫布的情感變化。2．能運(yùn)用文中的語言，或自己的語言說說維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素C對人體的作用。3．懂得對奇怪的事進(jìn)行思考、研究會有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解文生素c對人體的作用。難點(diǎn)：通過人物情感變化，了解人物性格特點(diǎn)。教學(xué)資源小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．能正確、流利，有感情地讀通課文。2．用自己的語言說說維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素C對人體的作用。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思板塊一：復(fù)習(xí)舊知1．揭題。2．交流：船員們?yōu)槭裁磿堰@種怪病稱為“海上兇神”？板塊二：學(xué)習(xí)3～6小節(jié)，感受哥倫布的情感變化，理解奇跡【學(xué)程單1】1．打開書，自由讀課文第三小節(jié)，體驗(yàn)哥倫布的心情，并想想原因。2．交流感悟。預(yù)設(shè)：（1）沉重（2）感動、難過自責(zé)（3）越來越沉重（4）又驚又喜要點(diǎn)：a.感動：船員們情愿犧牲自己，也不拖累大家，不愿意影響整個船隊(duì)的探險(xiǎn)設(shè)計(jì)；從哪里看出來哥倫布被他們感動了？（噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭）我們可以說哥倫布噙著（感動的）眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，他被這些船員真誠的話語、高尚的品質(zhì)所感動，誰愿意再來讀一讀船員們令人感動的話語。b.難過自責(zé)：作為船長他沒有辦法救自己的船員，只能扔下他們不管，這是一次生死離別??！我們可以說哥倫布噙著（自責(zé)的）（難過的）（無可奈何的）眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。板塊三：學(xué)習(xí)課文7、8自然段，復(fù)述奇跡，了解維生素的作用?！緦W(xué)程單2】4分鐘1．讀第7自然段第一句。交流：聽了船員們的話，哥倫布產(chǎn)生了怎樣的疑問，他又是怎樣做的呢？2．交流感悟。師生互動，表演哥倫布和醫(yī)生的對話。板塊四：課堂小結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲或啟發(fā)。板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課——（《維生素C的故事》），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道意大利偉大的航海家哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的時候，船員們很容易得一種怪病，他們都把這種怪病叫做——（“海上兇神”），現(xiàn)在請你回想一下，船員們?yōu)槭裁磿堰@種怪病稱為“海上兇神”。板塊二過渡：這節(jié)課讓我們走近哥倫布，跟隨他去經(jīng)歷一次危險(xiǎn)的難忘的海上之旅，船隊(duì)又出發(fā)了，不久，“海上兇神”就悄悄地降臨了。1．面對著海上兇神降臨，偉大的航海家哥倫布的心情是怎樣的？①讓我們輕輕地打開書，自由讀課文第三小節(jié)，體驗(yàn)哥倫布的心情，并想想原因。②現(xiàn)在讓我們看著黑板上這一段的文字，來聊聊哥倫布當(dāng)時的心情。交流：心情十分沉重（加點(diǎn)），（教師相機(jī)提示）為什么沉重，這里的沉重還包括哪些細(xì)膩的感情。③你能通過朗讀讓我們大家感受到哥倫布的沉重心情嗎？先想想我們讀時突出哪些詞語可以更好地表達(dá)哥倫布的沉重著急無助的心情。（自由練習(xí)讀，然后指名讀，教師相機(jī)點(diǎn)評：他剛才讀時突出了哪些詞句？你知道他為什么要突出這些詞語嗎？）（再指名讀齊讀）2．就在哥倫布心情十分沉重的時候這十幾個患病的船員，主動請求將他們送上荒島，面對重病船員的請求，哥倫布的心情又是怎樣的？①聽老師讀課文第四小節(jié)，體會哥倫布的心情，并想想原因。②交流：聽了重病船員的請求，哥倫布的心情怎樣？③點(diǎn)頭之后，船隊(duì)就在附近的一座荒島靠岸了，生死離別的時候，哥倫布會和重病的船員說些什么，做些什么呢？這難分難舍生死離別的場面都包含在文中的這個省略號里面了，真是一切盡在不言中??！3．荒島一別，哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，經(jīng)歷了種種艱難險(xiǎn)阻，終于把剩下的一大半路程航行結(jié)束了，他們又找到了一塊新大陸，到達(dá)了從來沒有人到過的地方，探險(xiǎn)成功了。勝利返航歸來的時候，哥倫布的心情怎么樣呢？①默讀課文第五小節(jié)，體會哥倫布的心情，并想想原因。②交流：為什么成功了，勝利了，心情反而越來越沉重。（成功的代價，運(yùn)尸體的心情）4．哥倫布這么想著，船不知不覺已經(jīng)靠岸，正在這時，哥倫布眼前出現(xiàn)了奇跡，①讓我們一起來讀第六小節(jié)，體會奇跡出現(xiàn)時哥倫布的心情。②交流：當(dāng)哥倫布看到活著的船員時，為什么又驚又喜？你能帶著強(qiáng)烈的驚喜來讀好這個問句嗎？面對驚喜萬分的哥倫布，哪些同學(xué)愿意來做一做飽經(jīng)辛酸的船員，回答哥倫布的疑問呢？板塊三1．聽了船員們的話，哥倫布產(chǎn)生了怎樣的疑問，他又是怎樣做的呢？①讀第7自然段第一句。（出示）②哥倫布產(chǎn)生的疑問是：難道秘密在野果子里面？原因是吃了野果子怪病出現(xiàn)了奇跡，海上兇神不治而愈船員起死回生。③交流產(chǎn)生疑問后的做法，從“一……就”你體會到了什么？（海上無法傳遞信息，所以一回到意大利，就迫不及待地告訴醫(yī)生，表達(dá)了他急于揭開奧秘，便于繼續(xù)航海的迫切心情。）2．你能扮演一下見到醫(yī)生的哥倫布嗎？現(xiàn)在老師就是醫(yī)生，請你來做心急如焚的哥倫布。3．醫(yī)生們聽了哥倫布的話，經(jīng)過長期研究，終于有了新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請你把7、8兩小節(jié)多讀幾遍，然后扮演醫(yī)生，把你們的研究成果告訴哥倫布，好嗎？板塊四教師看板書總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)☆默寫詞語?！睢钔瓿伞毒毩?xí)與測試》第四和發(fā)展練習(xí)部分，《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三、四部分?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)共幾課時共2課時第1課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、作用及與人們的密切關(guān)系。2．正確流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動。3．初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇，激發(fā)學(xué)生探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)1．朗讀課文，體會語言文字的準(zhǔn)確生動。2．了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系。教學(xué)資源flash動畫音樂、小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．能正確、流利，有感情地讀通課文。2．讀準(zhǔn)本課中的生字詞。3．理解詞語：“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思板塊一：進(jìn)入課題（5分鐘）1．欣賞flash動畫音樂。2．用“網(wǎng)”組詞。3．欣賞圖片，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。板塊二：檢查朗讀，切入課文（15分鐘）【學(xué)程單1】5分鐘1.自由讀讀生字詞。2.說說下列詞語的意思：“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。練習(xí)朗讀課文。板塊三：練習(xí)朗讀，交流體會（10分鐘）【學(xué)程單2】3分鐘跟你的同桌交流交流：你最想知道關(guān)于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢？板塊四：書寫生字（10分鐘）1．寫好生字。板塊一：激發(fā)興趣，揭示主題1．課間播放flash動畫音樂。2．用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。3．過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了。老師想考考大家。板塊二1．師出示詞語。蜘蛛電纜光纜悉尼遠(yuǎn)在天涯近在咫尺查閱資料逛商場付款息息相關(guān)快捷方便豐富多彩（1）指名讀詞語。（2）理解詞語：“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。（3）齊讀。（4）指導(dǎo)書寫部分生字。2．詞語學(xué)得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機(jī)檢查朗讀，并評價。指導(dǎo)讀文中的一個長句子。板塊三過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢？1．出示第一小節(jié)。2．指導(dǎo)用好奇的語氣讀好這個小節(jié)。3．走進(jìn)課文，指名分小節(jié)讀好二、三、四小節(jié)。板塊四1．學(xué)生寫習(xí)字冊。2．教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)☆抄寫詞語?！睢钔瓿伞毒毩?xí)與測試》第一、二、部分，《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分?！睢睢钣懈星榈鼐氉x課文?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)共幾課時共2課時第2課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，感悟、體會其奇妙之處。2．認(rèn)識文中引號的作用。3．有感情地朗讀課文，通過研讀語言文字和合理的想象體會出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動。4．憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)興趣和情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過研讀語言文字和合理的想象體會出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)資源多媒體課件、學(xué)生閱讀了解國際互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用事例。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．能正確、流利，有感情地讀通課文。2．找找生活中互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的好處。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思板塊一：詩詞賞析（3分鐘）1．古詩導(dǎo)入揭題。2．交流：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，國際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么印象？3．齊讀課題。板塊二：學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會互聯(lián)網(wǎng)自身的奇妙和帶來的通訊便捷（17分鐘）【學(xué)程單1】5分鐘1.輕聲讀課文第2自然段，想一想，畫一畫，什么地方讓你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙呢？2.同桌交流。預(yù)設(shè)：“大網(wǎng)”“線”“地球村”，（圍繞三個加雙引號的詞語展開對話等學(xué)習(xí)活動）指名競爭讀：你這張網(wǎng)已經(jīng)能夠包住整個教室了，但還不是國際互聯(lián)網(wǎng)；你這張網(wǎng)已經(jīng)能夠包住我們的學(xué)校了，但這還只是比較小的局域網(wǎng)；憑個人的力量太單薄了，我們一起來組成一張能夠包住地球的大網(wǎng)。預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@不是一條普通的線,而是……觀看模擬錄像相機(jī)點(diǎn)評：怪不得課文說這是一張能夠團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)第一句：學(xué)生交流后媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。引導(dǎo)：普通的郵遞需要多少天？（進(jìn)行對比）利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達(dá)給聽眾？（指導(dǎo)：突出“只要……就……）過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢。指導(dǎo)第二句：引導(dǎo)：“不僅……還……”這個關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。誰能通過朗讀把這種遞進(jìn)的意思表達(dá)出來。指導(dǎo)第三句：引讀——雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。板塊三：學(xué)習(xí)第3節(jié)，體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)帶來的奇妙生活（15分鐘）【學(xué)程單2】5分鐘1.聽老師講述網(wǎng)上購物的經(jīng)歷，思考：“網(wǎng)上商場”和“電子錢包”又為什么加上雙引號呢？2.同桌交流。網(wǎng)上購物介紹：我首先登錄“淘寶網(wǎng)”，在“搜索寶貝”框中填入“翻頁筆”，然后單擊“搜索”按鈕，四百多條結(jié)果全部出來了，我可以自由挑選合意的，于是，我挑選了一支價廉物美的翻頁筆，單擊“立刻購買”，再確認(rèn)購買信息，進(jìn)入中國農(nóng)業(yè)銀行，注意，老師選擇的付款方式是什么（電子支付卡），對方又是通過什么來接受我的付款的？（支付寶）當(dāng)我單擊“確認(rèn)付款”后，我付款成功，就等待對方發(fā)貨。想不到在第二天下午，這支嶄新的翻頁筆就送到了我的家中。你們發(fā)現(xiàn)沒有，網(wǎng)上購物有什么特點(diǎn)？板塊四：拓展，全面認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)（5分鐘）1．詩歌配樂欣賞《網(wǎng)絡(luò)是什么》2．交流：為什么又說網(wǎng)絡(luò)是險(xiǎn)惡的呢？板塊一：情景導(dǎo)入1．古人常常借詩抒懷，同學(xué)們，你知道哪些思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩呢？讀讀詩句。遠(yuǎn)在天邊的親人、朋友怎么可能覺得近在眼前呢？“天涯若比鄰”只是一種美好、善良的愿望，實(shí)際上在當(dāng)時是不可能的。而科技高速發(fā)展的今天，這一夢想?yún)s成為了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢想呢？（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，國際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么印象？（據(jù)答板書：奇妙的）3.國際互聯(lián)網(wǎng)真的有這么奇妙嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題。同學(xué)們讓我們走進(jìn)課文,繼續(xù)進(jìn)行國際互聯(lián)網(wǎng)的美妙旅行。板塊二1．輕聲讀課文第2自然段，想一想，畫一畫，什么地方讓你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙呢？2．交流。（1）“大網(wǎng)”：A、（出示描寫“大網(wǎng)”的句子，）從這一段話的描寫中，你體會到國際互聯(lián)網(wǎng)有什么奇妙之處？（緊扣“大”說奇妙，引導(dǎo)學(xué)生說出：“網(wǎng)”不是真的網(wǎng)，引號是另有用意。）B、接下來請同學(xué)們自己讀讀這句話,邊讀邊展開想象，你看到了怎樣的網(wǎng)呢？（橫七豎八、密密麻麻包住地球、像一個繭子等）C、你們能夠通過朗讀表現(xiàn)出“大網(wǎng)”的大嗎？（2）“線”：A、（出示描寫“線”的三句話）細(xì)心的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,“線”上有個(引號),你們知道這是為什么嗎?B、教師相機(jī)引導(dǎo)：第1句重點(diǎn)體會：無數(shù)條億萬臺。從古到今，有什么樣的線能夠連接這么多的物品呢？這是多么奇妙啊！相機(jī)朗讀第1句。第2句重點(diǎn)體會：看得見看不見是呀，線的樣子也是前所未有，讓人感到奇妙無比！相機(jī)朗讀第2句。第3句重點(diǎn)體會：飛速流動幾秒鐘萬水千山。更奇妙的是這些線上的信息速度之快、內(nèi)容之豐富想所未想、見所未見，相機(jī)朗讀第3句。C、同學(xué)們你們看——這一段錄像是模擬國際互聯(lián)網(wǎng)世界的，請同學(xué)們瞧仔細(xì)了?？赐赇浵窈竽銓H互聯(lián)網(wǎng)又有什么新的認(rèn)識、新的感受？是普通的線嗎？從這一段話的描寫中，你體會到國際互聯(lián)網(wǎng)又有什么奇妙之處？（3）“地球村”：A、出示相關(guān)文字。圈畫“國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個‘地球村’?！比绱撕拼蟮囊粋€地球怎么變成了一個地球村呢？B、學(xué)生交流。想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形啊！因此，課文中說——【出示】：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”?；ヂ?lián)網(wǎng)使我們的生活變得——（引述）快捷方便了。（板書：快捷方便）板塊三過渡：是?。H互聯(lián)網(wǎng)何止帶給我們通訊上的便利呢？它已經(jīng)改變著我們生活的方方面面，讓我們的生活也是奇妙無比！請同學(xué)們認(rèn)真觀看下面一段介紹。（播放Flash動畫介紹國際互聯(lián)網(wǎng)上的豐富內(nèi)容）（歸納板書：豐富多彩）1．相機(jī)指導(dǎo)：“網(wǎng)上商場”和“電子錢包”又為什么加上雙引號呢？它們分別特指什么呢？老師手上拿的是一支翻頁筆，是從網(wǎng)上購買的，聽完我購買的過程，你們就會明白“網(wǎng)上商場”和“電子錢包”的意思了。提示：老師是到哪一個“網(wǎng)上商場”購買翻頁筆的？又是用什么“電子錢包”付款的，對方又是用什么“電子錢包”收款的？4．讓我們再次回顧一下互聯(lián)網(wǎng)上的豐富內(nèi)容，不要忘了，在我們以后的生活中也可以這樣做啊！然后引讀第3節(jié)。5．其實(shí)，網(wǎng)上還有其它豐富的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生用“可以……可以……還可以……甚至可以……”說話表達(dá)，進(jìn)一步體會網(wǎng)上生活的豐富。引導(dǎo)：學(xué)生說不出時可投影提示“網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上會診”等圖片和相關(guān)提示語，6．從反面想象情境體會：突然有一段時間，國際互聯(lián)網(wǎng)突然中斷不能互通信息了，人們原本打算……但是現(xiàn)在只能……這說明國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活之間的關(guān)系非常密切！用課文中的一個詞語來概括就是——息息相關(guān)。息息相關(guān)是什么意思？我的呼吸與你的呼吸都相互關(guān)聯(lián)，你說我們倆之間的關(guān)系怎么樣？國際互聯(lián)網(wǎng)與我們生活之間的關(guān)系呢，也就是這樣——息息相關(guān)。所以說，（引讀）有了這張“網(wǎng)”，——（引讀第4節(jié)）沒有這張網(wǎng)“網(wǎng)”——板塊四過渡：是啊，國際互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中有著各種各樣的應(yīng)用，它與我們息息相關(guān)，我們離不開國際互聯(lián)網(wǎng)。1．詩歌配樂欣賞《網(wǎng)絡(luò)是什么》網(wǎng)絡(luò)是美麗的，今天我們感受到了很多很多，那又為什么說網(wǎng)絡(luò)是險(xiǎn)惡的呢？2.是??！如果網(wǎng)絡(luò)不能為我所用，以致沉迷其中不能自拔帶來的反而是禍害。作業(yè)設(shè)計(jì)☆默寫詞語。☆☆完成《練習(xí)與測試》中的三和發(fā)展練習(xí)部分，《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三部分?！睢睢钜浴拔业囊惶炀W(wǎng)絡(luò)生活”為題寫一篇想象作文，“我”可以是學(xué)生，也可以是商人，還可以是家庭主婦等等。完成后請把這篇作文通過Email發(fā)給老師，我們進(jìn)行網(wǎng)上批改和交流?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)5共幾課時共3課時第1課時課型練習(xí)第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)。2．懂得生活中處處有語文，學(xué)會謙讓，不要驕傲自滿。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)短文內(nèi)容把故事補(bǔ)充完整。難點(diǎn)：懂得生活中處處有語文，學(xué)會謙讓，不要驕傲自滿。教學(xué)資源Ppt預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)讀熟童話故事。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整反思板塊一：明確題意，完成作業(yè)（20分鐘）【學(xué)程單1】5分鐘1．自由讀題，明確練習(xí)要求。2．思考問題：（1）題目《爭功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？（2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？（3）你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語來替換？板塊二：寫話（20分鐘）【學(xué)程單2】5分鐘1．思考：如何把我們生活中的一些事情編寫成小故事？2．小組內(nèi)討論。板塊一1．自由讀題，明確要求。2．交流。（1）題目《爭功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？（2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？（3）你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語來替換？換上之后讀一讀。3．組織討論：學(xué)了這篇短文，你有什么想法？板塊二1．生活中處處有學(xué)問，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說明了什么道理喲！2．交流討論。3．自由說寫，可在自己的日記本上完成。作業(yè)設(shè)計(jì)☆預(yù)習(xí)成語?！睢钔瓿伞毒毩?xí)與測試》中的一、二、三、四、五部分?！睢睢钫n后與同學(xué)交流自己寫的小故事?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計(jì)施教時期年月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)5