初中學(xué)生心目中的地理

.#:第16頁初中學(xué)生心目中的地理初中學(xué)生心目中的地理〔北京工大附中于立云宋波田學(xué)和〕一、引言在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M(jìn)展了調(diào)查，想通過調(diào)查理解學(xué)生對(duì)地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識(shí)的應(yīng)用等方面的情況，以便為全面進(jìn)步地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料。二、調(diào)查的對(duì)象和方法我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽區(qū)的一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從１９９１年起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對(duì)象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級(jí)學(xué)生和剛學(xué)完中國地理的初二年級(jí)學(xué)生：初一年級(jí)２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級(jí)２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我們調(diào)查的方法是問卷法，問卷共３０道題，每題設(shè)３個(gè)或３個(gè)以上答案供選擇。調(diào)查過程中，我們又和部分學(xué)生就某些問題進(jìn)展了座談。三、調(diào)查結(jié)果與分析〔一〕地理課沒有成為中學(xué)生的負(fù)擔(dān)在被調(diào)查的５２３名學(xué)生中，有４６９名認(rèn)為開設(shè)地理課很必要，占９０％，只有３１名學(xué)生認(rèn)為地理課是負(fù)擔(dān)。相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說明，中學(xué)生沒有把地理視為負(fù)擔(dān)。５３％的學(xué)生覺得地理知識(shí)好理解，４５％的學(xué)生覺得難度一般，僅有２％的學(xué)生覺得不好理解；７８％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有２０％的學(xué)生至少能讀懂一半；４８％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容易記憶，還有４１％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容的記憶難度一般；有５８％的學(xué)生覺得地理填圖作業(yè)的難度一般，而４０％的學(xué)生那么認(rèn)為很容易，學(xué)生們認(rèn)為填圖作業(yè)中的空格為填圖作業(yè)的完成提供了極大的方便。這些調(diào)查結(jié)果充分說明，在平時(shí)的教學(xué)、作業(yè)過程中，地理教材難度小，作業(yè)較容易，沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣對(duì)待地理考試的呢？４０％的學(xué)生覺得考試前在課堂上復(fù)習(xí)就足夠了，２０％的學(xué)生那么用不著多復(fù)習(xí)，可見每學(xué)期一次的地理考試也沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)?！捕车乩斫滩挠写倪M(jìn)地理課雖不是中學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查說明，只有２２％的學(xué)生覺得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即初一開設(shè)世界地理，內(nèi)容新穎豐富，初二開設(shè)中國地理，內(nèi)容簡(jiǎn)單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。新教材格式變化較大。４４％的學(xué)生覺得教材格式好，５１％的學(xué)生覺得教材格式一般，看來教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想〞、“讀一讀〞、“做一做〞等欄目，使課本顯得豐富多彩。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學(xué)生最喜歡其中的“讀一讀〞。由此可見，把地理知識(shí)以豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的“讀一讀〞表現(xiàn)出來，更符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更易于他們承受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生不大喜歡“想一想〞和“做一做〞，這便要求我們?cè)谠O(shè)置上要注意加強(qiáng)其興趣性，進(jìn)步其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。〔三〕地理課堂教學(xué)尚需改進(jìn)長期以來，不少老師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定形式進(jìn)展授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的榮耀，然而上地理課該注意些什么呢？調(diào)查說明，４５％的學(xué)生認(rèn)為地理知識(shí)主要來自電視和課外書刊，５５％的學(xué)生覺得地理知識(shí)主要來自課堂，可見課堂雖非學(xué)生獲得地理知識(shí)的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，實(shí)在注意進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。６８％的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手段的改進(jìn)，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中去。學(xué)生就老師講課的選擇是：５１％的學(xué)生覺得老師聊天式講課好，３８％的學(xué)生喜歡聽老師講述自己的體會(huì)，只有１１％的學(xué)生滿足于照本宣科式的講課。講授法，在教學(xué)過程中無疑是最常用的方法，至于怎么講對(duì)老師來說那么是一個(gè)素質(zhì)問題，一個(gè)根本功問題。學(xué)生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授明白已不能滿足學(xué)生的要求，老師必須練好根本功，進(jìn)步講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽好記。教學(xué)過程中，板書、板畫、教具等的作用不可無視。３０％的學(xué)生覺得老師指著掛圖講課好，３７％的學(xué)生覺得老師邊講課邊畫板圖好，３３％的學(xué)生覺得老師邊講課邊在地圖上指出地名好。總之，學(xué)生覺得學(xué)地理離不開地圖，而板圖板畫更受歡送，這就要求老師在教學(xué)過程中選好教學(xué)掛圖，注意發(fā)揮板圖、板畫的作用。〔四〕加強(qiáng)地圖知識(shí)應(yīng)用的指導(dǎo)地理作為一門根底學(xué)科，不僅能開闊人的眼界，增長人的知識(shí)，而且在日常生活中也具有實(shí)用性，尤其地圖的應(yīng)用更為普遍。據(jù)調(diào)查，６５％的學(xué)生家里都有世界地圖、中國地圖和北京地圖，２５％的至少有兩種，只有１０％的學(xué)生家里除了學(xué)校發(fā)給的地圖外再?zèng)]有別的地圖，看來地圖是絕大多數(shù)家庭必備的文化用品。當(dāng)拿到一幅地圖后，有５１％的學(xué)生能讀懂一些，４８％的學(xué)生會(huì)讀，也就是說，絕大多數(shù)學(xué)生都具備一定的讀圖才能。有圖且會(huì)讀圖，可是是否在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用地圖呢？據(jù)調(diào)查，假設(shè)去一個(gè)陌生的地方之前，有３６％的學(xué)生要查閱地圖，而５４％的學(xué)生那么是問別人怎么走，還有１０％的學(xué)生跟著別人走?？梢?，能在平時(shí)自覺使用地圖的學(xué)生還不夠多，作為老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用地圖的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生看電視中的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，６２％的初一學(xué)生和８２％的初二學(xué)生能知道絕大多數(shù)省區(qū)市的位置，其余的學(xué)生那么只知道北京等少數(shù)幾個(gè)省區(qū)市的位置，地圖就在家里，怎么不查查呢？看來向?qū)W生提出這項(xiàng)要求是很必要的?！参濉持袑W(xué)生需要地理初一學(xué)生學(xué)了一年地理后，９２％的學(xué)生還希望將來再學(xué)習(xí)地理，初二學(xué)生學(xué)了兩年地理后，７９％的學(xué)生希望將來再學(xué)習(xí)地理，這說明中學(xué)生是希望學(xué)習(xí)地理的，他們需要地理。另一方面，所有的學(xué)生都希望將來可以多到一些地方走一走、看一看，而地理課對(duì)這一愿望的實(shí)現(xiàn)是大有好處的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，地球似乎在變小，世界間隔我們更近，而地理課的設(shè)置正是為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界翻開的一扇窗戶，中學(xué)生不能沒有這扇窗戶。中學(xué)生需要地理，這種需要是不能被剝奪的。附：對(duì)初中學(xué)生有關(guān)地理的調(diào)查問卷請(qǐng)獨(dú)立完成、選每題當(dāng)中最接近你的看法，實(shí)際的一個(gè)答案填在題前面的括號(hào)內(nèi)。［］１、我覺得地理課Ａ、好理解Ｂ、一般Ｃ、不好理解［］２、老師上課所講的地理知識(shí)，我Ａ、大多都是第一次接觸Ｂ、大多是過去學(xué)過的Ｃ、如今知道和過去知道的各一半［］３、我對(duì)老師講課按課本講Ａ、滿意Ｂ、一般Ｃ、不滿意［］４、我覺得地理課的內(nèi)容Ａ、容易記憶Ｂ、一般Ｃ、不容易記憶［］５、我的地理知識(shí)主要來自Ａ、課堂Ｂ、電視Ｃ、課外書刊［］６、學(xué)了一年，我覺得我知道的地理知識(shí)Ａ、不多Ｂ、一般Ｃ、挺多［］７、我如今拿到一幅地圖Ａ、不會(huì)讀Ｂ、能讀一些Ｃ、會(huì)讀［］８、我對(duì)老師上課邊講邊提問Ａ、一般Ｂ、滿意Ｃ、不滿意［］９、我出門之前，如去親戚家或到一個(gè)新地方，一般Ａ、要查地圖Ｂ、要聽別人講講怎么走Ｃ、跟別人走，不必想路咋走［］１０、我家里Ａ、有北京市或中國地圖Ｂ、有世界、中國和北京圖Ｃ、什么地圖都沒有，除了學(xué)校發(fā)給我的［］１１、看電視上的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，Ａ、我不知道北京和各省區(qū)在哪兒Ｂ、我只知道北京等少數(shù)幾個(gè)省區(qū)的位置Ｃ、我能知道絕大多數(shù)省區(qū)市的位置［］１２、我最喜歡在地理課上Ａ、聽講Ｂ、讀圖Ｃ、看幻燈錄像［］１３、我覺得我自己讀地理課本Ａ、讀不懂Ｂ、能讀懂Ｃ、讀懂一半［］１４、我對(duì)這一位地理老師的教法Ａ、滿意Ｂ、不滿意Ｃ、一般［］１５、我覺得填圖作業(yè)Ａ、很難Ｂ、一般Ｃ、很容易［］１６、我希望將來Ａ、多到些地方Ｂ、哪也不去Ｃ、適當(dāng)?shù)叫┑胤剑郏荩保?、我覺得老師最好采?。痢⒅笒靾D講課Ｂ、邊講邊畫圖于黑板Ｃ、邊講邊在地圖上找地名［］１８、我覺得地理課對(duì)以下科目幫助最大的是Ａ、語文Ｂ、外語Ｃ、歷史Ｄ、生物Ｅ、物理Ｆ、數(shù)學(xué)［］１９、我對(duì)搜集地理圖片或資料Ａ、不感興趣Ｂ、感興趣Ｃ、一般［］２０、我覺得設(shè)地理課Ａ、是負(fù)擔(dān)Ｂ、很必要Ｃ、無所謂［］２１、我希望將來Ａ、再學(xué)學(xué)地理Ｂ、沒必要再學(xué)地理Ｃ、無所謂［］２２、我覺得老師最好Ａ、聊天式講課Ｂ、講自己的體會(huì)Ｃ、按課本講［］２３、在所開科目中，地理是Ａ、最喜歡的Ｂ、最不喜歡Ｃ、居一般［］２４、我更喜歡課本中的Ａ、文字Ｂ、彩圖Ｃ、素描圖［］２５、地圖冊(cè)上的地名Ａ、足夠用Ｂ、不夠用Ｃ、正適宜［］２６、我覺得這課本格式Ａ、不好Ｂ、好Ｃ、一般［］２７、我最喜歡課本當(dāng)中初中學(xué)生心目中的地理〔北京工大附中于立云宋波田學(xué)和〕一、引言在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M(jìn)展了調(diào)查，想通過調(diào)查理解學(xué)生對(duì)地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識(shí)的應(yīng)用等方面的情況，以便為全面進(jìn)步地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料。二、調(diào)查的對(duì)象和方法我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽區(qū)的一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從１９９１年起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對(duì)象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級(jí)學(xué)生和剛學(xué)完中國地理的初二年級(jí)學(xué)生：初一年級(jí)２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級(jí)２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我們調(diào)查的方法是問卷法，問卷共３０道題，每題設(shè)３個(gè)或３個(gè)以上答案供選擇。調(diào)查過程中，我們又和部分學(xué)生就某些問題進(jìn)展了座談。三、調(diào)查結(jié)果與分析〔一〕地理課沒有成為中學(xué)生的負(fù)擔(dān)在被調(diào)查的５２３名學(xué)生中，有４６９名認(rèn)為開設(shè)地理課很必要，占９０％，只有３１名學(xué)生認(rèn)為地理課是負(fù)擔(dān)。相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說明，中學(xué)生沒有把地理視為負(fù)擔(dān)。５３％的學(xué)生覺得地理知識(shí)好理解，４５％的學(xué)生覺得難度一般，僅有２％的學(xué)生覺得不好理解；７８％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有２０％的學(xué)生至少能讀懂一半；４８％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容易記憶，還有４１％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容的記憶難度一般；有５８％的學(xué)生覺得地理填圖作業(yè)的難度一般，而４０％的學(xué)生那么認(rèn)為很容易，學(xué)生們認(rèn)為填圖作業(yè)中的空格為填圖作業(yè)的完成提供了極大的方便。這些調(diào)查結(jié)果充分說明，在平時(shí)的教學(xué)、作業(yè)過程中，地理教材難度小，作業(yè)較容易，沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣對(duì)待地理考試的呢？４０％的學(xué)生覺得考試前在課堂上復(fù)習(xí)就足夠了，２０％的學(xué)生那么用不著多復(fù)習(xí)，可見每學(xué)期一次的地理考試也沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)?！捕车乩斫滩挠写倪M(jìn)地理課雖不是中學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查說明，只有２２％的學(xué)生覺得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即初一開設(shè)世界地理，內(nèi)容新穎豐富，初二開設(shè)中國地理，內(nèi)容簡(jiǎn)單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。新教材格式變化較大。４４％的學(xué)生覺得教材格式好，５１％的學(xué)生覺得教材格式一般，看來教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想〞、“讀一讀〞、“做一做〞等欄目，使課本顯得豐富多彩。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學(xué)生最喜歡其中的“讀一讀〞。由此可見，把地理知識(shí)以豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的“讀一讀〞表現(xiàn)出來，更符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更易于他們承受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生不大喜歡“想一想〞和“做一做〞，這便要求我們?cè)谠O(shè)置上要注意加強(qiáng)其興趣性，進(jìn)步其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做?！踩车乩碚n堂教學(xué)尚需改進(jìn)長期以來，不少老師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定形式進(jìn)展授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的榮耀，然而上地理課該注意些什么呢？調(diào)查說明，４５％的學(xué)生認(rèn)為地理知識(shí)主要來自電視和課外書刊，５５％的學(xué)生覺得地理知識(shí)主要來自課堂，可見課堂雖非學(xué)生獲得地理知識(shí)的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，實(shí)在注意進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。６８％的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手段的改進(jìn)，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中去。學(xué)生就老師講課的選擇是：５１％的學(xué)生覺得老師聊天式講課好，３８％的學(xué)生喜歡聽老師講述自己的體會(huì)，只有１１％的學(xué)生滿足于照本宣科式的講課。講授法，在教學(xué)過程中無疑是最常用的方法，至于怎么講對(duì)老師來說那么是一個(gè)素質(zhì)問題，一個(gè)根本功問題。學(xué)生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授明白已不能滿足學(xué)生的要求，老師必須練好根本功，進(jìn)步講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽好記。教學(xué)過程中，板書、板畫、教具等的作用不可無視。３０％的學(xué)生覺得老師指著掛圖講課好，３７％的學(xué)生覺得老師邊講課邊畫板圖好，３３％的學(xué)生覺得老師邊講課邊在地圖上指出地名好。總之，學(xué)生覺得學(xué)地理離不開地圖，而板圖板畫更受歡送，這就要求老師在教學(xué)過程中選好教學(xué)掛圖，注意發(fā)揮板圖、板畫的作用?！菜摹臣訌?qiáng)地圖知識(shí)應(yīng)用的指導(dǎo)地理作為一門根底學(xué)科，不僅能開闊人的眼界，增長人的知識(shí)，而且在日常生活中也具有實(shí)用性，尤其地圖的應(yīng)用更為普遍。據(jù)調(diào)查，６５％的學(xué)生家里都有世界地圖、中國地圖和北京地圖，２５％的至少有兩種，只有１０％的學(xué)生家里除了學(xué)校發(fā)給的地圖外再?zèng)]有別的地圖，看來地圖是絕大多數(shù)家庭必備的文化用品。當(dāng)拿到一幅地圖后，有５１％的學(xué)生能讀懂一些，４８％的學(xué)生會(huì)讀，也就是說，絕大多數(shù)學(xué)生都具備一定的讀圖才能。有圖且會(huì)讀圖，可是是否在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用地圖呢？據(jù)調(diào)查，假設(shè)去一個(gè)陌生的地方之前，有３６％的學(xué)生要查閱地圖，而５４％的學(xué)生那么是問別人怎么走，還有１０％的學(xué)生跟著別人走?？梢?，能在平時(shí)自覺使用地圖的學(xué)生還不夠多，作為老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用地圖的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生看電視中的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，６２％的初一學(xué)生和８２％的初二學(xué)生能知道絕大多數(shù)省區(qū)市的位置，其余的學(xué)生那么只知道北京等少數(shù)幾個(gè)省區(qū)市的位置，地圖就在家里，怎么不查查呢？看來向?qū)W生提出這項(xiàng)要求是很必要的?！参濉持袑W(xué)生需要地理初一學(xué)生學(xué)了一年地理后，９２％的學(xué)生還希望將來再學(xué)習(xí)地理，初二學(xué)生學(xué)了兩年地理后，７９％的學(xué)生希望將來再學(xué)習(xí)地理，這說明中學(xué)生是希望學(xué)習(xí)地理的，他們需要地理。另一方面，所有的學(xué)生都希望將來可以多到一些地方走一走、看一看，而地理課對(duì)這一愿望的實(shí)現(xiàn)是大有好處的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，地球似乎在變小，世界間隔我們更近，而地理課的設(shè)置正是為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界翻開的一扇窗戶，中學(xué)生不能沒有這扇窗戶。中學(xué)生需要地理，這種需要是不能被剝奪的。附：對(duì)初中學(xué)生有關(guān)地理的調(diào)查問卷請(qǐng)獨(dú)立完成、選每題當(dāng)中最接近你的看法，實(shí)際的一個(gè)答案填在題前面的括號(hào)內(nèi)。［］１、我覺得地理課Ａ、好理解Ｂ、一般Ｃ、不好理解［］２、老師上課所講的地理知識(shí)，我Ａ、大多都是第一次接觸Ｂ、大多是過去學(xué)過的Ｃ、如今知道和過去知道的各一半［］３、我對(duì)老師講課按課本講Ａ、滿意Ｂ、一般Ｃ、不滿意［］４、我覺得地理課的內(nèi)容Ａ、容易記憶Ｂ、一般Ｃ、不容易記憶［］５、我的地理知識(shí)主要來自Ａ、課堂Ｂ、電視Ｃ、課外書刊［］６、學(xué)了一年，我覺得我知道的地理知識(shí)Ａ、不多Ｂ、一般Ｃ、挺多［］７、我如今拿到一幅地圖Ａ、不會(huì)讀Ｂ、能讀一些Ｃ、會(huì)讀［］８、我對(duì)老師上課邊講邊提問Ａ、一般Ｂ、滿意Ｃ、不滿