初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)

第頁初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、思想方面：

本人能主動(dòng)參與思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動(dòng)等等方面，到處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來證明,自己是一個(gè)無愧于社會(huì)、家長、學(xué)生的合格的人民老師。

二、工作方面：

工作上聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、仔細(xì)踏實(shí)地做好自己的本職工作。

教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初二年級化學(xué)科目教學(xué)。為了教好化學(xué)，本人系統(tǒng)地仔細(xì)探討了初中的化學(xué)教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些化學(xué)工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他化學(xué)老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。

常常抽空去聽其他化學(xué)老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀化學(xué)老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識(shí)化學(xué)的教學(xué)。平常，本人還大量查閱有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于化學(xué)科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都仔細(xì)主動(dòng)地參加，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請一些化學(xué)老師來聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評，同時(shí)也將這些看法記錄下來，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)。

總之，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的化學(xué)教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識(shí)了化學(xué)教學(xué)的方法和技巧，這為本人的化學(xué)教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中也取得了明顯的效果：

三、個(gè)人學(xué)習(xí)：

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但由于參與工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作實(shí)力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索?！?/p>

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下學(xué)期是個(gè)收獲的學(xué)期，回首這一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)安排，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好查缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

（1）課前備好課。

仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

（3）課后做好輔導(dǎo)工作。

到初三這段時(shí)間，學(xué)生特殊愛動(dòng)、好玩，自控實(shí)力不強(qiáng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪灾郧?，?dòng)之以理。

二、主動(dòng)參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)溝通方面：

1、我們主動(dòng)參加同科老師相互觀摩課堂教研活動(dòng)。

2、主動(dòng)參與課堂教學(xué)模式改革的教改活動(dòng)并實(shí)踐于教學(xué)之中。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我研讀了《班主任工作技巧》、《思維教學(xué)—培育聰慧的學(xué)習(xí)者》等書籍。

信息社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，不學(xué)習(xí)就是退步，仔細(xì)學(xué)習(xí)才能有所提高

在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。<

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本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年，擔(dān)當(dāng)初三四個(gè)班的化學(xué)老師。對于剛走出高校校內(nèi)，走上工作崗位的我，學(xué)校即支配我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對我的信任與考驗(yàn)。

這一年的教學(xué)工作，我取得了較為滿足的成果，這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)切和老師們的幫助。當(dāng)然，在這兩年的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于新老師而言，發(fā)覺問題，并從問題和困惑中去尋求解決的方法是提高自身工作實(shí)力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必需在教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，探詢失敗的教訓(xùn)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教化觀念

初中化學(xué)課程一方面供應(yīng)給學(xué)生將來發(fā)展所須要的基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法分析和解決簡潔問題的實(shí)力另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的視角去相識(shí)人與自然的關(guān)系。理解化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理的開發(fā)和利用自然資源，增加學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)能作出更理智，更科學(xué)的決策，這就要求老師必需堅(jiān)持“一人為本”，逐步建立起“民主、同等、對話”的師生關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱忱、學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)將來社會(huì)生活須要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展須要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)屏棄那些脫離實(shí)際，味同嚼蠟的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的自我表演的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作，思索問題，口頭表達(dá)，探討問題，發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)覺的學(xué)問，老師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，老師就不要多做示意。

二、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主子

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依靠仿照與記憶。自主探究，親身實(shí)踐合作溝通是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲得信息，用化學(xué)思索方法去建立模型，然后進(jìn)行說明，應(yīng)用和拓展要使學(xué)生在探究活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和駕馭基本的化學(xué)學(xué)問，技能和方法讓學(xué)生全身心的參加化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程，從而培育學(xué)生健康的情感、看法和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育學(xué)生傾聽他人發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以同一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解，在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表看法，要限制音量。不影響他人的探討。假如分小組活動(dòng)，人員的組合要實(shí)行輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛，小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)溝通幫助。

三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展

在教學(xué)中老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià)，可實(shí)行學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法可常常提出類似于“你是怎樣想的？”、“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？”等問題來幫助學(xué)生相識(shí)自己建立自信，表現(xiàn)自我。

四、以學(xué)生實(shí)際狀況為動(dòng)身，仔細(xì)備好每一堂

備課是老師課前所做的打算工作。教學(xué)是一種有目的、有安排的活動(dòng)，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前老師（尤其對新老師而言）必需做好充分的打算，可以通過仔細(xì)備課來了解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識(shí)教材，收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對學(xué)生的狀況進(jìn)行分析，削減教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對性！

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通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收益頗多.自參與新課程遠(yuǎn)程研修以來，作為研修學(xué)員通過仔細(xì)收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參與班級溝通和互評，從中我學(xué)到了專家和同行們的許多值得我參考和借鑒的閱歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教化和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中供應(yīng)了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)?；仡欉@一段時(shí)間的研修，我不僅發(fā)覺了自己教學(xué)中存在的一些問題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施施，下面簡潔加以總結(jié)。

1、研修讓我正確相識(shí)了老師接著教化的重要性：老師要加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)與探討，不斷更新教化理念。要主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)撰寫心得、反思。研修讓我充分的相識(shí)到，老師職業(yè)是根據(jù)肯定社會(huì)的須要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培育社會(huì)所須要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的老師,應(yīng)從充分相識(shí)自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,樹立從高的職業(yè)道德,修煉自己的職業(yè)精神,以實(shí)現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。

2.教學(xué)方法要敏捷多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)問情景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以科學(xué)的看法和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消退畏難心情。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要主動(dòng)大膽的參加了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的勝利和可喜的'進(jìn)步。

3.評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)當(dāng)在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。老師通過堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

4.新課改中老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)模式、教化理念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，老師也要更新教化理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

5、研修讓我能重新的諦視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對化學(xué)教改觀的相識(shí)，加深了對教書，育人的責(zé)任感?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

研修培訓(xùn)為我們每位老師注入了新的活力與動(dòng)力，引導(dǎo)我們在新的教學(xué)工作中，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)覺，不斷思索。今后的工作中，我要加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論學(xué)問，還要注意本學(xué)科以外各科學(xué)問的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢下教化教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時(shí)代同步。

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初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教化的啟蒙和基礎(chǔ)階段。不僅可以為學(xué)生在高等學(xué)校學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還可以為學(xué)生將來工作做打算，解決一些實(shí)際問題。針對初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散、一些概念簡單混淆的特點(diǎn)，有必要在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂，以提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，必需做好以下幾個(gè)方面：

首先，接近學(xué)生，讓他們像化學(xué)老師一樣

老師與其所教的學(xué)科學(xué)問有肯定的連帶關(guān)系。假如學(xué)生喜愛某個(gè)老師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有明顯的提高。假如學(xué)生不喜愛一個(gè)老師，那么學(xué)生不協(xié)作那個(gè)老師，教學(xué)效果自然低。因此，在詳細(xì)的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的面前

之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響學(xué)生。老師的人格魅力不僅體現(xiàn)在淵博的學(xué)問上，也體現(xiàn)在個(gè)人的修養(yǎng)上。老師要想在學(xué)生面前樹立一個(gè)完備的形象，首先要有淵博的學(xué)問，在課堂教學(xué)中要有深度和廣度。這就須要老師仔細(xì)打算每節(jié)課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變他們在課堂教學(xué)中的角色。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師主導(dǎo)課堂，學(xué)生不敢“插話”，不敢“多講”所學(xué)。這種課堂在教與學(xué)上看似凝重，但學(xué)生心里并不佩服老師，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。新課程教學(xué)要求老師和學(xué)生在同等的基礎(chǔ)上開展合作學(xué)習(xí)。因此，有必要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧民主的教學(xué)課堂。

二，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生喜愛化學(xué)

聞名教化家陶行知指出：“我認(rèn)為好老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)?！币虼?，老師在傳授學(xué)問的同時(shí)，還應(yīng)留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生駕馭科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，往往會(huì)被化學(xué)試驗(yàn)中的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師可以利用各種試驗(yàn)讓學(xué)生喜愛上化學(xué)，比如一條堅(jiān)不行摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化學(xué)與學(xué)生生活的親密聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生最感愛好的是與生活相關(guān)的學(xué)問，如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，還可以培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。

第三，精讀多練，高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

精讀是為了匹配教材內(nèi)容，面對全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，忽視一般，設(shè)疑解難，為學(xué)生創(chuàng)建思維情境。實(shí)踐是鞏固學(xué)問的途徑之一。實(shí)踐要切中要害，細(xì)心設(shè)計(jì)一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析探討這些問題的過程中，駕馭所學(xué)的學(xué)問。假如他們能自己動(dòng)手操作或者口頭練習(xí)，那就讓他們盡量用手和嘴練習(xí)，這樣才能真正駕馭學(xué)問，舉一反三。在教學(xué)過程中，老師要針對教材的重點(diǎn)、學(xué)問連接的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、學(xué)生困惑的地方，結(jié)合思索問題賜予學(xué)生啟發(fā)、啟發(fā)和疏導(dǎo)。在教學(xué)過程中，只要支配好學(xué)問體系

一位教化家曾經(jīng)指出：“寫一輩子教案的老師，不肯定能成為名師。假如一個(gè)老師寫三年反思，他可能會(huì)成為一個(gè)聞名的老師?！闭n后反思是對教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。通過課后反思，我們可以重新諦視自己的教學(xué)過程，總結(jié)勝利的閱歷，分析錯(cuò)誤的緣由，避開以后出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。思索學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，找出學(xué)生困惑的緣由，然后選擇合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。

總之，老師只有不斷學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，才能“以學(xué)生為本，以學(xué)科為本”，充分敬重學(xué)生，信任學(xué)生，賜予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取精神，才能提高我們的學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展他們的潛力，產(chǎn)生他們的才智，改善他們的特性。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特性留意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，透過對試驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生構(gòu)成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的潛力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)試驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，透過生動(dòng)搞笑的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了必需的元素學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙學(xué)生構(gòu)成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗(yàn)潛力，還有助于培育實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前打算非常周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰。老師應(yīng)從科學(xué)看法、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

依據(jù)本校的試驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示試驗(yàn)改為邊講邊做的試驗(yàn)，或調(diào)換一些試驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做試驗(yàn)。同時(shí)激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的專心性和探究精神。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)7

今年我擔(dān)當(dāng)初三班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題。以學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

一、激發(fā)學(xué)生的新奇觀念

新奇是創(chuàng)建行為的起先，是學(xué)生探究心理的推動(dòng)力，在創(chuàng)建性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛因斯坦說過，他沒有特殊的天賦，只有劇烈的新奇心。學(xué)生對事物感到新奇的時(shí)候，往往是創(chuàng)建性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類相識(shí)史上，正是個(gè)別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了新奇感、驚異感，從而導(dǎo)致了重大的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。瓦特對蒸汽沖動(dòng)壺新奇獨(dú)創(chuàng)了蒸汽機(jī)，巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到新奇，通過探究，最終創(chuàng)建了高級神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。假如沒有這種新奇心理作用的推動(dòng)，創(chuàng)建性思維也無從產(chǎn)生。

二、剖析概念，加深理解

對一些含義比較深刻，內(nèi)容又比較困難的概念進(jìn)行剖析、講解，以幫助學(xué)生加深對概念的理解和駕馭。如“溶解度”概念始終是初中化學(xué)的一大難點(diǎn)，不僅定義的句子比較長，而且涉及的學(xué)問也較多，學(xué)生往往難于理解。因此在講解過程中，若將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強(qiáng)調(diào)要在肯定溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為１００ｇ；其三，肯定要達(dá)到飽和狀態(tài)；其四，指出在滿意上述各條件時(shí)，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個(gè)限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義，缺一不行。

在教學(xué)中若將概念這樣逐字逐句剖析開來講解，既能剛好訂正學(xué)生簡單出現(xiàn)的誤會(huì)，又有抓住特征，使一個(gè)概念與另一個(gè)概念能嚴(yán)格區(qū)分開來，從而使學(xué)生既簡單理解，又便于駕馭。

三、強(qiáng)化了試驗(yàn)的探究性

化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過探究活動(dòng)獲得更多的試驗(yàn)學(xué)問與技能，化學(xué)試驗(yàn)不再是簡潔的訓(xùn)練某個(gè)技能或驗(yàn)證某個(gè)學(xué)問。同時(shí)新教材不再劃分演示試驗(yàn)與學(xué)生試驗(yàn)，而是留有肯定的空間讓老師創(chuàng)建性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師通過試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過試驗(yàn)探究相識(shí)物質(zhì)，駕馭化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)探討的試驗(yàn)方法，在試驗(yàn)過程中動(dòng)手動(dòng)腦，獲得科學(xué)探究的樂趣和勝利的喜悅。

四、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本學(xué)問和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受實(shí)力較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

化學(xué)教學(xué)正在隨著課程改革的不斷深化發(fā)生巨大的改變，廣闊的化學(xué)老師響應(yīng)主動(dòng)，他們仔細(xì)理解新的化學(xué)課程觀，學(xué)習(xí)新教材，漸漸樹立起了新的化學(xué)教學(xué)觀。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)8

在當(dāng)今新課程改革中，化學(xué)的試驗(yàn)起著越來越重要的作用，所以試驗(yàn)室工作顯得尤為重要。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)試驗(yàn)潛力，充分利用好現(xiàn)有的試驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期詳細(xì)工作如下：

一、制訂規(guī)章制度，讓試驗(yàn)室管理工作更加科學(xué)規(guī)范

⒈遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并仔細(xì)執(zhí)行。

⒉制訂學(xué)期試驗(yàn)安排表以及周歷表。

⒊成分利用了試驗(yàn)室具備的現(xiàn)有條件，專心爭取條件改演示試驗(yàn)為分組試驗(yàn)，專心服務(wù)于教學(xué)。

⒋充分發(fā)揮學(xué)具作用，結(jié)合試驗(yàn)室條件進(jìn)行分組試驗(yàn)。

⒌做好各類臺(tái)帳的記錄工作。

⒍做好一年一度的儀器登帳。

⒎做好試驗(yàn)室的周一大掃的衛(wèi)生工作。

二、盡心、盡力、幫忙做好各類試驗(yàn)，努力服務(wù)于教學(xué)工作

⒈對課本要求做的演示試驗(yàn)，盡力全部開出，并留意不斷改善演示方法，取得較好的演示效果。

⒉對分組試驗(yàn)，充分利用試驗(yàn)設(shè)備及學(xué)生自備的學(xué)具按大綱要求開全的基礎(chǔ)上，盡量改演示試驗(yàn)為邊學(xué)邊試驗(yàn)，充分讓學(xué)生動(dòng)手。

⒊對于課外小試驗(yàn)，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生完成，既培育了學(xué)生的愛好，又培育了學(xué)生的動(dòng)手潛力。

⒋開放試驗(yàn)室，以滿意課外試驗(yàn)的須要。

三、仔細(xì)做好試驗(yàn)室的平安工作，定時(shí)的衛(wèi)生工作

雖然這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作比較繁重，加上學(xué)生的課時(shí)都被排滿，平常幾乎找不到剩余的時(shí)間來打掃試驗(yàn)室。所以讓學(xué)生在課堂上就做好衛(wèi)生工作，這不僅僅節(jié)約了學(xué)生的課后時(shí)間，更加培育了學(xué)生的好的試驗(yàn)習(xí)慣。

至于試驗(yàn)室的平安工作，我們也是常抓不懈，不留任何平安隱患在試驗(yàn)室里。下課后有特地的學(xué)生負(fù)責(zé)檢查工作。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)9

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生視察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的實(shí)力；幫助學(xué)生駕馭一些常用的化學(xué)試驗(yàn)的基本技能，培育學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法和科學(xué)方法。在本期的試驗(yàn)教學(xué)過程中，我們做到了以下幾點(diǎn)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅(jiān)持了實(shí)事求是。

在平常的學(xué)生試驗(yàn)中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。對化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的看法，敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)。

二。仔細(xì)完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，注意了操作引導(dǎo)。

在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是試驗(yàn)員打算試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，以及對待試驗(yàn)的嚴(yán)格看法等方面，到處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行或缺的基本環(huán)節(jié)。

三．結(jié)合我校的實(shí)際狀況，依據(jù)試驗(yàn)安排在本期完成試驗(yàn)狀況如下：

1、在演示試驗(yàn)方面

（一）試驗(yàn)內(nèi)容：

試驗(yàn)一、化學(xué)改變和物理改變，試驗(yàn)二，測定空氣里氧氣含量，試驗(yàn)三、氧氣的性質(zhì)，試驗(yàn)四，制取氧氣，試驗(yàn)五，水的組成，試驗(yàn)六，木炭還原氧化銅，試驗(yàn)七，二氧化碳的制取，試驗(yàn)八，二氧化碳的性質(zhì)、試驗(yàn)九，燃燒的條件，試驗(yàn)十，化學(xué)反應(yīng)的能量改變，

（二）取得效果：

通過對演示試驗(yàn)的規(guī)范操作指導(dǎo)細(xì)心視察試驗(yàn)，一學(xué)期來，學(xué)生覺得學(xué)到了不少的東西，無論是試驗(yàn)的基本技能技巧，還是文化學(xué)問，都取得了顯著成果。同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、在學(xué)生分組試驗(yàn)方面

（一）完成的試驗(yàn)：

試驗(yàn)一、對蠟燭及其燃燒的探究。試驗(yàn)二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。試驗(yàn)三、氧氣的制取和性質(zhì)。試驗(yàn)四、二氧化碳的制取和性質(zhì)。

（二）取得的效果：

通過老師演示的試驗(yàn)基本操作，由學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練學(xué)生在動(dòng)手實(shí)力方面得到了大大的提高，再加上學(xué)生試驗(yàn)的鞏固性練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)是具備了肯定的動(dòng)手和探究實(shí)力。

（三）存在的問題及改進(jìn)的措施：

在試驗(yàn)過程中有部分學(xué)生對試驗(yàn)室的衛(wèi)生做得不夠，我想在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識(shí)和詳細(xì)的環(huán)保措施方面的教化。

3、在學(xué)生課外試驗(yàn)方面

（一）完成的試驗(yàn)

試驗(yàn)一、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，試驗(yàn)二、調(diào)查并運(yùn)用學(xué)校的滅火器材滅火。試驗(yàn)三、水的凈化。試驗(yàn)四、酸雨危害的模擬試驗(yàn)。

（二）取得的效果

通過和學(xué)生一起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外試驗(yàn)，豐富了學(xué)生的課余生活，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和主動(dòng)性，在今后的教學(xué)中，我們將接著開展此類的試驗(yàn)

總之，通過形式多樣的化學(xué)試驗(yàn)，使學(xué)生相識(shí)到化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，具備了初步的化學(xué)試驗(yàn)基本技能，學(xué)習(xí)了化學(xué)試驗(yàn)室的規(guī)章制度，初步形成了良好的試驗(yàn)室工作習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)10

今年我擔(dān)當(dāng)初三1、2、3、4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對每周三課時(shí)的支配，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教化心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問題]

在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變？

[猜想或假設(shè)]

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)]

試驗(yàn)一P96試驗(yàn)二P96

[結(jié)論]

1、在化學(xué)改變中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究“在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變”時(shí)，

若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參與或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參與或生成，則裝置必需是密封的，

[練習(xí)]

1、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

（5）101g酒精和101g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點(diǎn)說明“質(zhì)守定律”P101

[歸納]化學(xué)改變中“五不變”物質(zhì)的總質(zhì)量“兩必變”物質(zhì)種類

元素的種類分子種類

種類

原子的數(shù)目

質(zhì)量

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實(shí)力。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學(xué)生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)11

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境愛護(hù)等方面有著親密的關(guān)系，它對實(shí)現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教化的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實(shí)際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必需從初中抓起，從培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等沖突，幫助他們過好基本概念關(guān)，試驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，開發(fā)他們的智力，培育他們敏捷運(yùn)用化學(xué)學(xué)問獨(dú)立解決問題的實(shí)力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、激發(fā)愛好，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

宏大的科學(xué)家愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。愛好是求知的巨大動(dòng)力，獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的源泉。愛好的培育在于誘導(dǎo)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們剛好解除不利于發(fā)展學(xué)生相識(shí)愛好的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的愛好，使他們能主動(dòng)主動(dòng)自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，起先會(huì)對化學(xué)頗有些愛好，尤其對化學(xué)試驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“其次外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)學(xué)問的分化，使原有的、短暫的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長久的愛好？為此我們剛好對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教化，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探究化學(xué)奇妙的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談著名世界的中國古代的獨(dú)創(chuàng)如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的親密關(guān)系。使學(xué)生清晰地相識(shí)到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和改變規(guī)律的一種特別形式的溝通工具。并感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問是多么重要，他將干脆關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增加了他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

初中化學(xué)需識(shí)記的學(xué)問比較多，有時(shí)又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的試驗(yàn)過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)試驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來表示，使學(xué)生很快地駕馭，并能完整精確地說出其四個(gè)字依次的含義及為什么。

另外我們還依據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更多地依靠于學(xué)習(xí)愛好，其形象識(shí)記實(shí)力超過抽象識(shí)記實(shí)力，喜愛動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技愛好小組，目的即為熬煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口實(shí)力，從激發(fā)愛好著眼，訓(xùn)練發(fā)覺思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小試驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等試驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消退了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心情，使學(xué)生感到化學(xué)好玩，樂意學(xué)，使智力和實(shí)力同時(shí)得到了發(fā)展。

二、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但必需是在充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用下才能真正做到。假如教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者老師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程是在老師指導(dǎo)下的相識(shí)過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培育學(xué)生的視察實(shí)力、思維實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、自學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。而這些實(shí)力的提高，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。老師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并使他們能輕松接受，這必需要下一番工夫。它除了要求老師自身極淵博的學(xué)問，較強(qiáng)的表達(dá)實(shí)力和組織實(shí)力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解駕馭學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深化精確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾非常鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)建思維情境。練是鞏固學(xué)問的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析探討這些問題的過程中，駕馭所學(xué)學(xué)問。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正駕馭學(xué)問，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅試驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和試驗(yàn)裝置及試驗(yàn)步驟等。

初中化學(xué)學(xué)問主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來說，學(xué)問內(nèi)容龐雜，涉及到幾十

種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些學(xué)問孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過視察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見儀器的運(yùn)用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等學(xué)問進(jìn)一步加深理解和駕馭。為此老師還應(yīng)具有對教材探究、創(chuàng)建和對學(xué)問進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的實(shí)力。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)建條件。老師可設(shè)計(jì)某一試驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)。也可把部分課堂演示試驗(yàn)干脆改為學(xué)生試驗(yàn)，以增加學(xué)生的感性相識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培育了學(xué)生視察、思維、試驗(yàn)和自學(xué)實(shí)力。

試驗(yàn)證明，只有在合理地支配學(xué)問體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)12

一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期的中職班工作結(jié)束，作為其班主任而言，如何寫一份具體的中職班主任工作總結(jié)呢?以下帶給一篇相關(guān)的班主任工作總結(jié)范文，僅供閱覽：

班主任工作總結(jié)范文：一學(xué)期的中職班工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成果的喜悅，也有失誤帶來的缺憾；有令人難忘的完備時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后得到的回報(bào)和歡樂。一學(xué)期來的工作使我學(xué)到了許多。現(xiàn)將一期來的工作做以下總結(jié)：

一、耐性細(xì)致、嚴(yán)格要求是做好中職班主任工作的基本原則。

由于中職學(xué)生各方面的素養(yǎng)與其他班學(xué)生有所不同，假如按一般學(xué)生那樣去要求他們，確定會(huì)使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐性細(xì)致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教化上我利用早自習(xí)及課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化，教化他們酷愛勞動(dòng)，講禮貌講禮貌，教化他們向雷鋒學(xué)習(xí)，幫忙他們培育酷愛勞動(dòng)的觀念。

專心協(xié)作學(xué)校政教處的工作，利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教化和日常行為規(guī)范的教化。使其不斷提高相識(shí)，端正思想。樹立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)覺好人好事便即時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)，以個(gè)別的典型事例教化全班、帶動(dòng)全班。讓班級快速構(gòu)成一種良好風(fēng)氣。同時(shí)，又制訂出相應(yīng)的懲處措施。對那些明知故犯、屢教不改的人賜予嚴(yán)懲。

班里的學(xué)生活潑好動(dòng)，頑皮可愛，但自制力較差，學(xué)習(xí)看法不夠端正。如何教化他們，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，成了一大難題。為了提高他們的自信念和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余愛好，組織學(xué)生參與各類活動(dòng)，如《守則》《規(guī)范》競賽等主題班會(huì)，讓學(xué)生深受教化。

學(xué)生中有不少人，在家就被寵壞了，到學(xué)校仍自由散漫，懶散。這就須要從實(shí)際動(dòng)身，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，從按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)起床、作操，早晚自習(xí)做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進(jìn)步。利用各種條件和適當(dāng)時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行“愛科學(xué)、愛祖國”的主題教化活動(dòng)和職業(yè)道德的教化，并耐性做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，依據(jù)每一個(gè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)安排，讓他們每一個(gè)人都有勝利感，從而增加信念。

二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級

1、對后進(jìn)生耐性教化，但不能遷就。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班群眾中，我總細(xì)心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗(yàn)群眾的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在汲取這些后進(jìn)生參加班級管理時(shí)，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽視，掩蓋，被寬恕、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深厚的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又膽怯 拋頭露面。對這類學(xué)生我駕馭他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的專心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。

班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是宏大的。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟識(shí)班主任工作，吸取閱歷和教訓(xùn)，把班主任的教化教學(xué)工作做得更好。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)13

今年我擔(dān)當(dāng)初三171、173班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，老師引導(dǎo)得好能事半功倍，但一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于以前的基礎(chǔ)差，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教化心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好。”在教學(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實(shí)力。、

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學(xué)生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學(xué)生在輕松開心的氛圍中感受了科學(xué)學(xué)問的魅力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本學(xué)問和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納。

另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度；對接受實(shí)力較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問不厭。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在駕馭學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能剛好學(xué)有所得，就會(huì)漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實(shí)上的緣由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學(xué)生要既要激勵(lì)也要鞭策。

初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)xx（9、10、xx）三個(gè)班的化學(xué)課（下學(xué)期教10、xx班），同時(shí)擔(dān)當(dāng)了xx備課組組長。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、同事的幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘荒甑墓ぷ魅蝿?wù)，并帶領(lǐng)xx化學(xué)組全體老師在會(huì)考中取得了良好的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、備課組取得的成果

1、xx化學(xué)備課組是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，在20xx年春季會(huì)考中，我?；瘜W(xué)科不及格的學(xué)生為23人，及格率96。17%，僅比二中低0。3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過十中。我們信任只要化學(xué)組堅(jiān)持集體備課，努力改革課堂教學(xué)模式，今后肯定能夠超過二中。

2、我細(xì)心指導(dǎo)xx化學(xué)組老師參與市、區(qū)兩級實(shí)行的教學(xué)競賽，把參賽當(dāng)成全組的事情，教學(xué)設(shè)計(jì)上勇于創(chuàng)新，反復(fù)聽課并修改。在“白板”錄課競賽、“網(wǎng)絡(luò)整合”教學(xué)實(shí)錄競賽中，我組的成員主動(dòng)參與，并取得了較好的成果。在xx區(qū)基本功筆試中，全組成果合格，丁立平老師還被選拔到區(qū)里參與培訓(xùn)，為參與市級競賽做打算。

二、個(gè)人取得的教學(xué)成果

1、在20xx年春季會(huì)考中，我所教的三個(gè)班（1個(gè)試驗(yàn)班，2個(gè)平行班），取得了會(huì)考及格率101%的好成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。

2、20xx年4月，在北京市化學(xué)會(huì)組織的xx化學(xué)競賽中，我所教的學(xué)生xx獲市級一等獎(jiǎng)，xx、x獲市級二等獎(jiǎng)，xxx健獲市級三等獎(jiǎng)。

3、一年來，我努力探究課堂教學(xué)的新模式，不斷向名師、同事學(xué)習(xí)。在20xx年5月26