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以身作則解決“盒飯”之事實驗小學(xué)金杯塘分校謝麗艷問題情境：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯。一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說："這事一直都是小東在做，我們不管！"小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。當(dāng)聽到學(xué)生這樣的回答，老師心中突然會串出一把火，但如何處理這把火，應(yīng)該是仁者見仁、智者見智。有發(fā)火的老師、有言語說教的老師、而我是用自己的實際行動帶給學(xué)生不一樣的教育。具體過程如下：“嗯，很好！”我雖然嘴上說著很好，但實際上心理壓著火?！靶|，原來以前老師看到的那么干凈的垃圾桶，都是你清理的呀！你真了不起！這么臟這么亂的垃圾桶，老師都做不到你這么好，你能教老師怎么做嗎？”在我和小東撿地上的“飯盒”時，我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)羞愧地低下了頭?！鞍パ剑€有這么多，有沒有哪位同學(xué)來幫幫我們呀？”這時，低著頭的同學(xué)突然抬起了頭，眼睛發(fā)亮，立馬加入了我們的隊伍。最后在我們的努力下，垃圾桶干干凈凈地立在角落里，同學(xué)們都露出了開心得笑臉?！巴瑢W(xué)們，來看看我們的手，哇，真的好臟呀，我們一起去洗洗吧。”我們用洗手液邊洗手我邊問：“我們班的小東同學(xué)是不是很棒？”孩子們一口同聲回答“是！”“那你們愿意和小東做朋友嗎？”“愿意！”我覺得，用我的實際行動已經(jīng)達(dá)到了教育孩子們的目的，并且解決了“盒飯”之事。如若您問我

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