2022年武漢市江漢區(qū)中考語文模擬試卷（一）-含答案

2022年武漢市江漢區(qū)中考語文模擬試卷（一）第I卷(選擇題共30分)一、(共9分，每小題3分)1．依次填入下面橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）閱讀的重要意義在于思考。無論哪種閱讀方式，

都是必不可少的閱讀過程。精妙詩詞中的

，文字留白處的

，聲畫落幕后的

，都是在一次次的思接千載、心游萬仞中，豐富了讀者的精神家園。A.

沉潛往復(fù)

含英咀華

掩卷沉思

品味咀嚼B.

含英咀華

沉潛往復(fù)

掩卷沉思

品味咀嚼C.

沉潛往復(fù)

含英咀華

品味咀嚼

掩卷沉思D.

含英咀華

沉潛往復(fù)

品味咀嚼

掩卷沉思答案：A2．下列各句中有語病的一項(xiàng)是（

）A．央視《中國詩詞大會》的宗旨是通過具有普及性的詩詞內(nèi)容，打造一場全民參與的詩詞文化盛宴。B．隨著生活節(jié)奏的加快、社會壓力的增大、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的沖擊，好讀書，讀好書變成了一件奢侈的事。C．一代名醫(yī)孫思邈曾說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年，便謂天下無方可用。”這確是切身經(jīng)驗(yàn)之談。D．自共享公共單車項(xiàng)目“摩拜單車”在武漢運(yùn)營以來，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛。答案：D（缺主語）3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范的一項(xiàng)是A.時(shí)間之于心靈，猶如飛速旋轉(zhuǎn)的電鋸之于樹木：戕殘，切割。在時(shí)間的序列里，我們?nèi)缤瑯淠景惚磺懈盍?，我們的生命形態(tài)消滅了。B.劉邵《人物志》這樣定義“英雄”：“聰明秀出謂之英，膽力過人謂之雄?！惫视⑿郏欢ㄊ墙槿氘?dāng)世紛爭，勇于承擔(dān)，有大作為、大動作、大貢獻(xiàn)的人。C.“仁”的內(nèi)涵里，主要兩個(gè)方面就是“忠”和“恕”，有了這個(gè)“忠”，就會有足夠的自我約束；有了這個(gè)“恕”，就會有足夠的對別人的寬容。D.“談何容易”這句我們常掛在嘴邊的感嘆詞，卻有這樣一個(gè)古老而現(xiàn)代的意義：容易容易，寬容了，話才易說，事才易成，人才易做；不被寬容，這一切哪得容易？答案：C

（“忠”和“恕”后面打句號。）二﹒（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成4-6題。面對多元“選項(xiàng)”更要主動閱讀①在印刷時(shí)代，我們談到閱讀，想到的是青燈黃卷、白紙黑字，是人與紙、字與墨的親密時(shí)刻。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、新媒體文章、音頻聽書這些線上閱讀形式，正在成為閱讀的主流。②線上閱讀建立起四通八達(dá)的內(nèi)容傳播渠道，我們獲取信息的種類和數(shù)量更多了。但與此同時(shí)，我們卻很難完整讀完類似《紅樓夢》這樣大部頭的著作。微信公眾號的文章經(jīng)常會標(biāo)明需要幾分鐘讀完，微博、朋友圈的文字常常不過百字。我們閱讀的總體時(shí)長可能在變長，但閱讀時(shí)間常被切分成碎片。眼花繚亂的各類讀物分散了我們的注意力，降低了讀者的閱讀耐性。有人把這種追求“即時(shí)滿足”的線上閱讀稱之為淺閱讀。③淺閱讀是相對于深閱讀而言的?，F(xiàn)在所說的深閱讀是印刷時(shí)代閱讀方式的延續(xù)。深閱讀面對的文本往往篇幅更長、難度更高，需要讀者注意力高度集中，持續(xù)性投入，由此得到一種“延遲滿足”。較之淺閱讀，深閱讀使人們獲取的不是想法，而是思想；不是腦洞，而是創(chuàng)造力；不是思維碎片，而是思維范式。深閱讀對于傳承人類的智慧，具有難以替代的作用。④但是，閱讀的深淺是在比較中產(chǎn)生的，我們現(xiàn)在提倡的深閱讀，曾經(jīng)也可能是一種淺閱讀。一個(gè)挑燈攻讀《尚書》的讀書人，可能會認(rèn)為白話《水滸傳》有些淺顯。閱讀的內(nèi)容越來越通俗，但世界的信息、人類的知識也隨之得到擴(kuò)散。淺閱讀在平等獲取知識、普及文化、打破信息壁壘等方面，功不可沒。⑤在閱讀方式多元化的今天，比辨析深淺閱讀更重要的，是在被動閱讀與主動閱讀之間做出選擇。在閱讀資源匱乏的年代，人們傾向于積極主動的閱讀。而今，閱讀資源極度充裕，“能不能讀到”的問題，讓位于“選擇讀什么”的問題。面對“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙贂r(shí)間和精力去篩選什么是自己需要的，什么不是，所以干脆把選擇權(quán)交給閱讀平臺，交給智能推送這個(gè)新功能，交給強(qiáng)大的算法。⑥然而，在數(shù)字時(shí)代，算法透露出顯著弊端：人的行為、性格、趣味可以被大數(shù)據(jù)量化、分析，從而變得可預(yù)測、可追蹤。在“推薦”頁面里，信息的選項(xiàng)看似增多了，但多種多樣的選項(xiàng)不會同時(shí)出現(xiàn)供用戶選擇，而是一次只出現(xiàn)一個(gè)。這樣一來，信息之間的橫向比對、斟酌、辨別，被省略和跳過了。人們面對信息常常只有兩個(gè)選擇：喜歡或者不喜歡。長此以往，閱讀平臺會根據(jù)用戶過去的行為數(shù)據(jù)與趣味模式，“精準(zhǔn)投喂”用戶想看的信息、愛讀的書，于是，困住人們的“信息繭房”就這樣形成了。⑦因此，重要的是倡導(dǎo)一種主動閱讀的文化。一是主動篩選閱讀資源，從各種算法、各種“推薦”那里，拿回自行選擇信息的權(quán)利。在不被算法裹挾的同時(shí)，讓算法成為閱讀的助手。利用算法來明確自己階段性的閱讀需求和趣味，進(jìn)而調(diào)整閱讀計(jì)劃。二是主動調(diào)配深閱讀與淺閱讀的時(shí)間。在難以整合的碎片化時(shí)間里，可以以淺閱讀為主，掌握時(shí)效性更強(qiáng)、更務(wù)實(shí)的信息。有整塊時(shí)間的時(shí)候，就切換到深閱讀模式，打開書架上的紙質(zhì)書或者手機(jī)里的電子書，沉浸到一個(gè)長篇故事或者投入到高強(qiáng)度的思維訓(xùn)練當(dāng)中，沉下心來滋潤我們的心靈、提升我們的心智。在數(shù)字時(shí)代，培養(yǎng)主動閱讀的習(xí)慣和能力，做閱讀的主人，讓多元的閱讀形式和豐富的閱讀內(nèi)容“為我所用”，才能過上更充實(shí)、更有效的閱讀生活。（原文/賈想根據(jù)命題需要有刪改）4.關(guān)于“淺閱讀”和“深閱讀”，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.

淺閱讀的文本篇幅短，使閱讀碎片化；讀物種類雖多卻影響了讀者的注意力和閱讀耐性。B.

雖然淺閱讀令人們腦洞大開，但也分散了讀者的注意力，所謂的想法也只是思維碎片。C.

深閱讀不需要投入更多的時(shí)間和專注力，但是人們卻獲得了思想、創(chuàng)造力和思維范式。D.

閱讀的深或淺是相對而言且具有不確定性，現(xiàn)在提倡的深閱讀曾經(jīng)也可能是一種淺閱讀。答案:C(原文第一段“我們閱讀的總體時(shí)長可能在變長”，第三段“深閱讀面對的文本往往篇幅更長、難度更高，需要讀者注意力高度集中，持續(xù)性投入”，第七段“有整塊時(shí)間的時(shí)候”說明深閱讀并不是需要投入更多的時(shí)間。)5.關(guān)于人們選擇“被動閱讀”的內(nèi)在原因，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.

閱讀資源過于充裕。B.

讀者有“選擇恐懼癥”。C.

人們?nèi)鄙贂r(shí)間、精力。D.

算法能“精準(zhǔn)投喂”。答案:D(這是算法的弊端。)6.關(guān)于“主動閱讀”，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是A.對閱讀資源進(jìn)行橫向比對、斟酌、辨別，從算法、“推薦”那里拿回自行選擇信息的權(quán)利。B.在明確自己階段性的閱讀需求和趣味后利用算法調(diào)整閱讀計(jì)劃，讓算法成為閱讀的助手。C.用碎片時(shí)間閱讀時(shí)效性、務(wù)實(shí)的信息，用整塊時(shí)間閱讀長篇故事或者做高強(qiáng)度思維訓(xùn)練。D.應(yīng)利用多元的閱讀形式和豐富的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)主動閱讀的習(xí)慣和能力，做閱讀的主人。答案：B(原文“利用算法來明確自己階段性的閱讀需求和趣味，進(jìn)而調(diào)整閱讀計(jì)劃”。)三、（共12分，每小題3分）閱讀下面的古詩，完成第7題。牧童呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。7.下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是

（）A.第一句中的“鋪”字寫出了草的茂盛，也表現(xiàn)了原野給人的平緩舒適之感。

B.第二句中的“弄”字極富情趣，傳達(dá)出風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)悠揚(yáng)飄逸的意味。

C.全詩從視覺和聽覺的角度，由近及遠(yuǎn)地展開畫面，寫出了農(nóng)家田園生活的恬靜。D.全詩在常見之景中，不僅是一首贊美勞動的短曲，也傳遞出詩人對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。答案：C

（由遠(yuǎn)及近地展開畫面）閱讀下面的文言文，完成8～11題。（9分）淳化元年十二月，詔中外所上書疏及面奏制可者，并下中書、樞密、三司，申覆頒行。帝謂宰相曰：“治國之道，寬猛得中，寬則政令不成，猛則民無所措手足?！眳蚊烧M(jìn)曰：“《老子》稱：治大國若烹小鮮。夫魚擾之則亂。近日內(nèi)外上封事求更制度者甚眾，望陛下漸行清凈之化。”上曰：“朕不欲塞人言路夫狂夫言而圣人擇焉亦古訓(xùn)也?！睍r(shí)王禹偁上言：“請自今庶官候謁宰相，并須朝罷于政事堂，樞密使預(yù)坐接見，將以杜私請?！痹t從之，左正言謝泌疏駁曰：“伏睹明詔，不許宰相、樞密使見賓客，是疑大臣以私也?！稌吩唬喝钨t勿貳，去邪勿疑?！睆堈f謂姚元崇外則疏而接物，內(nèi)則謹(jǐn)以事君，此真大臣之體。今天下至廣，萬機(jī)至煩，陛下以聰明寄輔臣，自非接下，何以悉知外事？若令都堂候見，則庶官請見咨事，略無解衣之暇。幸今世道清明，朝廷無巧言之士，方面寡姑息之臣，奈何疑執(zhí)政為衰世之事乎！”帝覽奏，即追還前詔，仍以泌所上章付史館。（選自《宋史紀(jì)事本末·太宗致治》）8.下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A寬猛得中

中：實(shí)現(xiàn)B擾之則亂

擾：攪動C更制度者甚眾

更：變更D是疑大臣以私也

私：徇私答案：A

（適當(dāng)）9.對文中劃線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）朕不欲塞人言路夫狂夫言而圣人擇焉亦古訓(xùn)也。A

朕不欲/塞人言路/夫狂夫言/而圣人擇焉/亦古訓(xùn)也。B朕不欲/塞人言路夫狂/夫言/而圣人擇焉/亦古訓(xùn)也。C朕不欲/塞人言路/夫狂夫言而圣人擇焉/亦古訓(xùn)也。D朕不欲/塞人言路夫狂/夫言而圣人擇焉/亦古訓(xùn)也。答案：

C10.下列對文本有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A

宋太宗認(rèn)為治理國家要寬猛適中，過寬則政令不能推行，過猛則人民無措手足。B

朝堂內(nèi)外上書要求變更制度的人很多，呂蒙正提醒太宗要虛心采納，逐漸推行。C

王禹偊向太宗進(jìn)言禁止官員在朝堂下面私下交往，這將破壞君臣之間的信任。D

謝泌上奏反對不許宰相、樞密使私見賓客的詔令，認(rèn)為任用賢臣就不要有疑心。答案：B

呂蒙正建議太宗無為而治。第II卷（非選擇題，共90分）四.（6分）11.第三大題文言語段中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。張說謂姚元崇外則疏而接物，內(nèi)則謹(jǐn)以事君，此真大臣之體。答案：張說稱姚元崇在朝堂外待人接物不太用心，在朝堂內(nèi)則侍奉國君細(xì)致周到，這才真正符合大臣的體統(tǒng)。（關(guān)鍵詞：“謂”“疏”“謹(jǐn)”“體”）參考譯文：淳化元年十二月，（皇帝）詔令朝廷內(nèi)外的上書及面奏被皇帝批準(zhǔn)的，同時(shí)移交給中書省、樞密院、三司再次復(fù)核后頒布施行。太宗對宰相說：“治理國家的方法，要寬猛適中，政令過寬則不能推行，過猛則人民不知怎么辦才好?！眳蚊烧M(jìn)言說：“《老子》說：‘治大國像煎小魚?！ㄅ胝{(diào)）小魚，如果翻動它，魚就容易破碎。近日朝廷內(nèi)外密封上奏，請求變更制度的人很多，希望陛下采取無為而治的教化?！碧谡f：“朕不想堵塞人們的言路。對狂夫的言論，圣人有選擇地采用，這也是古訓(xùn)啊?！碑?dāng)時(shí)，王禹偁上書進(jìn)言說：“請從今往后（規(guī)定）官員拜訪宰相，（宰相、樞密使）必須散朝后在政事堂列座接見，這樣可以杜絕私人之間的交往?！碧谙略t聽從王禹偁的建議。左正言謝泌上疏駁斥說：“我看到詔書，不許宰相、樞密使（在私宅）接見賓客，這是懷疑大臣有私心。《尚書》說：‘任用賢臣不要三心二意，除去奸邪不要猶豫不決?！瘡堈f稱姚元崇在朝堂外待人接物不太用心，在朝堂內(nèi)則侍奉國君細(xì)致周到，這才真正符合大臣的體統(tǒng)?，F(xiàn)在天下無比廣大，政務(wù)十分煩雜，陛下將耳目寄托于輔佐大臣，如果（輔臣）不親自接見下臣，怎能全部知道外邊的事情?如果命令（宰相、樞密使）在都堂等候接見（官員），那么下級官員請見議事不斷，（宰相）就沒有有半點(diǎn)閑暇。幸虧當(dāng)今世道清明，朝廷上沒有巧言取寵的人，地方上少有姑息養(yǎng)奸的大臣，為什么懷疑執(zhí)政宰相，做那些在衰敗末世才做的事呢!”太宗閱過奏章，便追回前日的詔書，仍把謝泌的奏章交付史館存檔。五．（26分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的節(jié)選部分，完成

12、13

題。他，列辛斯基·維克托，一個(gè)波蘭的世襲貴族，對沖突的雙方都十分厭惡。反正波蘭軍隊(duì)很快就要開來。到了那個(gè)時(shí)候，一定會建立一個(gè)真正的政權(quán)——正牌的波蘭貴族政權(quán)，眼下，既然有干掉柯察金這個(gè)壞蛋的好機(jī)會，當(dāng)然也不必錯(cuò)過。他們會馬上把他的腦袋揪下來的。維克托來到警備司令部，走進(jìn)了敞開的大門。過了一會兒，他領(lǐng)著四名佩特留拉匪兵向柯察金家走去。他指著那個(gè)有燈光的窗戶，低聲說：“就是這兒?！比缓?，轉(zhuǎn)身問他身旁的哥薩克少尉：“我可以走了嗎？”“您請便吧，我們自己能對付。謝謝您幫忙?！本S克托急忙邁開大步，順人行道走了。保爾完全沒有想到會被捕?！芭逄亓衾送皆趺磿赖哪兀恐旌諄碓谀膬耗?？他會不會已經(jīng)被捕了？”“幸虧我把手槍藏到老鴰窩里去了，不然被這幾個(gè)匪徒抓個(gè)正著，”保爾想?！耙亲屗麄兎?，我就沒命了。但是，他們怎么知道是我呢？”這個(gè)問題叫他傷透了腦筋，就是找不到答案。12.請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。（2分）答案：維克多叛變，保爾被捕。（2分）13.文中劃線句子體現(xiàn)了保爾怎樣的性格特點(diǎn)？（4分）答案：保爾：善良，機(jī)智。（善良對應(yīng)內(nèi)容是：對朱赫來的關(guān)心，機(jī)智是對藏槍的提前做好準(zhǔn)備。每點(diǎn)2分，4分）閱讀下面的文章，完成14—17題。（20分）讀書：最美好的生命舉止——與年輕朋友的通信（之一）⑴你問到了“讀書”對現(xiàn)代人尤其年輕人的意義，這正是我想說的。⑵在我看來，閱讀，不僅是一項(xiàng)生活內(nèi)容，還是一種生活方式。一個(gè)人的知識構(gòu)成、價(jià)值判斷、審美習(xí)慣，多來自于閱讀。我是上世紀(jì)60年代末生人，我的青春期沒有互聯(lián)網(wǎng)，我是在讀書中長大的，它幫我完成了和歷史上那些優(yōu)秀人生的交往，有了書，你就不孤獨(dú)，即有了全世界的旅行，即可領(lǐng)略全人類的精神地理和心靈風(fēng)光。⑶在這個(gè)電子媒介時(shí)代，我尤其推崇紙質(zhì)閱讀。撫摸一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內(nèi)心會靜下來，這是個(gè)儀式，就像品茶，和一個(gè)美好的朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游弋，你會浸在一個(gè)彌漫著定力和靜氣的場中。而瀏覽網(wǎng)頁，不會有這感覺，你只想著快速地?fù)锶⌒畔?，一切在急迫中進(jìn)行，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。紙質(zhì)閱讀是有附加值的，它會養(yǎng)人。⑷一個(gè)人，拿什么來為自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功課，很重要。⑸我對年輕朋友說，趁青春，多讀幾部優(yōu)秀長篇。據(jù)我的體會和觀察，一個(gè)人30歲后，很可能無緣長篇小說了，不單少了閑暇，更重要的是沒了心境，沒了與之匹配的動力和好奇心，沒了那種全神貫注、身心并赴、如饑似渴的狀態(tài)。讀長篇是大投入，需要一種生活節(jié)奏和內(nèi)心節(jié)奏來配合，長篇是一種“慢”、一種“長途”，讀它是一場漫長的精神徒步，要求你不功利、不急躁，體力和心力都充沛，需要你支付一份絕對信任……。⑹請一定別忘記詩歌！詩是會飛的，會把你帶向神秘、自由和解放的語境，帶向語言烏托邦。和長篇一樣，青春應(yīng)是讀詩的旺季，這時(shí)候的你，內(nèi)心清澈、蔥蘢、輕盈，沒有磐重的世故、雜蕪的陳積和理性禁忌，你的精神體質(zhì)與詩歌的靈魂是吻合的，你會心甘情愿跟她走。⑺不知為何，“讀”書人似乎越來越少了，人的嘴唇變得懶惰而遲鈍，變得囁嚅不清、語無倫次。留住“讀”的習(xí)性吧，別丟了，這是熱情，是本領(lǐng)，是生命溫度。⑻讀書除了為自己找尋思想的榜樣，我們還要為自己積攢一些生活榜樣，一些樸實(shí)而簡美的情趣之人，一些“生活的專業(yè)戶”，做我們的精神鄰居。⑼穿越濁世的豐子愷，是頑強(qiáng)地將童心葆養(yǎng)一生的人。他身上，那種對萬物的愛，那種對生活的肯定和修復(fù)態(tài)度，那種對美的義務(wù)，是如此穩(wěn)定，不依賴任何條件。兒童，是他的畫材，也是他的信仰；是他的兒女，也是他的偶像；是他的作業(yè)，也是他的課本；是他心靈的糖果，也是他思想的字母。兒童的游戲、兒童的邏輯、兒童的愛憎、兒童的簡易與自由……都讓他深深癡迷。⑽枕邊，我常放豐子愷的畫冊，以醞釀一場美好的睡眠。我常想，這個(gè)國家的氣質(zhì)和日常生活，若染有一點(diǎn)豐子愷味道，該多好。羅曼羅蘭有言：“世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)識生活的真相后依然熱愛生活。”這是我心目中的好作家標(biāo)準(zhǔn)，好的作品和人生，都實(shí)踐著這一點(diǎn)。⑾讀書不為別的，是讓書里的那些精神光線或美學(xué)營養(yǎng)，照亮我們，提升我們的心靈視力，滋養(yǎng)和愉悅我們的人生。有句話說得好，“你喜歡這些東西，說明你本身即屬于這些東西”，除了意義，要尊重自己的喜歡或不喜歡。一本書，若既有意義又有意思，那最好了。（文：王開嶺，命題需要有刪改）

14.

閱讀第3段，簡要概括作者推崇紙質(zhì)閱讀的原因。（4分）答案：使心靈安定，讓人得以充分地進(jìn)行閱讀、感受；（2分）可以滋養(yǎng)心靈。（2分）15.閱讀5——7段，說說作者對人生之初的閱讀給出了哪些建議。（6分）答案：多讀優(yōu)秀長篇小說。（2分）多讀詩歌作品。（2分）保持朗讀的習(xí)慣。（2分）16.

用簡潔直白的語言說說文中劃線處“豐子愷味道”的含義。（4分）答案：葆有童心、熱愛生活、執(zhí)著地追求美的態(tài)度。17.通讀全文，說說作者認(rèn)為讀書的意義有哪些？（6分）答案：幫助人們構(gòu)建知識體系，形成價(jià)值判斷，點(diǎn)亮心靈；豐富人們的精神世界；滋養(yǎng)和愉悅?cè)松?。六、?分）根據(jù)要求完成18、19題。自從2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。為全面落實(shí)“雙減”政策，武漢各中小學(xué)都開展豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、課外讀物管理、健康管理等“五項(xiàng)管理”落實(shí)。學(xué)校準(zhǔn)備開展“學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，學(xué)生健康成長”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。18.針對“雙減”政策，有人歡喜有人憂，部分家長擔(dān)心孩子作業(yè)減少，不參加課外培訓(xùn)后，成績下降。請你分別從學(xué)校、家長、學(xué)生角度提出一條提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績建議。（3分）答案：（3分）每點(diǎn)1分學(xué)校角度：在為學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好；嚴(yán)格教學(xué)要求、嚴(yán)格作業(yè)調(diào)控，實(shí)現(xiàn)有度的教育公平。家長角度：家長端正心態(tài)，多與孩子一起參與活動，對孩子學(xué)業(yè)多鼓勵(lì)，讓其參加各類活動，拓寬孩子的知識面，培養(yǎng)孩子身心健康，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。學(xué)生角度：作業(yè)不多，回家及時(shí)完成作業(yè)，多參加社會實(shí)踐活動和各類文體活動，豐富課余生活，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。19.在班級討論會上，有同學(xué)認(rèn)為，老師布置的作業(yè)不想寫就不寫，晚上多玩一陣，也是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的一種表現(xiàn)。對此，你持什么觀點(diǎn)？請說說你的理由。（100-120字）（5分）答案：（5分）觀點(diǎn)1分，語句通順1分，字?jǐn)?shù)不夠少一排扣1分。這種觀點(diǎn)錯(cuò)誤。中小學(xué)生“減負(fù)”的目的是讓學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行課外探索、實(shí)踐，以此推動孩子的個(gè)性化發(fā)展，更好地培養(yǎng)孩子的綜合能力和綜合素養(yǎng)。孩子的學(xué)習(xí)能力、良好習(xí)慣、人格素養(yǎng)和綜合能力越來越重要，這些是未來社會競爭不可或缺的競爭力。七、(50分）20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）演員鞏俐，28歲就包攬了歐洲三大電影節(jié)最高獎(jiǎng)，但她不安于此，而是嘗試突破已有成就，嘗試新的角色類型，在《奪冠》中飾演郎平，形神兼?zhèn)?，再?chuàng)藝術(shù)事業(yè)的高峰。居里夫人在1903年獲得了諾貝爾