2022年初中生物八年級下冊導(dǎo)學(xué)案(附答案)

第七單元生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖導(dǎo)學(xué)案序號：01課題：植物的生殖課型：新授課時：1主備：初審：終審人：備課時間：3、1上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、描述植物的有性生殖。（重點(diǎn)）2、通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。（難點(diǎn)）3、通過探究活動，嘗試植物的扦插。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是（

）A、嫁接

B、分根

C、扦插

D、雜交2、嫁接的方式可以獲得（

）A、與砧木相同的植物體的性狀

B、與接穗相同的植物體的性狀C、與砧木、接穗相近的植物體的性狀

D、砧木和接穗相結(jié)合的性狀3、下列進(jìn)行無性生殖的植物是（）。A、向日葵

B、椒草

C、小麥

D、高粱4、梨、桃等的栽培通常用（）來繁育優(yōu)良品種。A、嫁接

B、種子

C、扦插

D、壓條5、園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A、扦插

B、嫁接

C、壓條

D、雜交二、互動探究合作求解6、春季，在用楊樹枝條進(jìn)行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什么？7、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做的道理。三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)8、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________；不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。9、植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的____________和__________，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。10、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。11、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用_____________和______________等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。12、下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代；②玉米種子種下去長出玉米植株；③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖；④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發(fā)出芽來；⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進(jìn)而長成新竹子；⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長出新的秋海棠植株。A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥13、看圖填空根據(jù)圖一和圖二，請回答下列問題。（1）嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是_________，圖二所指的方式是____________。（2）兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用________做接穗，圖二是用__________做接穗。教（學(xué)）后記：第七單元生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育導(dǎo)學(xué)案序號：02課題：昆蟲的生殖和發(fā)育課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：3、7上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。（難點(diǎn)）3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、下列生物不進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的是（

）A、青蛙

B、家蠶

C、家燕

D、蝗蟲2、在家蠶個體的發(fā)育中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為（）A、變態(tài)發(fā)育

B、不完全變態(tài)

C、完全變態(tài)

D、個體發(fā)育3、蟋蟀的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，這個發(fā)育過程稱為（）A、不完全變態(tài)

B、完全變態(tài)

C、變態(tài)發(fā)育

D、不變態(tài)發(fā)育4、蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過程是（

）A、幼蟲→卵→蛹→成蟲

B、卵→蛹→成蟲C、卵→幼蟲→蛹→成蟲

D、卵→蛹→幼蟲→成蟲5、下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（）A、菜粉蝶

B、螳螂

C、家蠶

D、蠅6、目前，一些地方把“植桑養(yǎng)蠶”作為調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增加農(nóng)民收入的一項(xiàng)重要舉措，取得了良好的效益。下列關(guān)于家蠶生長發(fā)育的敘述，正確的是（

）A、有性生殖，完全變態(tài)

B、有性生殖，不完全變態(tài)C、無性生殖，完全變態(tài)

D、無性生殖，不完全變態(tài)7、蝗蟲的發(fā)育要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲3個時期，若蟲與成蟲的區(qū)別主要表現(xiàn)在（

）A、若蟲身體較小，生殖器官沒有成熟

B、若蟲身體較小，無翅，無外骨骼C、若蟲身體較小，生殖器官發(fā)育成熟

D、若蟲身體較小，有翅，有外骨骼8、昆蟲與我們?nèi)祟惖年P(guān)系十分密切，下列有關(guān)敘述錯誤的是（

）A、吃青菜葉的菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲

B、捕殺蝗蟲的最佳時期是在蝗蟲的成蟲期C、適當(dāng)延長家蠶的幼蟲期有助于提高蠶絲的產(chǎn)量

D、蜜蜂的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期9、生命世界真奇妙！美麗的蝴蝶竟是由"毛毛蟲"變成的。下列昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似的是（）①家蠶②蝗蟲③蜜蜂④蟋蟀Ａ、①②Ｂ、①③Ｃ、②③D①④二、互動探究合作求解10、家蠶的生殖和發(fā)育（1）生殖：家蠶的生殖方式是____________（2）發(fā)育：家蠶的一生要經(jīng)歷_____、________、____、____四個時期，稱為______。除了家蠶以外，_____等昆蟲也采用這種發(fā)育方式11、蝗蟲的生殖和發(fā)育（1）生殖：蝗蟲的生殖方式是_________。（2）發(fā)育：蝗蟲的一生要經(jīng)歷_____、______、_____三個時期，稱為。除了蝗蟲以外，______等昆蟲也采用這種發(fā)育方式。與成蟲相比，蝗蟲的若蟲身體，沒有發(fā)育成熟，僅有____，能夠跳躍，稱為_____，若蟲經(jīng)過__次蛻皮，不經(jīng)過_____期，發(fā)育成成蟲。12、完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn)（1）相同點(diǎn)：都屬于__________發(fā)育；（2）不同點(diǎn)：完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷4個時期、、、；不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷3個時期、、，沒有________期。三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)13、下列昆蟲的發(fā)育不屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（）A、菜粉蝶B、蝗蟲C、家蠶D、蠅14、稻螟、玉米螟都是農(nóng)業(yè)害蟲，它們危害農(nóng)作物時，所處的變態(tài)時期是（）A、卵B、幼蟲C、蛹D、成蟲15、關(guān)于蝗蟲的敘述，最為確切的是（）A、發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育B、體表有外骨骼，身體由許多體節(jié)構(gòu)成C、受精作用在體外進(jìn)行D、幼體與成體在結(jié)構(gòu)上的差異很大16、蠶蛾是家蠶發(fā)育過程中的()期A、幼蟲期B、成蟲期C、蛹期D、若蟲期17、下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答：abc甲（甲圖）（乙圖）(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于____，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有。(2)eq\o\ac(○,3)和eq\o\ac(○,4)的名稱是____和____。用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲發(fā)育的過程：。

(3)b表示的發(fā)育時期叫做________。這一時期的特點(diǎn)是______________。（4）乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是__________(填圖中字母)。18、你見過蟬蛻嗎?它是蟬的____，當(dāng)蟬生長到一定階段時，該結(jié)構(gòu)限制蟬的生長，脫去該結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象叫____。該結(jié)構(gòu)可以_____和_____內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分散失。教（學(xué)）后記：第七單元生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育導(dǎo)學(xué)案序號：03課題：兩棲動物的生殖和發(fā)育課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：3、13上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、通過調(diào)查實(shí)踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、青蛙的發(fā)育是（

）A、經(jīng)過完全變態(tài)的發(fā)育

B、經(jīng)過由蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育C、經(jīng)過由卵到蝌蚪的變態(tài)發(fā)育

D、由卵到蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育2、下列是兩棲動物的是（）A、龜

B、大鯢

C、鱷魚

D、中華鱘3、下列對青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)描述正確的是（）A、雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育

B、雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育C、雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育

D、雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育4、青蛙的幼體蝌蚪生活在（）A、陸地B、水中C、空中D、水中或陸地上5、青蛙將卵塊產(chǎn)在（）A、水中

B、青草上

C、泥土上

D、水底6、在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現(xiàn)的呼吸器官是（）A、鰓、肺

B、鰓、皮膚

C、肺、皮膚

D、鰓、肺和皮膚7、蛙鳴的生物學(xué)意義是（）A、歌唱春天B、招引昆蟲

C、招引異性青蛙

D、嚇退天敵二、互動探究合作求解8、兩棲動物的含義是什么？你知道哪些動物是兩棲動物？9、閱讀教材第13頁內(nèi)容，討論在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？10、通過圖示，青蛙的卵塊什么樣子？里面有什么？受精過程發(fā)生在什么地方？青蛙的一生要經(jīng)歷幾個過程？11、通過觀察和思考，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：在

受精，在

發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為

發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個階段：、、、。12、兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須

在進(jìn)行，幼體要經(jīng)過

才能上陸地生活。13、辛棄疾的詞句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的蛙聲是指

性青蛙的鳴聲。14、蝌蚪變態(tài)發(fā)育過程中最先消失的器官是（）A、外腮B、尾C、心臟D、側(cè)線15、兩棲動物不能成為完全適于陸地生活的脊椎動物的主要原因是（）A、體溫不恒定B、心室中有混合血C、肺不發(fā)達(dá)D、生殖發(fā)育離不開水16、青蛙的個體發(fā)育過程經(jīng)歷了（）A、卵——胚胎——幼蛙——成蛙B、卵——胚胎——蝌蚪——成蛙C、受精卵——蝌蚪——成蛙D、受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙17、由蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出（）A、變態(tài)發(fā)育過程

B、魚類進(jìn)化到兩棲類的過程

C、兩棲類進(jìn)化到爬行類的過程

D、魚類和兩棲類有親緣關(guān)系第七單元生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育導(dǎo)學(xué)案序號：04課題：鳥的生殖和發(fā)育課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：3、21上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。3、通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、秋天林區(qū)和公園的樹干上，懸掛一些人工巢箱，是為了（）A、保護(hù)一些不會營巢的鳥類不會被凍死

B、招引食蟲鳥類在巢箱中繁殖C、保護(hù)鳥類免受敵害

D、捕捉鳥類2、下列說法正確的是（）A、不是說所有的鳥都有孵卵和育雛的行為B、鳥類產(chǎn)的卵就是一個卵細(xì)胞C、母雞產(chǎn)的卵都可以孵化出小雞

D、家鴿的幼鳥在孵出后就會行走、覓食3、鳥的受精卵結(jié)構(gòu)中,將來發(fā)育成雛鳥的部位是()A、卵黃B、卵白C、胚盤D、卵黃膜4、雞受精卵的發(fā)育開始于（）A、母雞體內(nèi)B、雞卵產(chǎn)出之后C、孵化時D、孵化一段時期之后二、互動探究合作求解5、識圖回答問題：（1）寫出名稱②③④⑤___⑦_(dá)__。（2）鳥類的卵黃表面中央有一盤狀的小白點(diǎn)，稱為____，里面含有________。（3）在鳥卵的結(jié)構(gòu)中，卵白和卵黃都是胚胎發(fā)育的____。（4）_____、_______、________構(gòu)成卵細(xì)胞。（5）為了較長時間存放雞蛋，最好的放置方法是________。6、生活中，雞蛋被作為人類必要的食品，是因?yàn)殡u蛋含有豐富的營養(yǎng)。你認(rèn)為卵白、卵黃的主要功能是什么？7、鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括___、交配、___、產(chǎn)卵、___和育雛等階段。8、營造鳥巢對鳥的生殖有什么作用？三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)9、觀察雞卵結(jié)構(gòu)時，若該卵已受精，則其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為()A、胚盤色淺而小B、胚盤色濃而略大C、胎盤色淺而小D、胎盤色濃而略大10、家鴿的卵產(chǎn)出后，胚胎發(fā)育暫時停止，要使胚胎繼續(xù)發(fā)育，必須有()A、適宜的溫度B、充足的養(yǎng)料C、一定的水分D、充足的空氣11、關(guān)于雞卵的說法，正確的（）A、胚盤里含有細(xì)胞核B、卵黃就是細(xì)胞核C、卵白就是細(xì)胞質(zhì)D、卵殼膜就是細(xì)胞膜12、下列不屬于鳥類的繁殖行為的是（）A、燕子筑巢B、母雞抱窩C、麻雀爭斗D、家鴿育雛13、“孔雀開屏”屬于()A、繁殖行為B、攻擊行為C、防御行為D、節(jié)律行為14、下列對鳥巢的作用說法不對的是（）A、貯食作用B、防止鳥卵滾散C、躲避敵害D、給雛鳥保溫15、鳥類的孵卵行為說明鳥類的體溫特點(diǎn)是（）A、孵卵與體溫?zé)o關(guān)B、高而恒定的C、高而不恒定的D、變溫的16、在雞的卵中，真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是、、。17、在日常生活中，當(dāng)我們要把帶殼的熟雞蛋剝殼時，一般先從更鈍的一端下手，因?yàn)檫@端有。18、觀察雞卵結(jié)構(gòu)時，將卵殼膜剪破，流出的透明膠狀物質(zhì)是，黃色球狀膠狀物質(zhì)是，上面的小白點(diǎn)是，里面有。19、雞卵結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)有。20、雞卵結(jié)構(gòu)中，具有提供營養(yǎng)物質(zhì)的作用的結(jié)構(gòu)有。教（學(xué)）后記：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀導(dǎo)學(xué)案序號：05課題：基因控制生物的性狀課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：3、28上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。2、生物的性狀是由基因控制的。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、想一想自己有哪些特征象父親，哪些特征象母親，哪些特征與父母不象？為什么會同父母既象又不象呢？2、世界上會不會同時存在完全相同的兩個生命體？3、觀察課本27頁兩幅圖，他們有什么特點(diǎn)？4、遺傳是指親子間的，變異是指生物的遺傳和變異是通過_________實(shí)現(xiàn)的。5、學(xué)習(xí)課本25頁“觀察與思考1”，

你會把豌豆看成是番茄，把兔看成公雞嗎？為什么?6、同是豌豆，種出來卻有圓粒與皺粒之分，同是成熟的番茄，卻有紅色和黃色等，這說明同種生物性狀有什么特點(diǎn)？二、互動探究合作求解（一）小組成員間觀察人體的下列性狀后，討論問題：1、耳朵有沒有耳垂？2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？3、能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？4、能否使大拇指向背側(cè)彎曲？（1）僅憑你的觀察，能知道自己所有的形狀嗎？

（2）試概括出什么是生物的形狀。

（3）舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。

完成課本29頁的討論題。通過觀察和討論后，你得出的結(jié)論是：

（二）學(xué)習(xí)課本資料分析后，解決以下問題：1、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？

2、轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？

3、從轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)，能判斷遺傳物質(zhì)存在哪里嗎？

4、請你推斷，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、生物的遺傳和變異是通過和而實(shí)現(xiàn)的。2、通俗地說，遺傳是指親子間的，變異是指親子間和子代個體間的。3、生物的性狀包括、和。4、同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為。5、生物的性狀是受控制的。6、把一種生物的某一個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的中，使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的，這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。7、下列屬于相對性狀態(tài)的是(

)A、狗的長毛和卷毛

B、兔的長毛和猴的短毛

C、豌豆的圓粒和黃粒

D、豌豆的高莖和短莖8、生物的性狀是指（

）A、生物體的形狀

B、生物體的性別

C、生物體的形態(tài),生理特征、行為方式

D、生物體的大小9、人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（）

A、細(xì)胞質(zhì)中

B、細(xì)胞膜中

C、細(xì)胞核中

D、細(xì)胞的各個部分10、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”說明生物具有（

）性A、變異

B、遺傳

C、性狀

D、基因11、轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間的關(guān)系是（

）A、性狀決定基因

B、基因決定性狀

C、基因與性狀無關(guān)

D、性狀決定蛋白質(zhì)12、下列關(guān)于性狀和基因的關(guān)系，描述正確的一項(xiàng)是（）A、基因控制著性狀B、性狀控制著基因C、有些性狀不受基因控制D、基因和性狀都能遺傳下去13、下列描述屬于相對性狀的一項(xiàng)是（）A、同樣成熟的魚，鯉魚體形較大，鯽魚體形較小B、金魚的體色有透明的和不透明的C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D、一株番茄秧上的兩個果實(shí)都是黃顏色14、親代的許多性狀之所以在子代身上體現(xiàn)，原因是（）

A、精子和卵細(xì)胞中攜帶著親代的性狀B、精子和卵細(xì)胞中攜帶著控制著性狀的基因C、總在一起生活，長相就會相像D、父母所有的性狀都遺傳給了子代判斷15、同樣是生長成熟的魚，鯉魚的體形較大，鯽魚的體形較小，這是相對性狀。（）16、李樹的果實(shí)表面是光滑的，而桃樹的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛毛，它們相互間都可稱為相對性狀。（）17、血友病患者的傷口流血時不易凝固，這種情況在他們的后代中還有可能出現(xiàn)，這是受基因控制的性狀。（）18、同一個麥穗上的小麥粒，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，再結(jié)出的麥粒前者大于后者，這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化。（）教（學(xué)）后記：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞導(dǎo)學(xué)案序號：06課題：基因在親子代間的傳遞課型：新授課時：3主備：初審：終審人：備課時間：4、4上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2、理解染色體和基因在生殖過程中的變化和傳遞?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)在有性生殖中，親代雙方的基因傳給了子代，那么子代身上的基因是不是親代雙方基因的總和呢，若是這樣，一代代地傳遞下去，那么生物體內(nèi)的基因數(shù)量豈不是一代比一代地成倍增長嗎？你們認(rèn)為真的是這樣嗎？這個問題要怎樣解釋呢？請同學(xué)們自學(xué)教材。1、基因在親子代間傳遞的“橋梁”是什么？2、在生物的體細(xì)胞中，染色體是成

存在的，人的體細(xì)胞中有

對染色體，馬蛔蟲的體細(xì)胞中只有

對染色體。3、人的體細(xì)胞中，一條染色體上有____個DNA分子，23對染色體上共有_____個DNA分子。4、一個DNA分子由數(shù)萬個小片段構(gòu)成，每個小片段就是一個__，在體細(xì)胞中基因也是成___存在的，且每對中的兩個分別位于（“同一條染色體”還是“一對染色體中的兩條”）上。

5、說說在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體、DNA分子、基因數(shù)量的的變化情況：二、互動探究合作求解1、用圖解方式表示染色體、DNA分子、基因三者之間的關(guān)系

知識鏈接：⑴______是遺傳物質(zhì)，主要位于細(xì)胞的_____內(nèi)。⑵染色體是由__________和________組成的。⑶________是DNA上有遺傳效應(yīng)的小片段2、某同學(xué)動手做個染色體模型：將兩根細(xì)鐵絲纏繞在玻璃棒上，繞成螺旋狀，再將中間的玻璃棒抽出，然后又將繞在一起的呈螺旋狀的兩根細(xì)鐵絲纏繞在玻璃棒上，又抽出玻璃棒，……如此多次纏繞，直到把兩根細(xì)鐵繞成短棒狀。（1）不同顏色的區(qū)段表示

__，每根細(xì)鐵絲表示一個__，最后繞成的短棒表示_____

。（2）若在鐵絲的螺旋中間再加上一些細(xì)小的圓球，則這些圓球表示________。3、填好P35的圖并討論以下問題：（1）控制生物的某一性狀的基因，比如：某人是雙眼皮，控制他（她）這一性狀的基因是一個還是一對？_______，在他（她）的精子（或卵細(xì)胞）中，控制眼皮是雙眼皮還是單眼皮的基因是一個還是一對？______當(dāng)精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵后，受精卵中的基因是成

_____（“對”還是“單”）的。（2）在生殖過程中，染色體、DNA分子、基因都是每一對減半遺傳，這對生物的遺傳有何意義？三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、生物體主要的遺傳物質(zhì)存在于()A、細(xì)胞膜上B、細(xì)胞質(zhì)中C、細(xì)胞核內(nèi)D、細(xì)胞器上2、染色體和基因的正確關(guān)系是（）A、很多基因排列在染色體上B、很多染色體排列在基因上C、基因是染色體的另一種叫法D、染色體在細(xì)胞核時叫基因3、人的體細(xì)胞中有23對染色體，精子中染色體數(shù)目是（）A、23對B、23條C、46條D、46對4、下列各組中，染色體數(shù)目相同的是（）A、精子和受精卵B、卵細(xì)胞和體細(xì)胞C、體細(xì)胞和受精卵D、體細(xì)胞和精子5、下列對DNA敘述正確的是()A、DNA就是染色體，染色體就是DNAB、DNA是遺傳信息的載體，存在細(xì)胞核內(nèi)C、DNA分子是直線形的，分子很大D、DNA分子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但里面沒有遺傳信息6、下列基因組成中，一般屬于生殖細(xì)胞的是()A、AAB、AaC、aaD、A7、親代的性狀能夠傳給子代是由于()A、親代直接把性狀傳給了子代B、親代把基因傳給了子代C、親代把遺傳物質(zhì)復(fù)制一份傳給了子代D、親代把所有細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)復(fù)制一份傳給了8、玉米的體細(xì)胞中有20條染色體，它的葉片細(xì)胞、根毛細(xì)胞、花粉細(xì)胞中的染色體條數(shù)分別為()A、20，20，10B、20，20，20C、10，20，20D、10，10，209、已知一種鳥的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為40對，則這種鳥的雌鳥產(chǎn)的一個未受精的鳥卵中的染色體數(shù)目為()A、20條B、40條C、60條D、80條11、下列關(guān)于基因的敘述正確的是()A、基因位于細(xì)胞膜上B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段C、所有基因的大小都相同D、基因是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的12、染色體是()A、在任何細(xì)胞中均成對存在B、在生殖細(xì)胞中成對存在C、在所有細(xì)胞中均不成對存在D、在體細(xì)胞中成對存在13、人的體細(xì)胞中染色體是精子中染色體的()A、2倍B、1倍C、3倍D、1/2倍14、已知一個未受精的鴨蛋細(xì)胞中含有染色體40條，那么生這個鴨蛋的母鴨的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為()A、20條B、40條C、60條D、80條15、在有性生殖過程中，基因在親子間傳遞的“橋梁”是和。16、生物體的各種性狀是由控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把傳遞給了后代。17、基因主要位于細(xì)胞核內(nèi)的_______上，_______是_______存在的，所以基因也是成對存在的。18、1891年德國動物學(xué)家亨金，通過對多種生物的觀察研究，證實(shí)了在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少____，每對______中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。教（學(xué)）后記：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性導(dǎo)學(xué)案序號：07課題：基因的顯性和隱性課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：4、11上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系,并能利用圖解描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。2、知道近親結(jié)婚的危害。3、通過對孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、判斷能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道性狀分顯性性狀和隱性性狀,并分別有顯性基因和隱性基因控制,并能描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。閱讀教材第32頁至第34頁內(nèi)容，完成下列問題：⑴孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，選取了什么樣的豌豆作為種子？⑵孟德爾采用了什么實(shí)驗(yàn)方法？⑶孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，看到了什么現(xiàn)象？⑷相對性狀有_____和_____之分。例如，豌豆的高和矮，高是____，矮是____，雜交的后代只表現(xiàn)____不表現(xiàn)_____。⑸在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成用_____表示；表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有______或_______兩種。⑹基因組成是Dd的，d控制的性狀是否表現(xiàn)？是否遺傳？學(xué)習(xí)任務(wù)二：知道近親結(jié)婚的危害。閱讀教材第34頁內(nèi)容，完成下列問題：（1）我國婚姻法中有關(guān)禁止近親結(jié)婚的內(nèi)容是什么？（2）、人類的遺傳病多種多樣，其中相當(dāng)一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。顯性遺傳往往在婚配或生育前就可察覺。而隱性遺傳病的情況則比較復(fù)雜。當(dāng)致病基因是隱性基因aa時，表現(xiàn)為_____，婚配或生育前就可察覺。但是，如果基因是____時，表現(xiàn)是無病的，卻攜帶有__________。（3）、禁止近親結(jié)婚的意義是什么？二、互動探究合作求解1、已知面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀，決定有酒窩的基因（D）是顯性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性基因。請問，一對無酒窩的夫婦能生育出有酒窩的子女嗎？為什么？2、人的卷舌與非卷舌由一對等位基因R和r控制，某小孩的父母均能卷舌，這小孩卻不能。說明卷舌是性性狀，這小孩的基因組合是。父親的基因組合是。母親的基因組合是。三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、下列哪種性狀是不能遺傳的（）A、單眼皮B、白化病C、色盲D、傷疤2、牛的無角基因（B）對有角基因（b）為顯性。一個有角母牛和無角雄牛雜交，生了一個有角小牛，則雄牛的基因組成是（）A、BBB、BbC、bbD、Bb或bb3、人類白化病是由隱性基因（c）控制的，一對膚色正常的夫婦如果生下了一個白化病孩子，則這對夫婦及其孩子的基因組成分別是（）A、CC、cc、ccB、Cc、Cc、ccC、Cc、cc、ccD、Cc、CC、cc4、已知有酒窩和無酒窩是一對相對性狀，一對夫妻的基因組成分別是AA和Aa，那么他們的子女的基因組成可能是（）A、AA\AaB、Aa\aaC、AA\Aa\aaD、aa5、下列說法錯誤的是________A、人的體細(xì)胞中控制性狀的基因是成對存在的B、控制人類性狀的基因都是顯性基因C、人體中1個顯性基因和1個隱性基因成對存在時表現(xiàn)為顯性性狀D、如果無耳垂的基因組成為dd，則有耳垂的基因組成為DD或Dd6、人類的正常膚色是顯性性狀，由基因A控制，白化病是隱性性狀，由基因a控制，有一對夫婦的基因組成分別是AA和aa，問：妻子是不是白化病患者？________，他們的子女會不會患白化??？7、下列婚配方式中，其后代患遺傳病的可能性最大的是（

）A南方人和北方人

B同一姓氏的人

C表兄妹或表姐弟

D生活在同一地區(qū)的人8、下列哪一種疾病不屬于遺傳?。?/p>

）

A、感冒

B、白化病

C、血友病

D、色盲9、我國《婚姻法》規(guī)定禁止近親婚配的醫(yī)學(xué)依據(jù)是：（

）A、近親婚配其后代必患遺傳病

B、近親婚配其后代患隱性遺傳病的機(jī)會增多C、人類的疾病都是由隱性基因控制的

D、近親婚配與倫理道德不相符合10、當(dāng)一對基因中，一個是顯性基因，一個是隱性基因時，生物表現(xiàn)出（）A、顯性性狀B、中間性狀C、隱性性狀D、無規(guī)律11、已知雙眼皮和單眼皮是一對相對性狀，其中雙眼皮是顯性性狀，用D表示，單眼皮是隱性性狀，用d表示。有一對夫婦均為單眼皮，那么，他們生出基因型為DD子女的概率是（）A、100%B、50%C、25%D、012、人類能卷舌是一種顯性性狀。如果一個家庭中的母親和一個子女是不能卷舌的。那么，可卷舌的父親的基因組成是（）A、AAB、AaC、aaDAA或Aa13、孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，如果純種高豌豆的基因組成是DD，矮豌豆的基因組成是dd，那么雜交后的高豌豆的基因組成為________。為什么雜交后的豌豆種子長成的植株都是高的？畫出生殖過程中的基因傳遞圖解。14、我國為什么禁止近親結(jié)婚，近親結(jié)婚有什么壞處？請用圖解的方式回答。例如：人智力常為顯性性狀，由基因H控制，智力障礙是隱性基因h控制，有一對智力正常的夫婦為表兄妹，他們的基因組成分別是Hh和Hh。第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第四節(jié)人的性別遺傳導(dǎo)學(xué)案序號：08課題：人的性別遺傳課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：4、18上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過對人類男女染色體組型示意圖的對比、觀察，XY型性別決定圖解的分析，以及色盲遺傳圖解的分析，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、綜合分析能力，同時獲得研究生物學(xué)問題的方法。2、通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握伴性遺傳的特點(diǎn)，應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題，熟悉解答遺傳問題的技能、技巧?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)交流調(diào)查結(jié)果，閱讀課文36～39頁，思考下列問題。1、1902年，美國細(xì)胞學(xué)家_______發(fā)現(xiàn)，男性體細(xì)胞中有_____染色體的形態(tài)與別的染色體_______，他把這對染色體叫__________。后來，美國細(xì)胞學(xué)家_______和______進(jìn)一步把這一對與眾不同的染色體分別稱為_________和________；而女性體細(xì)胞中的同一對染色體是_______的，都是__________。男性和女性體細(xì)胞中不決定性別的染色體共有_____對，叫做_________。2、女人在_____月經(jīng)之間，會排出一個含______。男人在一次生殖活動中排出的精子從含有的性染色體來說只有______，一種是含_______的，一種是含____的。它們與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會_____。3、生物體性狀的遺傳是由_________控制的。1990年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在_________上只有一小段DNA是決定_____性別的，也就是一個基因。1992年，進(jìn)一步證明了這個基因決定_______的形成。近年來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)________上還有___個基因，決定_____的產(chǎn)生和成熟。最近，又科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了_________上與女性一性別有關(guān)的基因。二、互動探究合作求解1、觀察右側(cè)兩張圖片Y染色體與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？

2、想一想，就性染色體來說，在男性的精子和卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

3、完成課文38頁“生男生女圖解”。三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、下列關(guān)于性染色體的敘述中，錯誤的是（）A、與性別決定有關(guān)的染色體B、性染色體僅存在于生殖細(xì)胞中C、性染色體幾乎存在于所有細(xì)胞中D、男性的性染色體用X和Y表示2、在男性和女性的體細(xì)胞中相同的染色體有（）①22對②22條③一條X染色體④一條Y染色體A、①③B、②③C、①④D、②④3、人的色盲基因只位于X染色體，Y染色體上沒有它的成對基因。你認(rèn)為在人群中色盲患者（）A、男性較多B、女性較多C、男女各半D、無法確定4、女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞中性染色體為（）A、一對XX染色體B、一對XY染色體C、只有一條X染色體D、只有一條Y染色體5、下列有關(guān)人類生殖細(xì)胞的敘述，錯誤的一項(xiàng)是（）A、精子有兩種，一種含X染色體，一種含Y染色體，比例相等B、卵細(xì)胞只有一種，每個卵細(xì)胞都只含有一條X染色體C、人的精子中的染色體數(shù)可以表示為23+X或23+YD、女性一次排卵一般只有一個卵細(xì)胞6、人類卵細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是()A、44條+XY B、22對+XY C、22條+X D、44條+XX7、男性每個體細(xì)胞應(yīng)含有的染色體數(shù)為()A、22條+XX B、22條+XY C、44條+XX D、44條+XY8、子女的性別是由()A、母親決定B、父母共同決定，母親為主C、父母共同決定，父親為主D、父母共同決定9、發(fā)現(xiàn)性染色體的科學(xué)家是()A、麥克郎

B、孟德爾

C、虎克

D、達(dá)爾文10、人的體細(xì)胞中，決定男女性別的染色體有多少？()A、一條

B、一對

C、22對

D、23對11、正常情況下，人體的下列哪種細(xì)胞中可能不含X染色體？()A、男性生殖細(xì)胞

B、女性生殖細(xì)胞

C、受精卵細(xì)胞

D、口腔上皮細(xì)胞12、某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎的話，生男孩的幾率是()A、100

%

B、75%

C、50%

D、013、下列說法中正確的是()A、人體細(xì)胞中的染色體主要存在于細(xì)胞質(zhì)中

B、人體細(xì)胞中常染色體有22對，性染色體有2對

C、人體細(xì)胞中的染色體可分為常染色體和性染色體

D、精子中的染色體只有性染色體，沒有常染色體14、人體細(xì)胞中共有____對染色體，其中性染色體___對，常染色體__對。在男性的1個精子和女性的1個卵細(xì)胞中，共有條性染色體。男性有種精子，女性有___種卵細(xì)胞。人的性別與_____、______有關(guān)。15、人體細(xì)胞內(nèi)23對染色體中，有一對決定人的性別，叫性染色體。（）16、男性性染色體為XX，女性性染色體為XY。（）17、人的性別是由性染色體決定的，與基因無關(guān)。（）教（學(xué)）后記：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異導(dǎo)學(xué)案序號：09課題：生物的變異課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：4、25上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說出生物的變異及生物變異的類型。2、描述變異的生物學(xué)意義和實(shí)踐意義。3、舉例說出遺傳變異在實(shí)踐上的應(yīng)用。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、什么叫變異？并舉例說明。2、按引起變異的因素和對生物個體的影響介紹變異的類型，并結(jié)合實(shí)例來說明？3、變異的意義有哪些？二、互動探究合作求解（1）這些體態(tài)優(yōu)美、顏色艷麗的金魚是怎樣形成的？你還知道身邊哪些動物也是這樣形成的？（2）狗的這“一家子”毛色不同，你能說出它們形成的原因嗎？（3）無籽西瓜是由于什么數(shù)目的改變引起的？（4）因土壤條件不同，番茄幼苗的長勢不同，你能否列舉出有類似變化的生物？說出變化的條件。（5）就上面這些變異你認(rèn)為哪些變異是可以遺傳的？你將變異分為幾種類型？三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、一只雌貓一次產(chǎn)了四只小貓，這四只小貓?jiān)诿喜煌耆嗤?，則說明生物體具有()A、遺傳性B、變異性C、進(jìn)化性D、適應(yīng)性2、感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥的抗性不斷增強(qiáng)，這種變異是()A、不利變異B、有利變異C、退化D、由于用藥引起的3、下列方法中不能使生物發(fā)生變異的是()。A、化學(xué)藥劑使細(xì)胞內(nèi)染色體加倍B、利用轉(zhuǎn)基因方法獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠C、把蟹爪蘭嫁接到仙人掌上D、利用衛(wèi)星培育太空椒4、不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的?()A、兩個品種雜交B、基因變化C、染色體發(fā)生變化D、環(huán)境影響5、遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異的特點(diǎn)是()。A、都是有利的B、都是有害的C、能遺傳給后代D、不能遺傳給后代6、玉米有時會出現(xiàn)白化苗，這種現(xiàn)象屬于()。A、有利、不遺傳的變異B、不利、不遺傳的變異C、有利、可遺傳的變異D、不利、可遺傳的變異7、下列各項(xiàng)中，屬于有利變異的是()。A、人類的血友病B、棉鈴蟲產(chǎn)生抗藥性C、玉米的白化苗D、高桿水稻教（學(xué)）后記：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生物的進(jìn)化第一節(jié)地球上生命的起源導(dǎo)學(xué)案序號：10課題：地球上生命的起源課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：5、16上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、描述生命起源的過程。2、關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、有關(guān)生命起源的學(xué)說你了解多少？2、米勒設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置各有什么作用？3、你自己先描述一下生命起源的過程。二、互動探究合作求解4、閱讀教材P47--49資料分析1、2、3、完成下列問題。(1)各小組討論完成下列問題①地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？②你認(rèn)為原始地球上有生命嗎？為什么？③根據(jù)米勒等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對生命的起源作出怎么樣的推測？④隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測？5、閱讀教材P49獨(dú)立完成下列問題原始大氣高溫、紫外線簡單()地球降溫與水蒸氣()凝結(jié)成雨水流入江河原始單細(xì)胞生物()億年后，有機(jī)物形成()（生命起源過程示意圖）三、系統(tǒng)總結(jié)四、生活鏈接6、在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？為什么？五、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)7、科學(xué)家推測，原始生命的形成的時間，大約在地球形成后的多少年（

）A、10億年

B、15億年

C、20億年

D、30億年8、原始大氣層里不含（）A、氧氣

B、氫氣

C、甲烷

D、硫化氫9、在實(shí)驗(yàn)室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一位人物是（

）A、斯巴蘭讓尼

B、巴斯德

C、米勒

D、孟德爾10、原始的生命起源于（

）A、原始的大氣層

B、原始的河流

C、原始的海洋

D、原始的高山11、關(guān)于科學(xué)推測，正確的敘述是（）A、科學(xué)推測需要確鑿的證據(jù)

B、科學(xué)推測需要嚴(yán)密的邏輯C、科學(xué)推測需要豐富的聯(lián)想和想象

D、以上三項(xiàng)都需要12、根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明，地球大約是在

年前形成的。那時，地球的溫度

，地面上常常發(fā)生

，天空中常有

。13、原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物體的

。14、科學(xué)家推測，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下形成了許多簡單的

。后來地球的溫度逐漸，形成了降雨，這些

又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的

中。15、下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。(1)米勒在圖中所示的Ａ裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了的條件和

的成分。(2)這個實(shí)驗(yàn)通過進(jìn)行火花放電模擬

為其提供能量。(3)圖中Ｂ里為

。(4)Ｃ中為含有

的溶液。(5)米勒的實(shí)現(xiàn)說明：教（學(xué)）后記：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生物的進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程導(dǎo)學(xué)案序號：11課題：生物進(jìn)化的歷程課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：5、23上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能學(xué)會研究生物進(jìn)化的方法。2、能說出生物進(jìn)化的主要?dú)v程。3、通過比較法，培養(yǎng)對比分析能力;通過資料分析活動，培養(yǎng)分析判斷能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】生物進(jìn)化的主要?dú)v程及各種生物在生物進(jìn)化歷程中的地位【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、在研究生物進(jìn)化的過程中，是非常重要的證據(jù)，地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果。2、生物進(jìn)化問題的研究，是建立在對許多科學(xué)領(lǐng)地的研究進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上的，涉及許多研究方法，其中最重要的方法之一是?？茖W(xué)家通過對不同年代化石的比較，以及對現(xiàn)存生物種類的比較等方法，推斷出生物進(jìn)化的大致歷程。3、一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢，是由到；由到；由到。各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的和。4、脊椎動物的進(jìn)化歷程是：古代的魚類進(jìn)化成古代的，之后又出現(xiàn)了爬行類，古代爬行類的一支進(jìn)化成被覆羽毛的，另一支進(jìn)化成胎生哺乳的。二、互動探究合作求解學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法。5、閱讀教材第53頁資料分析1，思考回答下列問題：①什么是化石？②觀察地球的地層，發(fā)現(xiàn)地球地層有什么特點(diǎn)？③化石與地層有什么關(guān)系，如何從地層的順序變化關(guān)系推斷生物的進(jìn)化關(guān)系？古生物學(xué)家對生物化石的研究發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層里成為化石的生物越___、越___，__生物也越多。越晚近的地層里，成為化石的生物越____，越___，___生物也越多。這一現(xiàn)象說明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐漸進(jìn)化而來的。6、閱讀教材第54頁資料分析2，思考回答下列問題：①始祖鳥與現(xiàn)代鳥有什么異同？②始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動物有相同之處，又和鳥類有相同之處，這說明了什么？7、閱讀教材第54頁資料分析3，思考回答下列問題：①為什么可以用細(xì)胞色素C對不同類型生物的進(jìn)化進(jìn)行比較？②通過對不同生物所含有的細(xì)胞色素C進(jìn)行比較，你能得出什么結(jié)論？8、閱讀教材第54--55頁的內(nèi)容，小組討論交流完成課本上的三個討論題。學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解生物進(jìn)化的大致歷程，閱讀教材第55頁圖Ⅶ--22生物進(jìn)化的大致歷程，完成下列題目：9、生物進(jìn)化的總趨勢是什么？10、請完成圖中空缺，并將圖中所列動物或植物按照從低等到高等的順序排列，并說明你這樣排列的理由。三、系統(tǒng)總結(jié)四、生活鏈接現(xiàn)存的生物中，有許多非常簡單、低等的生物并沒有在進(jìn)化過程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？五、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)11、下列關(guān)于化石的敘述，錯誤的是（

）A、早期形成的地層中，成為化石的生物都很低等B、晚期形成的地層中,成為化石的生物多數(shù)低等,少數(shù)高等C、化石可看作是記錄生物進(jìn)化歷程的無字書D、化石在地層中的出現(xiàn)具有一定的順序性12、始祖鳥化石證明下列哪兩類生物之間有較近的親緣關(guān)系（）A、魚類和兩棲類

B、兩棲類和爬行類

C、爬行類和鳥類D、鳥類和哺乳類13、關(guān)于脊椎動物的進(jìn)化歷程，正確的是（）A、魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類魚類 教（學(xué)）后記：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生物的進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因?qū)W(xué)案序號：12課題：生物進(jìn)化的原因課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：5、30上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。2、能概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。3、通過模擬探究活動，培養(yǎng)模擬探究能力【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因1、閱讀教材第58頁，思考回答下列問題：①樺尺蠖是不是自己會改變體色？②在第二次考察時，先前看到的大多數(shù)的淺色樺尺蠖哪里去了？③深色的樺尺蠖為什么會多起來，成了常見類型？2、閱讀教材第59--61頁，思考回答下列問題：什么是保護(hù)色？保護(hù)色對于動物的生存有什么作用？學(xué)習(xí)任務(wù)二：能概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。閱讀教材第62-63頁，思考回答下列問題。3、關(guān)于生物進(jìn)化的原因，人們進(jìn)行了長期的探索，提出了各種解釋，其中被人們普遍接受的是________________________________________________________。二、互動探究合作求解小組交流：模擬探究保護(hù)色的形成過程。（一）提出問題________________________________________________________（二）作出假設(shè)________________________________________________________（三）制定計劃________________________________________________________（四）實(shí)施計劃（五）得出結(jié)論________________________________________________________4、通過探究實(shí)驗(yàn)回答后面的討論題。5、達(dá)爾文認(rèn)為，在自然界，各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，能夠產(chǎn)生大量的后代，那為什么到現(xiàn)在為止物種生存下來的個體數(shù)量并沒有計算的那么多，而是自然界里各種的數(shù)量在一定時期內(nèi)都保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)？請舉例說明。6、那些適應(yīng)新的環(huán)境的變異個體是怎樣產(chǎn)生的？即生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是什么？7、長頸鹿的頸從古到今一直都是這樣長的嗎？8、短頸的長頸鹿那里去了？是不是頸長長了，變成了現(xiàn)在的長頸鹿？還是被自然所淘汰了，現(xiàn)在只剩下長頸的長頸鹿了？9、根據(jù)長頸鹿進(jìn)化示意圖，組內(nèi)交流長頸鹿進(jìn)化歷程，理解自然選擇學(xué)說三、嘗試應(yīng)用用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，分析獵豹和羚羊的進(jìn)化過程。（1）古代的獵豹和羚羊的種群中都存在不同種類的個體，有的跑得快，有的跑得慢。這說明生物具有的特性，它為獵豹和羚羊的進(jìn)化提供了原始的。（2）在長期的生存斗爭中，跑得快的獵豹能夠得到食物就容易；跑得慢的獵豹得不到食物，就會被自然。（3）同樣，跑得快的羚羊不會被獵豹追上，而跑得慢的羚羊就成了獵豹的食物，因此獵豹和羚羊在進(jìn)化的過程中起到了相互作用。（4）現(xiàn)存的獵豹和羚羊都是跑得很快的，這是的結(jié)果。四、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、自然界中生物進(jìn)化的外在原因是（）A、人工選擇B、天敵的影響C、環(huán)境的改變D、溫度的改變2、下列哪項(xiàng)不是動物保護(hù)色的含義（）A、使動物容易躲避敵害B、有利于動物捕食獵物C、能保護(hù)動物的皮膚的美麗D、動物的體色與周圍環(huán)境相似3、達(dá)爾文認(rèn)為，生物產(chǎn)生了變異以后，決定其生存或淘汰的是（）A、自然選擇B、遺傳因素C、繁殖能力D、食物多少4、公鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器，按達(dá)爾文的觀點(diǎn)，現(xiàn)代公鹿鹿角發(fā)達(dá)的原因是（）A、變異朝著有利于生殖的方向發(fā)展的結(jié)果B、繁衍后代的需要C、代代經(jīng)常作用的結(jié)果D、鹿角不發(fā)達(dá)的個體被淘汰，鹿角發(fā)達(dá)的個體被保留的結(jié)果5、圖二為長頸鹿進(jìn)化示意圖，據(jù)圖回答：（1）圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著_______。（2）圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時_______的個體容易獲得食物而生存下來。那么，長頸的變異是______，短頸的變異是_______。（3）圖③說明_______的個體能生存下來，并繁殖后代，_____的個體被淘汰掉。食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中，起到了______作用。（4）從長頸鹿的進(jìn)化過程看，頸長的變異是由于_______改變而引起的。頸長的變異個體能逐漸保留下來，說明這樣的個體是與環(huán)境的變化_______的?，F(xiàn)代的長頸鹿是通過長期的_______和逐代積累形成的。（5）自然界中的生物，通過激烈的______，____生存下來，_____被淘汰掉，這就是___________。教（學(xué)）后記：第八單元健康地生活第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防導(dǎo)學(xué)案序號：13課題：傳染病及其預(yù)防課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：6、6上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑。（重難點(diǎn)）2、舉例說明傳染病的預(yù)防措施。（重難點(diǎn)）3、列舉常見的寄生蟲傳染病病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。⒉《拘詡魅静。ú《拘愿窝住⒎堑?、禽流感）。4、通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。5、通過對傳染病的討論，初步形成關(guān)注社會問題習(xí)慣，培養(yǎng)自己積極健康的生活態(tài)度的。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本P68-P72頁的內(nèi)容，并回答：1、傳染病是指由引起的，能夠在人群中傳播的疾病。傳染病的病原體包括、、等。2、傳染病在人群中流行時，從病原體到患者要經(jīng)過（是指：，包括患者和攜帶者。）、___（是指：離開傳染源到達(dá)健康人后所經(jīng)過的途徑，例如、、等）和_______（對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個環(huán)節(jié)。3、傳染病的預(yù)防措施：控制、切斷和保護(hù)。二、互動探究合作求解（一）閱讀P69頁有關(guān)流感和肝炎的知識，討論以下問題：6、分析流感4、預(yù)防傳染病時，既要針對傳染病的5、艾滋病于1981年在美國發(fā)現(xiàn)，它的病原體是（英文縮寫），主要通過，，等傳播。三個環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結(jié)合。的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感。7、資料2所說的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（二）身邊傳染病的預(yù)防措施8、小組討論P(yáng)71頁圖的這些預(yù)防措施，它們分別屬于預(yù)防的哪些環(huán)節(jié)？三、系統(tǒng)總結(jié)傳染病的病因是由病原體引起，通過傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)流行，并且缺一不可。人們針對其流行的三環(huán)節(jié)采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施。四、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)9、我國政府規(guī)定，對入境人員都要進(jìn)行檢疫。其目的是（）A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、以上都對10、下列疾病中，不屬于傳染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS11、下列不屬于病原體的是（）A、痢疾桿菌B、艾滋病病毒C、蛔蟲卵D、蒼蠅和蚊子12、預(yù)防傳染病有三個環(huán)節(jié)，在實(shí)際生活中，有效預(yù)防某種傳染病應(yīng)做到（）A、在三個環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相合。B、三個環(huán)節(jié)都是主要環(huán)節(jié)，要齊抓共管

C、只要認(rèn)真控制住傳染源即可

D、只要切實(shí)做好保護(hù)易感者的工作即可13、接種疫苗來預(yù)防傳染病的做法屬于（）A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、以上都對第八單元健康地生活第一章傳染病和免疫第二節(jié)免疫和計劃免疫導(dǎo)學(xué)案序號：14課題：免疫和計劃免疫課型：新授課時：2主備：初審：終審人：備課時間：6、13上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、描述人體的免疫功能，及三道防線。（重難點(diǎn)）2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。（重難點(diǎn)）3、說明計劃免疫的意義?！緦W(xué)習(xí)過程】：生活中有些人常常出現(xiàn)過敏現(xiàn)象，器官移植時為什么要“匹配”器官，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你能找到答案。一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本P75-80頁內(nèi)容完成下面問題：1、人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有____功能。2、人體的三道防線分別是什么：①；②；③。3、了解抗體、抗原的概念然后指出抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了的吞噬作用，將抗原清除。4、免疫是人體的一種，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而和進(jìn)入體內(nèi)的物質(zhì)，或人體本身產(chǎn)生的細(xì)胞和細(xì)胞等，以維持人體的健康。5、計劃免疫是根據(jù)某些的發(fā)生規(guī)矩，將各種安全有效的，按科學(xué)的免疫程序，有計劃的給兒童接種，已達(dá)到、和相應(yīng)傳染病的目的。6、接種卡介苗可以預(yù)防，接種百白破疫苗可以預(yù)防、和破傷風(fēng)這三種傳染病。二、互動探究合作求解（一）小組討論，找出人體三道防線的組成和功能：7、第一道防線由___和___組成，它們具有___和___作用，此外還有作用。8、第二道防線是由_____和____組成，它們分別有和_______作用。9、第三道防線主要由___和____組成，其作用分別是和。10、第一道防線和第二道防線是人生來就有的，因?yàn)閷Χ加蟹烙饔茫越凶觯ㄓ址Q為）。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對或有免疫作用，因此叫（又稱為）。11、大家來談一談免疫都有哪些功能？（二）生活中我們會遇到下面這些問題，結(jié)合本節(jié)知識想想是為什么？12、人們成常說保持個人衛(wèi)生，如勤洗手，勤洗澡等可以減少疾病的發(fā)生，這是為什么？13、為什么出過水痘的人不會再受水痘病毒的侵襲呢？14、為什么有些人在出過魚蝦后會出現(xiàn)過敏，過敏反應(yīng)的出現(xiàn)是表示你的免疫能力下降了嗎？三、系統(tǒng)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了免疫的有關(guān)知識。①人體的三道防線的組成和功能；②非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別；③免疫的功能；④計劃免疫的意義。四、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15、下列屬于人體的第三道防線的是（）A、溶菌酶和肝臟B、血液和消化液C、淋巴細(xì)胞和淋巴器官D、皮膚、黏膜16、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（）A、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核C、患過天花的人不會再患天花D、眼淚中的溶菌酶能殺死細(xì)菌17、能產(chǎn)生淋巴細(xì)胞的器官是（）A、脾B、肺C、腎D、心臟18、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（）A、殺菌作用B、吞噬作用C、清掃作用D、保護(hù)作用19、下列哪一項(xiàng)不能稱為人體的第一道防線（）A、皮膚角質(zhì)層防止細(xì)菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌，形成痰排除體外C、消化道中部分病菌被殺死D、血液中的細(xì)菌被吞噬細(xì)胞消滅20、下列有關(guān)抗體的敘述中不正確的是（）A、抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的B、抗體是一種蛋白質(zhì)C、一種抗體能消滅多種抗原D、抗體是在抗原物質(zhì)入侵人體后產(chǎn)生的21、人體產(chǎn)生抗體的過程是（）A、抗原→淋巴細(xì)胞→抗體B、抗原→胸腺→抗體C、抗原→脾臟→抗體D、抗原→淋巴結(jié)→抗體22、皮膚的保護(hù)作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（）A、非特異性免疫B、特異性免疫C、第二道防線D、第三道防線23、下列屬于特異性免疫的是（）A、黏膜分泌物具有殺菌作用B、唾液中溶菌酶溶解病菌C、呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物D、患過天花的人以后不會再患天花24、保衛(wèi)人體的第一道防線是

和

。25、體液中的

和

是保衛(wèi)人體的第二道防線。26、非特異性免疫的特點(diǎn)是，人人先天就有，不針對某一特定的

，而是對多種

都有防御作用。27、人體的第三道防線主要是由

和

組成的。28、病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做

。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做

。29、完成連線A疫苗①預(yù)防的疾病B卡介苗②脊髓灰質(zhì)炎C百白破③肺結(jié)核D糖丸④百日咳、白喉、破傷風(fēng)教（學(xué)）后記：第八單元健康地生活第二章用藥和急救導(dǎo)學(xué)案序號：15課題：用藥和急救課型：新授課時：1主備：初審：終審人：備課時間：6、13上課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能區(qū)別處方藥和非處方藥。2、能概述安全用藥的常識。3、能說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)1、什么叫安全用藥？安全用藥需要考慮哪些問題？2、什么叫處方藥？什么是非處方藥？3、服用藥物之前需要注意些什么？4、除了撥打急救電話外，還有哪些急救措施？5、口對口呼吸的具體操作要點(diǎn)有哪些？6、胸外心臟擠壓的具體做法是什么？7、出血有幾種類型？如何處理？二、互動探究合作求解1、安全概念：。藥物分類：和。注意事項(xiàng)：和。應(yīng)用設(shè)計：和。2、依照課本插圖，兩人一組嘗試、體會人工呼吸和胸外心臟擠壓。①最常用的人工呼吸方法是。每分鐘人工呼吸的次數(shù)是。②做一次人工呼吸，需要同時做次心臟擠壓。病人臉色逐漸轉(zhuǎn)為時，搶救有效。3、回顧三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較三種出血。三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、安全用藥的意義有()A、避免副作用B、防治疾病C、保證健康D、以上三項(xiàng)都是2、下列藥物屬于西藥的()A、薄荷B、白果C、枸杞D、甲硝唑3、下列用藥方法正確的是()A、為使病情好轉(zhuǎn)私自加大藥量B、在每日服藥量不變的情況下,減少服藥次數(shù)C、服藥期間飯前飯后無所謂,可任意選擇D、嚴(yán)格遵醫(yī)囑服藥,不能自行改變4、國際通用的非處方藥英文縮寫是什么？（）A、OTCB、TCOC、TOCD、COT5、在對出血進(jìn)行搶救時，特別是對大靜脈用止血帶或繃帶進(jìn)行止血時，具體的部位是（）A、在傷口的上方（靠近心臟一側(cè)）B、在傷口的上方（遠(yuǎn)離心臟一側(cè)）C、在傷口的下方D、根據(jù)具體的情況而定6、下列急救方法正確的是（）。A、隨意搬動心臟病人B、背著哮喘病人去看病C、用手扶拖拉機(jī)載著腦溢血病人進(jìn)城看病D、給頭暈的糖尿病人吃糖果教（學(xué)）后記：第八單元健康地生活第三章了解自己增進(jìn)健康第一節(jié)評價自己的健康狀況導(dǎo)學(xué)案序號：16課題：評價自己的健康狀況課型：新授課時：1主備：初審：終審人：備課時間：6、28上課時間：