教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)真題及答案解析(單選題)

.中公教育——給人改變未來的力量官方網(wǎng)址：#；青海教師考試官方微信賬號：qhjsks分校地址:西寧市南大街18號錢柜第一客棧(西寧書城對面)2014年教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)真題及答案解析（單選題）1.教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是()A.教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)B.教師過分地溺愛學(xué)生C.教師過分地遷就學(xué)生D.教師對學(xué)生過分地嚴(yán)厲【中公專家解析】C。在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學(xué)生。2.服從可以分為()A.對群體規(guī)范的服從和對權(quán)威個人的服從B.對群體意志的服從和對權(quán)威個人的服從C.對群體規(guī)范的服從和對群體意志的服從D.對群體紀(jì)律的服從和對權(quán)威個人的服從【中公專家解析】A。服從可以劃分為對群體規(guī)范的服從和對權(quán)威個人的服從。3.奧蘇貝爾提出的三個主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是()A.結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性B.穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性C.可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性D.可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性【中公專家解析】D。奧蘇貝爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。4.影響心理發(fā)展的主要因素是()A.教育與遺傳B.遺傳與環(huán)境C.社會與遺傳D.教育與環(huán)境【中公專家解析】B。遺傳與環(huán)境是影響心理發(fā)展的主要因素。5.如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆?)A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B.外部、可控和穩(wěn)定歸因C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因【中公專家解析】C。將成功或失敗歸因于任務(wù)難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。6.教師的組織管理能力包括()A.組織教學(xué)的能力B.組織管理學(xué)生集體的能力C.組織教學(xué)的能力和組織學(xué)生的能力D.組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力【中公專家解析】D。教師的組織管理能力包括組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力。7.學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于()A.情緒沖動B.性格障礙C.情緒適應(yīng)困難D.行為障礙【中公專家解析】D。說謊、偷竊和欺騙都屬于行為障礙。8.問題解決的系列搜索策略也稱()A.啟發(fā)式B.搜索式C.算法式D.排列式【中公專家解析】C。算法式是為達(dá)到某一個目標(biāo)或解決某個問題而采取的逐步的程序。9.柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是()A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護社會秩序定向水平、原則定向水平C.原則定向水平、良心定向水平D.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向【中公專家解析】A?？聽柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括“好孩子”定向水平和權(quán)威定向水平兩個階段。10.心理咨詢的方式包括()A.個別咨詢和團體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等B.分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等C.分散咨詢和集中咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等D.分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團體咨詢;直接咨詢和間接咨詢等【中公專家解析】B。心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等。11.技能的種類有()A.工作技能和生活技能B.動作技能和操作技能C.智力技能和認(rèn)知技能D.認(rèn)知技能和操作技能【中公專家解析】D。技能可以劃分為認(rèn)知技能和操作技能。12.觀察法的不足是()A.難以制定嚴(yán)密的計劃B.觀察的目的性不能保證C.作出精確的判斷相當(dāng)不易D.所獲得的材料不夠真實【中公專家解析】C。使用觀察法時，不容易做出精確的判斷。9.柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是()A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護社會秩序定向水平、原則定向水平C.原則定向水平、良心定向水平D.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向【中公專家解析】A。柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括“好孩子”定向水平和權(quán)威定向水平兩個階段。10.心理咨詢的方式包括()A.個別咨詢和團體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等B.分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等C.分散咨詢和集中咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等D.分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團體咨詢;直接咨詢和間接咨詢等【中公專家解析】B。心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等。11.技能的種類有()A.工作技能和生活技能B.動作技能和操作技能C.智力技能和認(rèn)知技能D.認(rèn)知技能和操作技能【中公專家解析】D。技能可以劃分為認(rèn)知技能和操作技能。12.觀察法的不足是()A.難以制定嚴(yán)密的計劃B.觀察的目的性不能保證C.作出精確的判斷相當(dāng)不易D.所獲得的材料不夠真實【中公專家解析】C。使用觀察法時，不容易做出精確的判斷。17.不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()A.能力的量的差異B.能力的質(zhì)的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力發(fā)展速度的差異【中公專家解析】A。由于能力的量的差異，不同的人具有不同的特殊能力。18.學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于()A.符號學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)【中公專家解析】C。這是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。這就是下位學(xué)習(xí)。19.丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是()A.宏觀策略和微觀策略B.知識理解的策略和知識記憶的策略C.通用策略和專用策略D.基本策略和支持策略【中公專家解析】D。丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和輔助性策略，輔助性策略也可以說是支持策略。20.實驗法的一般程序是()A.設(shè)計方案，沒計等組，施加影響，進行復(fù)測，對比分析B.設(shè)計方案，設(shè)計等組，進行初測，進行復(fù)測，對比分析C.進行初試，選擇與設(shè)計等組，施加影響，進行復(fù)測，對比分析D.進行初試，設(shè)計方案，施加影響