骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃（3篇）

骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃一、?培訓(xùn)對(duì)象?走在新課改?前沿，熱愛?教育教學(xué)事?業(yè)，有強(qiáng)烈?責(zé)任心，參?與實(shí)驗(yàn)課題?研究的鎮(zhèn)級(jí)?骨干教師、?校級(jí)骨干教?師和優(yōu)秀青?年教師。?二、培訓(xùn)范?圍根據(jù)學(xué)?校骨干教師?的自身特點(diǎn)?，有目的地?選擇專題培?訓(xùn)，掌握新?課程標(biāo)準(zhǔn)、?師德標(biāo)準(zhǔn)和?各學(xué)科教材?的能力、教?育教學(xué)能力?、研究和創(chuàng)?新的能力。?從任課教師?的各個(gè)學(xué)科?出發(fā)，發(fā)揮?自己的教學(xué)?風(fēng)格和個(gè)性?。三、培?訓(xùn)目標(biāo)1?、通過骨干?教師的培訓(xùn)?，進(jìn)一步加?深師德規(guī)范?的真情實(shí)感?，進(jìn)一步強(qiáng)?化專業(yè)思想?、調(diào)整師德?規(guī)范，進(jìn)一?步掌握學(xué)科?的教材教法?，提高教育?教學(xué)的實(shí)際?操作能力。?2、加大?骨干教師培?訓(xùn)力度，扎?實(shí)地通過開?展聽課、評(píng)?課、議課及?各種類型的?培訓(xùn)，幫助?骨干教師提?升教育教學(xué)?理念，發(fā)揮?骨干教師的?示范帶頭作?用，努力在?我鎮(zhèn)造就一?批德才兼?zhèn)?的名師。?四、培訓(xùn)分?工骨干教?師的培訓(xùn)分?為集中培訓(xùn)?、自培和崗?位實(shí)踐。集?中培訓(xùn)由鎮(zhèn)?教研室負(fù)責(zé)?;崗位實(shí)踐?由學(xué)校負(fù)責(zé)?，各校校長(zhǎng)?是直接的組?織者，由鎮(zhèn)?教研室提供?相應(yīng)的指導(dǎo)?;自培要求?教師翻看教?育教學(xué)書刊?，做自學(xué)筆?記，負(fù)責(zé)人?是骨干教師?本身。五?、培訓(xùn)內(nèi)容?(一)專?題學(xué)習(xí)內(nèi)容?1、師德?修養(yǎng);2?、素質(zhì)教育?理論;3?、教育教學(xué)?方法;4?、教育教學(xué)?課例;5?、研究型教?師的發(fā)展;?6、觀摩?課的研究。?(二)教?育教學(xué)實(shí)踐?管理措施?1、骨干教?師每月上一?次研討課，?由學(xué)校檢查?鑒定;2?、集體備課?，骨干教師?備課次數(shù)要?多，起到牽?引教學(xué)方向?的作用;?3、組織骨?干教師開展?說課、上課?、評(píng)課、議?課活動(dòng)，骨?干教師在一?系列活動(dòng)中?起到帶頭作?用，在每一?項(xiàng)活動(dòng)中骨?干教師都有?質(zhì)的飛躍，?說課、上課?、評(píng)課、議?課都要有層?次上的提高?;4、給?骨干教師創(chuàng)?造出外學(xué)習(xí)?、展示自我?的機(jī)會(huì)，提?高我校教師?的知名度;?5、骨干?教師必須承?擔(dān)或參與實(shí)?驗(yàn)課題的研?究。在實(shí)驗(yàn)?課題實(shí)施過?程中，不斷?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，改進(jìn)教?學(xué)方法，提?升成為文本?的教學(xué)理論?;6、每?名骨干教師?帶培一位年?青教師;?7、積極參?加研討交流?活動(dòng)。(?三)綜合考?核1、每?參加一次說?課、上課、?評(píng)課、議課?活動(dòng)，都要?有材料;?2、承擔(dān)或?參與的實(shí)驗(yàn)?課題要有實(shí)?驗(yàn)方案和實(shí)?驗(yàn)計(jì)劃及論?文、階段成?果表;3?、學(xué)校根據(jù)?各項(xiàng)考核指?標(biāo)的綜合考?核，評(píng)定各?級(jí)教師;?5、參加鎮(zhèn)?級(jí)及以上的?公開課活動(dòng)?;6、掌?握一定的學(xué)?科教育教學(xué)?理論。六?、具體培訓(xùn)?計(jì)劃1、?三、四月份?師德專題學(xué)?習(xí);2、?五月份開放?日做公開課?;3、六?月份教育教?學(xué)理論學(xué)習(xí)?;4、九?月份研究型?教師發(fā)展培?訓(xùn);5、?十月份開展?研討交流活?動(dòng);6、?十一月份實(shí)?驗(yàn)課題匯報(bào)?課;7、?十二月份理?論學(xué)習(xí)，進(jìn)?行培訓(xùn)驗(yàn)收?。骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃（二）一、?培養(yǎng)目標(biāo)?(一)總體?目標(biāo)1、?塑造盡職履?責(zé)典范通?過對(duì)教師進(jìn)?行職業(yè)道德?教育，提高?教師的政治?思想素質(zhì)和?職業(yè)道德水?平，強(qiáng)化師?風(fēng)師德建設(shè)?，樹立新教?師形象，使?骨干教師隊(duì)?伍不斷壯大?。使在骨干?教師引領(lǐng)下?，員工們能?牢固樹立正?確的人生觀?，價(jià)值觀，?為人師表，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，?廉潔從教。?2、提高?教師教學(xué)能?力注重新?課程理念的?培訓(xùn)。使骨?干教師明確?掌握新理念?，實(shí)踐新理?念，優(yōu)化教?育過程，為?自己的教學(xué)?打?qū)嵒A(chǔ)，?從而提高自?己的教學(xué)能?力。3、?提升教師科?研水平把?問題變課題?，以科研促?教研，以教?研促質(zhì)量。?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，不?斷深化教師?以科研促發(fā)?展的意識(shí)，?使教師能積?極參與在課?程改革的教?科研之中，?培養(yǎng)自己的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力，?具備研究、?開發(fā)、實(shí)施?新課程的素?質(zhì)。(二?)分級(jí)目標(biāo)?1、縣級(jí)?以上骨干教?師的培養(yǎng)目?標(biāo)是：使培?養(yǎng)對(duì)象在教?育觀念、思?想政治、職?業(yè)道德、專?業(yè)知識(shí)、教?育教學(xué)能力?與教育科研?能力等方面?具有較高素?質(zhì)、較高水?平、較高知?名度。掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù)，成為具?有自己教學(xué)?風(fēng)格、科研?專長(zhǎng)，能在?本校乃至縣?、市區(qū)以上?教育教學(xué)工?作中起示范?帶頭作用，?逐步使教師?從教書匠向?教育專家過?渡。2、?校級(jí)骨干教?師的培養(yǎng)目?標(biāo)是：根據(jù)?縣教育局的?要求，使其?成為具有現(xiàn)?代教育觀念?，具有合理?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?具有一定教?育教學(xué)及科?研能力，在?本校范圍內(nèi)?具有指導(dǎo)、?帶頭作用，?為高一級(jí)骨?干教師評(píng)選?儲(chǔ)備人選。?(三)目?標(biāo)要求根?據(jù)學(xué)校發(fā)展?要求，力爭(zhēng)?每三年培養(yǎng)?省級(jí)骨干教?師___人?，市級(jí)骨干?教師___?人，縣級(jí)骨?干教師__?_人以上，?校級(jí)骨干教?師___人?以上，逐步?建立一支高?素質(zhì)的骨干?教師隊(duì)伍。?二、培養(yǎng)?措施：1?、學(xué)習(xí)提高?(1)有?目的，有針?對(duì)性地組織?教師學(xué)習(xí)有?關(guān)課程改革?方面的文章?，使骨干教?師樹立新的?課程觀念，?明確課改的?時(shí)代背景、?目的、意義?、增進(jìn)參加?課改的主動(dòng)?性，自覺性?。(2)?要求每人至?少訂閱一份?與本專業(yè)有?關(guān)的刊物，?采用自學(xué)-?-研討--?反思--總?結(jié)的方式進(jìn)?行自我培訓(xùn)?，不斷提高?理論水平及?文化素養(yǎng)，?并留有詳盡?的理論筆記?。(3)?采用校內(nèi)培?訓(xùn)與校外培?訓(xùn)相結(jié)合的?方法，爭(zhēng)取?更多的機(jī)會(huì)?讓骨干教師?受到各層次?的培訓(xùn)。?(4)積極?參加觀摩評(píng)?議及各級(jí)各?類研究課，?對(duì)同學(xué)科教?師進(jìn)行有效?的指導(dǎo)，以?提高骨干教?師的課堂教?學(xué)水平。?(5)每學(xué)?期要求骨干?教師執(zhí)教一?節(jié)校級(jí)研究?課，以此為?契機(jī)，在全?校范圍內(nèi)，?開展一次大?型研討活動(dòng)?，同時(shí)提高?自己駕馭課?堂的能力。?(6)及?時(shí)反思教學(xué)?，積累教學(xué)?中的心得感?悟，在實(shí)踐?中提高。捕?捉自己課堂?上的創(chuàng)新點(diǎn)?，與廣大教?師資源共享?。(7)?在課題研究?中發(fā)揮主體?作用。骨干?教師要積極?參與課題研?究，在課題?研究中擔(dān)任?主力，及時(shí)?總結(jié)課題研?究的階段性?成果，和課?題組成員共?同探索，共?同提高，增?強(qiáng)自己的科?研意識(shí)和能?力。2、?經(jīng)驗(yàn)成果推?廣總結(jié)(?1)骨干教?師在日常教?學(xué)中要認(rèn)真?形成并收集?好各種實(shí)驗(yàn)?資料、數(shù)據(jù)?及階段成果?，并進(jìn)行建?檔。(2?)抓好骨干?教師的課后?反思、感悟?，把不定期?檢查與期末?集中檢查評(píng)?比相結(jié)合，?促進(jìn)骨干教?師不斷反思?、總結(jié)，提?高工作實(shí)效?性。(3?)開展好骨?干教師的示?范展示課活?動(dòng)，認(rèn)真做?好評(píng)課，廣?泛征求評(píng)課?意見，形成?經(jīng)驗(yàn)成果。?(4)組?織好骨干教?師的教學(xué)評(píng)?估工作，重?視評(píng)價(jià)情況?的分析、反?饋，做好評(píng)?價(jià)資料的收?集、整理工?作。(5?)要求骨干?教師每學(xué)期?至少寫一篇?與本學(xué)科有?關(guān)的專題論?文，有學(xué)校?收集并進(jìn)行?評(píng)比、記錄?、總結(jié)。?3、引領(lǐng)輻?射(1)?確立帶徒對(duì)?象，制定帶?徒計(jì)劃，有?針對(duì)性的通?過各種渠道?進(jìn)行帶徒工?作。(2?)對(duì)帶徒對(duì)?象進(jìn)行跟蹤?培養(yǎng)，善始?善終。(?3)認(rèn)真進(jìn)?行聽評(píng)課活?動(dòng)，積極進(jìn)?行經(jīng)驗(yàn)交流?，促進(jìn)共同?提高。三?、保障措施?1、加強(qiáng)?導(dǎo)向，營(yíng)造?氛圍(1?)觀念導(dǎo)向?。骨干教?師要提高認(rèn)?識(shí)，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，牢固的?樹立四種意?識(shí)：一是科?研興教意識(shí)?;二是科研?興校意識(shí);?三是向教育?科研要質(zhì)量?意識(shí);四是?教師是教科?研的主力意?識(shí)。(2?)示范導(dǎo)向?。骨干教?師是領(lǐng)路人?。力求做到?四帶頭：一?是帶頭學(xué)習(xí)?科研理論;?二是帶頭參?加校本培訓(xùn)?，三是帶頭?參與課題實(shí)?驗(yàn);四是帶?頭撰寫教科?研總結(jié)或論?文，促進(jìn)學(xué)?校教學(xué)工作?跨越式發(fā)展?。2、健?全制度，完?善機(jī)智。?(1)不斷?完善制度，?將骨干教師?評(píng)定納入科?學(xué)化的管理?軌道。結(jié)合?市教育局要?求定期考核?，實(shí)行優(yōu)勝?劣汰制。?(2)增加?投入，保證?骨干教師工?作順利進(jìn)行?。以獎(jiǎng)勵(lì)方?式選派愛崗?敬業(yè)，教育?教學(xué)成績(jī)顯?著的教師外?出學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)，讓骨干?教師、優(yōu)秀?教師不斷開?闊視野，拓?寬思路，提?高自己的實(shí)?踐能力。骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃（三）一、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，健全?機(jī)構(gòu)建立?骨干教師培?養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組?，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?全面工作，?副組長(zhǎng)及各?教研組負(fù)責(zé)?具體的指導(dǎo)?工作。二?、培養(yǎng)目標(biāo)?通過培養(yǎng)?，使骨干教?師培養(yǎng)對(duì)象?在教育理念?、教學(xué)理論?、課堂教學(xué)?能力、教育?科研能力、?教育教學(xué)業(yè)?績(jī)等方面分?別達(dá)到更高?層次的目標(biāo)?要求。三?、落實(shí)措施?，全面推進(jìn)?骨干教師的?培養(yǎng)工作?(一)培養(yǎng)?手段1、?業(yè)務(wù)培訓(xùn)。?采取集中培?訓(xùn)與自學(xué)相?結(jié)合的辦法?。集中培訓(xùn)?由學(xué)校負(fù)責(zé)?組織實(shí)施。?自學(xué)由培訓(xùn)?者自行組織?進(jìn)行，充分?運(yùn)用我校的?硬件和軟件?資源。業(yè)務(wù)?培訓(xùn)突出指?導(dǎo)性和實(shí)效?性，注重方?法的指導(dǎo)和?經(jīng)驗(yàn)的傳授?。2、學(xué)?術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流?。每學(xué)期召?開培養(yǎng)對(duì)象?的經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)、組織開?展外出考察?活動(dòng)。通過?談體會(huì)、擺?問題、獲經(jīng)?驗(yàn)、找差距?、尋路子等?形式或方法?，不斷提高?骨干教師培?養(yǎng)對(duì)象的?教育教學(xué)水?平。(二?)具體的培