力的合成55-滬科版課件

第二節(jié)力的合成第二節(jié)力的合成

多個船帆才能驅(qū)動的航船

用一臺發(fā)動機就可以驅(qū)動多個船帆和一臺發(fā)動機產(chǎn)生的力作用效果是相同的！多個船帆才能驅(qū)動的航船用一臺發(fā)動作用效果相同：航船在大海中航行。航船受到的動力不同：大量船帆驅(qū)動的有多個力。Zxx```k發(fā)動機驅(qū)動的只一個力。也就是：一個發(fā)動機對航船的作用效果與大量船帆對航船的作用效果是一樣的。作用效果相同：航船在大海中航行。航船受到的動力不同：大量船帆

而一只手可以隨意挪動

一只甲殼蟲就可以挪動它數(shù)只螞蟻才能挪動一片樹葉數(shù)只螞蟻和一只甲蟲產(chǎn)生的力作用效果是相同的！數(shù)只螞蟻和一只手產(chǎn)生的力作用效果是相同的！而一只手可以隨意挪動一只甲殼蟲就可以挪動它數(shù)只螞蟻才能挪樹葉受到的力不同：一只手對樹葉施加了一個力。數(shù)個螞蟻對樹葉施加了多個力。作用效果相同：樹葉移動。Z```xxk也就是：一個甲殼蟲或者一只手對樹葉的作用力與一群螞蟻對樹葉的作用力在效果上是一樣的。Zx````xk一個甲殼蟲對樹葉施加了一個力。樹葉受到的力不同：一只手對樹葉施加了一個力。數(shù)個螞蟻對樹葉施

數(shù)名拔河運動員共同施加的力，才能和一頭大象出的力抗衡

四個小孩共同作用，才能和一頭山羊拔河嬉鬧數(shù)名拔河運動員共同施加的力，才能和一頭大象出的力合力F=15NF=15N30N1米可以看到兩次的作用效果是相同的：都是將桶提高了一米兩個小孩各用15N的力可把水桶抬高一米一個大人用30N的力也可將水桶提高一米我們說30N的力是兩個15N的力的合力，15N的力是分力。合力F=15NF=15N30N1米可以看到兩次的作用效果是兩個小孩能抬起一只水桶，一個大人也能提起，那么這個大人提桶的力就是那兩個小孩提桶的力的合力，反過來，那兩個小孩提桶的力是這個大人提桶的力的兩個分力。所以，合力與分力是建立在“等效替代”的基礎(chǔ)上。兩個小孩能抬起一只水桶，一個大人也能提起，那么這個大

通過觀察思考：作用效果相同時，物體所受到的一個力和多個力有什么樣的關(guān)系呢？1.合力如果一個力產(chǎn)生的作用效果與幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那幾個力的合力。2.分力組成合力的每一個力叫分力。3.力的合成求幾個力的合力叫力的合成。通過觀察思考：作用效果相同時，物體所受到的一個示意圖分析：GFGF2F1等效F是合力，F(xiàn)1、F2是分力示意圖分析：GFGF2F1等效F是合力，F(xiàn)1、F2是分力GFGF1F2等效F3F是F1、F2、

F3的合力

F1、F2、

F3是F的分力GFGF1F2等效F3F是F1、F2、F3的合力

F1、

下列生活現(xiàn)象中，作用效果相同情況下，你能說出物體受到的力是合力還是分力呢？大力士施加的力是合力每一個乘客施加的力是分力下列生活現(xiàn)象中，作用效果相同情況下，你能說出一匹馬的拉力是合力每一匹馬的拉力是分力一匹馬的拉力是合力每一匹馬的拉力是分力圖中的車受到

和

的作用，并且這兩個力的方向相同。

那么，推力和拉力的合力是多少呢？拉力F1推力F2說說你的猜想圖中的車受到那么，推力和拉力的合力是多少思考：正在下沉的潛水艇受到

和

的

作用。F浮G浮力F浮重力G這兩個力方向相反，那么重力和浮力的合力又是多少呢？說說你的猜想思考：正在下沉的潛水艇受到和如何驗證我們的猜想是否正確呢？4.同一直線上二力的合成實驗探究⑴利用橡皮筋在拉力F

的作用下發(fā)生彈性形變的特點，設(shè)計實驗。⑵根據(jù)合力的定義，在作用效果相同條件下，實驗中的橡皮筋的伸長是相同的，并做好記錄。實驗器材：橡皮筋、細繩、滑輪、鉤碼實驗設(shè)計：如何驗證我們的猜想是否正確呢？4.同一直線上二⑴橡皮筋原長AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到AE′，記錄下此時F1

、F2的大小和方向。進行實驗：1.同方向F1和F2的合力⑵撤去力F1、F2后，用F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長到AE′，記錄下此時F的大小和方向。分析過程：

在左圖中有兩個力（F1和F2）對E點進行作用，兩個力的共同作用效果是由E到了Eˊ點，F(xiàn)1是2個鉤碼的作用，F(xiàn)2是1個鉤碼的作用。兩個力方向一致，水平向右。在右圖中只有一個力F對E點進行了作用，效果也是由E到了Eˊ點，方向水平向右。⑴橡皮筋原長AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到A進行實驗：2.反方向F1和F2的合力⑴橡皮筋原長AE，它在兩個方向相反的F1、F2作用下伸長到AE′，記錄下此時F1

、F2的大小和方向。⑵撤去力F1、F2后，用F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長到AE′，記錄下此時F的大小和方向。分析過程：

在左圖中有兩個力（F1和F2）對E點進行作用，兩個力的共同作用效果是由E到了Eˊ點，F(xiàn)1是4個鉤碼的作用，F(xiàn)2是1個鉤碼的作用。兩個力方向相反。在右圖中只有一個力F對E點進行了作用，效果也是由E到了Eˊ點，方向水平向右。進行實驗：2.反方向F1和F2的合力⑴橡皮筋原長AE，它實驗F1/NF2/NF/NF1

與F2同向大小：大?。捍笮。悍较颍悍较颍悍较颍篎1

與F2反向大?。捍笮。捍笮。悍较颍悍较颍悍较颍孩女擣1與F2方向相同的情況下，F(xiàn)1

、F2和F之間的大小與方向的關(guān)系。實驗數(shù)據(jù)與分析：⑵當F1與F2方向相反的情況下，F(xiàn)1、F2和F之間的大小與方向的關(guān)系。1N2N3N1N4N3N向右向左向右與F1、F2方向相同向右向右向右與F1方向相同實驗F1/NF2/NF/NF1與實驗結(jié)論：⑴同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。F合=F1

+F2⑵同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同。F合=F1

–F2實驗結(jié)論：⑴同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩(1)兩力同方向

F合=F1+F2，F(xiàn)合方向與F1、F2的方向相同(2)兩力反方向

F合=F1-F2，(設(shè)F1>F2)方向與F1的方向相同F(xiàn)1F2F合F1F2F合F1F2F合F1F2F合(1)兩力同方向(2)兩力反方向F1F2F合F1F2F合F1溫馨提示：

1、只有同一物體所受的力才可合成；

2、不同性質(zhì)的力也可以合成；

3、分力與合力從物理實質(zhì)上講是在力的作用效果方面的一種等效替代關(guān)系，而不是物體的重復(fù)受力．溫馨提示：車受到的合力是F合=F1

+F2F浮G正在下潛的潛水艇受到的合力是F合=G

–F浮車受到的合力是F合=F1+F2F浮G正在下潛

交流與討論運動員是如何運用合力的？——靠步調(diào)一致，奮力劃漿來增大合力的。受到的合力越大，前進的速度就越快。力的合成知識的應(yīng)用龍舟賽這也屬于同一直線上力的合成交流與討論運動員是如何運用合力的？——靠步調(diào)一力的合成知識的應(yīng)用上海南浦大橋力的合成知識的應(yīng)用上海南浦大橋

交流與討論你是否想過物體所受到的合外力為零時，情況會怎樣呢？F支GF拉GF支G物體會保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)交流與討論你是否想過物體所受到的合外力為零時，

這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：1.合力

----如果一個力產(chǎn)生的作用效果與幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那幾個力的合力。2.分力

----組成合力的每一個力叫分力。3.力的合成

----求幾個力的合力叫力的合成。4.同一直線上二力的合成⑴同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。F合=F1

+F2⑵同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同。F合=F1

–F2這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：1.合力--典型例題分析例：一個人用300N的力豎直向上提起一個250N的物體，該物體受到的合力是多大?方向怎樣?分析：要求兩個力的合力可按下列順序來進行。①判斷這兩個力是否作用在同一物體上。②判斷這兩個力的方向是相同，還是相反。典型例題分析例：一個人用300N的力豎直向上提起一個③分別按方向相同或方向相反的合成方法求合力的大小以及合力的方向。

本題答案是拉力F與物體重力G方向相反；合力F合=F-G=300N—250N=50N；合力方向：豎直向上。③分別按方向相同或方向相反的合成方法求合力的大小以及合1、甲乙兩人向東移動大木箱，甲在前面用200N的力拉木箱，乙在后面用100N的力推木箱，木箱受到的合力大小是

。方向

，

是

。

今天的課你都會了嗎？300N向東2、物體受到水平向左20N的作用力，想要物體在水平方向受到的合力為零，則另一個力的大小為

，方向

。20N水平向右3、起重機用6000N的力向上吊起質(zhì)量為500kg的銅件，這個銅件受到的合力大小為

N，方向

。（取10N/kg）1000豎直向上1、甲乙兩人向東移動大木箱，甲在前面用200N的力拉木箱，乙4、重2N的墨水瓶靜止放在水平桌面上，它受到桌面對它的支持力的大小是

，它受到的合力是

。2N0N5、要提起一個質(zhì)量為5kg的行李包，你至少要用多大的力

。（取10N/kg）50N6、關(guān)于同一直線上的兩個力的合力，下列說法中正確的是（）A、合力一定大于任何一個分力B、合力可能小于某一個分力C、合力不可能小于任何一個分力D、合力可能大于某一個分力BD4、重2N的墨水瓶靜止放在水平桌面上，它受到桌面對它的支持力

7、彈簧測力計下掛有15牛的物體，當用手豎直向上托物體時，彈簧測力計的示數(shù)是10牛，則手對物體向上的力的大小是（）。010N015N5N左圖中，F(xiàn)示數(shù)=G=15N右圖中，F(xiàn)示數(shù)=G-F托=10N7、彈簧測力計下掛有15牛的物體，當用手豎直向上托

非常棒，相信你也會出色的完成課后作業(yè)！非常棒，相信你也會出色的完成課后作業(yè)！再見！再見！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。7大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。8命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。第二節(jié)力的合成第二節(jié)力的合成

多個船帆才能驅(qū)動的航船

用一臺發(fā)動機就可以驅(qū)動多個船帆和一臺發(fā)動機產(chǎn)生的力作用效果是相同的！多個船帆才能驅(qū)動的航船用一臺發(fā)動作用效果相同：航船在大海中航行。航船受到的動力不同：大量船帆驅(qū)動的有多個力。Zxx```k發(fā)動機驅(qū)動的只一個力。也就是：一個發(fā)動機對航船的作用效果與大量船帆對航船的作用效果是一樣的。作用效果相同：航船在大海中航行。航船受到的動力不同：大量船帆

而一只手可以隨意挪動

一只甲殼蟲就可以挪動它數(shù)只螞蟻才能挪動一片樹葉數(shù)只螞蟻和一只甲蟲產(chǎn)生的力作用效果是相同的！數(shù)只螞蟻和一只手產(chǎn)生的力作用效果是相同的！而一只手可以隨意挪動一只甲殼蟲就可以挪動它數(shù)只螞蟻才能挪樹葉受到的力不同：一只手對樹葉施加了一個力。數(shù)個螞蟻對樹葉施加了多個力。作用效果相同：樹葉移動。Z```xxk也就是：一個甲殼蟲或者一只手對樹葉的作用力與一群螞蟻對樹葉的作用力在效果上是一樣的。Zx````xk一個甲殼蟲對樹葉施加了一個力。樹葉受到的力不同：一只手對樹葉施加了一個力。數(shù)個螞蟻對樹葉施

數(shù)名拔河運動員共同施加的力，才能和一頭大象出的力抗衡

四個小孩共同作用，才能和一頭山羊拔河嬉鬧數(shù)名拔河運動員共同施加的力，才能和一頭大象出的力合力F=15NF=15N30N1米可以看到兩次的作用效果是相同的：都是將桶提高了一米兩個小孩各用15N的力可把水桶抬高一米一個大人用30N的力也可將水桶提高一米我們說30N的力是兩個15N的力的合力，15N的力是分力。合力F=15NF=15N30N1米可以看到兩次的作用效果是兩個小孩能抬起一只水桶，一個大人也能提起，那么這個大人提桶的力就是那兩個小孩提桶的力的合力，反過來，那兩個小孩提桶的力是這個大人提桶的力的兩個分力。所以，合力與分力是建立在“等效替代”的基礎(chǔ)上。兩個小孩能抬起一只水桶，一個大人也能提起，那么這個大

通過觀察思考：作用效果相同時，物體所受到的一個力和多個力有什么樣的關(guān)系呢？1.合力如果一個力產(chǎn)生的作用效果與幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那幾個力的合力。2.分力組成合力的每一個力叫分力。3.力的合成求幾個力的合力叫力的合成。通過觀察思考：作用效果相同時，物體所受到的一個示意圖分析：GFGF2F1等效F是合力，F(xiàn)1、F2是分力示意圖分析：GFGF2F1等效F是合力，F(xiàn)1、F2是分力GFGF1F2等效F3F是F1、F2、

F3的合力

F1、F2、

F3是F的分力GFGF1F2等效F3F是F1、F2、F3的合力

F1、

下列生活現(xiàn)象中，作用效果相同情況下，你能說出物體受到的力是合力還是分力呢？大力士施加的力是合力每一個乘客施加的力是分力下列生活現(xiàn)象中，作用效果相同情況下，你能說出一匹馬的拉力是合力每一匹馬的拉力是分力一匹馬的拉力是合力每一匹馬的拉力是分力圖中的車受到

和

的作用，并且這兩個力的方向相同。

那么，推力和拉力的合力是多少呢？拉力F1推力F2說說你的猜想圖中的車受到那么，推力和拉力的合力是多少思考：正在下沉的潛水艇受到

和

的

作用。F浮G浮力F浮重力G這兩個力方向相反，那么重力和浮力的合力又是多少呢？說說你的猜想思考：正在下沉的潛水艇受到和如何驗證我們的猜想是否正確呢？4.同一直線上二力的合成實驗探究⑴利用橡皮筋在拉力F

的作用下發(fā)生彈性形變的特點，設(shè)計實驗。⑵根據(jù)合力的定義，在作用效果相同條件下，實驗中的橡皮筋的伸長是相同的，并做好記錄。實驗器材：橡皮筋、細繩、滑輪、鉤碼實驗設(shè)計：如何驗證我們的猜想是否正確呢？4.同一直線上二⑴橡皮筋原長AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到AE′，記錄下此時F1

、F2的大小和方向。進行實驗：1.同方向F1和F2的合力⑵撤去力F1、F2后，用F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長到AE′，記錄下此時F的大小和方向。分析過程：

在左圖中有兩個力（F1和F2）對E點進行作用，兩個力的共同作用效果是由E到了Eˊ點，F(xiàn)1是2個鉤碼的作用，F(xiàn)2是1個鉤碼的作用。兩個力方向一致，水平向右。在右圖中只有一個力F對E點進行了作用，效果也是由E到了Eˊ點，方向水平向右。⑴橡皮筋原長AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到A進行實驗：2.反方向F1和F2的合力⑴橡皮筋原長AE，它在兩個方向相反的F1、F2作用下伸長到AE′，記錄下此時F1

、F2的大小和方向。⑵撤去力F1、F2后，用F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長到AE′，記錄下此時F的大小和方向。分析過程：

在左圖中有兩個力（F1和F2）對E點進行作用，兩個力的共同作用效果是由E到了Eˊ點，F(xiàn)1是4個鉤碼的作用，F(xiàn)2是1個鉤碼的作用。兩個力方向相反。在右圖中只有一個力F對E點進行了作用，效果也是由E到了Eˊ點，方向水平向右。進行實驗：2.反方向F1和F2的合力⑴橡皮筋原長AE，它實驗F1/NF2/NF/NF1

與F2同向大小：大?。捍笮。悍较颍悍较颍悍较颍篎1

與F2反向大?。捍笮。捍笮。悍较颍悍较颍悍较颍孩女擣1與F2方向相同的情況下，F(xiàn)1

、F2和F之間的大小與方向的關(guān)系。實驗數(shù)據(jù)與分析：⑵當F1與F2方向相反的情況下，F(xiàn)1、F2和F之間的大小與方向的關(guān)系。1N2N3N1N4N3N向右向左向右與F1、F2方向相同向右向右向右與F1方向相同實驗F1/NF2/NF/NF1與實驗結(jié)論：⑴同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。F合=F1

+F2⑵同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同。F合=F1

–F2實驗結(jié)論：⑴同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩(1)兩力同方向

F合=F1+F2，F(xiàn)合方向與F1、F2的方向相同(2)兩力反方向

F合=F1-F2，(設(shè)F1>F2)方向與F1的方向相同F(xiàn)1F2F合F1F2F合F1F2F合F1F2F合(1)兩力同方向(2)兩力反方向F1F2F合F1F2F合F1溫馨提示：

1、只有同一物體所受的力才可合成；

2、不同性質(zhì)的力也可以合成；

3、分力與合力從物理實質(zhì)上講是在力的作用效果方面的一種等效替代關(guān)系，而不是物體的重復(fù)受力．溫馨提示：車受到的合力是F合=F1

+F2F浮G正在下潛的潛水艇受到的合力是F合=G

–F浮車受到的合力是F合=F1+F2F浮G正在下潛

交流與討論運動員是如何運用合力的？——靠步調(diào)一致，奮力劃漿來增大合力的。受到的合力越大，前進的速度就越快。力的合成知識的應(yīng)用龍舟賽這也屬于同一直線上力的合成交流與討論運動員是如何運用合力的？——靠步調(diào)一力的合成知識的應(yīng)用上海南浦大橋力的合成知識的應(yīng)用上海南浦大橋

交流與討論你是否想過物體所受到的合外力為零時，情況會怎樣呢？F支GF拉GF支G物體會保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)交流與討論你是否想過物體所受到的合外力為零時，

這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：1.合力

----如果一個力產(chǎn)生的作用效果與幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那幾個力的合力。2.分力

----組成合力的每一個力叫分力。3.力的合成

----求幾個力的合力叫力的合成。4.同一直線上二力的合成⑴同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。F合=F1

+F2⑵同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同。F合=F1

–F2這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：1.合力--典型例題分析例：一個人用300N的力豎直向上提起一個250N的物體，該物體受到的合力是多大?方向怎樣?分析：要求兩個力的合力可按下列順序來進行。①判斷這兩個力是否作用在同一物體上。②判斷這兩個力的方向是相同，還是相反。典型例題分析例：一個人用300N的力豎直向上提起一個③分別按方向相同或方向相反的合成方法求合力的大小以及合力的方向。

本題答案是拉力F與物體重力G方向相反；合力F合=F-G=300N—250N=50N；合力方向：豎直向上。