中班科學(xué)活動(dòng)教案優(yōu)秀8篇

第中班科學(xué)活動(dòng)教案優(yōu)秀8篇

中班科學(xué)教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

水，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚呐笥?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過(guò)程中，他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理與指導(dǎo)，無(wú)法形成一些系統(tǒng)的知識(shí)。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)理論知識(shí)較難明白，只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論才能印象深刻?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解〞現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知物體的溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

2．會(huì)用比擬的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

3．萌發(fā)對(duì)物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。

記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆

紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解溶解的概念。

1、教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞！〔紅糖〕如果紅糖放到水里去會(huì)怎么樣呢？〞〔幼兒猜測(cè)〕

2、教師實(shí)驗(yàn)。

教師：紅糖跑到哪里去了？

教師小結(jié)：一顆顆小紅糖粒在水里不見(jiàn)了，跑到在水里去了，這說(shuō)明糖“溶〞在水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。

二、區(qū)分哪些物體會(huì)溶解，哪些物體不會(huì)溶解。

教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。

教師：這是什么？

教師：誰(shuí)會(huì)像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來(lái)猜猜看〞

1．教師出示大記錄卡，幼兒猜測(cè)?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看法，有疑問(wèn)的地方打“？〞〕

2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：“是不是這樣呢？請(qǐng)大家來(lái)試一試。〞

〔教師介紹操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會(huì)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，溶解的打“√〞，不溶解的打“某〞，四個(gè)人一組，請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，比一比哪一組最有科學(xué)家的頭腦，能夠安靜的實(shí)驗(yàn)。完成實(shí)驗(yàn)的請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)材料收拾好后，將記錄卡交給老師〕。

3、教師和幼兒一同梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！泊笥涗浛ā?/p>

教師小結(jié)：生活中有很多東西會(huì)在水里溶解的，也有很多東西不會(huì)在水里溶解。

三、觀察比擬物體在同條件下溶解速度的不同。

教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？〔出示果珍、枇杷膏〕

1．同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同

教師：“猜一猜同樣的水倒進(jìn)果珍與枇杷膏的杯子里，誰(shuí)會(huì)溶得快一些呢？誰(shuí)會(huì)溶解的慢一些呢？〞。做實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)試試看，仔細(xì)看哦！得出結(jié)論：枇杷膏溶得慢。

2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。

教師：你有什么方法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來(lái)試一試。仔細(xì)看哦！〕

教師小結(jié)：在同樣溫度的水里，有的東西會(huì)溶解的快一些，有的東西會(huì)溶解的慢一些。同樣?xùn)|西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會(huì)溶解的快一些了。

活動(dòng)延伸：

生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)溶解在水里呢？我們一起去找找試試。

活動(dòng)延伸：篇二

如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

中班科學(xué)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：紙，雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品，但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索，在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng)，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓苡谜Z(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

⒊讓幼兒嘗試通過(guò)探究、討論客觀的記錄事實(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程⒈引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類(lèi)型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。

引導(dǎo)詞：你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

⒉請(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。

找找——哪些紙可能會(huì)爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水里，驗(yàn)證剛剛猜測(cè)的結(jié)果。

議議——紙怕不怕水。

引導(dǎo)詞：如果紙到水里去了會(huì)怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？

⒊請(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛(ài)惜紙張。

比比——哪些紙〔不〕爛，哪些紙爛的慢〔快〕，哪些紙不怕水。

講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心，尤其是我們的書(shū)本。

⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

⒌以小組為單位，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。

⒍與

不錯(cuò)的幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：水是幼兒非常熟悉的，在教師設(shè)計(jì)的特定環(huán)境中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗(yàn)水的特性，注意節(jié)約用水。

活動(dòng)一：水真好玩

活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受玩水的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水管，水桶，空塑料瓶

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師對(duì)幼兒說(shuō)，今天一起玩水。

2、教師請(qǐng)幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢(xún)問(wèn)幼兒感覺(jué)如何。

3、請(qǐng)幼兒用玩水用具隨意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。

4、噴水游戲，在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠(yuǎn)。

活動(dòng)二：《水真好玩》

活動(dòng)目標(biāo)“體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)水的特性

活動(dòng)準(zhǔn)備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師在大水箱中放上述玩水用具，請(qǐng)幼兒自由玩水嬉戲。

2、教師啟發(fā)幼兒想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。

3、在玩水中，啟發(fā)幼兒水是什么顏色？什么形狀？什么味道？水有壓力嗎？

活動(dòng)三：《小小藥劑師》

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)水是溶解劑

活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師對(duì)幼兒說(shuō)，我們要開(kāi)一家醫(yī)院，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士，玩調(diào)配藥水的游戲。

2、教師出示上述材料，讓幼兒自由調(diào)配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。

3、幼兒之間互相交流，自己配好的藥水，請(qǐng)幼兒說(shuō)自己配的藥水里都放了些什么？

4、教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？

5、教師總結(jié)：有的東西可以融與水，而有的東西不能。

活動(dòng)反思：幼兒在玩水中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受到了快樂(lè)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識(shí)水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì)，幼兒體會(huì)到應(yīng)該愛(ài)水節(jié)約用水。

中班科學(xué)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，明白蛋有大小和顏色的異同等。

2、明白雞、鴨、鳥(niǎo)全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt—各種各樣的蛋

2、實(shí)物—雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)各種蛋

1、出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們明白這是誰(shuí)的蛋嗎

你們還認(rèn)識(shí)什么蛋

2、ppt課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。

3、你還明白什么動(dòng)物也會(huì)生蛋

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比擬的方法觀察蛋。

1、教師：這些蛋一樣嗎有什么不一樣

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比擬。

2、教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。

1、教師：雞蛋里面是什么樣的呢

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋翻開(kāi)觀察。

2、觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎

〔逐一翻開(kāi)蛋?！?/p>

3、教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動(dòng)結(jié)束

教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話(huà)題。

如：蛋黃怎樣會(huì)變成動(dòng)物寶寶的為什么蛋有大有小

結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車(chē)正玩得開(kāi)心，突然一陣風(fēng)吹來(lái)使孩子們格外興奮，大家都在比擬站著不動(dòng)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰(shuí)也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心及探索周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、保護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。

2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。

3、能觀察、比擬出不同的風(fēng)。

4、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。

難點(diǎn)：觀察、比擬不同的風(fēng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本〔人手一本〕

活動(dòng)過(guò)程

1、引起興趣

教師：“誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字？〞〔風(fēng)〕還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？

幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

2、有關(guān)風(fēng)的圖片〔有益的風(fēng)和有害的風(fēng)〕

〔1〕游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

〔2〕探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒保護(hù)樹(shù)林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

〔1〕觀察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。

〔2〕游戲：尋找風(fēng)吹來(lái)的方向

在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶(hù)外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了

〔3〕教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。

〔4〕活動(dòng)結(jié)束

延伸活動(dòng)：

小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)〞。

教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

5、提醒孩子在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

提出問(wèn)題篇七

1、請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么方法才能取出自己心愛(ài)的玩具。

2、幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

3、幼兒交流各自的`設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

三、實(shí)驗(yàn)論證

幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1、觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。

2、詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

3、教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

4、當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

中班科學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識(shí)。

2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

3、開(kāi)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中杯子的多樣性及特征。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種杯子、彩色面泥、托盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞杯子師出示杯子

師：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？

二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察，通過(guò)看、說(shuō)對(duì)不同的杯子初步感知

1、師：今天，老師帶來(lái)了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種〔掀去蓋布，幼兒充分觀察〕請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)〔幼兒交流〕

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。

通過(guò)比擬認(rèn)識(shí)杯子并給杯子分類(lèi)包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等屢次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比擬他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類(lèi)?！步處熝不刂笇?dǎo)，個(gè)別提問(wèn)：你是怎么分的？〕小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯