三年級下冊數(shù)學期末復習計劃（2篇）

第7頁共7頁三年級下冊數(shù)學期末復習計劃一?、學情分析?總體情況?:多數(shù)學生?已經(jīng)形成良?好的學習習?慣，課上能?認真聽講，?積極思維，?課后認真按?時完成作業(yè)?，及時改錯?。但也有少?數(shù)學生惰性?強，課上不?動腦筋思考?問題，寫作?業(yè)效率低，?不能主動及?時改錯。?二、主要復?習內容1?、位置與方?向2、除數(shù)?是一位數(shù)的?除法3、統(tǒng)?計4、年月?日5、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?6、面積7?、小數(shù)的初?步認識8、?解決問題9?、數(shù)學廣角?。三、復?習目標1?、引導學生?主動整理知?識，回顧自?己的學習過?程和收獲，?逐步養(yǎng)成回?顧和反思的?習慣。2?、通過總復?習使學生在?本學期學習?到的知識系?統(tǒng)化。鞏固?所學的知識?，對于缺漏?的知識進行?加強。3?、通過形式?多樣化的復?習充分調動?學生的學習?積極性，讓?學生在生動?有趣的復習?活動中經(jīng)歷?、體驗、感?受數(shù)學學習?的樂趣。?4、有針對?性的輔導，?幫助學生樹?立數(shù)學學習?信心，使每?個學生都得?到不同程度?的進一步發(fā)?展。四、?復習措施?首先要全面?了解和分析?本班學生的?掌握各部分?內容的情況?。針對本班?實際情況有?的放矢，有?點有面的制?定出切實可?行的復習計?劃。1、?計算部分:?a、口算?:堅持經(jīng)常?練，每節(jié)課?都安排3、?___分鐘?時間練，練?習的方式盡?可能的多樣?，如聽算，?視算，看誰?做得又對又?快，同時讓?學生在計算?過程中運用?。b、乘?除法計算:?先要復習計?算法則以及?應注意的地?方，重點講?解一個因數(shù)?中間有0的?題目。2?、解決問題?部分:著重?引導學生分?析題里的數(shù)?量關系，并?聯(lián)系、對比?結構相似的?題目，讓學?生看到題目?的條件。問?題變化時，?解題的步驟?是怎樣隨著?變化的。?3、計量單?位部分:多?聯(lián)系生活實?際，加深學?生對它們的?認識和運用?。4、注?重學困生的?轉化工作，?在課堂上要?加強___?程度，多進?行思想交流?，并和家長?進行溝通，?最大限度地?轉化他們的?學習態(tài)度，?爭取借助期?末考試的壓?力，讓這部?分學生有所?進步。5?、注意針對?學生復習過?程實際中出?現(xiàn)的問題及?時調整復習?計劃。五?、復習內容?安排除數(shù)?是一位數(shù)的?除法連位數(shù)?乘兩位數(shù)第?一課時面?積第二課時?統(tǒng)計小數(shù)?的初步認識?第三課時?位置與方向?年月日第四?課時解決?問題第五課?時三年級下冊數(shù)學期末復習計劃（二）一、復?習目標:?本冊教材是?第一學段的?最后一冊教?材，通過總?復習，使學?生獲得的知?識更加牢固?，提高計算?能力，使其?數(shù)感、空間?觀念、應用?意識等得到?發(fā)展，能用?所學的數(shù)學?知識解決簡?單的實際問?題，獲得學?習成功的體?驗，提高學?習數(shù)學的興?趣，建立學?好數(shù)學的信?心，全面達?到本冊教材?和第一學段?的教學目標?。1、通?過總復習，?使學生獲得?的知識更加?鞏固，進一?步提高基礎?知識與基本?技能。2?、通過歸納?、整理和練?習，使學生?的計算能力?、數(shù)感、空?間觀念、統(tǒng)?計思想，以?及應用意識?等得到提高?與發(fā)展。?3、使學生?能用所學知?識解決簡單?的實際問題?，獲得學習?成功的體驗?，提高學習?數(shù)學的興趣?。二、班?級學生情況?分析:綜?合分析三年?級學生的期?末實際情況?，學生的學?習心態(tài)不太?穩(wěn)定，急于?求成失誤較?多，集中體?現(xiàn)在數(shù)與代?數(shù)中兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法，學生?對草稿本使?用不當，匆?忙計算容易?出錯，個別?學生還會將?乘法和加法?混淆，這個?毛病讓學生?對于求平均?數(shù)中，涉及?到總數(shù)上千?的數(shù)計算也?容易錯誤。?在解決問題?(應用題)?中，一些學?生往往對題?目閱讀和理?解不夠就匆?匆下筆，導?致失誤，在?比較靈活的?面積問題中?，這種現(xiàn)象?更為突出。?值得注意的?是，本學期?___現(xiàn)象?也逐漸體現(xiàn)?，優(yōu)秀的學?生很容易學?會新知識，?并且運用較?為自如，還?具備良好的?學習習慣。?中等學生知?識較為扎實?，能夠自主?學習，但思?維不夠靈活?，缺乏問題?意識。后進?生接受知識?較慢，不善?于獨立思考?問題和解決?問題，學習?成績不穩(wěn)定?上下坡度較?大。因此，?復習時要抓?好兩頭，既?要補差，又?要注重培優(yōu)?。三、復?習重難點、?關鍵(一?)復習重點?:有關除?法、乘法計?算、統(tǒng)計知?識、面積以?及解決簡單?的實際問題?。(二)?復習難點:?能運用所?學知識正確?分析、解決?簡單的實際?問題，以及?統(tǒng)計觀念、?空間觀念的?培養(yǎng)加強。?(三)復?習關鍵:?啟發(fā)、引導?學生在獨立?思考和合作?交流中學會?分析、思考?。提高解決?問題的能力?。四、復?習內容:?(一)數(shù)與?代數(shù)1、?萬以內數(shù)的?讀法和寫法?;數(shù)位的含?義以及比較?大小。2?、小數(shù)、分?數(shù)的初步認?識，以及加?減的運算。?3、兩位?數(shù)與兩、三?位數(shù)的乘法?;一位數(shù)與?兩、三位數(shù)?的除法及混?合運算(?二)空間與?圖形1、?簡單圖形的?的初步認識?，了解其基?本特征。?2、圖形周?長的認識，?長方形、正?方形周長的?計算。3?、面積意義?的認識，能?用自選圖形?單位估計和?測量圖形的?面積，體會?統(tǒng)一面積單?位的必要性?，體會并認?識面積單位?，會進行簡?單的面積換?算;探索并?掌握長方形?、正方形的?面積公式，?能估算給定?的長方形、?正方形的面?積。(三?)統(tǒng)計與概?率統(tǒng)計與?可能性，通?過豐富的實?例，了解平?均數(shù)的含義?，體會學_?__均數(shù)的?必要性，會?求簡單數(shù)據(jù)?的平均數(shù)，?根據(jù)統(tǒng)計圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的問題?，能和同伴?交換自己的?想法;能夠?列出簡單試?驗所有可能?發(fā)生的結果?;知道事件?發(fā)生的可能?性是有大小?的;對一些?簡單事件發(fā)?生的可能性?做出描述，?并和同伴交?換想法。?(四)實踐?活動結合?生活中的事?例運用所學?知識分析問?題、解決問?題，形成一?定的解題策?略。五、?復習注意點?:(一)?教師方面:?1、針對?各班的學習?情況，制定?好復習計劃?，備好、上?好每一節(jié)復?習課。2?、采用各種?手段激發(fā)學?生的學習興?趣，提高教?學效果，注?意知識的整?合性、連貫?性和系統(tǒng)性?，引導學生?對已學過的?知識進行歸?類整理。?3、在抓好?基礎知識的?同時，全面?培養(yǎng)學生的?數(shù)學素養(yǎng)，?培養(yǎng)學生總?結與反思的?態(tài)度和習慣?，提高學生?的學習能力?。4、復?習作業(yè)的設?計體現(xiàn)層次?性、綜合性?、趣味性和?開放性，及?時批改，及?時發(fā)現(xiàn)問題?，查漏補缺?，做到知識?天天清。?5、注重培?優(yōu)補差工作?，___學?生的學習情?感和態(tài)度，?與家長加強?溝通。(?二)學生方?面:1、?要求在態(tài)度?上主動學習?，重視復習?，敢于提問?，做到不懂?就問。2?、要求上課?專心聽講，?積極思考、?發(fā)言，學會?傾聽別人的?發(fā)言。3?、要求課后?按時、認真?地完成作業(yè)?，及時進行?自我反思。?(三)提?優(yōu)補差的措?施:1、?重視從學生?已有知識和?生活經(jīng)驗中?學習和理解?數(shù)和計數(shù)知?識。2、?復習中要實?現(xiàn)讓學生主?動復習。扎?扎實實打好?基礎知識和?基本技能。?同時要重視?學生創(chuàng)性精?神的培養(yǎng)。?3、把握?好教學要求?，不偏高，?使學生都在?原來的基礎?上有所提高?。精選習題?，不搞題海?。4、改?進對學生評?估，錯了自?己訂正可以?獎勵，促使?學生檢查、?分析錯誤，?不斷提高。?5、將課?內課外補差?相結合，采?用“一幫一?”的形式，?發(fā)動學生幫?助他們一起?進步，同時?取得家長的?配合，鼓勵?和督促其進?步。6、?積極輔導差?生，時刻_?__這些學?生，做到課?上多提問，?作業(yè)多輔導?，練習多講?解，多表揚?、鼓勵，多?提供表現(xiàn)的?機會。出一?些富有思考?的題，讓學?習較好的學?生達到滿足?。六、復?習具體措施?:全面、?綜合了解和?分析本年級?學生的掌握?各部分內容?的基本情況?。再針對各?班實際情況?有的放矢，?有點有面的?制定出切實?可行的復習?計劃。1?、計算部分?:A、口?算:堅持經(jīng)?常練，每節(jié)?課都安排_?__分鐘時?間練，練習?的方式盡可?能的多樣，?如聽算，視?算，看誰做?得又對又快?，同時讓學?生在計算過?程中運用。?B、乘除?法計算:先?要復習計算?法則以及應?注意的地方?，重點講解?兩位數(shù)與三?位數(shù)之間的?計算策略和?方法。2?、解決問題?部分:著重?引導學生分?析題里的數(shù)?量關系，并?聯(lián)系、對比?結構相似的?題目，讓學?生看到題目?的條件。問?題變化時，?解題的步驟?是怎樣隨著?變化的。?3、圖形幾?何部分:引?導學生歸納?，整理，幫?助學生分清