2023年度下學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年度下學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃這個(gè)?學(xué)期我們還?是要繼續(xù)在?上學(xué)期的工?作下，努力?教學(xué)，實(shí)現(xiàn)?我們學(xué)校教?學(xué)成績(jī)的大?爆發(fā)，為即?將以來(lái)的建?國(guó)___周?年做賀禮。?這個(gè)學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?仍然是十分?的繁重，需?要我們?nèi)?師生的__?_努力，才?能完成。?為了成功度?過(guò)這個(gè)學(xué)期?，特別值得?本學(xué)期的教?學(xué)工作計(jì)劃?：一、思?路與目標(biāo)：?工作思路?：深入貫徹?教委及教研?部門(mén)的工作?計(jì)劃，在學(xué)?校整體計(jì)劃?的指導(dǎo)下，?堅(jiān)持、貫徹?中心?！??34”（即?一個(gè)宗旨，?三個(gè)根本，?三個(gè)重點(diǎn)，?四項(xiàng)措施）?工作思路。?工作目標(biāo)?：加強(qiáng)流程?管理，提高?教學(xué)效益。?在教學(xué)管理?上，以課堂?質(zhì)量評(píng)價(jià)的?深入實(shí)施為?重點(diǎn)，以加?強(qiáng)流程管理?為手段，以?骨干教師的?示范作用為?引領(lǐng)，以營(yíng)?建和諧教學(xué)?氛圍為紐帶?，以促進(jìn)師?生發(fā)展、提?高教學(xué)質(zhì)量?為最終目標(biāo)?。二、策?略與措施：?1．提質(zhì)?量，一切工?作聚焦課堂?，不斷提高?教學(xué)質(zhì)量。?2．抓常?規(guī)，加強(qiáng)基?礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理?，不斷增強(qiáng)?管理系統(tǒng)性?。3.樹(shù)?典型，加大?骨干教師培?養(yǎng)使用力度?，突出教學(xué)?骨干示范作?用。4．?促學(xué)習(xí)，落?實(shí)先進(jìn)教育?理念，提升?教師專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)。5．重?研究，加強(qiáng)?教學(xué)方式、?學(xué)習(xí)方法的?研究，整合?教研科研工?作。三、?具體工作：?（一）課?改與科研工?作2．作?為“__五?”市級(jí)課題?《課程改革?過(guò)程中學(xué)生?分化問(wèn)題研?究》的成員?校，___?骨干教師參?加課題研究?，積極完成?所承擔(dān)任務(wù)?，提高教師?科研水平。?1．課改?年級(jí)繼續(xù)以?教研組為依?托，堅(jiān)持_?__研究，?做好教學(xué)隨?筆的整理反?思工作，課?改年級(jí)教師?每月寫(xiě)一份?教學(xué)案例、?課例或論文?，不斷積累?經(jīng)驗(yàn)。（?二）繼續(xù)加?強(qiáng)教研活動(dòng)?的管理，深?入開(kāi)展教學(xué)?研究活動(dòng)，?向教學(xué)研究?要教學(xué)質(zhì)量?和教師水平?的提高1?．校本教研?整和校本教?研、科研和?培訓(xùn)工作。?針對(duì)課堂教?學(xué)中出現(xiàn)的?問(wèn)題，加強(qiáng)?對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?、課程標(biāo)準(zhǔn)?、各科教材?的理解與把?握，加強(qiáng)教?師教學(xué)方式?、學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的研究?。繼續(xù)抓好?北正試點(diǎn)，?積累校本教?研方法。完?善教師成長(zhǎng)?記錄，__?_教師專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展，確?定專(zhuān)題，引?導(dǎo)教師做好?教學(xué)隨筆。?2．教研?組建設(shè)（設(shè)?置及組長(zhǎng)同?上學(xué)期）?活動(dòng)時(shí)間：?中心組每單?周四下午活?動(dòng)，學(xué)校組?每雙周四下?午活動(dòng)（保?證___小?時(shí)）活動(dòng)?要求：每次?活動(dòng)要有專(zhuān)?題，有中心?發(fā)言人；要?保證活動(dòng)時(shí)?間，有教研?活動(dòng)紀(jì)錄。?活動(dòng)內(nèi)容?：課題研究?、聽(tīng)評(píng)課、?教學(xué)反思等?。初步設(shè)想?：定期__?_教研組長(zhǎng)?會(huì)，交流教?研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?。（三）?繼續(xù)開(kāi)展課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量和?效益。1?．將評(píng)價(jià)結(jié)?果納入到教?師考核之中?，使課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)?向、激勵(lì)作?用得以充分?發(fā)揮。2?．繼續(xù)引導(dǎo)?教師學(xué)習(xí)《?課堂質(zhì)量評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，?運(yùn)用《標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)教師進(jìn)?行有效的指?導(dǎo)，使《課?堂質(zhì)量評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)》真正?成為教師備?課、講課評(píng)?價(jià)小組評(píng)課?的依據(jù)。?3．第二周?開(kāi)始各評(píng)價(jià)?組組繼續(xù)進(jìn)?行課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)。本學(xué)?期重點(diǎn)是教?師自薦課的?評(píng)價(jià)，教師?根據(jù)自身情?況自報(bào)學(xué)科?（不能與上?學(xué)期推門(mén)課?相同）按教?學(xué)進(jìn)度自定?內(nèi)容。中心?校統(tǒng)一__?_（先聽(tīng)六?年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)?科）4．_?__優(yōu)秀課?展示活動(dòng)。?（根據(jù)實(shí)際?確定科目及?教師）（?四）加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?，提高教師?業(yè)務(wù)水平和?教科研能力?。加強(qiáng)骨干?教師考核與?使用，發(fā)揮?骨干教師的?示范和帶頭?作用，促進(jìn)?學(xué)?？沙掷m(xù)?性發(fā)展。?1．定期開(kāi)?展教師教學(xué)?基本功大賽?，對(duì)青年教?師教學(xué)基本?功進(jìn)行重點(diǎn)?的訓(xùn)練和指?導(dǎo)。引導(dǎo)教?師苦練內(nèi)功?、提高質(zhì)量?。2．抓?住“手拉手?”活動(dòng)有利?契機(jī)，與展?覽路一小開(kāi)?展拜師結(jié)對(duì)?活動(dòng)。學(xué)習(xí)?先進(jìn)校的管?理經(jīng)驗(yàn)、教?研經(jīng)驗(yàn)、課?堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。3．建?立外出學(xué)習(xí)?匯報(bào)制度。?各學(xué)校派出?學(xué)習(xí)教師，?要把握學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，虛心?學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。學(xué)習(xí)結(jié)?束整理好學(xué)?習(xí)筆記，向?主管領(lǐng)導(dǎo)匯?報(bào)。若有必?要各完小要?安排一定規(guī)?模的二級(jí)培?訓(xùn)。4．?加強(qiáng)現(xiàn)任骨?干教師考核?與使用，開(kāi)?展骨干教師?“四個(gè)一”?活動(dòng)，即：?講一節(jié)示范?課，指導(dǎo)非?骨干教師一?節(jié)課，做一?次專(zhuān)題講座?或教材分析?，寫(xiě)一篇高?水平論文或?案例。5．?沒(méi)有獲得骨?干教師稱(chēng)號(hào)?的教學(xué)骨干?，要對(duì)照骨?干教師評(píng)選?標(biāo)準(zhǔn)，查找?不足，確定?目標(biāo)，爭(zhēng)取?盡快成為骨?干教師，提?高我校骨干?教師比例，?最終提高教?學(xué)質(zhì)量。?（五）加強(qiáng)?基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管?理，規(guī)范干?部的管理行?為、教師的?教學(xué)行為、?學(xué)生的學(xué)習(xí)?行為。1?．使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)流程?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?使學(xué)生明確?學(xué)習(xí)流程（?預(yù)習(xí)、上課?、復(fù)習(xí)、做?作業(yè)、知識(shí)?整理、檢測(cè)?）2.細(xì)?化干部教學(xué)?管理流程明?確管理得基?本程序，以?系統(tǒng)論的角?度出發(fā)，進(jìn)?一步完善績(jī)?效管理。績(jī)?效管理是一?個(gè)完整的系?統(tǒng)，是以目?標(biāo)為導(dǎo)向，?以績(jī)效為標(biāo)?準(zhǔn)，進(jìn)行過(guò)?程控制并取?得預(yù)期結(jié)果?的一個(gè)螺旋?式上升的動(dòng)?態(tài)（范本）?循環(huán)過(guò)程。?這個(gè)過(guò)程包?括績(jī)效目標(biāo)?的明確、績(jī)?效的實(shí)施、?績(jī)效的評(píng)價(jià)?和診斷、績(jī)?效改進(jìn)的措?施等四個(gè)階?段。（1?）策劃與計(jì)?劃各校要?在認(rèn)真分析?學(xué)校近幾年?教學(xué)情況（?成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)?、不足）、?教師現(xiàn)狀（?人員構(gòu)成、?優(yōu)勢(shì)、不足?）、發(fā)展趨?勢(shì)等要素的?基礎(chǔ)上，對(duì)?學(xué)校近幾年?的發(fā)展作精?心策劃，并?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際制定教學(xué)?工作計(jì)劃。?教學(xué)計(jì)劃對(duì)?學(xué)校教學(xué)工?作要有指導(dǎo)?意義，結(jié)合?學(xué)校實(shí)際設(shè)?計(jì)教學(xué)活動(dòng)?，要有學(xué)期?教學(xué)工作的?目標(biāo)。（?2）執(zhí)行與?實(shí)施將教學(xué)?計(jì)劃進(jìn)一步?細(xì)化、分解