初中修改病句指導(dǎo)選擇題及答案

PAGEPAGE19初中病句答題技巧指導(dǎo)及練習(xí)題一、考綱要求：辨析并修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、用詞不當病句類型：(一)語序不當語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當。例如：

①文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明?！苍~語的前后順序排列不當，“深刻說明〞應(yīng)照應(yīng)“理論〞，“詳細的規(guī)定〞應(yīng)照應(yīng)“政策〞?！尝谖覈藁ǖ纳a(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。〔定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花〞〕

③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談?！捕鄬訝钫Z語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談〞〕

④這首歌是廣闊音樂愛好者倍受歡送的?！舱Z序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受〞移至“廣闊的〞前面?！?/p>

⑤要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。〔"即使"應(yīng)移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。〕〔二〕搭配不當句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。例如：

①春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響?！仓髦^搭配不當，“月光〞不會發(fā)出聲響?！?/p>

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。〔動賓搭配不當，“養(yǎng)活〞的只能是人，不能是“生活〞?！?/p>

③這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見?！残揎椪Z和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見〞?！?/p>

④我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求?！碴P(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)將“也〞改為“就〞?！?三)成分殘缺贅余〔1〕成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：

①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大?！踩敝髡Z，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過〞或“對〞?！?/p>

②他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任?！踩敝^語，在“參與〞前加上“承當〞〕

③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你?！踩辟e語，在“肯吃苦〞后加上“的決心〞〕

④細菌是有害的?！踩北匾南拗普Z，應(yīng)加上“有些〞〕〔2〕重復(fù)多余

句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。例如：

①籃球場上十位隊員正在劇烈地打比賽?！仓^語重復(fù)，應(yīng)刪去“打〞〕

②其實這是過慮的想法?！舱Z意堆砌，"慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"?！?/p>

③走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。〔停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個〕。④我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少珍貴的生命。(前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。)⑤同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。("迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應(yīng)刪去。)⑥為精簡字數(shù)，不得不略加刪改一些。("一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個)⑦今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。("的地方"多余，應(yīng)去掉)結(jié)合混亂句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。(1)句式雜糅例：你不認真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。(把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是"那怎么會有好的成績呢?"如果用判斷句，應(yīng)是"成績不好是可想而知的"。)(2)語句雜糅例：上海文藝出版社會出版的?生存?，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手")我們向政府提意見是人民的責任?！舶选拔覀兿蛘嵋庖姩暫汀跋蛘嵋庖娛侨嗣竦呢熑唯晝删湟馑紲愒谝粔K兒，應(yīng)該刪去“我們〞?！?/p>

②聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。〔把“他的報告對我啟發(fā)教育很大〞與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育〞兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。〕(五)表意不明1、指代不明：例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。("這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。)2、句子歧義：例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟況是"妹妹"心里著急呢?還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢?可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號)(六)不合邏輯：1、自相矛盾：例如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個呢"?應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個。他是多少個死難者中幸免的一個?！布热?幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個"呢？應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個。"〕再就業(yè)工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。〔“能否〞包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。〞，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。〞死難了，他是幸免的一個。"〕2、范圍不清：例：從事業(yè)的開展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。(各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說"各學(xué)科的專家和其他人才")3、強加因果：例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。(憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。)4、否認失當：例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。("無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"〔七〕用詞不當

用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊取＠纾?/p>

①這次試驗?zāi)芊癯晒?，還是個疑心。〔動詞“疑心〞誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問〞〕

②大家對于我很熱情友好?！步樵~運用不當，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對〞，不能用“對于〞。〕

③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。〔“享年〞一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。二、辨析及修改病句的根本方法

辨析

〔1〕語感法

辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

〔2〕緊縮法

找出句子的主干，檢查主謂賓〔中心語〕是否殘缺，是否搭配得當。

〔3〕分解法

理清枝葉〔附在主、謂、賓上的附加成分〕，檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當。

〔4〕聚焦法

對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

修改

修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原那么：一是保存原句根本意思不變，二是多就少改。三病句辨析技巧例談如果我們把平時做的病句題(包括歷次高考題)進行歸類整理，不難發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，一)抓頓號頓號用在句子內(nèi)部并列詞語之間。病句往往是屬種概念的并列，或者分類標準不一，出現(xiàn)類似數(shù)學(xué)中“交集〞的情況。例1：最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、播送、互聯(lián)網(wǎng)大量地報道了黑龍江、江西、陜西、湖南等煤礦瓦斯爆炸傷人的事件。(屬種概念不能并列)例2：去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，許多青年、婦女、老人報名參加學(xué)習(xí)。(標準不一、概念交叉，不能并列)二)抓虛詞1、抓“和〞字。“和〞作為連詞，組成并列短語后，往往出現(xiàn)前后不能照應(yīng)的情況。例5：聽了發(fā)動報告后，同學(xué)們都訂出了本期學(xué)習(xí)的方案和決心。(“訂出了〞“決心〞搭配不當)例6：這個決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗，從理論上和政策上對外貿(mào)工作的許多重大問題作出了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(畫線局部前后不能一一照應(yīng))還須指出的是“和、跟、同、與〞等都有連詞和介詞兩種用法，往往造成句子的歧義。如：例8：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。(“和〞作連詞時，是“他〞一人所為，“和〞作介詞時，是“他〞和副總經(jīng)理兩人所為)2、抓介詞。特別是句首介詞，往往掩蓋了全句的主語，造成成分殘缺;句中的介詞也時有誤用的情況，需要仔細辨析、推敲。例9：看著老師的白發(fā)，使我產(chǎn)生了許多感慨。(第一句句首是動詞，第二句句首是介詞，全句無主語?！翱粗暋笆龚暥弑厝テ湟?例10：他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)心中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(第二個介詞“在〞應(yīng)改為“從〞)3、抓副詞。要防止某些副詞語意的重復(fù)，特別要注意表示否認的副詞，由于多重否認而把意思弄反的情況例16：難道能否認培養(yǎng)國家建設(shè)的人才不是我們的責任嗎?(“否認〞“不〞再加上表反問的“難道〞，這個句子成了三重否認，恰恰把意思說反了)例17：誰也不會否認按勞分配不是社會主義分配原那么。(“誰也不會否認〞即“大家都成認〞，后面又出現(xiàn)一個“不〞字，恰好把意思說反了)4、抓關(guān)聯(lián)詞語。主要問題是關(guān)聯(lián)詞語位置不當。一般來說，兩個分句主語相同時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后邊;主語不同時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前邊。例18：如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。(“如果〞應(yīng)放在主語“人們〞的后邊)(二)抓代詞病句考題中出現(xiàn)代詞，往往有指代不明的毛病。例22：她母親曾因為桂花拒絕與她為桂花選中的男人結(jié)婚而要對她進行報復(fù)。(根據(jù)文意，這句話中的第一、第三個“她〞是指桂花，而第二個“她〞那么指桂花的母親，“她〞的概念不同一，違反了思維的同一律)(三)抓判斷詞“是〞病句考題中如出現(xiàn)判斷詞“是〞，那么應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當。例25：今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。(主賓搭配不當)四)抓一面與兩面病句考題中如出現(xiàn)“是否〞“能否〞“是不是〞“能不能〞“好不好〞“成敗〞“上下〞“好壞〞“冷暖〞等詞，那么考慮可能存在一面與兩面搭配不當?shù)恼Z病。例28：做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否深入群眾。(單提雙承)例29：電子工業(yè)能否迅速開展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(雙提單承)例30：安定團結(jié)的政治局面是我國社會主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。(單提雙承)由此可見，病句是有“征〞可循的。以征尋因，依征定病，是我們正確辨析病句簡便而行之有效的方法。這也正如醫(yī)生給病人看病，“望聞問切〞“望〞在首，我們也不妨“拿來〞試試!選擇題及答案1、以下句子沒有語病的一句是〔

〕。A、當我們來到天安門廣場時，望著莊嚴雄偉的天安門城樓，都非常沖動。B、關(guān)于事故的詳細情況，以后再作匯報。C、記者又到學(xué)校采訪到許多張老師的事跡。D、在他快走到門口之前，他看見了我。2、找出以下句子中有語病的一項〔

〕。A、同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。B、回到故土，我又看到那闊別多年的老師，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。C、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。D、那時正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。3、以下病句屬于主謂搭配不當?shù)囊豁棡槟囊豁棥?/p>

〕。A、他的崇高精神品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。B、我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會主義大道上。C、上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進經(jīng)驗。D、這時要防止以偏概全、一葉蔽目的片面、急躁情緒。4、與“練武術(shù)跟練舞蹈，完全是截然不同。〞一句錯誤相同的一項為哪一項〔

〕。A、學(xué)習(xí)是否努力，是學(xué)習(xí)成績好的關(guān)鍵。B、今天來了幾個出版社的編輯。C、就目前來講，我國人民的文化素質(zhì)確切需要大大提高。D、市紀委嚴肅處理了天海公司經(jīng)理貪污腐化。5、以下句中沒有語病的一句是〔

〕。A、由于你的艱苦努力，又為國家節(jié)省了300萬元的損失。B、這些顏色與草木的綠色配合，人們引起安靜閑適的感覺。C、因為馬克思有廣博的知識作根底，因而他能建筑起他的學(xué)術(shù)的高塔。D、劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原那么。6、以下有語病的一項為哪一項〔

〕。A、語文教學(xué)要牢牢把握語文學(xué)科綜合性的特點，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的職能。B、公安機關(guān)將涉嫌販買盜版光盤的11人拘留接受調(diào)查。C、死海是一個咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場大的革命。7、以下各句沒有語病的一項為哪一項〔

〕。A、在運動會上，我班男女運發(fā)動一共奪得8枚。B、1960年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎成了危房。我看到闊別多年的老師，那充滿希望的笑聲。D、今天的青年肩負著把我國建成現(xiàn)代化強國。8、以下句子中，沒有語病的一項為哪一項〔

〕。A、實行改革以后，有了很大的提高。B、食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供給能量的物質(zhì)。C、小學(xué)打下的堅實的根底知識，為他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。D、宇航員連續(xù)可以在艙外工作六七個小時。以下各句中與例句錯誤不同的一句是〔

〕。例句：張教授潛心研究十余年，終于解決了這個沒有人能解決的世界難題。我國有世界上沒有的萬里長城。B、我國體育健兒斗志昂揚、奮力拼搏，一舉囊括了全部金牌的3/5，大長了中國人的志氣。C、上海建成了中國沒有的南浦大橋。D、張寧取得了全校沒有的最好成績。10、沒有語病的一項為哪一項〔

〕。A、對學(xué)校的情況，李老師非常熟悉。B、有無認真的自我批評的精神，是能夠改正錯誤的關(guān)鍵。C、星期天，李明把自己的房間清掃得干干凈凈，整整齊齊。D、在老師和同學(xué)的幫助下，使他迅速改正了缺點。11、下面四句話均有語病，其中病因與其他句不同的是〔

〕。A、同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著老紅軍的報告。B、下午，經(jīng)過認真討論，澄清了好多模糊的認識。C、他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，時時出現(xiàn)在我眼前。D、孔繁森的崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。12、下面句子有語病的一句是〔

〕Ａ、他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是一點也不灰心。Ｂ、王芳那篇作文昨天已經(jīng)寫好了，今天交給了老師。Ｃ、文章對環(huán)境污染問題作了比擬具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的根本知識，人們對環(huán)境科學(xué)引起了重視。Ｄ、我有一個印象，喜歡搞理論的人多，肯在觀察、實驗上用功夫的人少。13、沒有語病的一句是〔

〕。他不但很瘦，而且精神很好。B、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。C、在世界文化史上，中國是最早出現(xiàn)文字的一個國家。D、經(jīng)過大家的討論，明確了是非的界限。14、以下句子沒有語病的一項為哪一項〔

〕。A、在生活上無微不至照顧我們，黃老師就像我們的父親一般，在學(xué)習(xí)上對我們的要求也很嚴格。B、進步或快或慢，內(nèi)因起決定作用。C、內(nèi)容正確與否是衡量一篇文章優(yōu)秀的重要標準。D、雷鋒全心全意為人民效勞的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范?！?5、以下句子沒有語病的一句是〔

〕。A、消防支隊負責人提醒廣闊市民注意消防意識，增強用火平安。B、據(jù)統(tǒng)計，我市輕工產(chǎn)品設(shè)備銷量連年增加，產(chǎn)品受到普遍好評。C、各單位都及時將意見梳理匯總并及時反應(yīng)給領(lǐng)導(dǎo)干部。D、我初中階段的學(xué)習(xí)成績一貫很好，對能不能考上重點高中充滿了信心。16、選出沒有語病的一句〔

〕。A、人們在海濱沙灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍的海水、溫暖的陽光。B、不管水那么深，流得那么急，他們還是趟過去了。C、從這些事實中，充分說明了改革企業(yè)經(jīng)濟體制的重要性。D、大家以親切的目光注視著這位勇于改革的企業(yè)家。17、以下句子中完全沒有毛病的是〔

〕。A、他在執(zhí)行這次任務(wù)中發(fā)揮了特長極大的作用。B、我沒法實在搞清他做這件事的目的。C、我們應(yīng)該具備打好良好的知識根底。D、我終于漸漸地掌握了學(xué)習(xí)的方法。18、以下各句沒有語病的一項為哪一項〔

〕。A、因為祖國的美好明天等待我們?nèi)ラ_創(chuàng)，因此我們現(xiàn)在就得打下堅實的文化根底。B、小王不但學(xué)習(xí)刻苦，成績總是名列前茅。C、既然“空想〞和“死做〞都不會得到進步，就讓我們把想和做緊密地聯(lián)結(jié)起來吧。D、姐姐既愛好文學(xué)，而且很喜歡體育活動。19、選出沒有語病的一項〔

〕Ａ、他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經(jīng)驗的教師。Ｂ、林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時才走上對抗的道路。Ｃ、隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的開展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。Ｄ、她細心操勞家務(wù)，把家里安排得井井有條。20、下面句子沒有語病的一句是〔

〕。A、因為提高教學(xué)質(zhì)量，老師們正在努力改良教學(xué)方法。B、中華人民共和國的成立是1949年10月1日。C、我找不著我的故土和我故土的人。D、難道能否認我們工作是不必要的嗎？21、以下病句中屬于主謂搭配不當?shù)氖恰?/p>

〕。A、每個有理想的青少年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有奉獻的人。B、現(xiàn)在，所有要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)勝利完成了。C、上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進經(jīng)驗。E、通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的成績有了提高。22、病句修改有錯誤的一項為哪一項〔

〕。A、過了一會兒，汽車突然漸漸放慢了速度修改：把“突然〞刪去B、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)雷鋒熱潮。修改：將“熱潮〞改為“運動〞。C、全廠職工討論并聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。23、以下幾個句子中只有一句是對的〔

〕。A、社會主義國家開展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。B、我們要積極響應(yīng)開展植樹造林運動C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)本錢降低后，價錢降低到原來的1/3，只賣2元了。D、王廠長作風民主，處事武斷。群眾威信很高24、下面句子沒有毛病的一句是擴〔

〕。A、對他的缺點，不但不應(yīng)該袒護，而且應(yīng)該提出批評。B、他缺乏生活經(jīng)驗，難免不犯錯誤。C、面臨死亡，所以他面不改色。D、空氣、陽光和水是人類賴以生存的必要條件。25、沒有語病的句子是〔

〕。A、從這些事例中，充分說明了教育改革的必要性。B、會議結(jié)束后，許多畢業(yè)生都熱情地在大廳里圍著王老師敘談。C、在無邊的暗夜里，一簇簇的髯火燒起來了。D、我國棉花的生產(chǎn)長期不能自給。26、以下各句中沒有語病的一句是〔〕A、當我們告訴他國內(nèi)媒體一直報道，英國新聞界對范志毅和孫繼海很感興趣而且評價很高，英國的球迷也很歡送他們。B、政府必須下決心不斷加大對教育的投入，否那么，我國教育事業(yè)的開展要趕上世界先進水平只能是空想。C、“揚州八怪〞并非都是揚州人，其實指的是形成于揚州的八位畫家的某些共同特征。D、微軟拼音、雙拼、全拼、五筆、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡送的中文輸入法。27、對以下句子語病分析有誤的一項為哪一項〔

〕。A、小李把節(jié)約下來沒花的零花錢捐獻給希望工程?！仓貜?fù)累贅〕B、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際回響?！泊钆洳划敗矯、他親切地走過來對我說：“你要多注意鍛煉身體啊！〞〔修飾語多余〕D、科學(xué)開展到今天，誰也不會否認地球不是圍著太陽運行的了?！矠E用否認詞〕28、選出沒有語病的一項〔

〕。A、他的胸前戴著五顏六色的大紅花。B、我省的花生是我國出產(chǎn)的最多的省。C、云貴高原最近發(fā)現(xiàn)了奇特的天然湖。D、雷鋒那崇高的品質(zhì)，怎能不使人不受到深刻教育。29、下面句子沒有語病的一句是〔〕。A、統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的。B、我們要克服問題，奪取更大進步。C、在世界橋梁史上，趙州橋是一座獨具匠心的石拱橋。D、石拱橋比擬在世界橋梁史上出現(xiàn)得早。30、對下面的句子有四種說法，其中正確的一組是〔

〕。從大量的觀測事實中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測。這個句子沒有語病。B、這是一個病句，毛病是缺少主語。C、這是一個病句，應(yīng)把“從……中〞改為“在……中〞。D、這是一個病句，毛病是語序混亂。31、以下句子沒有語病的一項為哪一項〔

〕。A、我們每個人都有履行和援助殘疾兒童的任務(wù)。B、六一兒童節(jié)，各大商場的玩具、文具和鋼筆、橡皮等對少年兒童優(yōu)惠出售。C、考場是設(shè)在一間寬敞的大廳里舉行的。D、和平與開展是全世界人民的共同愿望和迫切要求。32、選出一個不會產(chǎn)生歧義的句子?！?/p>

〕Ａ、這個人誰都不認識。Ｂ、貪小廉價的人看不起。Ｃ、天色晚了，自行車沒修好，修車的急壞了。Ｄ、請打針的在注射室外等候。33、以下句子無語病的一項為哪一項〔

〕。A、在青少年中進行愛國主義教育，是當前全國中小學(xué)工作的當務(wù)之急。B、他雖然在跑最后一圈時摔了一跤，但還是堅持跑完全程。C、當前生產(chǎn)急需提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。D、在進行總復(fù)習(xí)時，我們要克服沒有方案，沒有重點。34、以下各句中有語病的一句是〔

〕。A、許多少女為了保持美好身材，少喝牛奶，過度勞動，卻減少了骨骼所需的營養(yǎng)，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。B、給孩子一部萬能計算器，對他的學(xué)習(xí)有百害而無一利。C、由于“菜籃子工程〞已初見成效，即使在數(shù)九寒天，居民的菜籃子也能四季如春了。D、?AAA?英語系旅美華人，休斯敦大學(xué)君亮教授在90年代為中國人學(xué)英語而專著的一套內(nèi)容全新的自學(xué)速成教材。35、下面沒有語病的句子是〔

〕。A、你必須提前趕到那兒，否那么如果你不趕去的話，就會完不成任務(wù)。B、初中生是否有遠大理想，將關(guān)系到輝煌前程的實現(xiàn)。C、歷史不會忘記，那場強加給中國人民的鴉片戰(zhàn)爭，給生活在華廈土地上的每一個炎黃子孫帶來了怎樣的災(zāi)難。D、我們必須完成九年義務(wù)教育的目的。36、選出沒有語病，句意明確的一句〔

〕。A、在世界上，那些吃富有食物纖維素，如水果、蔬菜和未經(jīng)加工過細的谷物的地區(qū)，患大腸癌的人就少。B、作文時，善不善于選擇自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，對于一篇文章的成敗，常常起著決定性的作用。C、一個人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上的最可珍貴的財富。D、從孔乙己受封建教育毒害的悲慘一生中，有力抨擊了封建科舉制度的罪惡。37、選出沒有語病的一句。〔

〕Ａ、一位農(nóng)民向國家贈獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。Ｂ、一位農(nóng)民為國家贈獻了一枚古代玉佛珠，它具有很高的工藝美術(shù)價值。Ｃ、一位農(nóng)民向國家贈獻的一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。Ｄ、一位農(nóng)民向國家捐獻了一枚古代玉佛珠，其工藝美術(shù)價值很高。38、以下句中沒有語病的一項為哪一項〔

〕。A、他在文章中分析了我國改革開放后為什么經(jīng)濟上取得重大開展的原因B、難道能否認香港回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同愿望嗎？C、校外突然傳來的一陣鞭炮聲吸引了同學(xué)們。D、我們談素質(zhì)，往往偏重智育，其實，德育和美育是不可或缺的。39、以下句意明確的一句是〔

〕。A、我并沒有否認他這次發(fā)言沒有教育意義。B、印刷質(zhì)量的好壞，裝幀的美觀，校對的正確，都是我們應(yīng)當做到的。C、他對學(xué)生要求嚴格，但是從不體罰學(xué)生。D、一清早，張指導(dǎo)員把我們幾個連的干部叫到了團部。40、以下句子沒有語病的一項為哪一項〔

〕A、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。B、記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。C、這次回到故土，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。D、就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。41、以下句子有語病的一句是〔

〕。A、經(jīng)過幾天的接觸，我們加深了彼此的了解。B、只要今天不下雨，才能夠去春游。C、他不可能不會對這件事的內(nèi)幕充滿好寄。D、江南的春天是個美麗的季節(jié)。42、以下各句中沒有語病的一項為哪一項〔

〕。A、臺灣余光中的?鄉(xiāng)愁?，可謂是一支盼望祖國統(tǒng)一、感人至深的異鄉(xiāng)游子的心靈悲曲。B、有個名叫雅克的法國作家已經(jīng)走遍了法國、歐洲、中東及世界許多地方。C、能不能認真學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于對學(xué)習(xí)目的要有正確的認識。D、中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。43、選出沒有語病的一句?！?/p>

〕Ａ、對于黑板報的藝術(shù)質(zhì)量問題，應(yīng)該引起班委會的重視。Ｂ、這位老藝術(shù)家的表演，可以說已經(jīng)到達維妙維肖、出神入化的境界。Ｃ、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，本錢也較低。Ｄ、三年當中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前開展。44、下面沒有語病，語意明確的一句是〔

〕。A、日本某工廠一機器人舉起一個工人當作加工件，塞進工作機、以至死亡。B、這臺晚會集思想性，趣味性、娛樂性于一身，既蘊涵厚重，又色彩斑瀾。C、魯迅曾說過：“時間就是生命，無端的空耗時間，其實無異于謀財害命。〞這句話說得盡管嚴重了一點，但還是恰如其分的。D、傳達室李老爹說：“李老師工作認真，還認真修改學(xué)生的作業(yè)，是個好老師。45、以下句子沒有語病，句意明確的一句是〔

〕。A、有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動，無理取鬧，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。B、“思維〞這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。C、她的遺物、遺言無不浸透了對祖國的深情。D、楊林返校后對搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長室，大家才知道這件好人好事。46、以下各句沒有語病的一句是〔

〕。A、如今，那種說大話，不辦實事，專搞形式主義，好大喜功，必須堅決禁止。B、新領(lǐng)導(dǎo)能密切聯(lián)系群眾和關(guān)心群眾痛癢，把群眾的困難當作自己的困難。C、其總行在中國人民銀行批準的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)行使執(zhí)權(quán)。D、“嚴打〞取得顯著成果，路霸匪患已經(jīng)肅清或被大局部剿滅。47、下面的句子里沒有語病的是哪句：〔

〕Ａ、用“光尺〞測量幾十公里長的距離，誤差比人的頭發(fā)還細幾倍。Ｂ、如何防范展覽會的貴重展品免遭盜竊，這是西方國家深感頭痛的問題。Ｃ、故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。Ｄ、張教師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。附答案1、解析D.A、B選項的句子是典型的狀語前置而缺少主語的類型，而在口語中又常被濫用，因此易判斷錯誤。C、句有歧義。2、解析B.B句的錯誤屬動賓搭配不當，謂語“看到〞不能與“鄉(xiāng)音〞和“笑聲〞搭配，修改方法是可增加一個謂語“聽到〞。3、解析A.A項“品質(zhì)〞與“浮現(xiàn)〞不搭配，屬于主謂不搭配；B項用“日新月異〞修飾“奔馳〞不恰當，屬于修飾語與中心語搭配不當；C項中“先進經(jīng)驗〞只能用“學(xué)習(xí)〞來支配，不能用“參觀〞支配，屬于動賓不搭配；D項也屬于修飾語“以偏概全、一葉蔽目〞與中心語“急躁〞不搭配。應(yīng)選A.4、解析

D.例句的錯誤是缺少賓語中心語。A選項的錯誤是前后表達不一致，主語包含兩方面意思，謂語只有一方面意思。C選項的錯誤是用詞不當“確切〞應(yīng)改為“確實〞。B選項的錯誤是有歧義。D選項的錯誤是缺少賓語中心語。5、解析D.A句中“節(jié)省〞與“損失〞不搭配，B句中主語重疊，造成語意混亂，C句是個因果復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語“因為〞、“因而〞前后重復(fù)，D句沒有語病。6、解析

B.B選項表意混亂，“接受調(diào)查〞缺少主語，增添上“他們將〞，句意就明確了。7、解析B.A和D選項都缺少賓語，C選項謂語“看到〞只能和“老師一詞搭配〞而不能與“笑聲〞搭配，需增添一“謂語〞聽到。8、解析

B.A項缺少主語，C項修飾語與中心詞不搭配。9、解析

B.例句犯了前后矛盾的錯誤，既然“沒有人能解決〞那他解決了就不算人啦？A，C、D三項都出現(xiàn)了同樣的毛病，B項是用詞不當“囊括〞必須是全部獲得。10、解析

A.B選項前后矛盾，前邊“有無〞是兩方面，而后面“是〞是一方面，可改為“是否〞；C選項補語和動詞搭配不當，“整整齊齊〞不能修飾“清掃〞可增加一個動詞“擺放〞；D選項缺少主語，可將“在……下〞去掉，也可將“使〞去掉。只有A選項是正確的11、解析

B.B選項的毛病是在“澄清〞前缺少主語，A、C、D選項的毛病都是句子成分搭配不當，A項“注視〞和賓語不搭配，可改為“注視著老紅軍，傾聽著他的報告〞；C項“教導(dǎo)〞與謂語搭配不當，可改為“循循善誘的教導(dǎo)回響在耳邊〞；D項“崇高品質(zhì)〞與謂語搭配不當，可改為“高大形象〞。12、解析

C.“引起了〞應(yīng)置“人們〞前。13、解析

C.A選項中所使用的關(guān)聯(lián)詞語不恰當，改為“雖然……但是〞；B選項的語病是重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“不干凈〞或“臟〞；D選項的語病是缺少主語，可在“明確〞前增加一個主語“我〞、“我們〞或“大家〞。14、解析

B.A選項語序顛倒，可改為“黃老師就像我們的父親一般，在生活上無微不至照顧我們，在學(xué)習(xí)上對我們的要求也很嚴格。C選項前后表達不一致，兩方面不能和一方面對應(yīng)，可將〞優(yōu)秀“改為〞優(yōu)劣“。D選項主語和賓語搭配不當，可將〞的精神“刪掉，也可將后半句改為〞永遠值得我們學(xué)習(xí)?！?5、解析

C.A選項屬動賓搭配不當，“注意〞不能與“意識〞搭配，“增強〞不能與“平安〞搭配，應(yīng)將“注意〞與“增強〞位置對調(diào)。B選項詞序排列不當，應(yīng)改為“產(chǎn)品普遍受到好評〞。D選項前后表達不一致“很好〞是“能考上的〞的信心，應(yīng)將“不能〞刪掉。16、解析D.A選項謂語“呼吸〞只能與“空氣〞搭配，而不能與“海水〞和“陽光〞搭配，可再增加兩個謂語“欣賞〞和“沐浴〞，B選項關(guān)聯(lián)詞語使用不當，將“不管〞改為“盡管〞，C選項缺少主語，將“從……中〞刪掉。17、解析

D.A選項表意混亂，其意要表達“特長〞的作用，因此主語應(yīng)為“他的特長〞，這樣句子就通順了句意就明確了。B選項是修飾語排序有問題，“沒法〞與“實在〞的位置應(yīng)顛倒，結(jié)構(gòu)才通順。C選項兩處問題，謂語“具備〞多余，“打好〞與“良好〞重復(fù)，應(yīng)改為“我們應(yīng)該打好知識根底。〞18、解析

C.此題中的幾句話都是關(guān)聯(lián)詞語使用不當?shù)膯栴}，關(guān)聯(lián)詞是表示兩個分句間不同邏輯關(guān)系的詞語。A句中“因為〞與“因此〞不能連用可刪去“因為〞，也可將“因此〞改為“所以〞，B句中的兩個分句是因果關(guān)系，不能使用“不但〞，可改為“小王因為學(xué)習(xí)刻苦，所以總是名列前茅。〞D句中的“既〞和“而且〞不能搭配使用，可用“既……又〞表并列關(guān)系，也可用“不但……而且〞表遞進關(guān)系。19、解析

C.Ａ?！罢Z文〞和“有經(jīng)驗〞應(yīng)換位。Ｂ?！芭扇栓暫汀耙淮斡忠淮唯晸Q位。Ｄ。“井井有條〞為“清楚而有條理〞，不妥。20、解析

C.A選項錯在介詞誤用，前后分句的意義關(guān)系并不是因果，而是目的，介詞不應(yīng)使用“因為〞而應(yīng)使用“為了〞；B選項錯在主賓不搭配，應(yīng)把“1949年10月1日〞前移做狀語修飾“成立，‘；D選項的句子要表達一個肯定的意思，但句子中的雙重否認表肯定意思，用在反問句中又表達否認意思，與原意不符，是病句。21、解析

B.這四個句子都是病句，但病因各不相同。A選項中“將來〞一詞位置不妥，語序不合理，應(yīng)移到“成為〞的前面；C選項是動賓搭配不當，“學(xué)習(xí)〞可與“經(jīng)驗〞搭配，而參觀不能與“經(jīng)驗〞搭配應(yīng)刪去；D選項缺少主語，可刪掉“使〞；只有B選項主語“任務(wù)〞可以與謂語“完成〞搭配，而另一主語“矛盾〞不能跟“完成〞搭配。屬主謂搭配不當。22、修改：把“沒過失一分錢〞改為“沒出現(xiàn)一分錢的過失〞。解析

B.A項中“突然〞與“漸漸〞矛盾，據(jù)下文中“放慢了速度〞一意，選“漸漸〞較恰當，刪去“突然〞正確。B項的語病是前后重復(fù)，“從來沒有〞和“空前〞表達的意思一樣。應(yīng)刪掉一詞，“熱潮〞一詞沒問題，修改錯誤。C項屬邏輯性錯誤，應(yīng)先“聽取〞后“討論〞，位置對調(diào)的修改正確。D項中否認副詞“沒〞后面缺少必要的謂語中心語使句子成分殘缺，修改時應(yīng)加上謂語動詞?！霈F(xiàn)“，修改正確23、解析

C.A選項的錯誤是動賓搭配不當，“改善生活〞可以，但“改善〞與“水平〞不能搭配?？蓪ⅰ案纳屁晸Q為“提高〞。也可將“水平〞側(cè)去；B選項缺少與“響應(yīng)〞相搭配的賓語?！绊憫?yīng)運動〞不行。應(yīng)在句末添加一賓語“號召、D選項犯了用詞不當?shù)拿?。〞武斷“是貶義詞。不符合句子的原意，應(yīng)改為〞果斷“：24、解析

B.A選項缺少主語，“對他的缺點〞是介賓短語，不能充當主語，可將“對〞刪掉，也可在“不但〞前添加主語“我們氣C選項前后無因果關(guān)系〞所以“這一關(guān)聯(lián)詞就多余了，應(yīng)刪掉；D選項中〞必要“的意思是不可缺少的，一般只有一個而不能是多個條件，因此前后表達不一致，可將〞必要“去掉。25、解析

C.A項缺少主語，將“從……中〞刪掉就可以了；B選項中修飾語的排序不當，“在大廳里〞是表示地點的狀語，應(yīng)放在所有狀語之前；D項主謂搭配不當，“生產(chǎn)〞與“自給〞不能搭配，可將“生產(chǎn)〞改為“產(chǎn)量〞，就能搭配了。26、解析

B.

〔A項結(jié)構(gòu)混亂，去掉“當〞；C項搭配不當，“揚州八怪〞指的是人而非“特征〞；D項表意不明，應(yīng)將“電腦用戶中〞前的“是〞換成“在〞，在“很受歡送〞前加“都是〞?！?7、D、科學(xué)開展到今天，誰也不會否認地球不是圍著太陽運行的了。〔濫用否認詞〕解析

C.A項中“節(jié)約下來〞和“沒花的〞意思相同，同時使用重復(fù)累贅，此項正確；B項“歌聲〞不能與“唱〞搭配，屬成分搭配不當，判斷正確；C項中“親切〞不應(yīng)與“走〞搭配而應(yīng)與“說〞搭配，語病不是修飾語多余而是修飾語與中心語搭配不當，此項錯誤；D項中“不會否認〞與“缺乏〞連用，表達意思是相反的，屬濫用否認詞，判斷正確。28、解析

C.A選項的毛病是修飾語多余，“五顏六色〞與“紅〞顯然是不能同時使用的，應(yīng)刪去。B選項的毛病是成分搭配不當，“花生〞應(yīng)改為“花生產(chǎn)量〞，D選項的毛病是濫用否認詞，可刪去一個否認詞。29、解析

C.A選項缺少賓語中心語，應(yīng)該在“的〞的后面加上“數(shù)學(xué)方法〞；B選項的毛病是動賓搭配不當，“克服〞不能與“問題〞搭配，可把“問題〞改為“困難，‘；D選項的語序不合理，可以把〞比擬“放到〞早“的前邊。30、解析

B.這個句子是個病句；A選項的判斷錯誤，這個病句的毛病是缺少主語，可將“從〞o…中“刪去，因此C、D也是錯誤的，應(yīng)選B，31、解析

D.A選項連詞“和〞使用不當，應(yīng)刪去；B選項中“文具〞已包括了“鋼筆、橡皮〞，應(yīng)刪于其中之一，C選項主賓成分搭配不當，可將“舉行的〞刪掉，也可將“考場〞改為“考試〞將“設(shè)〞刪掉。32、解析

.D.Ａ。Ｂ。Ｃ。均有歧義。33、解析

B.A選項的錯誤是前后重復(fù)，“當前〞和“當務(wù)之急〞中的“當〞是一個意思，可刪去“當前〞。C選項的錯誤是動賓搭配不當，“提高〞能與“質(zhì)量〞搭配，不能和“數(shù)量〞搭配，可改為“增加和提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。D選項的錯誤是缺少賓語的中心語，可在句末加上〞的缺點“。只有B是正確的。34、解析

A.A選項的錯誤是句式雜揉，后一個句子主語發(fā)生變化了，應(yīng)變換句式，可改為：許多少女為保持美好身材，少喝牛奶，過度勞動，使骨骼所需的營養(yǎng)減少，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。35、解析

C.A選項有贅語，“否那么如果〞不能連用，可將“如果你不趕去的話〞刪去，或