高中物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（5篇）

高中物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生?情況簡(jiǎn)要分?析高二1?4、___?班，每班_?__人，為?三類(lèi)班。經(jīng)?過(guò)高一一年?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生已經(jīng)適應(yīng)?了高中這種?緊張的學(xué)習(xí)?氣氛，大部?分同學(xué)還是?比較上進(jìn)的?，基本掌握?了物理這門(mén)?學(xué)科的學(xué)習(xí)?方法，但自?主學(xué)習(xí)能力?還是不強(qiáng)，?自從實(shí)施“?六環(huán)節(jié)分層?教學(xué)”以來(lái)?，學(xué)生的預(yù)?習(xí)有所進(jìn)步?，但也存在?一部分人不?認(rèn)真對(duì)待，?不會(huì)通過(guò)閱?讀課本從課?本中找到關(guān)?鍵的信息，?同時(shí)___?班在分班時(shí)?，物理成績(jī)?就比其他三?個(gè)班差一點(diǎn)?，針對(duì)以上?問(wèn)題，本學(xué)?期應(yīng)加強(qiáng)以?下幾個(gè)環(huán)節(jié)?：1、狠?抓預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)?，教師指導(dǎo)?學(xué)生利用導(dǎo)?學(xué)案預(yù)習(xí)，?逐步提高學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)能力;?2、在課堂?的導(dǎo)引探究?環(huán)節(jié)上，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，讓學(xué)?生踴躍的參?與到課堂來(lái)?，師生共同?探討;3?、落實(shí)各種?訓(xùn)練，檢查?到位?？?之，希望通?過(guò)這學(xué)期能?夠改變一部?分同學(xué)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，盡?量使每一位?同學(xué)都能上?一個(gè)新的臺(tái)?階，取得理?想的成績(jī)。?二、教材?內(nèi)容分析?1、教材編?寫(xiě)特色分析?教材采用?滬科版《普?通高中課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書(shū)?物理?選修3-1?》。本教材?的插圖明顯?增多，所講?知識(shí)主要來(lái)?龍去脈與實(shí)?踐知識(shí)相聯(lián)?系，注重對(duì)?學(xué)生自主能?力的培養(yǎng)。?書(shū)后有供學(xué)?生選做的研?究課題示例?，對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生的研究性?學(xué)習(xí)能力很?有幫助。正?文之外還有?“閱讀材料?”“討論與?思考”“做?一做”等欄?目，以開(kāi)闊?眼界，啟發(fā)?思考。2?、教學(xué)實(shí)施?設(shè)計(jì)(1?)狠抓課堂?教學(xué)效果，?使學(xué)生學(xué)習(xí)?一步一個(gè)腳?印，踏踏實(shí)?實(shí)抓好基礎(chǔ)?，向“__?_分鐘要質(zhì)?量”。(?2)抓好學(xué)?生實(shí)驗(yàn)和課?堂演示實(shí)驗(yàn)?，讓學(xué)生更?好的理解物?理概念和物?理規(guī)律，同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)物理的?興趣。(?3)在新課?標(biāo)總體指導(dǎo)?思想下，要?求培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)造性思維?，主觀能動(dòng)?性以適用社?會(huì)發(fā)展要求?;在學(xué)生第?二起點(diǎn)問(wèn)題?上，要求極?大的改變新?授課模式，?把“六環(huán)節(jié)?分層教學(xué)”?落實(shí)到底，?把學(xué)生的積?極性調(diào)動(dòng)起?來(lái)，全身心?的投入到學(xué)?習(xí)中!3?、德育目標(biāo)?設(shè)計(jì)以德?治為基礎(chǔ)，?以法制為保?障，加強(qiáng)和?改進(jìn)學(xué)校思?想政治工作?和德育工作?，以培養(yǎng)“?愛(ài)國(guó)守法、?明禮誠(chéng)信、?團(tuán)結(jié)友愛(ài)、?勤儉自強(qiáng)、?敬業(yè)奉獻(xiàn)”?的合格學(xué)生?為目標(biāo)，強(qiáng)?化學(xué)生的公?民道德意識(shí)?，“五愛(ài)教?育”、法制?教育、安全?教育，特別?是行為規(guī)范?的養(yǎng)成性教?育?？傊?，通過(guò)對(duì)課?本知識(shí)的探?究，讓學(xué)生?充分體會(huì)到?科學(xué)探究的?無(wú)窮樂(lè)趣，?享受到經(jīng)歷?過(guò)程收獲知?識(shí)的無(wú)比喜?悅，樹(shù)立為?祖國(guó)的科學(xué)?事業(yè)奮斗終?身的決心。?三、主要?的教學(xué)改革?方向、重點(diǎn)?及措施(特?別是現(xiàn)代教?育技術(shù)的應(yīng)?用)物理?實(shí)驗(yàn)與多媒?體輔助課堂?教學(xué)相結(jié)合?，提高課堂?教學(xué)效率。?大家都知道?，物理的教?學(xué)離不開(kāi)實(shí)?驗(yàn)，這里主?要是講教師?的演示實(shí)驗(yàn)?。但常規(guī)的?演示實(shí)驗(yàn)往?往受到許多?條件的制約?：如實(shí)驗(yàn)器?材太小，過(guò)?程進(jìn)行得太?快，使得觀?察效果不好?，而利用多?媒體展示技?術(shù)就可以很?好地解決這?些問(wèn)題，起?到了常規(guī)教?學(xué)無(wú)法比擬?的作用。特?別是電磁學(xué)?部分，大部?分演示實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)在的條件?無(wú)法完成，?而恰當(dāng)?shù)乩?用多媒體技?術(shù)能夠生動(dòng)?、形象的展?示在學(xué)生面?前，有效地?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率和?興趣，加深?概念的理解?程度，增強(qiáng)?知識(shí)的記憶?效果，有利?于教學(xué)難點(diǎn)?的突破。?四、配合教?學(xué)安排的課?外活動(dòng)(?1)小制作?、小實(shí)驗(yàn);?(2)課外?閱讀;(3?)科技講座?;(4)知?識(shí)競(jìng)賽;(?5)趣味游?戲;(6)?現(xiàn)場(chǎng)參觀;?(7)社會(huì)?調(diào)查?？?之，物理課?外活動(dòng)與物?理課堂教學(xué)?有著不同的?特點(diǎn)和特殊?的功能，它?是對(duì)物理課?堂教學(xué)的有?力補(bǔ)充，作?為一個(gè)新鮮?事物，教師?和學(xué)生都對(duì)?其具有濃厚?的興趣，因?此在物理教?學(xué)中，一定?要努力發(fā)揮?其積極作用?，避免形式?化、任務(wù)化?，從而真正?做到推動(dòng)高?中物理教學(xué)?的改革。高中物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（二）一?、精講精練?為了達(dá)成?目標(biāo)和計(jì)劃?，首先就是?要提高上課?和作業(yè)的效?率。作為教?師首先就要?講清楚，這?樣的目的是?為了讓學(xué)生?理解、聽(tīng)懂?，學(xué)生只有?會(huì)自己解題?才能說(shuō)明已?經(jīng)聽(tīng)懂了，?所以要對(duì)題?目編排、講?解優(yōu)化組合?，而最終目?的就是要培?養(yǎng)能力。?1、精講：?首先，概念?的引入和講?解務(wù)必要清?。為此應(yīng)該?對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)?容反復(fù)強(qiáng)調(diào)?，對(duì)重要概?念的引入和?理解應(yīng)用要?多舉例，結(jié)?合情景進(jìn)行?教學(xué)。這也?是課改的要?求。教學(xué)?時(shí)應(yīng)注意：?①明確概?念引入的必?要性和事實(shí)?依據(jù)。②?只有明確、?掌握概念的?定義，才可?能明確掌握?被定義的概?念。③了?解概念的種?類(lèi)(矢量、?標(biāo)量、狀態(tài)?量、過(guò)程量?、特性量、?屬性量，某?種物理量的?變化率等等?)，以便用?比較法教學(xué)?。若這種概?念屬首次學(xué)?生學(xué)習(xí)，就?必須著重使?學(xué)生明確抽?象概括的方?法。④理?解概念的定?義、意義和?跟有關(guān)概念?的聯(lián)系與區(qū)?別。⑤定?義的語(yǔ)言表?達(dá)形式可以?不同，但數(shù)?學(xué)表達(dá)式應(yīng)?該相同。?⑥注意從定?義式導(dǎo)出被?定義的物理?量的單位。?其次，把握?好進(jìn)度，且?勿圖快。尤?其在難點(diǎn)的?教學(xué)中，要?把握好進(jìn)度?，不隨意增?加難度。?2、精練：?本學(xué)期的習(xí)?題肯定不少?，如何以的?效率獲得的?效果是值得?探討的課題?。尤其體現(xiàn)?在習(xí)題的練?習(xí)和講解中?。作業(yè)和課?堂練習(xí)題都?打算在歸類(lèi)?的基礎(chǔ)上分?層，做到有?縱有橫?；?家作業(yè)保證?每一次都能?讓學(xué)生認(rèn)真?仔細(xì)的完成?，決不盲目?圖多。二?、及時(shí)的反?饋本學(xué)期?要在課上和?課后都有一?個(gè)較完整的?反饋機(jī)制。?比如上課即?時(shí)進(jìn)行反饋?性的練習(xí)。?作業(yè)有問(wèn)題?的學(xué)生要與?之交流，從?中了解問(wèn)題?所在，以便?及時(shí)改進(jìn)。?對(duì)于學(xué)生學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生要經(jīng)常?溝通。三?、對(duì)于學(xué)生?學(xué)習(xí)最困難?學(xué)生的具體?措施一定?要讓這些學(xué)?生都把該弄?懂的基礎(chǔ)知?識(shí)弄懂，一?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立?即幫助他們?解決。對(duì)他?們正確引導(dǎo)?，消除心理?防礙，適當(dāng)?放慢速度，?使他們對(duì)概?念的理解和?掌握隨著認(rèn)?識(shí)能力的提?高螺旋式上?升。四、?師生關(guān)系?良好的師生?關(guān)系可以幫?助我上好每?一堂課;維?持學(xué)生積極?的學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度;使學(xué)?生保持對(duì)物?理學(xué)科的學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?。但是余要?吸取過(guò)去一?年的教訓(xùn)，?與學(xué)生搞好?關(guān)系決不是?與一部分學(xué)?生親密無(wú)間?，而是要去?關(guān)心每一個(gè)?學(xué)生特別是?學(xué)生學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?。五、課?堂教學(xué)改革?與創(chuàng)新，信?息技術(shù)的應(yīng)?用與整合?課堂教學(xué)改?革與創(chuàng)新“?學(xué)生主動(dòng)式?互動(dòng)教學(xué)”?，教學(xué)的過(guò)?程不再是教?師講授，學(xué)?生聽(tīng)講的單?一過(guò)程，而?是學(xué)生主動(dòng)?獲得學(xué)生學(xué)?習(xí)經(jīng)歷的過(guò)?程，教師以?一個(gè)交流者?(甚至不是?指導(dǎo)者)的?身份出現(xiàn)在?課堂上。教?師以話題的?形式引入教?學(xué)內(nèi)容，與?學(xué)生一起討?論，讓學(xué)生?主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，總結(jié)出?結(jié)論。甚至?可以像說(shuō)相?聲一樣，與?一名或多名?學(xué)生在講臺(tái)?前探討，也?可以讓學(xué)生?自己來(lái)講。?但是問(wèn)題是?如何指導(dǎo)學(xué)?生的考慮從?正確地思路?出發(fā)，不然?時(shí)間有限，?會(huì)浪費(fèi)掉大?量的時(shí)間。?高中物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（三）?一、現(xiàn)狀分?析：我所?任教的是高?一4、5、?6三個(gè)平行?班級(jí)。學(xué)生?總體而言，?物理學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)偏弱，學(xué)?生素質(zhì)參差?不齊。剛上?高一的學(xué)生?在面臨物理?學(xué)科的學(xué)習(xí)?時(shí)，會(huì)遇到?各種各樣的?問(wèn)題，如教?材變化、學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)方法?不適應(yīng)、學(xué)?習(xí)能力不足?、學(xué)習(xí)過(guò)程?中的心理問(wèn)?題等。1?、學(xué)習(xí)內(nèi)容?不適應(yīng)初?中物理內(nèi)容?比較直觀，?富有生活氣?息，內(nèi)容通?俗易懂。而?高中物理知?識(shí)體系的容?量和難度都?比較大，重?視分析推理?、定量研究?，對(duì)物理知?識(shí)的應(yīng)用要?求較高。?2、學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)方?法不適應(yīng)?(1)學(xué)習(xí)?狀態(tài)比較被?動(dòng)，嚴(yán)重依?賴?yán)蠋?，?著老師上課?講的內(nèi)容和?布置的作業(yè)?轉(zhuǎn)。缺乏自?主學(xué)習(xí)的意?識(shí)，沒(méi)有自?己閱讀教材?和主動(dòng)專(zhuān)研?的習(xí)慣;?(2)對(duì)概?念和規(guī)律，?不深入理解?，簡(jiǎn)單依靠?機(jī)械記憶，?不注重過(guò)程?的復(fù)習(xí)推理?，不深究知?識(shí)的來(lái)龍去?脈，無(wú)法建?構(gòu)完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu);?(3)缺乏?問(wèn)的意識(shí)，?有些同學(xué)對(duì)?問(wèn)題不及時(shí)?解決，與老?師同學(xué)缺乏?交流，導(dǎo)致?問(wèn)題積壓，?影響學(xué)習(xí)的?進(jìn)度。高?中物理的學(xué)?習(xí)要求學(xué)生?要有主動(dòng)進(jìn)?取精神，課?前要自覺(jué)預(yù)?習(xí)，課上積?極思考，注?意觀察，勤?于動(dòng)手，把?知識(shí)學(xué)活，?舉一反三，?甚至要有獨(dú)?創(chuàng)精神。?3、學(xué)習(xí)能?力存在不足?(1)邏?輯思維能力?和空間想象?能力不足，?不能根據(jù)問(wèn)?題的實(shí)際情?況建立完整?的物理情景?，建構(gòu)物理?模型。(?2)觀察和?實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能?力不足，個(gè)?別同學(xué)甚至?不愿動(dòng)手?(3)應(yīng)用?物理知識(shí)解?題的能力不?足，計(jì)算能?力不夠，代?數(shù)運(yùn)算的能?力也不夠。?(4)分?析歸納能力?不夠，不善?于對(duì)知識(shí)進(jìn)?行歸納總結(jié)?，綜合運(yùn)用?能力較差。?4、學(xué)習(xí)?過(guò)程中心理?的不成熟?有些同學(xué)在?初中階段就?聽(tīng)說(shuō)高中物?理很難，因?此在正式進(jìn)?入高中學(xué)習(xí)?之前就心存?畏懼，缺乏?信心和興趣?。還有些同?學(xué)缺乏完整?正確的高中?三年的學(xué)習(xí)?規(guī)劃，在高?一階段缺乏?正確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，容易?松懈。二?、教材內(nèi)容?分析：本?學(xué)期的教學(xué)?內(nèi)容是魯科?版物理必修?1，本模塊?是高中物理?的第一個(gè)模?塊，是共同?必修模塊。?在本模塊中?，學(xué)生將進(jìn)?一步學(xué)習(xí)物?理學(xué)的內(nèi)容?和研究方法?，了解物理?學(xué)在技術(shù)上?的應(yīng)用和物?理學(xué)對(duì)社會(huì)?的影響。?本模塊的概?念和規(guī)律是?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)，有?關(guān)實(shí)驗(yàn)在高?中物理中具?有典型性。?要通過(guò)這些?實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基?本的操作技?能，體會(huì)實(shí)?驗(yàn)在物理學(xué)?中的地位及?實(shí)踐在人類(lèi)?認(rèn)識(shí)世界中?的作用。?在本模塊中?，學(xué)生將在?學(xué)習(xí)物理基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)，初步經(jīng)?歷對(duì)自然規(guī)?律的探究過(guò)?程，從中體?會(huì)物理學(xué)的?思想，并在?情感態(tài)度與?價(jià)值觀方面?等受到熏陶?。本模塊?劃分為以下?兩個(gè)二級(jí)主?題：●運(yùn)?動(dòng)的描述?●相互作用?與運(yùn)動(dòng)規(guī)律?三、教學(xué)?目標(biāo)分析：?(一)運(yùn)?動(dòng)的'描述?(1)通?過(guò)史實(shí)，初?步了解近代?實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)?生的背景，?認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)?物理學(xué)發(fā)展?的推動(dòng)作用?。(2)?通過(guò)對(duì)質(zhì)點(diǎn)?的認(rèn)識(shí)，了?解物理學(xué)研?究中物理模?型的特點(diǎn)，?體會(huì)物理模?型在探索自?然規(guī)律中的?作用。(?3)經(jīng)歷勻?變速直線運(yùn)?動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研?究過(guò)程，理?解位移、速?度和加速度?，了解勻變?速直線運(yùn)動(dòng)?的規(guī)律，體?會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)?現(xiàn)自然規(guī)律?中的作用。?(二)相?互作用與運(yùn)?動(dòng)規(guī)律(?1)通過(guò)實(shí)?驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)?摩擦、靜摩?擦的規(guī)律，?能用動(dòng)摩擦?因數(shù)計(jì)算摩?擦力。(?2)知道常?見(jiàn)的形變，?通過(guò)實(shí)驗(yàn)了?解物體的彈?性，知道胡?克定律。?(3)通過(guò)?實(shí)驗(yàn)，理解?力的合成與?分解，知道?共點(diǎn)力的平?衡條件，區(qū)?分矢量與標(biāo)?量，用力的?合成與分解?分析日常生?活中的問(wèn)題?。(4)?通過(guò)實(shí)驗(yàn)，?探究加速度?與物體質(zhì)量?、物體受力?的關(guān)系。理?解牛頓運(yùn)動(dòng)?定律，用牛?頓運(yùn)動(dòng)定律?解釋生活中?的有關(guān)問(wèn)題?。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?認(rèn)識(shí)超重和?失重現(xiàn)象。?(5)認(rèn)?識(shí)單位制在?物理學(xué)中的?重要意四?、教學(xué)對(duì)策?：學(xué)生要?經(jīng)過(guò)一個(gè)從?初中階段到?高中階段轉(zhuǎn)?變的適應(yīng)過(guò)?程，作為教?師要耐心地?幫助學(xué)生完?成這個(gè)適應(yīng)?過(guò)程。1?、要更加關(guān)?注課堂秩序?、關(guān)注學(xué)生?反應(yīng)，及時(shí)?調(diào)整、督促?。對(duì)個(gè)別不?遵守上課及?自修秩序的?學(xué)生單獨(dú)教?育，對(duì)不夠?投入的學(xué)生?進(jìn)行督促，?強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆、?思考。2?、要積極培?養(yǎng)和保護(hù)學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的興趣和積?極性，加強(qiáng)?物理實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生觀察與實(shí)?驗(yàn)的基本素?養(yǎng)。3、?要注意聯(lián)系?實(shí)際，以學(xué)?生熟悉的實(shí)?際的問(wèn)題或?情景為背景?，為學(xué)生搭?建物理思維?的平臺(tái)。?4、要注意?知識(shí)與能力?的階段性，?不要急于求?成，對(duì)課堂?例題和習(xí)題?要精心選擇?，不要求全?、求難、求?多，要求精?、求活。同?時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌?握好基礎(chǔ)知?識(shí)、基本技?能、基本方?法，強(qiáng)調(diào)對(duì)?物理概念和?規(guī)律的理解?和應(yīng)用，這?是能力培養(yǎng)?的基礎(chǔ)。高中物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（四）一?、指導(dǎo)思想?新的學(xué)年?我們要積極?學(xué)習(xí)中華人?民共和國(guó)教?育部制定的?普通高中《?物理課程標(biāo)?準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)?)，認(rèn)識(shí)物?理課程的性?質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物?理課程基本?理念，了解?物理課程設(shè)?計(jì)的基本思?路。通過(guò)學(xué)?習(xí)物理課程?總目標(biāo)和具?體目標(biāo)，使?我們的物理?教學(xué)工作更?科學(xué)化、規(guī)?范化、具體?化。認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的物理?教學(xué)大綱，?明確必修物?理課和選修?物理課的教?學(xué)內(nèi)容和要?求，結(jié)合現(xiàn)?行使用的教?材做好調(diào)整?。學(xué)習(xí)有關(guān)?教育改革和?教學(xué)改革理?論和經(jīng)驗(yàn)，?從提高學(xué)生?全面素質(zhì)、?對(duì)每一個(gè)學(xué)?生負(fù)責(zé)的基?本點(diǎn)出發(fā),?根據(jù)各校、?各班學(xué)生的?具體情況，?制定恰當(dāng)?shù)?教育教學(xué)計(jì)?劃與目標(biāo)要?求，使每一?個(gè)學(xué)生在高?中階段都能?得到發(fā)展和?進(jìn)步。積?極努力改進(jìn)?教研活動(dòng)的?形式，豐富?教研活動(dòng)的?內(nèi)容，做到?教材教法專(zhuān)?題化，教研?活動(dòng)課題化?，青年教師?規(guī)范化。教?材教法專(zhuān)題?化是通過(guò)每?一次活動(dòng)解?決幾個(gè)問(wèn)題?，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的過(guò)程中?使教師的專(zhuān)?業(yè)水平和素?質(zhì)得到提高?;教研活動(dòng)?課題化是通?過(guò)校本教研?的形式對(duì)具?體課題的研?究，通過(guò)課?題研究的過(guò)?程，使我們?從經(jīng)驗(yàn)型教?師項(xiàng)研究型?教師轉(zhuǎn)化;?青年教師規(guī)?范化是對(duì)剛?開(kāi)始參加高?中教學(xué)工作?的教師，在?教材處理、?教學(xué)要求、?教學(xué)方法等?方面進(jìn)行規(guī)?范化的研究?，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師傳?經(jīng)送道，盡?快地適應(yīng)高?中教學(xué)要求?和提高自身?素質(zhì)。二?、教學(xué)要求?1.加強(qiáng)?教科研工作?，提高課堂?效率。要把?課堂教學(xué)的?重點(diǎn)放在使?學(xué)生科學(xué)地?認(rèn)識(shí)和理解?物理概念和?規(guī)律、掌握?基本科學(xué)方?法、形成科?學(xué)世界觀方?面。要充分?利用現(xiàn)代教?育技術(shù)手段?，提高教育?教學(xué)質(zhì)量和?效益。2?.要特別強(qiáng)?調(diào)知識(shí)與能?力的階段性?，強(qiáng)調(diào)掌握?好基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?、基本方法?,這是能力?培養(yǎng)的基礎(chǔ)?。對(duì)課堂例?題與習(xí)題要?精心篩選，?不要求全、?求難、求多?，要求精、?求少、求活?，強(qiáng)調(diào)例題?與習(xí)題的教?育教學(xué)因素?，強(qiáng)調(diào)理解?與運(yùn)用。?3.認(rèn)真鉆?研教學(xué)大綱?及調(diào)整意見(jiàn)?、體會(huì)教材?編寫(xiě)意圖。?注意研究學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)程?，了解不同?學(xué)生的主要?學(xué)習(xí)障礙，?在此基礎(chǔ)上?制定教學(xué)方?案。要特別?注意繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和思維習(xí)慣?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)主?動(dòng)性，要認(rèn)?識(shí)到學(xué)生能?力培養(yǎng)與學(xué)?習(xí)習(xí)慣、思?維習(xí)慣有極?大的相關(guān)性?。4.高?考改革在聯(lián)?系實(shí)際、能?力立意等方?面不斷加大?力度，同時(shí)?高考的改革?也對(duì)高中物?理會(huì)考提出?新的要求，?北京市教委?對(duì)高中物理?會(huì)考工作進(jìn)?行了較大的?調(diào)整和改革?，廣大教師?要在搞好日?常教學(xué)工作?的同時(shí)，注?意學(xué)習(xí)和研?究，努力使?教學(xué)工作適?應(yīng)當(dāng)前教育?改革形勢(shì)的?發(fā)展。5?.教學(xué)改革?的重點(diǎn)和出?路在于努力?提高課堂教?學(xué)的質(zhì)量。?在高二物理?教學(xué)中，應(yīng)?特別注意處?理好如下三?個(gè)關(guān)系：?(1)知識(shí)?和能力的關(guān)?系：高中?物理教學(xué)既?傳授知識(shí)，?又培養(yǎng)能力?，二者密不?可分，課堂?教學(xué)中要注?意把二者有?機(jī)地結(jié)合起?來(lái)。物理學(xué)?科要培養(yǎng)的?能力主要有?：觀察和實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?抽?象和概括、?推理和判斷?、分析和綜?合等思維能?力及科學(xué)的?語(yǔ)言表達(dá)能?力;應(yīng)用數(shù)?學(xué)處理物理?問(wèn)題的能力?以及分析和?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?思維能力，?包括邏輯思?維和形象思?維在內(nèi)，是?物理學(xué)科要?培養(yǎng)的重要?能力。高二?物理比起高?一物理，學(xué)?習(xí)內(nèi)容更為?抽象，近代?物理部分更?要求學(xué)生有?較高的思維?能力，因此?在教學(xué)中要?注意教學(xué)方?法，注重能?力的培養(yǎng)和?訓(xùn)練。(?2)理論和?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?關(guān)系：物?理學(xué)科的特?點(diǎn)之一就是?它是以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的科?學(xué)，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)可以?豐富學(xué)生的?感性認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的興?趣和積極性?，同時(shí)培養(yǎng)?和提高實(shí)驗(yàn)?能力也是物?理學(xué)科本身?的教學(xué)要求?和任務(wù)。?本學(xué)期的教?學(xué)內(nèi)容以電?磁學(xué)為主，?這一部分本?身也需要加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?。理論密切?聯(lián)系實(shí)際，?也是物理學(xué)?科的特點(diǎn)之?一，在教學(xué)?中應(yīng)充分體?現(xiàn)這一特點(diǎn)?，以培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?風(fēng)。(3?)會(huì)考與高?考的關(guān)系：?高二年級(jí)?是高中階段?承上啟下的?年級(jí)，高二?年級(jí)末要進(jìn)?行高中畢業(yè)?會(huì)考，按照?要求應(yīng)于會(huì)?考之后進(jìn)行?文理分班，?進(jìn)入高三年?級(jí)的學(xué)習(xí)。?但實(shí)際上高?二學(xué)生中已?有很多人明?確了學(xué)文或?學(xué)理的意向?，甚至有的?學(xué)校在高二?年級(jí)就開(kāi)始?文理分科教?學(xué)。由于所?有高中學(xué)生?都必須通過(guò)?會(huì)考，這是?高中物理教?學(xué)的最低標(biāo)?準(zhǔn)，因此即?使是學(xué)文科?的學(xué)生也不?能放松物理?的學(xué)習(xí)，對(duì)?于學(xué)習(xí)理科?的學(xué)生更要?考慮他們進(jìn)?一步學(xué)習(xí)的?需要，所以?在高二的教?學(xué)中要為高?三的學(xué)習(xí)打?下必要的基?礎(chǔ)。三、?教學(xué)進(jìn)度安?排本學(xué)期?共___周?，實(shí)際安排?授課時(shí)間_?__周，按?每周___?課時(shí)計(jì)算，?共___課?時(shí)。期中?練習(xí)安排在?第___周?，期末練習(xí)?安排在第_?__周。?建議各章的?教學(xué)周數(shù)為?：第十六?章電磁感應(yīng)?重點(diǎn)章節(jié)_?__周(其?中復(fù)習(xí)__?_周)第?十七章交變?電流___?周第十八?章電磁場(chǎng)和?電磁波__?_周復(fù)習(xí)?電磁場(chǎng)總復(fù)?習(xí)___周?期中復(fù)習(xí)?、練習(xí)__?_周第十?九章光的傳?播___周?第二十章?光的波動(dòng)性?___周?第二十一章?量子初步_?__周學(xué)?生實(shí)驗(yàn)__?_周期末?復(fù)習(xí)、練習(xí)?___周。?高中物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（五）?一、積極開(kāi)?展物理課堂?探究教學(xué)模?式的應(yīng)用實(shí)?踐改變單?一的課程教?學(xué)方式，采?用多樣化的?教學(xué)方式，?促進(jìn)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生積極參?與，樂(lè)于探?究，勇于實(shí)?驗(yàn)，勤于思?考;是物理?新課程基本?理念之一。?因此，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)方式的?轉(zhuǎn)變——將?傳統(tǒng)的講授?式為主的教?學(xué)方式轉(zhuǎn)變?為講授式教?學(xué)與探究式?教學(xué)有機(jī)結(jié)?合的教學(xué)方?式，是我們?課堂教學(xué)努?力的方向。?在合適的?物理課堂教?學(xué)上實(shí)施探?究式教學(xué);?同時(shí)在教學(xué)?實(shí)踐中完善?各種教學(xué)模?式。具體操?作如下：?1、利用周?四教研活動(dòng)?時(shí)間，開(kāi)設(shè)?物理課堂探?究式教學(xué)模?式和實(shí)施策?略研討。?2、集體備?課：確定有?利于開(kāi)展探?究式教學(xué)的?內(nèi)容，集體?探討教學(xué)過(guò)?程，撰寫(xiě)教?學(xué)設(shè)計(jì)，搜?集教學(xué)資源?，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)?。3、教?學(xué)實(shí)施和評(píng)?議。為了做?好模式實(shí)施?的反饋工作?，同一備課?組老師相互?聽(tīng)課，了解?教學(xué)效果，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)課?堂教學(xué)過(guò)程?中存在的問(wèn)?題，以便加?以改進(jìn)。?二、及時(shí)推?進(jìn)學(xué)科資料?系統(tǒng)化建設(shè)?對(duì)學(xué)科資?料(包括教?學(xué)設(shè)計(jì)，課?件，試卷和?習(xí)題)的深?入研究，可?以使教師更?快地熟悉教?學(xué)內(nèi)容，有?利于教師的?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。?為了強(qiáng)力地?推動(dòng)教師對(duì)?新課程的研?究，我們決?定與新課教?學(xué)同步進(jìn)行?物理學(xué)科資?料系統(tǒng)化建?設(shè)。具體如?下：1、?編撰《物理?新課程同步?練習(xí)》一套?，供教學(xué)過(guò)?程中使用，?并在使用中?加以修改完?善。2、?編撰完整的?檢測(cè)試題(?包括單元檢?測(cè)，期中試?題和期末試?題)一套。?3、初步?完成每節(jié)課?的Powe?rpoin?t課件。?4、收集教?學(xué)情況反饋?信息，及時(shí)?修改教學(xué)設(shè)?計(jì)，并將利?用假期完成?對(duì)部分典型?課的教學(xué)?三、如何讓?高一新同學(xué)?適應(yīng)高中學(xué)?習(xí)對(duì)于絕?大多數(shù)同學(xué)?來(lái)講，到了?高中以后，?因?yàn)閷?duì)自己?的對(duì)手比初?中的強(qiáng)大和?優(yōu)