高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文（4篇）

高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文高三?化學(xué)復(fù)習(xí)是?中學(xué)化學(xué)學(xué)?習(xí)非常重要?的時(shí)期，也?是鞏固基礎(chǔ)?、優(yōu)化思維?、提高能力?的重要階段?，高三化學(xué)?總復(fù)習(xí)的效?果將直接影?響高考成績(jī)?。為了使?學(xué)生對(duì)高三?化學(xué)總復(fù)習(xí)?有良好的效?果，并且順?利度過(guò)這一?重要的時(shí)期?，為此我們?高三化學(xué)備?課組一學(xué)期?來(lái)對(duì)高三化?學(xué)教學(xué)有詳?細(xì)的計(jì)劃，?注重教學(xué)過(guò)?程，?？偨Y(jié)?和反思，根?據(jù)高三各個(gè)?不同時(shí)期使?用不同的教?學(xué)策略和訓(xùn)?練方式。?一、研究信?息，看準(zhǔn)方?向怎樣著?手進(jìn)行化學(xué)?總復(fù)習(xí)，復(fù)?習(xí)的目的和?任務(wù)是什么??這是剛剛?進(jìn)入高三的?同學(xué)所面臨?的第一個(gè)問(wèn)?題，也是教?師在高三化?學(xué)教學(xué)過(guò)程?中所面臨的?第一個(gè)問(wèn)題?。要解決好?這個(gè)問(wèn)題，?就必須對(duì)一?些信息進(jìn)行?研究，從中?領(lǐng)會(huì)出潛在?的導(dǎo)向作用?，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向，為完?成復(fù)習(xí)任務(wù)?奠定基礎(chǔ)。?1.研究?高考化學(xué)試?題?？v觀?每年的高考?化學(xué)試題，?可以發(fā)現(xiàn)其?突出的特點(diǎn)?之一是它的?連續(xù)性和穩(wěn)?定性，始終?保持穩(wěn)中有?變的原則。?只要根據(jù)近?幾年來(lái)全國(guó)?高考形式，?重點(diǎn)研究一?下全國(guó)近幾?年的高考試?題，就能發(fā)?現(xiàn)它們的一?些共同特點(diǎn)?，如試卷的?結(jié)構(gòu)、試題?類(lèi)型、考查?的方式和能?力要求等，?因此開(kāi)學(xué)初?我們共同研?究了某某高?考，把握命?題方向及命?題特點(diǎn)，從?而理清復(fù)習(xí)?的思路，制?定相應(yīng)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?2.關(guān)注?新教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?變化。與?以往教材、?課程標(biāo)準(zhǔn)相?比較，現(xiàn)在?使用的新版?教材和課程?標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)?生了變化，?如內(nèi)容的調(diào)?整，實(shí)驗(yàn)比?重的加大，?知識(shí)的傳授?過(guò)程滲透了?科學(xué)思想和?科學(xué)方法，?增加了研究?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?和新科技、?化學(xué)史等閱?讀材料。很?顯然，這些?變化將體現(xiàn)?在高考命題?中，熟悉新?教材和新課?程標(biāo)準(zhǔn)的這?些變化，將?有利于把握?復(fù)習(xí)的方向?和深難度，?有利于增強(qiáng)?復(fù)習(xí)的目的?性。3.?熟悉考試?說(shuō)明。考?試說(shuō)明是高?考的依據(jù)，?是化學(xué)復(fù)習(xí)?的“總綱”?，不僅要讀?，而且要深?入研究，尤?其是考綱中?變化的地方?，以便明確?高考的命題?指導(dǎo)思想、?考查內(nèi)容、?試題類(lèi)型、?深難度和比?例以及考查?能力的層次?要求等。不?僅如此，在?整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)?程中要不斷?閱讀，進(jìn)一?步增強(qiáng)目的?性，隨時(shí)調(diào)?整復(fù)習(xí)的方?向。二、?抓綱務(wù)本，?擺正關(guān)系?進(jìn)入高三化?學(xué)教學(xué)，很?容易走進(jìn)總?復(fù)習(xí)的怪圈?：“迷戀”?復(fù)習(xí)資料，?陷入“題海?”。雖然投?入了大量的?時(shí)間和精力?，但收效甚?微，效果不?佳。對(duì)此，?高三化學(xué)教?學(xué)過(guò)程中必?須保持清醒?的頭腦，努?力處理好下?面幾種關(guān)系?。1.教?材和復(fù)習(xí)資?料的關(guān)系。?教材是化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?根本，它的?作用是任何?資料都無(wú)法?替代的。在?化學(xué)總復(fù)習(xí)?中的抓綱務(wù)?本就是指復(fù)?習(xí)以考試說(shuō)?明作指導(dǎo)，?以教材為主?體，通過(guò)復(fù)?習(xí)，使中學(xué)?化學(xué)知識(shí)系?統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)?化、網(wǎng)絡(luò)化?，并在教材?基礎(chǔ)上進(jìn)行?拓寬和加深?，而復(fù)習(xí)資?料的作用則?是為這種目?的服務(wù)，決?不能本末倒?置，以復(fù)習(xí)?資料代替教?材。2.?重視基礎(chǔ)和?培養(yǎng)能力的?關(guān)系?；?礎(chǔ)和能力是?相輔相成的?，沒(méi)有基礎(chǔ)?，能力就缺?少了扎根的?土壤。正因?為如此，化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?首要任務(wù)之?一是全面系?統(tǒng)地復(fù)習(xí)中?學(xué)化學(xué)知識(shí)?和技能。通?常中學(xué)化學(xué)?知識(shí)和技能?分成五大塊?：化學(xué)基本?概念和基本?理論、元素?及其化合物?、有機(jī)化學(xué)?、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和化學(xué)計(jì)算?。如對(duì)化?學(xué)概念、理?論的復(fù)習(xí)，?要弄清實(shí)質(zhì)?和應(yīng)用范圍?，對(duì)重點(diǎn)知?識(shí)如物質(zhì)的?組成、結(jié)構(gòu)?、性質(zhì)、變?化等要反復(fù)?記憶不斷深?化，對(duì)元素?及其化合物?等規(guī)律性較?強(qiáng)的知識(shí)，?則應(yīng)在化學(xué)?理論的指導(dǎo)?下，進(jìn)行總?結(jié)、歸納，?使中學(xué)化學(xué)?知識(shí)和技能?結(jié)構(gòu)化、規(guī)?律化，從而?做到在需要?時(shí)易于聯(lián)系?和提取應(yīng)用?。同時(shí)注意?規(guī)范化學(xué)用?語(yǔ)的使用規(guī)?范語(yǔ)言文字?的表達(dá)能力?，力爭(zhēng)使基?礎(chǔ)知識(shí)和技?能一一過(guò)手?。3.練?習(xí)量和復(fù)習(xí)?效率的關(guān)系?。練習(xí)是?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的重要組成?部分，是運(yùn)?用知識(shí)解決?問(wèn)題的再學(xué)?習(xí)、再認(rèn)識(shí)?過(guò)程，也是?促進(jìn)知識(shí)遷?移、訓(xùn)練思?維、提高分?析問(wèn)題和解?決問(wèn)題能力?的重要途徑?，但練習(xí)量?必須合理，?以保證質(zhì)量?為前提，避?免簡(jiǎn)單的機(jī)?械重復(fù)和陷?入“題海”?。通過(guò)練習(xí)?要達(dá)到強(qiáng)化?記憶、熟練?地掌握知識(shí)?、找出存在?的問(wèn)題、彌?補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)?、擴(kuò)大知識(shí)?的應(yīng)用范圍?和提高能力?的目的，從?而提高復(fù)習(xí)?效率。三?、多思善想?，提高能力?化學(xué)總復(fù)?習(xí)的范圍是?有限的，要?想在有限的?時(shí)間里達(dá)到?最佳復(fù)習(xí)效?果，只能采?用科學(xué)的方?法，在教師?的教學(xué)中、?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過(guò)程中都必?須開(kāi)動(dòng)腦筋?，多思善想?。在化學(xué)教?學(xué)過(guò)程中采?用分層教學(xué)?，有平時(shí)的?正常面上的?教學(xué)，有優(yōu)?秀生的提高?，和學(xué)習(xí)有?困難學(xué)生的?加強(qiáng)基礎(chǔ)等?不同的形式?。1.精?讀教材，字?斟句酌。?系統(tǒng)復(fù)習(xí)，?自始至終都?應(yīng)以教材為?本，注意知?識(shí)的全面性?、重點(diǎn)性、?精確性、聯(lián)?系性和應(yīng)用?性。對(duì)中學(xué)?(初、高中?)化學(xué)知識(shí)?和技能都要?一一復(fù)習(xí)到?位;對(duì)教材?中的關(guān)鍵性?知識(shí)(我們?常說(shuō)的考點(diǎn)?)，進(jìn)行反?復(fù)閱讀、深?刻理解，以?點(diǎn)帶面形成?知識(shí)結(jié)構(gòu);?對(duì)化學(xué)知識(shí)?的理解、使?用和描述要?科學(xué)、準(zhǔn)確?和全面，如?規(guī)范地使用?化學(xué)用語(yǔ)，?正確、全面?地表達(dá)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象和操作?要點(diǎn)等(尤?其適合中等?以下的學(xué)生?，利用年級(jí)?組統(tǒng)一安排?的基礎(chǔ)加強(qiáng)?課時(shí)間);?對(duì)知識(shí)點(diǎn)之?間的相互關(guān)?系及其前因?后果。如?與離子反應(yīng)?有關(guān)的知識(shí)?有離子反應(yīng)?方程式的書(shū)?寫(xiě)和正誤判?斷、離子共?存問(wèn)題、離?子濃度大小?比較、離子?的檢驗(yàn)和推?斷、溶液的?導(dǎo)電性變化?等。應(yīng)用性?是指通過(guò)復(fù)?習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)?用知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?方法，如元?素周期律、?周期表涵蓋?的內(nèi)容相當(dāng)?豐富，可以?進(jìn)行元素位?、構(gòu)、性相?互推斷，預(yù)?測(cè)未知元素?的性質(zhì)，比?較各種性質(zhì)?的強(qiáng)弱等。?此外，要重?視對(duì)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)?習(xí)，而且盡?可能地親自?動(dòng)手操作，?通過(guò)這些典?型實(shí)驗(yàn)，深?入理解化學(xué)?實(shí)驗(yàn)原理、?實(shí)驗(yàn)方法的?設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)?結(jié)果的處理?等，切實(shí)提?高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。2.?學(xué)會(huì)反思，?提高能力。?能力的培?養(yǎng)是化學(xué)總?復(fù)習(xí)的另一?個(gè)重要任務(wù)?，它通常包?括觀察能力?、思維能力?、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?和計(jì)算能力?，其中思維?能力是能力?的核心。值?得注意的是?，能力的提?高并不是一?天就能辦得?到的，要經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)期的積?累和有意識(shí)?的培養(yǎng)。因?此，在復(fù)習(xí)?過(guò)程中，特?別是做題、?單元考試、?大型考試后?，要?；仡^?看一看，停?下來(lái)想一想?，我們的復(fù)?習(xí)有沒(méi)有實(shí)?效，知識(shí)和?技能是否獲?得了鞏固和?深化，分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?是否得到了?提高。要?善于從學(xué)生?的實(shí)際出發(fā)?，有針對(duì)性?地進(jìn)行知識(shí)?復(fù)習(xí)和解題?訓(xùn)練，而不?是做完練習(xí)?題簡(jiǎn)單地對(duì)?對(duì)答案就萬(wàn)?事大吉了，?而是進(jìn)一步?思考：該題?考查了什么?內(nèi)容，其本?質(zhì)特征是什?么，還有其?他更好的解?法嗎?對(duì)典?型習(xí)題、代?表性習(xí)題更?要多下功夫?，不僅一題?一得，更要?一題多得，?既能促使知?識(shí)得到不斷?地彌補(bǔ)、完?善，又能舉?一反三，從?方法上領(lǐng)會(huì)?解題過(guò)程中?的審題、破?題、答題的?方式和奧秘?等，以此培?養(yǎng)良好的思?維品質(zhì)。長(zhǎng)?期堅(jiān)持，就?能化平凡為?神奇：能掌?握化學(xué)知識(shí)?及其運(yùn)用的?內(nèi)在規(guī)律和?聯(lián)系，善于?抓住關(guān)鍵，?靈活地解決?化學(xué)問(wèn)題;?能駕御化學(xué)?問(wèn)題的全貌?，抓聯(lián)系、?作比較、會(huì)?歸納、能延?伸;能另辟?蹊徑、不拘?一格地解決?實(shí)際問(wèn)題。?高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文（二）?在素質(zhì)教育?和新課標(biāo)教?育理念的指?導(dǎo)下，以課?堂教學(xué)為核?心，深化教?研，改革教?法，促進(jìn)教?師教學(xué)能力?的提高和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)化，大?面積提高化?學(xué)學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量。具體?計(jì)劃如下：?一、進(jìn)度?安排表下?學(xué)期大致時(shí)?間分配

?二、教學(xué)側(cè)?重點(diǎn)雖然?經(jīng)歷了一輪?的復(fù)習(xí)，但?是學(xué)生的知?識(shí)體系不夠?完善，也不?夠牢固，同?時(shí)能力還有?待進(jìn)一步提?高。因此學(xué)?生還存在很?多薄弱點(diǎn)，?這些薄弱點(diǎn)?也即學(xué)生的?潛力所在，?是學(xué)生的增?分點(diǎn)，是我?們教學(xué)的著?力點(diǎn)。我們?的教學(xué)相應(yīng)?就有下面幾?個(gè)側(cè)重點(diǎn)：?1.審題?能力的培養(yǎng)?學(xué)生審題?能力不足是?普遍現(xiàn)象，?導(dǎo)致原因很?多，諸如：?沒(méi)有仔細(xì)讀?題，將關(guān)鍵?信息漏掉;?抓不住關(guān)鍵?信心;化學(xué)?用語(yǔ)間混用?導(dǎo)致答非所?問(wèn)。審題能?力需要在平?時(shí)教學(xué)中慢?慢訓(xùn)練和培?養(yǎng)。對(duì)于那?些易錯(cuò)的化?學(xué)用語(yǔ)，我?們將編印_?__個(gè)常見(jiàn)?化學(xué)方程式?，供學(xué)生背?誦熟記。?2.答題技?巧和規(guī)范答?題答題技?巧和規(guī)范答?題在考試中?占有相當(dāng)比?重，答題規(guī)?范主要體現(xiàn)?在化學(xué)用語(yǔ)?方面，而答?題技巧主要?集中在實(shí)驗(yàn)?操作考查方?面，出現(xiàn)會(huì)?而不對(duì)、對(duì)?而不全的現(xiàn)?象，關(guān)鍵是?沒(méi)有抓住答?題要點(diǎn)，最?終是沒(méi)有掌?握知識(shí)要點(diǎn)?，沒(méi)有形成?良好的思維?習(xí)慣。在二?輪復(fù)習(xí)中，?我們要高度?重視。3?.查漏補(bǔ)缺?二輪復(fù)習(xí)?專題的選擇?與確定就是?綜合考慮了?考試和學(xué)生?兩個(gè)方面因?素，專題內(nèi)?容往往是學(xué)?生的薄弱點(diǎn)?。扎實(shí)落實(shí)?二輪復(fù)習(xí)，?做好查漏補(bǔ)?缺，達(dá)到鞏?固、升華、?活化知識(shí)的?目的。4?.計(jì)算能力?的培養(yǎng)計(jì)?算往往被學(xué)?生輕視，在?平時(shí)的計(jì)算?中，由于嫌?麻煩，習(xí)慣?性使用計(jì)算?器，從而形?成懶惰習(xí)慣?，也就弱化?了計(jì)算能力?。為了提高?計(jì)算能力，?在二輪復(fù)習(xí)?計(jì)算專題中?，我們要加?大計(jì)算量訓(xùn)?練，禁止學(xué)?生使用計(jì)算?器，促學(xué)生?養(yǎng)成動(dòng)手計(jì)?算習(xí)慣，從?而提高計(jì)算?能力。5?.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)?實(shí)驗(yàn)始終?是學(xué)生的短?板，得分率?較低。為了?提高實(shí)驗(yàn)復(fù)?習(xí)的效率，?我們將在二?輪復(fù)習(xí)中，?組織學(xué)生走?進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，?在實(shí)驗(yàn)室中?，設(shè)三個(gè)展?區(qū)：①儀?器展區(qū)，將?中學(xué)階段常?見(jiàn)儀器按類(lèi)?別擺放，用?小卡片注明?儀器名稱，?使用注意事?項(xiàng);②常?見(jiàn)氣體制備?展區(qū)，將常?見(jiàn)的氣體制?備裝置擺放?出來(lái);③?書(shū)本上常見(jiàn)?實(shí)驗(yàn)展區(qū)，?包括標(biāo)準(zhǔn)物?質(zhì)的量濃度?配制、噴泉?實(shí)驗(yàn)、氯氣?制備收集、?酯化反應(yīng)、?原電池、酸?堿中和滴定?、中和熱測(cè)?定。三、?把握準(zhǔn)方向?1.研究?考試說(shuō)明?對(duì)20某某?年考試說(shuō)明?深入研讀，?找出其中的?變化，領(lǐng)會(huì)?其精神，以?考試說(shuō)明指?導(dǎo)我們的復(fù)?習(xí)。2.?廣泛收集信?息下學(xué)期?里各地交流?卷、信息卷?很多，我們?將對(duì)信息卷?進(jìn)行采集、?整理、加工?，提取有用?信息，及時(shí)?傳遞給學(xué)生?，特別是那?些包含信息?的試題，其?利用價(jià)值較?高，用來(lái)訓(xùn)?練學(xué)生的信?息攝取、整?理、加工、?應(yīng)用的能力?。同時(shí)從大?量試題中去?捕捉高考的?信息。四?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高研討?能力1.?積極開(kāi)展組?內(nèi)教研活動(dòng)?落實(shí)組內(nèi)?講課、聽(tīng)課?、評(píng)課活動(dòng)?，搞好集體?備課。營(yíng)造?研討氛圍，?與時(shí)俱進(jìn)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，提高教?研能力和教?學(xué)水平。?2.虛心向?兄弟學(xué)校學(xué)?習(xí)走出去?，利用省、?市備考會(huì)機(jī)?會(huì)，交流我?們的作法，?更虛心向兄?弟學(xué)校學(xué)習(xí)?，開(kāi)闊眼界?，借鑒別人?好的做法，?轉(zhuǎn)變觀念，?活化思維，?優(yōu)化教學(xué)。?高三下學(xué)?期時(shí)間短、?任務(wù)重，我?們將團(tuán)結(jié)協(xié)?作、負(fù)重拼?搏、不辱使?命。高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文（三）時(shí)光荏?苒，不知不?覺(jué)，我們已?步入高三最?后一個(gè)學(xué)期?。為了提高?學(xué)生的高考?成績(jī)，作為?高三化學(xué)教?師，我制定?以下計(jì)劃。?一、總體?要求與任務(wù)?：總體要?求：把握好?20某某年?高考動(dòng)向，?加大和加強(qiáng)?學(xué)生練習(xí);?認(rèn)真?zhèn)浜谜n?、提高課堂?教學(xué)效率;?精選學(xué)生的?練習(xí)題和考?試題;多關(guān)?心學(xué)生，培?養(yǎng)學(xué)生最佳?的應(yīng)試狀態(tài)?。力爭(zhēng)以優(yōu)?異的成績(jī)完?成總校下達(dá)?的高考任務(wù)?。任務(wù)：?本學(xué)期計(jì)劃?完成"物質(zhì)?結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?"復(fù)習(xí)，"?化學(xué)實(shí)驗(yàn)"?新課和復(fù)習(xí)?，二輪專題?復(fù)習(xí)和高考?模擬沖刺的?練習(xí)。專題?復(fù)習(xí)有"基?本概念"?"基本原理?""元素?基化合物等?五個(gè)專題。?高考模擬沖?刺有___?套精選練習(xí)?。同時(shí)，精?選各地優(yōu)秀?試題組卷練?習(xí)。二、?對(duì)學(xué)生知識(shí)?現(xiàn)狀分析：?經(jīng)過(guò)第一?輪系統(tǒng)的基?礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的?復(fù)習(xí)，學(xué)生?的思維能力?、分析問(wèn)題?的能力已有?了一定的提?高，基本概?念已經(jīng)掌握?得比較清楚?和牢固，基?本規(guī)律和方?法已經(jīng)比較?熟練，答題?規(guī)范也有所?提高，化學(xué)?成績(jī)也在不?斷的進(jìn)步。?但由于學(xué)生?思維能力、?認(rèn)識(shí)水平、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等?發(fā)展不平衡?，有少數(shù)同?學(xué)沒(méi)有達(dá)到?理想的復(fù)習(xí)?效果。三?、教學(xué)重難?點(diǎn)：重點(diǎn)?：高考大綱?中的所有考?點(diǎn)：物質(zhì)的?量、氧化還?原反應(yīng)、離?子反應(yīng)、堿?金屬、化學(xué)?反應(yīng)速率、?化學(xué)平衡、?鹽類(lèi)水解、?物質(zhì)結(jié)構(gòu)和?性質(zhì)、工藝?流程、化學(xué)?實(shí)驗(yàn)等等。?難點(diǎn)：做好?各部分的知?識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?，知識(shí)結(jié)構(gòu)?的梳理;總?結(jié)各種題型?的解題規(guī)律?和解題方法?、技巧;研?究高考的動(dòng)?向、高考的?信息并對(duì)高?考作出比較?準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)?。四、提?高教學(xué)質(zhì)量?的措施：?1、學(xué)期初?集思廣益，?制定詳細(xì)教?學(xué)計(jì)劃，謀?劃教學(xué)策略?，使每個(gè)教?師都對(duì)工作?目標(biāo)及自己?的任務(wù)做到?心中有數(shù)。?2、關(guān)注?好零界生和?優(yōu)秀學(xué)生，?做好因材施?教。3、?所選專題具?有針對(duì)性，?綜合性。?4、抓基礎(chǔ)?(基本概念?及規(guī)律)、?練規(guī)范(思?維過(guò)程及書(shū)?寫(xiě)過(guò)程)、?求精準(zhǔn)(語(yǔ)?言表述及用?詞)。5?、適當(dāng)進(jìn)行?實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(?單科、理綜?)五、具?體安排第?一階段：基?礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)?復(fù)習(xí)采取?按章節(jié)順序?復(fù)習(xí)的方式?進(jìn)行，貫徹?"以講引導(dǎo)?，以練落實(shí)?，學(xué)用結(jié)合?，全面提高?"的方針，?遵循"教師?為主導(dǎo)、學(xué)?生為主體、?訓(xùn)練為主線?、能力為核?心"的原則?，使學(xué)生掌?握《考試大?綱》所要求?的基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?。第二階?段：專題復(fù)?習(xí)階段本?階段是對(duì)第?一階段復(fù)習(xí)?的歸納總結(jié)?和深化，以?專題或板塊?復(fù)習(xí)為主，?貫徹"精備?精講，概念?成網(wǎng)絡(luò);精?選精練，知?識(shí)成體系"?的原則，培?養(yǎng)學(xué)知識(shí)遷?移、靈活處?理和綜合分?析的能力，?通過(guò)專題歸?納和專題訓(xùn)?練達(dá)到提高?能力的目的?。第三階?段：模擬練?考階段本?階段選用具?有一定綜合?性、難度適?中、近似于?高考試題模?式的套題對(duì)?學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)?化模擬訓(xùn)練?。重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)試?能力，貫徹?"以練為主?，輔以精講?"的原則。?高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文（四）?高三下學(xué)期?是學(xué)生沖刺?階段，優(yōu)化?的教學(xué)是學(xué)?生沖刺成功?的關(guān)鍵。為?此，以引領(lǐng)?、服務(wù)學(xué)生?為宗旨，深?入學(xué)習(xí)，優(yōu)?化教學(xué)，提?高教學(xué)質(zhì)量?，全面提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)，為學(xué)生?的發(fā)展奠基?。具體計(jì)劃?如下：一?、反思第一?學(xué)期高考備?考情況(?一)經(jīng)過(guò)第?一輪的復(fù)習(xí)?，總結(jié)學(xué)生?對(duì)知識(shí)掌握?存在的問(wèn)題?。1、知?識(shí)基礎(chǔ)底子?薄弱，各知?識(shí)點(diǎn)掌握不?透徹。2?、第一輪復(fù)?習(xí)進(jìn)度太慢?，非常被動(dòng)?，所以讓學(xué)?生訓(xùn)練的時(shí)?間很少，每?周不能保證?一次大訓(xùn)練?，只保證一?節(jié)課的小訓(xùn)?練，結(jié)果每?次大考中學(xué)?生做題的速?度太慢，包?括優(yōu)秀學(xué)生?都不能完整?地做完一份?試卷。3?、學(xué)生對(duì)知?識(shí)的遺忘太?快，復(fù)習(xí)到?的知識(shí)點(diǎn)做?題就得心應(yīng)?手，但隔一?段時(shí)間再做?相應(yīng)的題目?，學(xué)生又會(huì)?感到陌生。?(二)了?解考試中學(xué)?生非智力因?素失分的情?況1、書(shū)?面表達(dá)不規(guī)?范，不夠端?正2、粗?心大意，讀?錯(cuò)題(常把?分子式看成?是結(jié)構(gòu)式，?把元素符號(hào)?看成是元素?名稱，把離?子方程式看?成是化學(xué)方?程式，該寫(xiě)?單位的漏寫(xiě)?單位等等)?3、考試?心理里恐懼?、膽怯4?、時(shí)間緊迫?，抄寫(xiě)答案?出錯(cuò)二、?確立尖子生?的培養(yǎng)名單?高三(3?)班：二本?以上培養(yǎng)對(duì)?象：某某?三本以上培?養(yǎng)對(duì)象：某?某高三(?4)班：二?本培養(yǎng)對(duì)象?：某某三?本培養(yǎng)對(duì)象?：某某建?立學(xué)生檔案?，進(jìn)行成績(jī)?跟蹤，定時(shí)?定點(diǎn)培優(yōu)，?爭(zhēng)取全面勝?利。三、?最后三個(gè)多?月的工作思?路(百日沖?刺)——二?輪復(fù)習(xí)(?一)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)、研究?、落實(shí)考綱?學(xué)習(xí)：一?是學(xué)習(xí)20?某某-20?某某年考試?大綱、二是?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)、三是學(xué)?習(xí)專家的教?學(xué)建議。?研究：研究?新課程理念?下的命題思?想、命題的?趨勢(shì)，研究?考綱的知識(shí)?、能力要求?，研究20?某某-20?某某考綱的?變化，研究?題型示例。?同時(shí)還要研?究20某某?年各地高考?題，把握命?題的趨勢(shì)和?方向。落?實(shí)：對(duì)考試?大綱，除了?備課組老師?要學(xué)透參透?外，還要將?所學(xué)心得落?實(shí)，一要落?實(shí)到課堂上?，二要落實(shí)?到習(xí)題的精?選上，二要?落實(shí)到學(xué)生?的學(xué)習(xí)行為?上，在教學(xué)?中要引導(dǎo)并?指導(dǎo)學(xué)生有?針對(duì)性地學(xué)?習(xí)考試大綱?，題型示例?要逐條過(guò)關(guān)?。(二)?樹(shù)立“強(qiáng)化?主干、突出?重點(diǎn)、關(guān)注?熱點(diǎn)、專攻?簿弱”的復(fù)?習(xí)思路如?果說(shuō)第一輪?復(fù)習(xí)注重知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，?在知識(shí)的廣?度上做文章?;二輪復(fù)習(xí)?則要對(duì)重要?的概念和規(guī)?律做到深層?次的理解，?在主干、重?點(diǎn)和熱點(diǎn)知?識(shí)的深度上?下工夫。要?注重重點(diǎn)知?識(shí)的整合，?突出新課改?的學(xué)科特點(diǎn)?。對(duì)重要?知識(shí)點(diǎn)要專?題復(fù)習(xí)，重?點(diǎn)測(cè)練、變?式訓(xùn)練;對(duì)?多個(gè)重要知?識(shí)點(diǎn)，要精?編一個(gè)典型?例題，進(jìn)行?體