幼兒園骨干教師培總結(jié)（優(yōu)選6篇）

Word-18-幼兒園骨干教師培總結(jié)（優(yōu)選6篇）幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)

這次骨干老師培訓(xùn)，令我豁然開(kāi)朗。從高靜教師的出色理論講座中，得知高教師做了細(xì)心的預(yù)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，利用學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌控了幼兒園教導(dǎo)評(píng)價(jià)的進(jìn)展方向和任務(wù)，反思了以往工作中的不足。高教師一些對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐盛的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教導(dǎo)教學(xué)觀念又進(jìn)一步獲得更新，真是受益非淺。利用觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教導(dǎo)活動(dòng)，并舉行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教導(dǎo)觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新本事獲得提高。下面是我利用培訓(xùn)所得到的：

一、幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)正常舉行的須要手段

幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正增進(jìn)幼兒、老師的進(jìn)展，就必需建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵從進(jìn)展的、相宜的、分類的原則，采納觀摩、談話、案例分析等辦法，重點(diǎn)關(guān)注教導(dǎo)活動(dòng)任務(wù)的綜合性、層次性、差異性;教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中老師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果越發(fā)關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的進(jìn)展。

二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重以下問(wèn)題

1、教導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)展價(jià)值是教導(dǎo)評(píng)價(jià)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教導(dǎo)和可持續(xù)進(jìn)展的視角看待這一問(wèn)題，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)該既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是陪同的過(guò)程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和本事的提升則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重，過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的辦法、策略的滲透，對(duì)合作的體悟、勝利的愉悅等，老師的教導(dǎo)策略本身也應(yīng)該是教導(dǎo)的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表述等，應(yīng)該重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的部格外化，隱性的東西可能，況且幼兒的學(xué)習(xí)還地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽略隱性的結(jié)果。

4、老師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)該受到同樣的重視，老師的行為應(yīng)該和幼兒的反應(yīng)相相宜，老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)該是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教導(dǎo)活動(dòng)(教導(dǎo))是老師協(xié)作幼兒的進(jìn)展步調(diào)、增進(jìn)幼兒進(jìn)展的過(guò)程，而不是幼兒協(xié)作教導(dǎo)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。

5、教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)該是方案性和靈便性的結(jié)合，方案應(yīng)該立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的方案應(yīng)該是彈性的，應(yīng)該按照活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)舉行適當(dāng)調(diào)節(jié)。切不行苛求教導(dǎo)活動(dòng)一絲不茍的按教案綻開(kāi)，不得有所調(diào)節(jié)。

6、材料的提供給當(dāng)與活動(dòng)的任務(wù)要求、幼兒的進(jìn)展水平相相宜，應(yīng)該具備相宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)覺(jué)，變化創(chuàng)新。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)該精確?????，控制點(diǎn)存在于教導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程之中，有些是顯性的，如觀看學(xué)習(xí)-試試制造-共享溝通的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有些是隱性的，如探究-溝通-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-溝通-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教導(dǎo)意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上獲得了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)舉行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

總之，當(dāng)好幼兒園的老師難，當(dāng)好幼兒園的骨干老師更難，需要我們加倍努力。

【第2篇】幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)模板

20xx年6月22日——20xx年7月20日很榮幸的參與了市教導(dǎo)局組織的骨干老師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位老師都有不同的心得和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的十分故意義，十分有須要。由于它不僅讓我充實(shí)了更多的理論學(xué)問(wèn)，更讓我開(kāi)闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是哪位園長(zhǎng)講課，都是細(xì)心預(yù)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所激動(dòng)和心得。許多感觸是不能用言語(yǔ)表述的。總的來(lái)說(shuō)，每位老師以樸素?zé)o華語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在教導(dǎo)局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包繞著，吸引著。教師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能來(lái)參與此次培訓(xùn)激動(dòng)到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)閱歷感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我專心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺。考驗(yàn)的是人的耐力和毅力。所以面向幼兒我們應(yīng)具備的教導(dǎo)觀是全面性，整體性。，課程要生活化，嬉戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和愛(ài)好。敬重幼兒的個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量全部孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教導(dǎo)作為終身教導(dǎo)。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)《綱要》和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

利用此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，由于，勝利的快樂(lè)是一種巨大的能量，它能夠增進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。每位老師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成果勝利使幼兒感到歡樂(lè)，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。由于之前我沒(méi)有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是今日我懂得了靜心品書(shū)，貴在平時(shí)堆積，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自己的理論學(xué)問(wèn)。提升自己的教學(xué)水平。把更多的愛(ài)奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思量，為什么有的老師的課堂總是那么豐盛多彩，為什么他們的見(jiàn)解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到益處，利用此次學(xué)習(xí)，使我深受引發(fā)。但我向來(lái)堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒(méi)有些我有，別人有些我精。這樣，就能做到。

一、不用一把尺子衡量全部孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異，但在智商上肯定沒(méi)有差異的，每一個(gè)同學(xué)都有很大的潛力有待于老師去挖掘，所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀看，發(fā)覺(jué)孩子的美。

二、讓幼兒當(dāng)家做主，樂(lè)觀的動(dòng)腦思量、動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主導(dǎo)作業(yè)用。使同學(xué)從思維到實(shí)踐都獲得很好的熬煉與提升。

三、因材施教，不放棄任何一個(gè)同學(xué)，每位孩子都有學(xué)習(xí)本事，作為老師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提出有效的辦法，也能夠提出“一幫一政策從囫圇年級(jí)的長(zhǎng)進(jìn)為動(dòng)身點(diǎn)。

四、材料低成本，教導(dǎo)大價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中，每位老師應(yīng)該充分通過(guò)”，道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣才干變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。

五、關(guān)注幼兒的心理進(jìn)展，是我們義不容辭的責(zé)任，老師應(yīng)體貼每一位幼兒的心理進(jìn)展，敬重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見(jiàn)，片面的態(tài)度對(duì)待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威逼幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。

六、重視家園共育，教導(dǎo)不僅僅是老師的責(zé)任，教導(dǎo)也不單單是幼兒園、小學(xué)的事，所以，教導(dǎo)無(wú)處不在。0—6歲幼兒在家里的教導(dǎo)也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教導(dǎo)和提示家長(zhǎng)和我們的教導(dǎo)理念一體化。不落隊(duì)，不掉隊(duì)。我覺(jué)得老師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教導(dǎo)的責(zé)任感和體貼幼兒及工作的效率上。教導(dǎo)事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)舉足輕重的一部分。

老師的工作責(zé)任感是極其劇烈的。惟獨(dú)劇烈的責(zé)任感才干帶動(dòng)起工作的熱烈和動(dòng)力，才干真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性。老師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的情緒久久不能平息，能夠說(shuō)是為之自豪。由于在那一刻，我知道了幼教工的神圣和宏大。我的內(nèi)心對(duì)幼師這個(gè)角色彌漫了敬佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)溝通會(huì)，我從中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。我想作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀看者。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。所以我打算：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓舞自己學(xué)無(wú)止境。從此天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!

【第3篇】幼兒園骨干老師培訓(xùn)總結(jié)范文

在2023年的初，我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在重慶漂亮的山城，來(lái)到我夢(mèng)寐以求都想來(lái)的——西南師范高校。參與“國(guó)培方案（2023）”——四川省幼兒園骨干老師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激，使我提升了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，而且在國(guó)培方案中有幸聆聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的出色講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的熟悉。能參加此次國(guó)培方案的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師們和園長(zhǎng)，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教導(dǎo)，特地為我們招聘到許多教授為我們授課，是十分難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng)，暖和著，照亮著每一位教師的心。

國(guó)培地點(diǎn)在重慶西南高校培訓(xùn)學(xué)院，我們置身于漂亮而又文化氛圍深厚的高校校內(nèi)中，宛然又回到了同學(xué)時(shí)代。對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困窘，無(wú)一不促使我們仔細(xì)傾聽(tīng)幼教專家學(xué)者的出色講座。雖然國(guó)培時(shí)光快結(jié)束了，可覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對(duì)這長(zhǎng)達(dá)8天的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思：

培訓(xùn)給我許多思量，深刻的體味到自己有無(wú)數(shù)東西要去學(xué)習(xí)?！赌灿逞變烘覒蚧顒?dòng)的理論與實(shí)踐》，《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒老師》，《任桂英—當(dāng)前形勢(shì)下幼兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛(ài)”堅(jiān)守幼教追求，以“和睦”制造兒童樂(lè)園》宋園長(zhǎng)的教導(dǎo)生涯等。。。。。。

一、問(wèn)題還無(wú)數(shù)

樣去走自己的職業(yè)、教導(dǎo)生涯。專家們談及到幼兒園的進(jìn)展問(wèn)題，值得我們?nèi)コ了嫉?，反思的。教?dǎo)同學(xué)，從愛(ài)動(dòng)身。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，相信的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賦予同學(xué)須要的關(guān)懷和協(xié)助。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的辦法得當(dāng)，注重和同學(xué)交流，同學(xué)就會(huì)相信你，喜愛(ài)?你。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在教師對(duì)同學(xué)的敬重和相信，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要注重對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們教師要采納不同的教導(dǎo)辦法，因材施教。師愛(ài)要全面、公正。

二、榜樣互動(dòng)

最為觀賞的是在幼兒園年級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)出色的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講，年級(jí)組織與管理它都在那里。在宋榮園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線老師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深化淺出的剖析年級(jí)組織和管理中存在的困窘。并與我們做互動(dòng)談話，激活了我們共同與專家一起探索問(wèn)題的極大愛(ài)好。在互動(dòng)中，我們逐步掌控了年級(jí)管理的辦法，如：規(guī)章的引領(lǐng)，情感的交流，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、任務(wù)指引等等。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力氣是無(wú)窮無(wú)盡的，信任在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主嬉戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)ヌ岢蛯W(xué)習(xí)的。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明了了，是嬉戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，嬉戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，嬉戲表現(xiàn)的是擅長(zhǎng)美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)阪覒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探索，這一領(lǐng)域，教師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)護(hù)。是由于孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并獲得啟示：幼兒對(duì)玩具的熟悉是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。

四、修養(yǎng)身心

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參與國(guó)培方案第一天至今思想上發(fā)生的改變。

如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思量，去學(xué)習(xí)，去探索的時(shí)光很少。所以很謝謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。漂亮的高校校內(nèi)，統(tǒng)一住宿的同學(xué)寢室，邏輯的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名討論型的老師。修心—修行—修能。真正做一個(gè)勝利的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒老師形象。

最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、用心讀書(shū)學(xué)習(xí)，提升責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)學(xué)生。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的心得傳揚(yáng)到故鄉(xiāng)，遺憾完成目標(biāo)。

【第4篇】幼兒園骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

XX年3月至7月期間，我有幸參與了天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)心得頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。利用培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問(wèn)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提升，教師出色的講座和耐心的講解，使原來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深化淺出，而利用專題講座、參加式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提升。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，教師們的敬業(yè)、虛心、積極、樸素的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。利用培訓(xùn)主要有以下幾方面心得。

一、更新了思想，更新了觀念，體味了素養(yǎng)教導(dǎo)的內(nèi)涵。

這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多出色的講座，我的思想又一次更新，教導(dǎo)觀念又一次獲得了改變

二、利用學(xué)習(xí)，我明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)；要有一定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風(fēng)格、有特色；能討論、善思量；勤學(xué)習(xí)、能制造。這樣才稱得上是骨干老師，對(duì)照之下我有無(wú)數(shù)差距，我會(huì)樂(lè)觀發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。利用學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的進(jìn)展方向，我要利用培訓(xùn)，利用努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

三、利用學(xué)習(xí)，更堅(jiān)決了我對(duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化討論，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、利用這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到作為骨干老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

利用學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)方案，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教導(dǎo)教學(xué)的最前沿。使自己永久充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，謙虛地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐盛的骨干老師。樂(lè)觀在教導(dǎo)教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和任務(wù)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐盛的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教導(dǎo)教學(xué)水平進(jìn)一步獲得更新，真是受益非淺。下面是我利用培訓(xùn)得到的幾個(gè)方面的體味：

一、老師要改變角色。

首先老師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即改變傳統(tǒng)教導(dǎo)工中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間互相理解、互相敬重、互相相信的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二老師應(yīng)利用觀看記錄，認(rèn)識(shí)每個(gè)兒童的共性特征，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在平等互動(dòng)中增進(jìn)兒童的共性進(jìn)展，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在平等互動(dòng)中增進(jìn)兒童的進(jìn)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種利用提升自我觀看察水平來(lái)增進(jìn)本事進(jìn)展的手段。

二、老師要敬重幼兒的進(jìn)展水平，注意個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)本事強(qiáng)的孩子，忽略個(gè)體差異教導(dǎo)。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以往常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有受教導(dǎo)的機(jī)會(huì)，甚至要讓本事差的孩子獲得更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的本事，這樣本事差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)得到勝利和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中敬重幼兒進(jìn)展水平與個(gè)體差異教導(dǎo)的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合。

兒童的多個(gè)進(jìn)展領(lǐng)域之間是互相聯(lián)系、互相增進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的進(jìn)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“浮現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的閱歷按學(xué)科分門(mén)別類地展現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類，而且兒童也并不足分門(mén)別類地去感觸、去熟悉他所經(jīng)受到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是矛盾的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以增進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)舉行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求協(xié)助幼兒得到完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、敬重孩子。

孩子是自立人格的人，他有自己的愛(ài)好、興趣、要求、愿望。教師要敬重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商議?的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明了這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要敬重孩子探索和熟悉周圍世界的特征，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的自立和自由，體貼和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感觸到和體悟到教師對(duì)自己的關(guān)注、愛(ài)慕、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。第二，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教導(dǎo)教學(xué)辦法。再次，在豐盛自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，利用總結(jié)閱歷，提升自身，向更完美的任務(wù)努力。最后，充分通過(guò)現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教導(dǎo)理念，以適應(yīng)教導(dǎo)改革的浪潮。

總之，這次學(xué)習(xí)，心得無(wú)數(shù)，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干老師。

【第5篇】2023年幼兒園骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

xx年3月至7月期間，我有幸參與了天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)。回憶近半年的培訓(xùn)心得頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。利用培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問(wèn)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提升，教師出色的講座和耐心的講解，使原來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深化淺出，而利用專題講座、參加式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我的吸取其他幼兒園的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提升。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，教師們的敬業(yè)、虛心、積極、樸素的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。利用培訓(xùn)主要有以下幾方面心得。

一、更新了思想，更新了觀念，體味了素養(yǎng)教導(dǎo)的內(nèi)涵。

這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多出色的講座，我的思想又一次更新，教導(dǎo)觀念又一次獲得了改變

二、利用學(xué)習(xí)，我明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)；要有一定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風(fēng)格、有特色；能討論、善思量；勤學(xué)習(xí)、能制造。這樣才稱得上是骨干老師，對(duì)照之下我有無(wú)數(shù)差距，我會(huì)樂(lè)觀發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。利用學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的進(jìn)展方向，我要利用培訓(xùn)，利用努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

三、利用學(xué)習(xí)，更堅(jiān)決了我對(duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化討論，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、利用這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到作為骨干老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

利用學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)方案，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教導(dǎo)教學(xué)的最前沿。使自己永久充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，謙虛地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐盛的骨干老師。樂(lè)觀在教導(dǎo)教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和任務(wù)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐盛的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教導(dǎo)教學(xué)水平進(jìn)一步獲得更新，真是受益非淺。下面是我利用培訓(xùn)得到的幾個(gè)方面的體味：

一、老師要改變角色。

首先老師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即改變傳統(tǒng)教導(dǎo)工中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間互相理解、互相敬重、互相相信的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二老師應(yīng)利用觀看記錄，認(rèn)識(shí)每個(gè)兒童的共性特征，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在平等互動(dòng)中增進(jìn)兒童的共性進(jìn)展，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在平等互動(dòng)中增進(jìn)兒童的進(jìn)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種利用提升自我觀看察水平來(lái)增進(jìn)本事進(jìn)展的手段。

二、老師要敬重幼兒的進(jìn)展水平，注意個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)本事強(qiáng)的孩子，忽略個(gè)體差異教導(dǎo)。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以往常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有受教導(dǎo)的機(jī)會(huì)，甚至要讓本事差的孩子獲得的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的本事，這樣本事差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)得到勝利和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中敬重幼兒進(jìn)展水平與個(gè)體差異教導(dǎo)的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合。