小班語言春天的歌教案7篇

Word-20-小班語言春天的歌教案7篇

老師在開頭教學(xué)工作之前，都會(huì)提前寫好一份教案，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，教案發(fā)揮著特殊重要的功用，今日就為您帶來了小班語言春天的歌教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

小班語言春天的歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

3、樂于參加戶外活動(dòng)，感受大自然的漂亮與豐富。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)預(yù)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

老師：小伴侶們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的許多東西都發(fā)生了變化，今日我就和小伴侶們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀看樹木、草地、植物的樣子。

1、老師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

2、老師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

3、老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

老師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

老師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好伴侶的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結(jié)。

1、老師：今日我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

2、師幼共同小結(jié)：

春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長，還是人們自身，都真實(shí)地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀看的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和漫步?????時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀看，培育了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得學(xué)問和技能。由于活動(dòng)為幼兒供應(yīng)了充分的時(shí)間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的仆人，都是參加者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀看與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得勝利的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的學(xué)問廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的熟悉和幼兒教育的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

小班語言春天的歌教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來表示這些動(dòng)詞；

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對(duì)象：

小班小伴侶

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

20分鐘左右

教學(xué)過程：

1、引入：

老師：小伴侶，你們喜愛春天嗎？

小伴侶：喜愛/不喜愛。

老師：有的小伴侶喜愛春天，也有小伴侶不喜愛春天。那么老師請(qǐng)小伴侶說說，在春天來了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀？

小伴侶：（把春天可能會(huì)發(fā)生的變化排列出來）

老師：很好，小伴侶觀看得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要帶小伴侶到一個(gè)奇妙的春天的世界里去玩。

2、開頭上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣?。?/p>

小伴侶：他的眼睛在眨！

老師：對(duì)了，太陽公公的眼睛眨呀眨?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶來做個(gè)“?！钡膭?dòng)作。（先集體做，再請(qǐng)若干小伴侶進(jìn)行表演）。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小伴侶依據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛?dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)詞語之后要求小伴侶想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伴侶鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小伴侶細(xì)心觀看生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)覺者。

活動(dòng)延長：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天——顏色學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫出自己喜愛的春天的景物

?春天在哪里》——兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀看春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪，觀看它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

小班語言春天的歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開，并且能夠在樂句的末尾開花。

2、感受春天花開的美妙，寵愛春天。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、空氣清爽劑

活動(dòng)過程：

一、查找春天

律動(dòng)：春天在哪里（邊唱邊表演）

二、感受春天

過度：春天在哪里呀？閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊？

提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開呢？

那你們知道花兒是怎么開的嗎？

三、春天花兒??

1、視頻里花兒是怎么開的？

提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什么地方花兒開得又大又美麗？

小結(jié)：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最終開得最大最美麗。

四、漂亮的花園

1、幼兒觀賞音樂。隨著音樂漸漸地開花。

2、在樂句的最終花兒開的最大，最漂亮。

五、蝴蝶找花

蝴蝶來找小花做伴侶，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會(huì)來找你。

六、查找春天

蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成漂亮的蝴蝶你們情愿嗎？漂亮的蝴蝶要去查找更大的花園，讓我們連續(xù)查找春天。

小班語言春天的歌教案篇4

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然，觀看自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前呈現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。

課上，讓同學(xué)自己去探究新知，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，激起同學(xué)自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓同學(xué)放手自主讀書，品嘗詞句，課后擴(kuò)展學(xué)問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．實(shí)行“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具預(yù)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

3．課時(shí)支配：兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)同學(xué)春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小伴侶，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺什么嗎？

2．同學(xué)自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過渡：春天來到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字用自己喜愛的符號(hào)畫出來。

2．同座合作，相互檢查，不熟悉的字相互教一教。

3．過渡：剛才小伴侶自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺哪些字最難讀，誰情愿當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

（2）溝通識(shí)字狀況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)熟悉，不用教。）

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓同學(xué)猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語。（屏幕打出）

開火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓同學(xué)先觀看范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)同學(xué)歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4．同學(xué)溝通。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5．老師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6．同學(xué)仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨找到什么？春天發(fā)生什么變化？（同學(xué)板書圖畫，同學(xué)貼詞語）

2．同學(xué)溝通。

3．同學(xué)質(zhì)疑，合作討論。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)這篇課文學(xué)會(huì)哪些字，發(fā)覺什么。

其次課時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，熟悉生字，理解詞語，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，制造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。）

一、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小伴侶一起走進(jìn)春天，通過我們留心觀看，我們發(fā)覺春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到什么？

（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品嘗佳句

1.出示“大方”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3．看讀，體會(huì)感情。

（1）老師讀課文，同學(xué)看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）同學(xué)讀課文，老師看讀、指導(dǎo)。

4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來，萬物急迫來到大自然的心情。

5．觀看板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

6．自由溝通，說說喜愛的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、觀賞，自主表達(dá)

1．放歌曲，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

2．老師將預(yù)備的道具擺在教室里，同學(xué)自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3．毛遂自薦背誦課文。

4．引讀。

師：春天來！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……，生：在……；

師：她在……，生：在……。

5．集體齊背。

四、拓展，升華情感

1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到什么，聽到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組爭(zhēng)論；找伙伴探討。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫。（預(yù)備畫布，集體創(chuàng)作）

反思

?找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采納多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給同學(xué)，讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文

學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使同學(xué)整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練同學(xué)的聽力，讓同學(xué)受到老師朗讀的熏陶。

接著，我讓同學(xué)自由朗讀課文，讓同學(xué)讀通、讀熟課文。在同學(xué)自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，認(rèn)真讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈誕生字。對(duì)于課文中消失的難讀的字和較長的詞組，要準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)留意。

解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它！其次段我讓同學(xué)找出表示動(dòng)作的詞。脫、沖、奔、找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使同學(xué)明白面對(duì)春天這漂亮的景色，我們應(yīng)用希望、興奮的、急迫的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫面栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加不少生氣。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。

最終理解課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋，這時(shí)，我支配同學(xué)分組競(jìng)賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的朗讀愛好。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

小班語言春天的歌教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

〖教學(xué)預(yù)備〗

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，想知道它是誰嗎?(想)

2、放音樂同學(xué)們留意聽，猜一猜(小燕子)老師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對(duì)大家說呢，想不想聽?(放錄音)

錄音：小伴侶，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們情愿幫幫我嗎?(情愿)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜愛的符號(hào)畫誕生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，溝通識(shí)字方法。

3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)溝通識(shí)字方法，并給生字找新伴侶(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識(shí)字

四、鞏固識(shí)字

師語：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾?，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：同學(xué)開火車認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽?

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結(jié)：

小燕子聽了以后，特別興奮，還對(duì)大家說：“感謝你們，信任你們以后會(huì)更棒?！?/p>

六、指導(dǎo)書寫

1、師語：小伴侶們，生字小伴侶們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字，再次認(rèn)讀)

2、老師范寫，同學(xué)仿寫。

3、老師巡察指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

〖教學(xué)預(yù)備〗

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、仿照錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜愛的段落，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜愛的符號(hào)畫出自己喜愛的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組爭(zhēng)論：

⑴小伴侶們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎?

四、鞏固練習(xí)(預(yù)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

小班語言春天的歌教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、粗淺地感受歌曲的美麗旋律，會(huì)用甜蜜的聲音唱歌。

2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜愛的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、感知春天的美妙，在唱歌活動(dòng)中萌發(fā)這種美妙的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件。

2、曾觀看過春天的景色，老師與同學(xué)爭(zhēng)論過春天的特征。

活動(dòng)過程

1、感受歌曲的美麗旋律。

（1）聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。

（2）老師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣？

同學(xué)：很興奮；很舒適；心里暖洋洋的；很歡樂。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）同學(xué)傾聽歌曲。

老師：你聽到歌里面唱了什么？

同學(xué)：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

（2）欣賞課件，依據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）同學(xué)將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

3、引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。

（1）老師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎？

同學(xué)大膽表演，老師觀看。

老師：剛才我發(fā)覺xx小伴侶做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來做給大家看看吧！

老師請(qǐng)同學(xué)仿照動(dòng)作，鼓舞更多不同的表演動(dòng)作。

（2）能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)同學(xué)心情很高，心情開心，活動(dòng)中樂觀主動(dòng)，感受到了歌曲美麗、歡快的心情初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延長活動(dòng)中或者是其次課時(shí)。課件也沒有起到應(yīng)有的作用，假如能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，同學(xué)就能很快理解并記住歌詞。

小班語言春天的歌教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備?；顒?dòng)前幼師組織幼兒觀看春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、