小班科學(xué)鹽和糖教案反思6篇

Word-15-小班科學(xué)鹽和糖教案反思6篇

大家在寫教案的時候需要留意教育對象有目的性，只有仔細(xì)制定教案，才能進(jìn)一步提升個人的教學(xué)水平，下面是為您共享的小班科學(xué)鹽和糖教案反思6篇，感謝您的參閱。

小班科學(xué)鹽和糖教案反思篇1

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)覺聲音的不同。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今日我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有許多許多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音??？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶預(yù)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在公路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）公路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）公路上的聲音有許多許多，我們下次再去漸漸聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里，老師要和小伴侶一起玩嬉戲啦，看看今日老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結(jié)：瓶子遇到某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝飾豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提示幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小伴侶們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小伴侶們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了許多的豆子，我們也來聽聽看。

小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小伴侶不疼惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小伴侶要好好的愛護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽好玩的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗探究過程，進(jìn)展初步的探究力量”，老師要擅長發(fā)覺孩子的奇怪???心和求知欲，為幼兒探究活動供應(yīng)豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獵取學(xué)問的需要。

小班科學(xué)鹽和糖教案反思篇2

活動目標(biāo)

1、體驗探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備

1、寶寶生活中聲音的。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

指導(dǎo)要點

1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探究聲音輕響的愛好。

活動過程

（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出公路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

活動延長

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

教學(xué)反思

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

小班科學(xué)鹽和糖教案反思篇3

活動目標(biāo)

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，進(jìn)展幼兒的聽覺力量。

2.獲得探究的歡樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂伴奏音樂，標(biāo)記牌3個。

活動過程

一、聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)愛好導(dǎo)入。

師：“今日我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.老師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音；再裝進(jìn)幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、聽一聽，猜一猜

1.幼兒探究罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找伴侶。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的伴侶，好伴侶相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好伴侶，好伴侶相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的伴侶。

三、聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽一聽對應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩嬉戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的嬉戲?！?/p>

告知孩子們嬉戲的規(guī)章：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標(biāo)牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動

播放伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

設(shè)計意圖：

好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感愛好的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境互動，在幼兒查找擺布探究的過程中感知不同的聲音，進(jìn)展幼兒的聽覺力量，主要養(yǎng)成小班小伴侶仔細(xì)聽的習(xí)慣和集體的感覺，培育集體意識，從而培育幼兒的科學(xué)愛好和探究力量，感受自制聲音的樂趣。

活動反思：

本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫穿始終，讓孩子們在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探究，讓孩子們在不斷的驗證、溝通中積累新的學(xué)問和閱歷。在孩子的探究過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思索和探討的地方。

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震驚）的物體叫聲源。

小班科學(xué)鹽和糖教案反思篇4

幼兒園小班科學(xué)活動教案含反思

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒留意觀看天氣的變化，對每天的天氣感愛好。

2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

3、初步了解天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動重點難點

重點：讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

難點：讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

活動預(yù)備

電視機、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

活動過程

一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。

1、師：“今日的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。

“噢，原來晴天可以用太陽來表示。”

“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。

“噢，原來雨天可以用雨點來表示?！?/p>

(出示陰天的圖片)，小伴侶們看，有的時候我們會發(fā)覺天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?

“噢，原來陰天可以用烏云來表示。”

老師小結(jié)：原來，當(dāng)我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××。(老師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié))

2、嬉戲：學(xué)說“今日的天氣是×天?！?/p>

師：“我們一起來做一個嬉戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個天氣的圖像標(biāo)志時，請你們用一句好聽的話“今日的天氣是×天”來表示”。

老師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時，老師進(jìn)行補充，要求孩子說完整。

二、當(dāng)小小氣象預(yù)報員，制作天氣圖像標(biāo)志。

1、師：“在我們的生活中，有很多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”

“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等許多方法來知道每天的天氣變化?！?/p>

2、“看，這是什么?(出示電視機)今日，我請小伴侶自己來記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報員，預(yù)報天氣?！薄敖袢盏奶鞖庠趺礃?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的.標(biāo)志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小伴侶在紙上把今日的天氣記錄下來吧!”

3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。

4、師：“我們的氣象預(yù)報員已經(jīng)把今日的天氣記錄下來了，老師也把今日的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報員，(老師示范預(yù)報天氣并用上句子“今日的天氣是×天”)現(xiàn)在，哪個氣象預(yù)報員情愿為我們預(yù)報天氣呢?”(用上句子“今日的天氣是×天”)

三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報預(yù)人們生活的關(guān)系。

師：“珍寶，你們知道天氣預(yù)報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的便利了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路?，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報和我們的生活是分不開的。今日晚上回家，小伴侶們就去看看天氣預(yù)報，明天回幼兒園和自己的好伴侶們預(yù)報天氣?！?/p>

教學(xué)反思

?太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活閱歷，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周始終是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，簡單調(diào)動幼兒的生活閱歷，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言敘述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點，設(shè)計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、開心又饒有愛好的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調(diào)動他們的說話欲望和樂觀性，大膽的發(fā)表自己的看法和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)爭論，知道不能多吃冷飲。最終讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)懷他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，老師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點；其次在最終一個環(huán)節(jié)中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的愛好能普遍提高。

小班科學(xué)鹽和糖教案反思篇5

活動目標(biāo)：

1、通過好玩的嬉戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做很多事情。

2、情愿觀看和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

3、萌發(fā)愛惜手的情感，初步了解愛護手的方法。

活動重點：

了解五個手指的名稱，知道手能做很多事情。

活動難點：

觀看比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解愛護手的方法。

活動預(yù)備：

1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。

3、愛護小手的圖片。

活動過程：

一、故事情境導(dǎo)入。

師：小伴侶，今日我要帶你去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！

二、熟悉手指名稱。

師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個漂亮的房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開頭快樂的嬉戲，你們喜愛手指寶寶嗎？跟他們打個招呼吧！

師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小伴侶們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？

師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點黑。他們都是不一樣的。

三、操作嬉戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。

師：剛才手媽媽告知我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？

師：手媽媽還想告知你，我們的小手有一個很厲害的本事。（老師出示魔術(shù)袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告知你。

請幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

師：小手真能干，有這么多的本事，哎呀！受傷了，怎么辦？

四、結(jié)束部分。

1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好潔凈！該睡覺了，手指媽媽說，小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

2、老師帶幼兒隨音樂嬉戲，結(jié)束活