2023年春新改版教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版六下原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版六下科學(xué)精編教案含教學(xué)反思全冊(cè)目錄第一單元1.1了解我們的住房51.2認(rèn)識(shí)工程101.3建造塔臺(tái)151.4設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型191.5制作塔臺(tái)模型231.6測試塔臺(tái)模型271.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型32第二單元2.1校園生物搜索372.2制作校園生物分布圖422.3形形色色的植物472.4多種多樣的動(dòng)物512.5相貌各異的我們562.6古代生物的多樣性602.7保護(hù)生物的多樣性65第三單元3.1太陽系大家庭703.2八顆行星753.3日食793.4認(rèn)識(shí)星座833.5夏季星空873.6浩瀚的宇宙913.7探索宇宙95第四單元4.1廚房里的物質(zhì)與變化1004.2產(chǎn)生氣體的變化1054.3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)1094.4變化中伴隨著現(xiàn)象1144.5地球家園的化學(xué)變化1184.6生命體中的化學(xué)變化1224.7美麗的的化學(xué)變化1261.1《了解我們的住房》教學(xué)設(shè)計(jì)課題了解我們的住房單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會(huì)存在差異。2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。3.住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個(gè)過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。4.能結(jié)合自己家的住房，說出住房基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.能通過查閱資料及相互交流，簡述出住房的基本建造過程。6.對(duì)了解住房有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。7.感受同伴溝通交流的重要性，樂于分享。8.初步認(rèn)識(shí)到人類的需求促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也滿足了人們對(duì)美好生活的向往與追求。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂9.初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。重點(diǎn)了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。難點(diǎn)了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課住房是我們每天生活的地方。你家住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的?有哪些必需的系統(tǒng)?需要經(jīng)歷怎樣的一個(gè)建造過程?如圖中分別是住宅群照片和房屋室內(nèi)結(jié)構(gòu)照片?？梢韵韧ㄟ^住宅群照片回憶我們的居住環(huán)境和居住房屋的樣子。再通過房屋室內(nèi)結(jié)構(gòu)照片聚焦住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂就結(jié)構(gòu)來說，既包括框架、承重等整體結(jié)構(gòu)，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu);又包括門、窗、房間設(shè)施等簡單結(jié)構(gòu)。就系統(tǒng)來說，包括水電系統(tǒng)、采光系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。就建造過程來說，住房一般經(jīng)歷選址、設(shè)計(jì)圖紙、地基澆筑、地下室建造、主體建造、防水保暖等。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。學(xué)生觀察分析住房的圖片。學(xué)生比較、分析。激發(fā)興趣，聚焦課題。旨在初步了解住房結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)兩個(gè)詞語的含義。講授新課探索：以你的家為例，說一說住房的基本結(jié)構(gòu)。住房的基本結(jié)構(gòu)包括房屋的框架、承重、戶型、采光等。以樓體結(jié)構(gòu)為例。1.鋼結(jié)構(gòu)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂鋼結(jié)構(gòu)的房屋的承重結(jié)構(gòu)全部由鋼材制作而成，這種結(jié)構(gòu)的房屋較輕，且施工簡便，因此廣泛應(yīng)用于鋼鐵廠房、大型體育場場館、超高層空間等。2.鋼混框架結(jié)構(gòu)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂這種房屋的承重結(jié)構(gòu)主要由鋼筋混凝土建造，比如該房屋的墻、柱、薄殼結(jié)構(gòu)等，而非承重結(jié)構(gòu)則采用磚或者其他材料填充，這種房屋的抗震性比較出色，同時(shí)耐久性與耐腐蝕性也相對(duì)較強(qiáng)。目前，多、高層建筑較多采用這種結(jié)構(gòu)，但這種結(jié)構(gòu)工藝比較復(fù)雜，建筑造價(jià)也較高。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.磚混結(jié)構(gòu)。這種房屋主要以磚墻或者磚柱、鋼筋混凝土作為房屋屋頂或者樓板的承重件，這種結(jié)構(gòu)在住宅中運(yùn)用比較廣泛，許多農(nóng)村以及別墅住宅都采用該結(jié)構(gòu)。4.磚木結(jié)構(gòu)。這種房屋的承重結(jié)構(gòu)主要是用磚、木材建造的，建造相對(duì)簡單，費(fèi)用較低，在農(nóng)村地區(qū)較為常見。結(jié)合以上住房的結(jié)構(gòu)，分析自己家屬于哪種建筑類型。此外，還可以根據(jù)房屋的框架、承重、戶型、采光等內(nèi)部特征進(jìn)行補(bǔ)充。比如:右圖是磚混結(jié)構(gòu)，承重支柱采用空芯磚和鋼筋混凝土，雙層戶型，窗戶對(duì)外直接采光。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂指出住房所必須具有的系統(tǒng)。系統(tǒng)是指同類事物按定的關(guān)系組成的整體,住房所必須具有的系統(tǒng)包括：供水、供電、排水、電路、煤氣、供暖、網(wǎng)絡(luò)等。1.住房所必須具有的系統(tǒng)。(1)給水排水系統(tǒng)。給水排水系統(tǒng)是為人們的生活、生產(chǎn)市政和消防提供用水和廢水排除設(shè)施的總稱。由進(jìn)水管、出水管、室內(nèi)管道、閥門、水龍頭等組成。(2)電路系統(tǒng)。家庭電路系統(tǒng)-般包括:進(jìn)戶線(也叫電源線)、電能表、閘刀開關(guān)(現(xiàn)一般為空氣開關(guān))、漏電保護(hù)器、保險(xiǎn)設(shè)備、用電器、插座、導(dǎo)線、開關(guān)等組成。(3)通風(fēng)系統(tǒng)。通風(fēng)是借助換氣稀釋或通風(fēng)排除等手段，控制空氣污染物的傳播與危害，以保障室內(nèi)外空氣環(huán)境質(zhì)量。通風(fēng)系統(tǒng)就是實(shí)現(xiàn)通風(fēng)這一功能，包括進(jìn)風(fēng)口、排風(fēng)口、送風(fēng)管道、風(fēng)機(jī)、降溫及采暖、過濾器、控制系統(tǒng)以及其他附屬設(shè)備在內(nèi)的二整套裝置。(4)燃?xì)庀到y(tǒng)。一般包括燃?xì)夤艿?、燃?xì)獗?、燃?xì)庠?、抽油煙機(jī)、燃?xì)鉄崴鳌⑷細(xì)忾y門等，有的還安裝燃?xì)饴庵悄軋?bào)警器。(5)供暖系統(tǒng)?？梢詭砑彝ト∨Ч臇|西或者設(shè)備都統(tǒng)稱為家用供暖系統(tǒng)，有天然氣壁掛爐、電地暖、水地暖幾種形式。(6)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是融合家庭控制網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息網(wǎng)絡(luò)于一體的家庭信息化平臺(tái)。涉及了電信、IT等行業(yè)，包括網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭、集線器、路由器、插座等器材。(7)采光系統(tǒng)。采光是指設(shè)計(jì)門窗的大小和建筑的結(jié)構(gòu)使建筑物內(nèi)部得到適宜的光線。2.感受住房系統(tǒng)的作用。小科的媽媽在廚房刷碗時(shí)，打開水龍頭就會(huì)流出清潔的水；小科的爸爸打開電視就可以看到精彩的足球比賽，小科想這些水和電是怎么到達(dá)各個(gè)位置的呢?原來水可以通過鋪設(shè)的水管流到廚房電可以通過電線到達(dá)電視的位置。水、電通過水電設(shè)施的相應(yīng)系統(tǒng)到達(dá)相應(yīng)位置。了解住房建造的過程。1.住房建造的主要過程。2.搜集住房建造的資料，將搜集到的相關(guān)信息記錄下來。(1)搜集資料。住房建造的主要過程及說明(2)完善信息記錄表(樣例)。研討：一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)?住房結(jié)構(gòu)從功能分類有臥室、起居室(客廳)、廚房、衛(wèi)生間、陽臺(tái)等;從高度分類有低層、多層小高層、高層、超高層等;從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。2.住房由供水、供暖采光、電路快氣等名個(gè)系統(tǒng)組成。在住房建造過程中，哪些工作階段最重要？為什么？建造住房的過程有選址、設(shè)計(jì)、建造、評(píng)估、改進(jìn)。建造工程的每個(gè)階段都很重要，都必不可少，但核心是設(shè)計(jì)。拓展：搜集其他工程(如“中國天眼”、“神舟"飛船、高鐵、橋梁、“鳥巢"等)建造過程的案例。以“鳥巢"的建造過程為例:建設(shè)開工時(shí)間:2003年12月24日;順利完工時(shí)間:2008年3月。2002年7月2日，收到89個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。2003年3月19~25日，評(píng)審委員會(huì)投票“鳥巢"方案壓倒性勝出。2003年12月24日，舉行開工奠基儀式。2004年2月,國家體育場百根基礎(chǔ)樁完成，“鳥巢”工程開始實(shí)質(zhì)性結(jié)構(gòu)建設(shè)。2005年5月9日，零層施工；6月15日，一層施工；9月14日，二層施工；10月21日，四層施工；10月28日,“鳥巢"首件鋼構(gòu)件吊裝儀式；11月15日，混凝土主體結(jié)構(gòu)提前封頂比預(yù)期時(shí)間提前了一個(gè)月。2006年1月，混凝土結(jié)構(gòu)施工完成，開始進(jìn)行屋面鋼結(jié)構(gòu)安裝。2006年8月26日~31日，鳥巢鋼結(jié)構(gòu)合龍焊接，整個(gè)“鳥巢"的鋼結(jié)構(gòu)將渾然一體。2006年9月17日,國家體育場“鳥巢”工程,在經(jīng)歷兩年多的建設(shè)后，于9月17日完成了鋼結(jié)構(gòu)施工的最后一個(gè)環(huán)節(jié)一一整體卸載。學(xué)生活動(dòng)小組交流后匯報(bào)討論結(jié)果，全班總結(jié)，學(xué)生小組討論。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生開展活動(dòng)。學(xué)生交流匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生分組觀察示意圖后交流感受。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生將自己的想法記錄下來，并進(jìn)行交流分享。小組交流研討，學(xué)生將搜集的信息記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。學(xué)生觀察班級(jí)記錄表，回顧查找資料的過程。全班交流討論。通過觀察、分析資料，形成對(duì)住房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。通過層層深入幫助學(xué)生理解系統(tǒng)的含義、作用、價(jià)值和復(fù)雜性。通過資料收集、處理、分析了解住房建造的過程，與學(xué)生前概念進(jìn)行比較、反思，更好地形成正確認(rèn)識(shí)。建造工程的每個(gè)階段都很重要，都必不可少，但核心是設(shè)計(jì)。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過對(duì)自己居住房屋的回憶和分析，知道住房有一定的結(jié)構(gòu)，是由許多復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)組成的，比如供水、采光、供暖系統(tǒng)等，而且各個(gè)部分都有自己的作用，不可缺少，無法替代。感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。板書1.2《認(rèn)識(shí)工程》教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)工程單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)的支撐來完成。3.工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷類似的建設(shè)過程。4.能通過閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。5.能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過程的相似步驟。6.能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。7.認(rèn)識(shí)到工程建設(shè)的艱難，從而產(chǎn)生對(duì)建設(shè)者的敬仰之情。8.進(jìn)一步喚起學(xué)習(xí)工程的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望。9.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與工程的相互關(guān)系。10.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，人類的好奇心及社會(huì)的需求對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的積極促進(jìn)作用。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂重點(diǎn)根據(jù)港珠澳大橋工程案例，了解工程建設(shè)的艱巨與復(fù)雜，歸納工程建設(shè)過程的相似步驟。難點(diǎn)根據(jù)四大工程案例分析工程與技術(shù)的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們已經(jīng)了解了住房和它的建造過程，其他工程的建設(shè)過程又是怎樣的?它們?cè)诮ㄔO(shè)過程中有什么共同特點(diǎn)呢?原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂工程有兩方面的含義:一是指將自然科學(xué)的原理應(yīng)用到實(shí)際中而形成的各學(xué)科的總稱。如土木建筑工程、水利工程、機(jī)械工程、采礦(冶金)工程、機(jī)電工程、海洋工程、生物工程等。主要內(nèi)容有對(duì)工程基地的勘測、設(shè)計(jì)、施工等,原材料的選擇研究，設(shè)備和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造，工藝和施工方法的研究等。二是指具體的建設(shè)工程項(xiàng)目。如南京長江大橋工程、三峽工程、青藏鐵路工程、京滬京廣高鐵工程、“嫦娥”探月工程、“神舟”飛船發(fā)射工程等。本課通過先了解港珠澳大橋建造的主要過程，再對(duì)比房屋建造的過程，最后歸納一下工程建設(shè)過程要經(jīng)歷的步驟。學(xué)生交流并回答問題。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課探索：閱讀或觀看港珠澳大橋的相關(guān)資料，試著整理和歸納下面的問題。經(jīng)過九年施工，港珠澳大橋終于正式開通了。港珠澳大橋飛跨伶仃洋，連接著我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)和人口最密集的地區(qū)，大橋全長55千米，是集橋、島、隧為一體的世界最長的跨海大橋。大橋?qū)榛浉郯拇鬄硡^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來強(qiáng)勁的動(dòng)力。1.為什么要建造港珠澳大橋?(1)港珠澳建立“自由貿(mào)易區(qū)”，這樣既有利于香港與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與融合，鞏固和提升香港國際金融中心、航運(yùn)中心、貿(mào)易中心的地位，又有利于促進(jìn)港珠澳三地經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。(2)港珠澳大橋的建成將帶來港珠澳產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)和新的合作領(lǐng)域的形成，大大改善人員、生產(chǎn)資料的流動(dòng)效率。(3)交通快捷、成本減少和時(shí)間縮短都將使珠海與港澳聯(lián)系加深，有利于港珠澳三地優(yōu)勢互補(bǔ)。(4)有利于提升珠三角產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)造良好條件。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)?這些問題都是怎樣解決的?3.大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程?2009年12月15日，港珠澳大橋正式開工建設(shè)。2015年2月23日，青州航道橋56號(hào)墩索塔“中國結(jié)"結(jié)形撐首個(gè)節(jié)段吊裝成功。2015年8月23日，江海直達(dá)船航道橋首個(gè)“海豚”塔成功吊裝。2015年9月6日，主體工程220座墩臺(tái)全線完工。2016年6月29日，港珠澳大橋主體橋梁合龍。2016年9月27日，港珠澳大橋主體工程橋梁工程全線貫通。2017年7月7日，港珠澳大橋海底隧道暨大橋主體工程順利貫通。2018年2月，港珠澳大橋主體工程完成交工驗(yàn)收，具備通車試運(yùn)營條件。梳理工程建設(shè)過程的相似步驟。1.明確一個(gè)要解決的問題。2.在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)。限制條件包括時(shí)間、費(fèi)用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。3.制作一個(gè)模型，測試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)。制作房屋模型，對(duì)樓體高度、結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行測試，確保建筑物的堅(jiān)固性和安全性，從各個(gè)方面驗(yàn)證建筑物的應(yīng)力。4.實(shí)施建設(shè)。在實(shí)施建設(shè)過程中，要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)來施工，不可隨意更改。如果遇到設(shè)計(jì)中未出現(xiàn)的情況，要重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定可行性后再進(jìn)行施工。了解這些宏大工程與科技進(jìn)步的關(guān)系。1.房屋和港珠澳大橋的建造過程可能用到的技術(shù)。可能用到了運(yùn)輸、制造、冶煉、力學(xué)、建筑、電子、燃料、機(jī)械、通信等技術(shù)。2.工程推動(dòng)技術(shù)發(fā)展。建造“鳥巢"所需鋼材要求輕便且荷載能力大，國內(nèi)鋼鐵廠便專門研制了特供鋼材。港珠澳大橋橋梁焊接的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，中鐵山橋集團(tuán)便研發(fā)了世界上規(guī)模最大、精度最高的機(jī)器人焊接系統(tǒng)。(1)中國天眼工程?！爸袊煅邸钡膶W(xué)名是500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡，是通過接收宇宙中不可見的無線電波來“觀測”宇宙。目前，“中國天眼”是世界上最大的也是最靈敏的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡。涉及的創(chuàng)新技術(shù):①為適應(yīng)山區(qū)復(fù)雜地形而采取的圈梁支承形式，是一項(xiàng)龐大的建筑工程。②復(fù)雜的索網(wǎng)結(jié)構(gòu)，是世界上第一個(gè)采用變位工作方式的索網(wǎng)體系。③饋源艙支撐系統(tǒng)，突破了傳統(tǒng)射電望遠(yuǎn)鏡饋源艙與反射面相對(duì)固定的剛體支撐模式。④創(chuàng)建了超大型射電望遠(yuǎn)鏡的新系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了500米的口徑反射面主動(dòng)變位和饋源艙高精度定位，是射電望遠(yuǎn)鏡建造技術(shù)的重大突破。(2)高速鐵路工程。是指設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)高、可供列車安全高速行駛的鐵路系統(tǒng)工程。包括車輛設(shè)備、軌道系統(tǒng)、站場設(shè)施等具體項(xiàng)目。其中“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車，是具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)已達(dá)到世界先進(jìn)水平，“復(fù)興號(hào)”CR400系列的上檔時(shí)速為400千米/時(shí)。高速鐵路工程涉及的技術(shù)包括鐵路建設(shè)技術(shù)，列車制造技術(shù)、信息采集技術(shù)、調(diào)度控制技術(shù)以及運(yùn)營管理技術(shù)和維修養(yǎng)護(hù)技術(shù)等。(3)鳥巢工程。即國家體育場，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場。整個(gè)建筑通過迪士尼巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，內(nèi)部沒有一根立柱，看臺(tái)是一個(gè)完整的沒有任何遮擋的碗狀造型，是當(dāng)時(shí)世界上跨度最大的鋼結(jié)構(gòu)體育場。(4)“天宮”空間站工程。即中國空間站工程，包括天和核心艙、實(shí)驗(yàn)艙夢天、實(shí)驗(yàn)艙問天、載人飛船(“神舟”號(hào)飛船)和貨運(yùn)飛船(“天舟”號(hào)飛船)五個(gè)模塊組成。各飛行器既是獨(dú)立的飛行器，具備獨(dú)立的飛行能力，又可以與核心艙組合成多種形態(tài)的空間組合體，在核心艙統(tǒng)一調(diào)度下協(xié)同工作，完成空間站承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)。中國空間站從開始就堅(jiān)持獨(dú)立自主發(fā)展，空間站無論從構(gòu)型、能源、保障還是在軌推進(jìn)技術(shù)上，都有突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢。比如光電轉(zhuǎn)化率更高的光伏系統(tǒng)、水汽再生系統(tǒng)、獨(dú)創(chuàng)電推進(jìn)系統(tǒng)等。研討：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程有了哪些認(rèn)識(shí)?這些認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么?1.工程是一項(xiàng)復(fù)雜、整體、協(xié)調(diào)的工作。依據(jù):無論建造住房，還是建造“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場和“天宮”空間站等工程都需要經(jīng)歷復(fù)雜、整體、協(xié)調(diào)的工作。2.設(shè)計(jì)與施工同等重要，甚至設(shè)計(jì)更為重要。依據(jù):從前期準(zhǔn)備到建設(shè)完成的十余年間，港珠澳大橋在建造過程中遇到的困難還有很多。工程團(tuán)隊(duì)不斷突破技術(shù)難關(guān)，才解決了這些難題。完成這項(xiàng)宏大的工程，依賴的核心是設(shè)計(jì)。完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段?完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷重要的工作階段，包括明確一個(gè)要解決的問題；在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)；制作一個(gè)模型；測試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)；再重新設(shè)計(jì)制作模型，再測試，再改進(jìn)完善。循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計(jì)達(dá)到各種限制條件的要求，才開始實(shí)施建設(shè)。工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的?1.每一項(xiàng)宏大的工程都采用了大量的技術(shù)，證明了工程離不開技術(shù)的支持。2.工程利用了大量技術(shù)成果，建設(shè)工程的過程中遇到的難題也推動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展。假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢?拓展:收集塔的圖片，觀察塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。塔底的基座大，漸漸地越往上越“尖”，越往上用料越少。其中鐵塔結(jié)構(gòu)具有三角形結(jié)構(gòu)，底面大，下面重，風(fēng)阻小等特點(diǎn)。學(xué)生閱讀教科書第6頁的文字資料，思考問題。小組進(jìn)行資料整理、分析。全班共同研討交流。學(xué)生交流匯總。小組討論交流。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)記錄。學(xué)生開展自由討論。學(xué)生交流討論。學(xué)生匯報(bào)。收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析文獻(xiàn)資料并從中獲取信息的科學(xué)探究能力，加強(qiáng)對(duì)工程復(fù)雜性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的理解。按照設(shè)計(jì)制作模型，再對(duì)模型進(jìn)行測試、評(píng)估和改進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計(jì)達(dá)到各種限制條件的要求。引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)工程的新認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考鐵塔為什么如此牢固、穩(wěn)定，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。課堂小結(jié)本課通過查找港珠澳大橋的文字與視頻等資料，知道大橋的建造過程中要經(jīng)歷很大的限制和挑戰(zhàn)，要有一定科學(xué)原理和科學(xué)技術(shù)的支持。通過了解“鳥巢”“中國天眼”等宏大工程與科技進(jìn)步的關(guān)系，知道許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界中找到原型。板書1.3《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題建造塔臺(tái)單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。2.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。3.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。4.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。5.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。6.樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。7.感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。重點(diǎn)理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。難點(diǎn)考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計(jì)標(biāo)書。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課學(xué)校要在操場上建一座塔臺(tái)，以供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練。現(xiàn)在需征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過競標(biāo)的方式確定建塔資格。塔臺(tái)又稱控制塔，是一種設(shè)置于機(jī)場中的航空運(yùn)輸管制設(shè)施，用來管理飛機(jī)起降的地方。塔臺(tái)的特點(diǎn):1.通常塔臺(tái)的高度必須超越機(jī)場內(nèi)其他建筑，以便讓航空管制員能看清楚機(jī)場四周的動(dòng)態(tài)。2.完整的塔臺(tái)建筑,最高的頂樓通常是四面皆為透明的窗戶，能保持360度的視野。學(xué)校要搭建的塔臺(tái)，可以不用復(fù)雜的建筑形式，但需要一定的高度，穩(wěn)固且可以環(huán)顧四周，安全又可移動(dòng)。學(xué)生以小組為單位分別研討方案，了解招標(biāo)會(huì)的方式和要求。激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性。講授新課探索：想一想建造塔臺(tái)需要考慮的因素。想一想，在做這個(gè)工程時(shí)，我們需要考慮哪些因素呢?小結(jié):建造塔臺(tái)需要考慮的因素有建造地址、塔臺(tái)樣式、人員分工、塔臺(tái)高度、材料選取、確保堅(jiān)固、保證安全、節(jié)省成本。制訂標(biāo)書。1.閱讀標(biāo)書項(xiàng)目，研討具體內(nèi)容。標(biāo)書項(xiàng)目寫得越細(xì)致、越完整，中標(biāo)機(jī)會(huì)就越大。標(biāo)書要表現(xiàn)出小組對(duì)這項(xiàng)工程的詳細(xì)計(jì)劃。可以用圖畫、文字、標(biāo)識(shí)、標(biāo)記等多種形式相互配合制訂標(biāo)書。2.以小組為單位制訂標(biāo)書。在制訂標(biāo)書時(shí)，要注意以下事項(xiàng):(1)在設(shè)計(jì)中還要考慮承重、安全、抗風(fēng)抗震能力等問題。(2)制訂標(biāo)書要合理,準(zhǔn)確使用文字、圖畫、標(biāo)注等多種形式表達(dá)。(3)設(shè)計(jì)中要關(guān)注塔臺(tái)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。(4)在設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注競標(biāo)的兩項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn):項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本。投標(biāo)發(fā)布會(huì)。承包建筑工程或承購大宗商品時(shí)，承包人或買主按照招標(biāo)公告的標(biāo)準(zhǔn)和條件提出價(jià)格，填寫標(biāo)書，叫做投標(biāo)。通過小組展示、自評(píng)、互評(píng)的形式開展活動(dòng)。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，闡述如何保證項(xiàng)目安全性和控制項(xiàng)目成本。競標(biāo)要點(diǎn):1.項(xiàng)目安全性，比如我使用了比較堅(jiān)固的鋼作為主要材料，采用三角形的結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了塔臺(tái)的穩(wěn)定性。2.項(xiàng)目成本，包括材料費(fèi)和人工費(fèi)。講解標(biāo)書時(shí)要注意:一定要把方案設(shè)計(jì)部分講述清楚，如果能結(jié)合圖紙講出自己方案的特色更好。研討：通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受?1.項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本非常重要,因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中充分平衡了建造地址、塔臺(tái)樣式、人員分工、塔臺(tái)高度、材料選取、確保堅(jiān)固、保證安全、節(jié)省成本等因素。2.當(dāng)小組內(nèi)有不同想法時(shí)，我們充分聽取了不同的建議，從中篩選出可行性較好的建議，最終達(dá)成了共識(shí)。設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題?我們計(jì)劃怎么解決?問題1:分工不明確，每個(gè)成員不知道各自應(yīng)該做什么。解決方法:有明確的分工且貫徹實(shí)施，為每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每個(gè)成員都明確自己的任務(wù)，能有組織地執(zhí)行。問題2:設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺乏條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等。解決方法:合理地設(shè)計(jì)文字和圖畫說明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的詳細(xì)介紹。我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)?交流的核心是加強(qiáng)對(duì)工程的理解，主要指向兩點(diǎn)：第一，認(rèn)識(shí)工程要統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)平衡多種制約因素，具有復(fù)雜性；第二，樹立改進(jìn)貫穿工程建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)的意識(shí)。意識(shí)到建造工程各環(huán)節(jié)都很復(fù)雜，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在其中尤其關(guān)鍵。學(xué)生思考，自由回答。小組討論，合作交流。學(xué)生圍繞問題開展小組交流。學(xué)生緊緊圍繞以上問題開展初步討論，拓展思路。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生以小組為單位制訂標(biāo)書。學(xué)生通過小組展示、自評(píng)、互評(píng)的形式開展活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生交流真實(shí)感受。拓展思路，為后面制訂標(biāo)書打下基礎(chǔ)。初步理解設(shè)計(jì)在工程中的關(guān)鍵作用。課堂小結(jié)本課通過制訂塔臺(tái)競標(biāo)標(biāo)書、開投標(biāo)發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，利用文字、畫圖、標(biāo)注等多種形式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。初步體驗(yàn)工程實(shí)施過程，明確工程項(xiàng)目要求，體會(huì)并感受設(shè)計(jì)的重要作用，加深對(duì)工程的理解。板書1.4《設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。2.工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。3.能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。4.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。5.能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。6.能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。7.對(duì)工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。8.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。9.具有反思意識(shí)，能聽取同學(xué)意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。10.感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并理解工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及其之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，在限制條件下設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計(jì)。從這節(jié)課開始，我們也要像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測試、評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程。讓我們從設(shè)計(jì)塔臺(tái)開始吧!學(xué)生討論交流。通過交流分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。講授新課任務(wù)：1.明確任務(wù)要求。(1)設(shè)計(jì)塔臺(tái)的具體要求。設(shè)計(jì)塔臺(tái)的要求包括:①塔臺(tái)高度60厘米。②底部能夠移動(dòng)(底部不得粘在桌面上)。③使用固定材料，堅(jiān)固并有承重能力。④具有抗風(fēng)抗震能力。⑤價(jià)廉(節(jié)省材料)。⑥美觀。(2)對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的具體要求。設(shè)計(jì)圖紙的要求有文字、數(shù)字、圖形以及標(biāo)識(shí)等，能明顯體現(xiàn)設(shè)計(jì)成果，清晰表明關(guān)鍵數(shù)據(jù)，便于依照設(shè)計(jì)圖紙建立模型。2.規(guī)定制作模型材料。制作模型材料:70根20厘來長的吸管、剪刀(1或2把)、膠帶、尺子(1或2把)。使用吸管作為主要材料決定著設(shè)計(jì)模型的形式與樣式。選擇膠帶決定了模型拼接方式。剪刀和尺子是制作模型時(shí)會(huì)用到的工具。尺子的主要作用在于測量估算、計(jì)算塔高是否達(dá)標(biāo)。3.閱讀塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。制定方案：1.依據(jù)評(píng)價(jià)思考問題。(1)為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高,你們的設(shè)計(jì)是如何考慮材料使用的?為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要注意節(jié)省材料，如有條件地選擇和優(yōu)化膠條的使用，以此實(shí)現(xiàn)堅(jiān)固與成本的平衡;底座不能太大，否則材料會(huì)不夠用。(2)哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型?通過觀察塔或其他框架結(jié)構(gòu)的圖片，發(fā)現(xiàn)它們有很多三角形。(3)如何保證塔臺(tái)不倒下?①框架結(jié)構(gòu)，空氣阻力小。②上小下大的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固。③上輕下重的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定，底部加重。(4)如何保證塔臺(tái)的傾斜角最小?立柱等高，即每個(gè)面大小、長短要一致。(5)什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角?每個(gè)面的大小、長短不一致會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)的傾斜角加大。(6)如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震?抗震方式:①耐震——加大底部面積或加重底座重量。②制震——塔臺(tái)底部加入彈簧。③免震——塔臺(tái)底部加滾珠。2.進(jìn)行塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)活動(dòng)。塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)活動(dòng)中的關(guān)鍵點(diǎn):(1)塔臺(tái)整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，決定著塔臺(tái)的穩(wěn)定、堅(jiān)固和承重能力;決定了塔臺(tái)整體形狀結(jié)構(gòu)、多面體樣式、美觀性等。在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該多用三角形結(jié)構(gòu)。(2)在設(shè)計(jì)圖紙的過程中就應(yīng)該通過文字、標(biāo)識(shí)等方式備注膠條的位置，有條件地選擇和優(yōu)化膠條的使用，保證接口處固定牢固，以此實(shí)現(xiàn)堅(jiān)固與成本的平衡。(3)要思考并權(quán)衡抗震、抗風(fēng)、穩(wěn)固的設(shè)計(jì)與控制材料成本的關(guān)系。3.展示交流設(shè)計(jì)成果。上面呈現(xiàn)了兩張?jiān)O(shè)計(jì)方案，分別代表不同方式的設(shè)計(jì)圖紙。第一張以圖畫為主，將塔臺(tái)拆分成為底面、上面、側(cè)面護(hù)欄抗震系統(tǒng)等。其中標(biāo)識(shí)四個(gè)側(cè)面只制作兩面，另外兩面可以按照其樣式進(jìn)行拼裝，在保證穩(wěn)固的同時(shí)有利于節(jié)約成本。第二張?jiān)诖嘶A(chǔ)上加入大量文字說明，這種方式更加明確了設(shè)計(jì)意圖，能夠更加清晰地指導(dǎo)建造活動(dòng)。兩種設(shè)計(jì)方式并沒有優(yōu)劣之分，可自由選擇符合自己水平的方式，盡可能地完整展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。研討：我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎?是否考慮到了各個(gè)因素?我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要考慮的因素:1.高度、安全、承重。2.底部能夠移動(dòng)、具有抗風(fēng)抗震能力、堅(jiān)固耐用。3.成本、美觀、設(shè)計(jì)方式、分工。我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎?打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整?各小組尋找自己設(shè)計(jì)方案中的問題。借鑒其他小組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，小組研討解決方案，制訂調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)整改設(shè)計(jì)方案，填補(bǔ)出現(xiàn)的漏洞和問題。學(xué)生閱讀并明確教科書中要求。學(xué)生自主閱讀要求材料后全班進(jìn)行總結(jié)交流。學(xué)生交流分析，總結(jié)得出工程設(shè)計(jì)活動(dòng)的三個(gè)層次。學(xué)生觀察材料，準(zhǔn)備開展設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生閱讀后結(jié)合工程要求，了解細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)分值，明確塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)具體要求。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生觀察兩個(gè)形狀受力后的變化。各小組在設(shè)計(jì)中思考、交流、討論，共同研究解決方案。學(xué)生交流圖。學(xué)生進(jìn)行全班交流，相互提示交流塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生介紹設(shè)計(jì)方案，全班交流。小組匯報(bào)。小組間質(zhì)疑、解釋、交流、互動(dòng)、反思自己的設(shè)計(jì)方案。在理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)。通過觀察穩(wěn)定性和感受承重性兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生充分理解三角形的性質(zhì)。一方面保證學(xué)生設(shè)計(jì)目的準(zhǔn)確，另一方面保證課堂教學(xué)效率。把握好兩個(gè)問題在設(shè)計(jì)展示交流活動(dòng)中的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)將事半功倍。課堂小結(jié)本課通過設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型，知道建立模型是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟。不僅要關(guān)注結(jié)構(gòu)、美觀、承重、抗風(fēng)、抗震等相關(guān)設(shè)計(jì),還要關(guān)注成本控制，在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，感受工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，達(dá)成“工程的核心是設(shè)計(jì)”這一目標(biāo)。板書1.5《制作塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)課題制作塔臺(tái)模型單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。2.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。3.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。4.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣。5.體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。6.意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。7.能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。重點(diǎn)根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺(tái)模型。難點(diǎn)能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)圖紙是將抽象的設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為形象的圖畫、標(biāo)識(shí)等的方案，而模型成品是將設(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)為具體的事物。模型也是改進(jìn)設(shè)計(jì)、完成工程任務(wù)的重要依據(jù)。我們可以依靠對(duì)模型的反復(fù)測試來查找問題，尋求改進(jìn)，突破技術(shù)難關(guān)。由此可見，模型的制作在工程設(shè)計(jì)中具有重要意義。那就讓我們一起來制作塔臺(tái)模型吧!學(xué)生匯報(bào)交流。聚焦本課教學(xué)重點(diǎn)。講授新課制作：1.制作模型的注意事項(xiàng)。(1)安全:剪刀、尺子等工具的使用。(2)輕聲:小組制作討論、拿放材料。(3)干凈:材料歸位、收拾物品。2.動(dòng)手制作。(1)制作塔臺(tái)模型的材料。①制作塔臺(tái)模型的材料:吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。②各種材料的作用:吸管是用來制作塔臺(tái)模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠帶或吸管，滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風(fēng)或地震的。(2)明確提示與要求。①制作活動(dòng)的核心:制作塔臺(tái)模型要與設(shè)計(jì)方案相一致。②成本控制:塔臺(tái)的接口處要固定牢固，同時(shí)也要考慮節(jié)省膠帶。③塔臺(tái)模型的穩(wěn)固性:控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺(tái)的傾斜。使用三角形結(jié)構(gòu)可以使塔臺(tái)穩(wěn)固。④關(guān)注細(xì)節(jié):檢查接口處是否牢固。還有地方需要修補(bǔ)。⑤歸納制作塔臺(tái)模型的特點(diǎn):形狀和主要功能都是給塔臺(tái)模型起名字的思路，請(qǐng)為你們建造的塔臺(tái)模型起個(gè)名稱吧。開始搭建底座搭建過程中基本搭建完成自我評(píng)估。制作完成后，對(duì)照塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)估，記錄下塔臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)、不足和自己新的想法。對(duì)制作塔臺(tái)模型的反思記錄表優(yōu)點(diǎn)塔高能達(dá)到60厘米的高度;頂端承重為所有小組中的最大;能抵御3級(jí)(大風(fēng)量)風(fēng)吹;能抵御3級(jí)(強(qiáng))震動(dòng);結(jié)構(gòu)合理,外形美觀不足材料成本在所有小組中最高新的想法可以減少底座三角形結(jié)構(gòu)的個(gè)數(shù)，只連接底座正方形的兩條對(duì)角線，分成四個(gè)三角形即可，這樣可以在保證塔臺(tái)穩(wěn)固性的基礎(chǔ)上減少成本2.模型展示。研討：對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好?在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題?根據(jù)各小組制作的塔臺(tái)模型的實(shí)際情況回答。比如，某小組制作的塔臺(tái)模型，在塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力方面表現(xiàn)較好，在材料成本方面出現(xiàn)了問題，因?yàn)槭褂昧撕芏嗟娜切谓Y(jié)構(gòu)，雖然能夠保證塔臺(tái)穩(wěn)固，但是使用的吸管過多，固定吸管連接處的膠帶也使用過多，導(dǎo)致成本過高。我們對(duì)自己小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎?通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法?①我們對(duì)自己小組建造的塔臺(tái)模型比較滿意。在制作過程中未使用滾珠、彈簧或鉤碼，抵御大風(fēng)或地震的能力較弱，在后續(xù)的改進(jìn)方案中可以將這些材料合理地使用在塔臺(tái)上。②在實(shí)際的搭建活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)可以減少底座三角形的個(gè)數(shù)，只連接底座正方形的兩條對(duì)角線，分成四個(gè)三角形即可，這樣可以在保證塔臺(tái)穩(wěn)固性的基礎(chǔ)上減少成本。小組討論，全班交流。學(xué)生小組討論。小組討論，教科書對(duì)學(xué)生的啟示。學(xué)生觀察提示，小組研討交流。學(xué)生匯報(bào)交流。思考交流。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。學(xué)生完成記錄，整理好制作材料。學(xué)生展示塔臺(tái)模型，進(jìn)行自評(píng)。小組互評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利開展制作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。體現(xiàn)出小組合作與交流的重要性，更凸顯出設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要性，加深了學(xué)生對(duì)工程科學(xué)性與復(fù)雜性的理解。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生帶著這兩個(gè)問題邊思考邊制作，能更好地監(jiān)控自己的行為，提高制作效果。課堂小結(jié)本課通過動(dòng)手制作塔臺(tái)模型來達(dá)成目標(biāo)。首先，模型要按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行制作。制作過程檢驗(yàn)了設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、全面，是對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)行、檢驗(yàn)和完善。其次，模型成品為測試與評(píng)估提供了可能。設(shè)計(jì)圖紙是將抽象的設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為形象的圖畫、標(biāo)識(shí)等的方案，模型成品是將其呈現(xiàn)為具象的實(shí)物。板書1.6《測試塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)課題測試塔臺(tái)模型單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.測試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.完成一項(xiàng)任務(wù)（測試）需要使用特定的工具。3.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測試并記錄。4.能對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。5.能將問題進(jìn)行梳理、歸納。6.對(duì)測試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測試的重要意義。7.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。8.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)。9.認(rèn)識(shí)到檢測工具對(duì)測試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義。重點(diǎn)理解測試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。難點(diǎn)通過分析、對(duì)比測試結(jié)果，能歸因問題所在，明確改進(jìn)方向。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課測試是對(duì)設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求的檢驗(yàn)。各個(gè)小組建造的塔臺(tái)模型是否符合要求?還有哪些地方需要改進(jìn)?讓我們通過測試來了解吧。回顧舊知。聚焦課題。講授新課測試：1.明確測試標(biāo)準(zhǔn)。(1)回顧塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。塔臺(tái)模型制作的依據(jù)是塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)的項(xiàng)目包括設(shè)計(jì)圖及文字說明、分工合作、塔高頂端承重抗風(fēng)能力、抗震能力、美觀、材料成本統(tǒng)計(jì)。(2)塔臺(tái)模型測試記錄表。通過對(duì)比塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表與塔臺(tái)模型測試記錄表，可以發(fā)現(xiàn)塔臺(tái)模型測試記錄表與塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目內(nèi)容都相同，可以利用塔臺(tái)模型測試記錄表進(jìn)行測試的評(píng)分記錄。塔臺(tái)模型測試記錄表的填寫方法:以塔高為例，塔高達(dá)到60厘米在表格上填3分;基本達(dá)到60厘米在表格上填2分;未達(dá)到60厘米在表格上填1分，以此類推。2.展示與測試。測試材料:米尺、裝滿水的礦泉水瓶3~5個(gè)或多本教科書、小盆、電風(fēng)扇、抗震檢測儀等。(1)測試高度:將塔臺(tái)模型放置于平穩(wěn)的桌面上，將米尺豎直放在塔臺(tái)模型旁邊，測量塔臺(tái)的高度，平視讀出數(shù)值，根據(jù)高度是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行打分。(2)測試頂端承重:塔臺(tái)模型頂端承重能力通過放置相同重物(如礦泉水瓶或書本)數(shù)量進(jìn)行打分。(3)測試抗風(fēng)能力:抵抗風(fēng)力情況使用電風(fēng)扇三擋風(fēng)力吹動(dòng)塔臺(tái)情況進(jìn)行打分。(4)測試抗震能力:抗震能力最好使用專業(yè)地震模擬儀器，根據(jù)測試三擋強(qiáng)度的抗震情況打分，條件有限也可用課桌人工模擬不同等級(jí)地震來測試，但是量化標(biāo)準(zhǔn)要盡量保持相對(duì)一致。活動(dòng)結(jié)論:在模型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，塔高頂端承重抗風(fēng)能力和抗震能力這四項(xiàng)是建造塔臺(tái)必須達(dá)到的要求，屬于工程的第一層次要求，如果這四項(xiàng)中的任何一項(xiàng)不能達(dá)到工程標(biāo)準(zhǔn)，那么該工程就是失敗的。材料成本統(tǒng)計(jì)屬于第二層次要求，在達(dá)到工程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，成本越低越好。設(shè)計(jì)圖及文字說明分工合作和美觀屬于第三層次要求，屬于加分項(xiàng)目。3.自我評(píng)估?；顒?dòng)目的:根據(jù)塔臺(tái)模型測試記錄表進(jìn)行自我評(píng)估，分析模型的優(yōu)勢和不足，查找問題?；顒?dòng)材料:各組的塔臺(tái)模型測試記錄表?；顒?dòng)步驟:(1)查看本組的塔臺(tái)模型測試記錄表，找出模型的優(yōu)勢和不足。(2)組內(nèi)分析、討論測試的低分項(xiàng)，進(jìn)行問題查找和分析。(3)各組將塔臺(tái)模型存在的問題進(jìn)行匯總，寫在問題梳理記錄單上?；顒?dòng)記錄:研討：小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面?我們是怎么做到的?(1)塔臺(tái)模型穩(wěn)固性好，在建造模型時(shí)，制作了很多三角形結(jié)構(gòu)。(2)塔臺(tái)模型抗震能力強(qiáng)，在建造模型時(shí)，加重、加大了底部?！覀冃〗M建造的塔臺(tái)模型的穩(wěn)定、堅(jiān)固、抗震能力表現(xiàn)最佳。大量的三角形結(jié)構(gòu)保證了塔臺(tái)的穩(wěn)定性，底部加重保證抗風(fēng)抗震能力，各個(gè)接口處用大量膠帶固定保證塔臺(tái)堅(jiān)固。小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些?所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的?(1)塔臺(tái)模型的成本需要控制，模型中有一些不必要的吸管結(jié)構(gòu)并且制作中膠帶纏裹太多，導(dǎo)致材料浪費(fèi)。(2)塔臺(tái)模型的抗風(fēng)能力需要改進(jìn)，因?yàn)槟Ｐ吞撸瑢?duì)于抗風(fēng)有一定影響?！渌〗M建造的塔臺(tái)模型對(duì)我們小組有什么啟示?可以通過加重底部并加大底部面積，來增加穩(wěn)固性和提高抗風(fēng)、抗震能力;模型高度太高對(duì)抗風(fēng)有一定影響，所以不能太高;雖然多使用三角形結(jié)構(gòu)可以增加模型的穩(wěn)固性，但同時(shí)也會(huì)增加成本，所以模型中三角形結(jié)構(gòu)的數(shù)量要合理，過多過少都不行……學(xué)生回憶工程的步驟。學(xué)生回答制作依據(jù)是塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。學(xué)生小組交流研討塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。學(xué)生小組討論匯報(bào)。學(xué)生小組討論交流。學(xué)生討論注意事項(xiàng)并進(jìn)行歸納、總結(jié)。學(xué)生測試并記錄。學(xué)生小組計(jì)算材料成本后匯報(bào)。學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)分并記錄。學(xué)生匯報(bào)分?jǐn)?shù)，以平均分的方式計(jì)算出小組各項(xiàng)得分與最終得分。學(xué)生交流其他小組塔臺(tái)模型的優(yōu)缺點(diǎn)，并闡述原因。學(xué)生討論交流。學(xué)生交流討論改進(jìn)的方法，并記錄。掌握塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表和塔臺(tái)模型測試記錄表的協(xié)調(diào)配合使用。聚焦塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。讓學(xué)生明確測試方法及注意事項(xiàng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)測試情境，模擬真實(shí)的工程，讓學(xué)生像真正的工程師一樣進(jìn)行工作、評(píng)分，加深對(duì)工程的理解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過交流，讓學(xué)生重新審視本組塔臺(tái)模型，找到塔臺(tái)模型的優(yōu)缺點(diǎn)。有利于幫助學(xué)生明確交流內(nèi)容，使學(xué)生在做中學(xué)、做中思。課堂小結(jié)本課通過測試塔臺(tái)模型，驗(yàn)證模型的設(shè)計(jì)是否符合工程要求。通過量化各項(xiàng)測試活動(dòng)，比較分析數(shù)據(jù)，找到自己模型的優(yōu)勢與問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)問題進(jìn)行梳理與分析，自我評(píng)估完成這個(gè)產(chǎn)品的可行性，預(yù)想使用效果，并初步找到修改點(diǎn)。板書1.7《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)課題評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。2.能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開展小組自我評(píng)估與組際間評(píng)估。3.能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。4.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。5.進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。6.能夠?qū)W會(huì)傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。7.加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。8.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。重點(diǎn)針對(duì)本組與其他組的塔臺(tái)模型進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，根據(jù)本組的評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。難點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)方案的評(píng)估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課測試完模型之后，我們都有了新的思考和想法，發(fā)現(xiàn)了建造的塔臺(tái)模型存在著一些問題，那么怎么改進(jìn)才能把它建得更好?學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。聚焦課題。講授新課評(píng)估與改進(jìn)：活動(dòng)目的:各組針對(duì)本組和其他小組建造的塔臺(tái)模型進(jìn)行交流評(píng)估明確存在的主要問題并修改方案，進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)材料:各組上節(jié)課的塔臺(tái)測試記錄表、問題梳理記錄單塔臺(tái)模型等?；顒?dòng)步驟:1.小組交流評(píng)估。(1)各組依次展示本組塔臺(tái)模型，匯報(bào)模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問題和改進(jìn)的方法等。①我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要優(yōu)點(diǎn)是比較穩(wěn)固。②我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要不足是使用吸管數(shù)量比其他組多，膠帶用量也過多，導(dǎo)致成本比其他組高。③其他小組的同學(xué)對(duì)我們制作的模型的建議是適當(dāng)減少吸管數(shù)量，降低成本。④根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進(jìn):減少其中兩個(gè)側(cè)面的三角形結(jié)構(gòu)。(2)其他組成員對(duì)匯報(bào)組的模型進(jìn)行評(píng)估，給出建議和支持。2.明確問題。各組將交流評(píng)估的結(jié)果進(jìn)行梳理與匯總，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組的優(yōu)勢與不足，明確存在的主要問題，商討解決方法并記錄下來。3.改進(jìn)設(shè)計(jì)。同學(xué)們可以對(duì)照原始設(shè)計(jì)圖，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對(duì)性地探討修改的方案。值得注意的是改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但不一定是最終的方案，設(shè)計(jì)要反復(fù)評(píng)估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。同學(xué)們可以對(duì)照原始設(shè)計(jì)圖，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對(duì)性地探討修改的方案。值得注意的是改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但不一定是最終的方案，設(shè)計(jì)要反復(fù)評(píng)估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。我們組的設(shè)計(jì)方案做了如下調(diào)整:(1)上面的正方形邊長由40厘米改為20厘米，減少上面的重量。(2)底面四角及中心位置增加了金屬鉤碼，增加底面重量，讓塔臺(tái)更穩(wěn)定。(3)側(cè)面均調(diào)整為梯形，讓塔臺(tái)的傾斜角度相同，便于支撐塔面。(4)在塔臺(tái)側(cè)面中間進(jìn)行分割，分別制作兩組支撐結(jié)構(gòu)，讓塔臺(tái)更加抗風(fēng)、抗震。我們小組的設(shè)計(jì)方案修改如下:(1)上面的正三角形邊長由40厘米減為25厘米，減少上方的作用力，并增加一根吸管，增加穩(wěn)定性。(2)底面正三角形的凹槽(鞋底紋)設(shè)計(jì)，改成分割為多個(gè)三角形結(jié)構(gòu)，并增加鉤碼，增加底部的穩(wěn)定性。(3)側(cè)面將橫、豎吸管去除，改為三角形支撐，既節(jié)省材料，又不影響側(cè)面的穩(wěn)定性。(4)去除護(hù)欄，節(jié)省材料。(5)底部去除滾球，改為增加鉤碼防震。研討：通過建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?1.設(shè)計(jì)作品的關(guān)鍵是達(dá)到堅(jiān)固、美觀、價(jià)廉的平衡。2.制作的模型要與設(shè)計(jì)方案相一致。3.測試環(huán)節(jié)決定著設(shè)計(jì)方案是否符合工程要求，是否存在問題以及明確改進(jìn)方向。4.工程建造的系統(tǒng)過程:明確任務(wù)—設(shè)計(jì)—建造(模型)一測試一評(píng)估一改進(jìn)。工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)到最終的工程要求。工程建設(shè)具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，需要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。假如學(xué)校再組織開展項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做?面對(duì)新的任務(wù)，我們首先要想到工程實(shí)施的步驟和重點(diǎn)，首先是明確要解決的問題，其次是在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后是制作、測試、評(píng)估改進(jìn)模型，最后是實(shí)施建設(shè)。其中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，并且需要根據(jù)評(píng)估和改進(jìn)再次設(shè)計(jì)模型，再次制作、測試、評(píng)估并改進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，不斷完善，使它更符合工程的建造要求。拓展：將塔臺(tái)模型按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)重新加工，使它更符合建造要求。(1)重新制作模型:按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案重新加工、制作模型。制作模型時(shí)，仍然按照底面搭建一側(cè)面搭建一頂部搭建的順序。(2)再次測試:制作完模型后，要根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次對(duì)模型進(jìn)行測試。(3)再次評(píng)估、改進(jìn):測試完后，大家再次對(duì)模型進(jìn)行交流評(píng)估，明確模型存在的主要問題并設(shè)計(jì)修改方案，改進(jìn)設(shè)計(jì)。(4)再次制作、測試、評(píng)估改進(jìn)模型，如此的循環(huán)往復(fù)，使模型更符合建造要求。學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。學(xué)生交流討論，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。學(xué)生改進(jìn)本組塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中改進(jìn)的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖。小組展示改進(jìn)后的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案，全班交流。學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生思考并交流。學(xué)生回顧塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)過程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。學(xué)生分享交流自己的工程計(jì)劃。學(xué)生通過自我評(píng)估和對(duì)其他組的評(píng)估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相應(yīng)的問題并進(jìn)行完善。明確所存在的問題，結(jié)合交流評(píng)估結(jié)果，再針對(duì)問題去修改，要求依然是工程標(biāo)準(zhǔn)。加深對(duì)工程全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)本課通過小組交流評(píng)估，相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設(shè)計(jì)方案。也可以上升到經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等層面，提出改進(jìn)和完善建議。板書2.1《校園生物大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì)課題校園生物大搜索單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.校園中生活著不同種類的生物。2.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。3.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。4.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況。5.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。6.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。7.在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)。8.意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響。重點(diǎn)會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)如何根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。沒有好的調(diào)查方案和詳細(xì)的調(diào)查記錄表會(huì)直接影響學(xué)生的調(diào)查效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課動(dòng)物和植物的種類繁多，我們知道校園里有多少種植物、多少種動(dòng)物嗎?要了解校園生物的種類，我們應(yīng)該怎樣做?校園是我們非常熟悉的生態(tài)環(huán)境，也是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，要想了解校園里的生物種類到底有多少，這就需要深入地、全面地去校園里調(diào)查和記錄。并且基于在校園里了解生物的多樣性，將思考延伸到整個(gè)自然界生物的多樣性。欣賞圖片并回答問題。揭示課題。講授新課探索：回顧我們知道的校園生物。寫出我們知道的校園生物的名稱，將我們知道的校園生物匯總起來。1.認(rèn)識(shí)校園里常見的植物。(1)松樹。絕大多數(shù)的松樹是高大喬木，松樹最明顯的特征是葉子成針狀。松樹對(duì)陸生環(huán)境適應(yīng)性極強(qiáng)，它們可以忍受-60℃的低溫或50℃的高溫，壽命也非常長。(2)柳樹。屬落葉大喬木，別名楊柳。柳樹的葉子狹長，柳枝柔軟下垂。(3)苔蘚。一種小型的綠色植物。莖與葉的區(qū)別不明顯，生長在陰濕的地方。(4)杜鵑花。又稱山石榴、映山紅，全世界的杜鵑花約有900種。我國是杜鵑花分布最多的國家，約有570種。杜鵑花種類繁多，花色絢麗，地栽、盆栽皆宜，是中國十大傳統(tǒng)名花之一。(5)狗尾草。一年生草本植物，全國各地均有分布，為常見雜草。(6)楊樹。落葉喬木，葉子卵形或卵狀披針形，有白楊、毛白楊、小葉楊等。(7)鳳仙花。一年生草本植物。葉子披針形，花有白、紅、粉紅、淡黃等顏色。(8)蒲公英。多年生草本植物。蒲公英的種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方可孕育新生命。(9)車前草。又名車輪菜，多生長在山野、路旁、花圃、河邊等地。2.認(rèn)識(shí)校園里常見的動(dòng)物。(1)喜鵲。嘴尖，尾長，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色，叫聲嘈雜。雜食性，在曠野和田間覓食，繁殖期捕食昆蟲、蛙類等小型動(dòng)物，兼食瓜果、谷物、植物種子等。(2)蚊子。成蟲身體細(xì)長，幼蟲和蛹生活在水中。雄蚊吸植物的汁液，雌蚊吸人畜的血液。(3)瓢蟲。體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。常見的瓢蟲中二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲等屬于益蟲。這些瓢蟲的幼蟲都能捕食蚜蟲、壁虱等。(4)鼠婦。可以在潮濕、溫暖及有遮蔽的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，通常以苔蘚、地衣、枯葉為食。它們晝伏夜出，外殼有層薄油，不易被蜘蛛網(wǎng)等黏住。(5)蒼蠅。種類很多，通常指家蠅，頭部有一對(duì)復(fù)眼。(6)麻雀。頭圓尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部為粟褐色，背面為褐色。翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛。(7)燕子，家燕通稱。它們主要以蚊、蠅等昆蟲為食。(8)蚯蚓。一種常見的陸生環(huán)節(jié)動(dòng)物，生活在土壤中，晝伏夜出，以腐爛的有機(jī)物為食，并連同泥土一同吞入。(9)蜈蚣。一種有毒腺的、掠食性的陸生節(jié)肢動(dòng)物，它的身體由許多體節(jié)組成，每一節(jié)上均長有步足。蜈蚣喜歡在陰暗、溫暖、避雨、空氣流通的地方生活，晝伏夜出。(10)蚜蟲。具有刺吸式口器的害蟲，常群集于葉片、嫩莖、花蕾、頂芽等部位，刺吸汁液，使葉片皺縮、卷曲、畸形，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起枝葉枯萎甚至植物整株死亡。(11)蝗蟲?？谄鲌?jiān)硬，前翅狹窄而堅(jiān)韌，蓋在后翅上，后翅很薄，適于飛行，后肢很發(fā)達(dá)，善于跳躍，農(nóng)業(yè)害蟲。(12)螞蟻。體小而長，黑色或褐色，頭大、觸角長，腹部卵形。雌蟻和雄蟻有翅膀，工蟻沒有。在地下筑巢，成群穴居。(13)蜻蜓，益蟲。身體細(xì)長，有兩對(duì)膜狀的翅。食蚊子等小飛蟲，能高飛。(14)蟋蟀，又稱蛐蛐。常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。蟋蟀為雜食性動(dòng)物，它以善鳴好斗著稱。雄性蟋蟀相互咬斗是為了爭奪食物、鞏固自己的領(lǐng)地和占有雌性。調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。要想調(diào)查一個(gè)區(qū)域的動(dòng)植物種類和分布情況，讓我們先看看科學(xué)家是如何做的吧!科學(xué)家首先要針對(duì)這個(gè)區(qū)域的生物種類數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后統(tǒng)計(jì)單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。學(xué)習(xí)科學(xué)家的做法，我們可以先將校園分為幾個(gè)區(qū)域，然后每個(gè)小組調(diào)查一個(gè)區(qū)域或者一起按照區(qū)域劃分去調(diào)查每一個(gè)區(qū)域。1.明確調(diào)查任務(wù)。準(zhǔn)備一張校園平面圖，學(xué)習(xí)科學(xué)家的做法，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，比如開花植物區(qū)域、草本植物區(qū)域、木本植物區(qū)域或昆蟲區(qū)域等，將校園分成幾個(gè)區(qū)域。全班同學(xué)分小組、分區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，最后通過匯總各組的調(diào)查結(jié)果，形成對(duì)校園生物種類的整體描述。不僅關(guān)注生物種類和數(shù)量，也要觀察生物之間的聯(lián)系。2.制訂調(diào)查方案。第一次大規(guī)模地在校園中進(jìn)行系統(tǒng)的生物種類調(diào)查，要提前做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，所以在出發(fā)前需要制訂“我們的調(diào)查活動(dòng)方案”。我們的調(diào)查活動(dòng)方案調(diào)查目的:校園中的生物多.樣性。調(diào)查地點(diǎn):花壇。調(diào)查時(shí)間:現(xiàn)在開始到下次上課前。調(diào)查用具:放大鏡、照相機(jī)、生物分類的圖書資料、記錄.本、筆等。調(diào)查方法:（1）.觀察花壇中所有的動(dòng)物和植物，統(tǒng)計(jì)它們的數(shù)量，記下它們的名稱。（2）.把不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物畫下來或拍照片（3）.從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動(dòng)物和曾經(jīng)來過的動(dòng)物，將它們記錄下來。成果形式:在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動(dòng)植物。3.走進(jìn)校園,開展校園生物大搜索活動(dòng)。調(diào)查時(shí)，可以按照動(dòng)物和植物兩類設(shè)計(jì)記錄表。(1)調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看得見的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測哪些動(dòng)物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來。(2)在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同外部特征的同一種生物，如不同花色的蝴蝶;開黃、白、紅不同顏色的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可以分別記錄成某某花色的蝴蝶或某某顏色的郁金香。校園植物記錄表。校園動(dòng)物記錄表。(3)無法識(shí)別的生物。調(diào)查中如果遇到不認(rèn)識(shí)的生物，我們也要用文字、繪圖、拍照等方式記錄下來，可參號(hào)下面的樣例進(jìn)行登記并拍照，然后通過收集資料進(jìn)行查證。無法識(shí)別的生物登記表研討：調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么?1.將校園劃分區(qū)域，全班分組進(jìn)行調(diào)查。2.盡量不要漏掉校園中的每一種動(dòng)植物，包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動(dòng)物。可以從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推知躲藏起來的動(dòng)物。經(jīng)常飛來的鳥也應(yīng)該記錄下來。3.用繪畫、拍照等方式記錄不知名的動(dòng)植物。學(xué)生進(jìn)行交流并回答問題。學(xué)生分組制訂調(diào)查方案并進(jìn)行匯報(bào)。每個(gè)小組在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。展示匯報(bào)。補(bǔ)充匯報(bào)。交流小結(jié)。學(xué)生學(xué)會(huì)了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查。這個(gè)活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃。積累感性經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)本課在研究生物的多樣性時(shí)，不僅要關(guān)注調(diào)查結(jié)果，還要關(guān)注調(diào)查的方法和過程，而分區(qū)域調(diào)查是科學(xué)家常用的研究方法，將校園分出區(qū)域來，能夠更全面、更細(xì)致地調(diào)查校園生物。板書2.2《制作校園生物分布圖》教學(xué)設(shè)計(jì)課題校園生物大搜索單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.校園中生活著不同種類的生物。2.不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。3.能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。4.能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。5.能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。6.愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點(diǎn)。7.意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。8.愿意從我做起，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)校園環(huán)境。重點(diǎn)了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。難點(diǎn)會(huì)利用分布圖整理信息，展示研究成果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動(dòng)。校園中到底有多少種生物?不同區(qū)域中生活的生物有什么不同?它們之間有什么聯(lián)系?我們通過上一節(jié)課進(jìn)行校園生物大搜索得到的數(shù)據(jù)，整理并匯總調(diào)查結(jié)果，領(lǐng)悟了校園生物的多樣性，了解了不同區(qū)域中生物的異同，并且在整理的過程中，思考了它們之間的聯(lián)系。學(xué)生交流并回答問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課探索：交流、匯總調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)目的:交流、匯總調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)材料:各小組的調(diào)查記錄表、班級(jí)記錄表?；顒?dòng)步驟:各小組交流調(diào)查活動(dòng)，并將調(diào)查結(jié)果匯總到班級(jí)記錄表中?；顒?dòng)記錄：二歧分類法是根據(jù)事物的某一特征的不同，將這些事物分為兩類，在每一類事物下再確定一個(gè)特征，根據(jù)特征的不同繼續(xù)將其分為兩類，直到不能繼續(xù)分為止。比如:制作校園生物分布圖。校園里的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們共同來制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。方法1:把校園生物名稱直接標(biāo)注在校園生物分布圖的準(zhǔn)確位置。方法2:把校園生物圖片剪貼在分布圖旁邊，然后用箭頭指向它所在的具體位置。方法3:把校園生物進(jìn)行編碼，排列在校園生物分布圖的下面，再把生物編碼標(biāo)注在校園生物分布圖對(duì)應(yīng)的位置。動(dòng)物編碼和植物編碼可采用不同的形式來加以區(qū)分。研討：校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類較多?你認(rèn)為這是什么原因造成的呢?通過對(duì)校園生物的調(diào)查和匯總發(fā)現(xiàn)校園中某一區(qū)域(如花壇南側(cè))生物種類較多。造成的原因是這些地點(diǎn)的環(huán)境比較適合某些生物生存，比如在花壇中蜜蜂比較多，原因是花朵比較多，而開花植物為蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜歡這樣的環(huán)境，所以在花壇中蜜蜂比較多。校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系?校園中各種各樣的動(dòng)植物之間存在著一定的關(guān)系，有的是食物關(guān)系，有的是營養(yǎng)關(guān)系，比如我們?cè)诓輩仓邪l(fā)現(xiàn)較多中華蚱蜢，北方俗稱"扁擔(dān)鍋”,因?yàn)樗容^喜歡咬嗑葉片，所以多出現(xiàn)在雜草中，它們是被吃與吃的食物關(guān)系。拓展：給校園植物掛牌，并制作校園生物小報(bào)。1.給校園植物掛牌活動(dòng)。通過查閱有關(guān)資料(如工具書報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等)弄清校園內(nèi)植物的種、科、屬、學(xué)名、別名、英文名生物特征習(xí)性、產(chǎn)地、用途等知識(shí)并制牌,然后在植物牌子上簡要地寫上這些信息。也可以借助信息技術(shù)，將這些信息編輯成二維碼，制作在牌子上。示例如圖:2.制作校園生物小報(bào)。根據(jù)兩節(jié)課對(duì)校園生物的調(diào)查和梳理，可以制作一張生物小報(bào)，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際真正對(duì)接，盡量展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造能力。示例如圖:請(qǐng)各小組的同學(xué)說一說，你們小組在校園里搜索到了哪些動(dòng)物和植物？它們各有多少種？各自生活在什么地方？分組匯報(bào)。同桌合作，對(duì)這些植物進(jìn)行分類整理。匯報(bào)交流分類結(jié)果。同桌再次合作，用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類。匯報(bào)交流分類結(jié)果。學(xué)生討論交流。小結(jié)。學(xué)生回答，交流。為后面制作校園生物分布圖做好充分的準(zhǔn)備。通過運(yùn)用二歧分類法對(duì)校園植物進(jìn)行分類，為今后分類物體提供了方法。意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。課堂小結(jié)不同區(qū)域環(huán)境生物種類和數(shù)量有所不同，而環(huán)境的異同影響了生物生長發(fā)育和棲息繁衍，通過制作校園生物分布圖，將生物的種類、數(shù)量與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。板書2.3《形形色色的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題形形色色的植物單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.植物后代與親代存在著相同與不同。2.親代與后代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。3.親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。4.變異使得植物多種多樣。5.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。6.能運(yùn)用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關(guān)于遺傳變異的研究。7.能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物親代與后代的異同。8.意識(shí)到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。重點(diǎn)知道遺傳是生物穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，變異是生物多樣性的前提。難點(diǎn)能對(duì)同一種植物特征的差異性進(jìn)行觀察比較，并做出解釋。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多種不同的植物。那么，同種植物中的不同個(gè)體相同嗎?同一“家庭”的植物完全相同嗎?經(jīng)歷了對(duì)校園植物的調(diào)查，我們了解了身邊常見的植物，而不同種類的植物之間以及同種植物之間都存在一些異同。(1)苔蘚。苔蘚是植物的一大類，植株矮小，綠色，莖與葉的區(qū)別不明顯，有假根，生長在陰濕的地方，看上去像毛茸茸的地毯。(2)松樹。松樹很多種，一般為綠喬木，樹皮多為鱗片狀，葉子針形，花單性，結(jié)球果(即松果)，卵圓形或圓錐形，有木質(zhì)的鱗片。(3)水稻。水稻是一年生草本植物，葉子狹長，花白色或綠色。籽實(shí)叫稻谷，去殼后叫大米。成熟前為綠色，成熟后為黃色。(4)蕨類植物。蕨類植物是植物的一大類，遠(yuǎn)古時(shí)多為高大樹木，現(xiàn)代的多為草本，有根、莖和葉子，莖有維管束，葉子通常較小，用孢子繁殖，生長在森林和山野的陰濕地帶，如蕨、石松等。通過對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，它們雖然都屬于植物，但它們的樣子千差萬別。學(xué)生回答自己在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的多種多樣的植物。聚焦本課要研究的主題。講授新課探索：比較植物后代與親代的異同。1.親代和后代。提供種子的植物是親代種子發(fā)育長成的新植物是后代。親代(木槿花)后代(木槿花)親代(桑葉)后代(桑葉)觀察目的:通過對(duì)具有后代與親代關(guān)系的植株或相關(guān)圖片和模型的觀察，比較出植物后代與親代的異同。觀察準(zhǔn)備:具有后代與親代關(guān)系的植株或相關(guān)圖片和模型。觀察步驟:(1)觀察木槿花和桑葉的后代和親代的圖片或模型。(2)仔細(xì)對(duì)比花的顏色，花瓣數(shù)量，葉的顏色、大小和形狀等。(3)將觀察到的結(jié)果記錄下來。觀察記錄：觀察結(jié)果:通過觀察木槿花的花朵和桑葉，我們了解到植物的后代與親代有很多相似點(diǎn)，也有很多不同點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)遺傳和變異。(1)遺傳:植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。比如木槿花的后代和親代都是五瓣花瓣，桑葉的后代與親代葉緣的樣子也很相似，這些都是遺傳自親代植物的特征。(2)變異:植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。比如木槿花的花朵親代為白色，后代為粉色，這些不同表現(xiàn)了植物的變異現(xiàn)象。研討：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同?可以根據(jù)不同植株的特點(diǎn)具體舉例說明，如花色、花瓣數(shù)量、葉片形狀、葉片大小等。比如油菜的親代與后代的葉片形狀相似，根部形狀也比較相似，葉片的顏色都是白色和綠色；但是油菜也會(huì)分很多種類，比如白菜型油菜、芥菜型油菜和甘藍(lán)型油菜。哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活?人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象中的優(yōu)勢，不斷改善著人類生活，正因?yàn)橹参锏倪z傳現(xiàn)象，才呈現(xiàn)出植物的多樣性。比如使用雜交技術(shù)育種的高產(chǎn)抗倒伏小麥以及不同品種的玉米、蔬菜水果、觀賞植物等改善了人類生活。拓展：孟德爾和豌豆實(shí)驗(yàn)19世紀(jì)中期，奧地利科學(xué)家孟德爾在小花園中用豌豆進(jìn)行了一系列具有歷史性意義的實(shí)驗(yàn)。他的第一個(gè)目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的;將高株豌豆與高株豌豆進(jìn)行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會(huì)這樣?他繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并把他的想法、觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)一一記錄下來。他花了八年時(shí)間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。1.孟德爾第一定律。孟德爾提出顆粒性遺傳因子的概念，并推論遺傳因子在生物的體細(xì)胞中成對(duì)存在，體細(xì)胞形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分別進(jìn)人不同的生殖細(xì)胞中。這就是我們今天所說的遺傳的分離規(guī)律或孟德爾第一定律。2.孟德爾第二定律。在孟德爾提出了第一定律之后，孟德爾進(jìn)步研究兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。孟德爾發(fā)現(xiàn)，具有兩對(duì)不同相對(duì)性狀的親本豌豆雜交所得的子一代，兩對(duì)相對(duì)性狀都只表現(xiàn)顯性性狀，但在子一代自交所得的子二代中，出現(xiàn)了四種不同類型，其中兩種是兩個(gè)親本分別具有的性狀組合，另外，還出現(xiàn)了不同于親本的兩種新組合。孟德爾由此推論，在體細(xì)胞形成生殖細(xì)胞時(shí)，不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合。出示植物圖片學(xué)生進(jìn)行比較。學(xué)生小組合作交流，完成記錄表。小組匯報(bào)觀察、比較的結(jié)果。學(xué)生了解生物的遺傳變異現(xiàn)象。學(xué)生小組交流課下搜集的有關(guān)孟德爾和他的“豌豆實(shí)驗(yàn)”的資料。小組匯報(bào)孟德爾的遺傳定律。理解遺傳和變異的概念。知道遺傳和變異使自然界的植物多種多樣。學(xué)習(xí)科學(xué)家孟德爾嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度及持之以恒的科學(xué)精神。課堂小結(jié)本課通過比較植物后代與親代的異同，了解植物的遺傳變異現(xiàn)象，理解同一種植物也存在個(gè)體間的差異，體會(huì)種群內(nèi)植物的多樣性。植物后代與親代存在著相同與不同。板書2.4《多種多樣的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題多種多樣的動(dòng)物單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.動(dòng)物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣。3.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。4.能通過查閱資料的方法，了解更多動(dòng)物后代與親代的異同。5.能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動(dòng)物親代與后代的異同。6.意識(shí)到動(dòng)物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。重點(diǎn)了解動(dòng)物多樣性的原因是遺傳和變異。難點(diǎn)能對(duì)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動(dòng)物世界又是怎樣的呢?動(dòng)物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢?其實(shí)，與植物相同，地球上的動(dòng)物也是多種多樣的，它們不僅表現(xiàn)在動(dòng)物種類的多樣性，同樣表現(xiàn)在同一種動(dòng)物也是千差萬別的。比如我們熟悉的家犬，它們大小不一、形態(tài)各異，性情習(xí)性也各不相同。有的兇猛如狼，有的溫順如貓；有的體形龐大，有的身體嬌小。即使是同一胞出生的小狗，它們也彼此不同，與它們的爸爸媽媽也不相同。學(xué)生觀看圖片，交流并回答問題。使學(xué)生意識(shí)到地球上的動(dòng)物是多種多樣的。講授新課探索：比較動(dòng)物后代與親代的異同。1.描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。右邊這只小狗的毛色和狗媽媽一樣，都是棕色，左邊這只小狗的毛色和狗媽媽不一樣，是白色；它們身上都是沒有花紋的。2.哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色?哪只小狗相對(duì)媽媽的毛色來說發(fā)生了變異?右邊這只小狗遺傳了狗媽媽的毛色，左邊這只小狗相對(duì)狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。3.推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。狗爸爸的毛色可能是白色，因?yàn)槎际亲厣墓肥巧怀霭咨墓罚穻寢屖亲厣?，那么左邊小狗的毛色從哪里來?就是來源于狗爸爸!所以推測出狗爸爸的毛色可能是白色。4.仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征?哪些方面發(fā)生了變化?狗寶寶遺傳了狗媽媽的身體比例和耳朵形狀，而尾巴和毛色都發(fā)生了改變。小組交流其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象。動(dòng)物遺傳和變異現(xiàn)象袋鼠遺傳:袋鼠的眼睛、耳朵形狀、身形甚至神態(tài)都非常像。變異:袋鼠的面部毛色發(fā)生變化，袋鼠媽媽的鼻子上方毛色是白色，而袋鼠寶寶的鼻子上方毛色是黃色。企鵝遺傳:企鵝的姿態(tài)、尖尖的嘴、體型都很相似。變異:毛色發(fā)生變化，親代企鵝背部是黑色，頸部是黃色花紋，而后代企鵝背部是白色，頸部沒有黃色花紋。狗遺傳:狗的四肢，尾已很相似。毛色遺傳“媽媽”，耳朵遺傳“爸爸”。變異:小狗毛色為黃色，相對(duì)于狗爸爸的毛色發(fā)生了變化。小狗耳朵牽拉下來，相對(duì)于狗媽媽耳朵的形狀發(fā)生了變化。與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動(dòng)物。給各類動(dòng)物增添新成員。自然界有許許多多的動(dòng)物，你能根據(jù)下表中給出的幾類動(dòng)物的分類標(biāo)準(zhǔn)，為各類動(dòng)物添加新成員嗎?研討：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”“一母生九子，連母十個(gè)樣”分別描述的是什么現(xiàn)象?1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞"描述的是動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象，任何生物都能通過各種繁殖方式產(chǎn)生與自己相似的個(gè)體，保持世代間的連續(xù)，以綿延其種族。遺傳是相對(duì)穩(wěn)定的，生物不輕易改變從親代繼承來的發(fā)育途徑和方式，因此，親代的外貌、行為、習(xí)性以及其他優(yōu)良特征可以在子代重現(xiàn)。其他關(guān)于遺傳的諺語與俗語:(1)種瓜得瓜，種豆得豆。(2)有其父必有其子。(3)虎父無犬子。2.“一母生九子,連每十個(gè)樣”描述的是動(dòng)物的變異現(xiàn)象，后代與親代有為同一個(gè)母親，生出的子代卻并不相同，就連雙胞胎也有不同的地方，這也證實(shí)了動(dòng)物的后代不僅會(huì)有遺傳現(xiàn)象，同樣也會(huì)產(chǎn)生變異現(xiàn)象。其他關(guān)于變異的諺語與俗語:(1)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。(2)龍生九子，各有不同。說一說你還知道動(dòng)物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。1.遺傳現(xiàn)象。(1)身體特征遺傳。小燕子跟媽媽一樣擁有短而扁的嘴，尖而長的翅膀，像剪刀一樣的尾巴，背部、頸部及尾部呈黑色，腹部呈白色。小北極熊跟媽媽一樣擁有雪白的毛，長而稠密鼻子和爪子是黑色的，還有厚厚的腳掌，小雞跟雞媽媽一樣擁有短而尖的嘴，上嘴稍彎曲，兩只爪子，頭部有肉冠。(2)生理及行為特征遺傳。公雞打鳴、母雞下蛋;狡兔三窟;小貓捉老鼠;小狗汪汪叫等。2.變異現(xiàn)象。變異一般有兩種形式。一種是遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異，稱為可遺傳變異;另一種是在不同環(huán)境條件下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳變異。動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象大多屬于可遺傳變異，如金魚的各種形態(tài)，白狗與黑狗的后代出現(xiàn)斑點(diǎn)狗，斑點(diǎn)狗的后代中還有斑點(diǎn)狗出現(xiàn)。不可遺傳變異如印度白孔雀(基因突變)、脫毛的公雞(病理變化)等。拓展：以“動(dòng)物和它的媽媽(爸爸)”為題寫一篇觀察日記通過了解某一動(dòng)物和它的媽媽或爸爸的生活習(xí)性，外部特征，用寫觀察日記的形式去記錄下所觀察到的現(xiàn)象，用準(zhǔn)確的語言描述動(dòng)物和它的媽媽或爸爸的相同點(diǎn)。比如某一動(dòng)物總是翹起尾巴，我發(fā)現(xiàn)它的媽媽也是如此等。學(xué)生觀察后匯報(bào)。小組合作交流，完成記錄單。小組匯報(bào)交流。學(xué)生交流。小組討論。小組匯報(bào)交流。學(xué)生交流。小組活動(dòng)。意在幫助學(xué)生構(gòu)建和完善動(dòng)物具有遺傳變異現(xiàn)象，感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣，同時(shí)也為活動(dòng)二做鋪墊。使學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認(rèn)識(shí)。拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊動(dòng)物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用分類的方法，從生活環(huán)境、繁殖方式、運(yùn)動(dòng)方式、形態(tài)特征等多方面感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣。幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的觀察，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂小結(jié)本課通過分析狗的親代與后代的過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的遺傳和變并現(xiàn)象，并且由狗這一典型例子拓展到更多種類的動(dòng)物，幫助學(xué)生理解動(dòng)物的后代與親代非常相似又有些不同的道理，也正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)多種多樣的動(dòng)物。板書2.5《相貌各異的我們》教學(xué)設(shè)計(jì)課題相貌各異的我們單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。2.人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。4.能通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。5.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同。6.能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個(gè)體之間的相同與不同。7.意識(shí)到人類對(duì)遺傳變異的研究改善著人類生活。重點(diǎn)知道同種生物不同個(gè)體之間存在著相同與不同。難點(diǎn)通過觀察對(duì)比歸納不同生物個(gè)體間的異同點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道動(dòng)植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全相同的個(gè)體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢?人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。在生物學(xué)上，人被分為“動(dòng)物界—脊椎動(dòng)物亞門—哺乳綱—靈長目—人科—人屬—智人種”，與猴子、猩猩同屬于靈長目，所以人本質(zhì)上也是動(dòng)物，動(dòng)物界的遺傳和變異現(xiàn)象也同樣會(huì)出現(xiàn)在人的身上。通過對(duì)多種多樣的植物和動(dòng)物的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到同種植物、同種動(dòng)物個(gè)體間存在差異和動(dòng)植物的遺傳變異現(xiàn)象，那么人類個(gè)體有哪些相同和不同呢?是否跟動(dòng)植物一樣符合遺傳變異現(xiàn)象呢?現(xiàn)在就讓我們一起來研究研究我們自己吧!學(xué)生交流并回答問題。激發(fā)學(xué)生興趣。講授新課探索：通過照鏡子觀察自己，然后與小組的其他同學(xué)比較，說出你們的相同和不同。我們照鏡子觀察自己，主要關(guān)注的是人的相貌特征，人的相貌特征主要包括臉形、眼形、嘴唇、鼻形、膚色、頭發(fā)、耳朵等。眼形