二年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺、分類提煉、強(qiáng)化拓展。查漏補(bǔ)缺：找準(zhǔn)同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，查找學(xué)問漏洞，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，爭取收獲事半功倍的效果。分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復(fù)習(xí)，提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)及做題技巧。強(qiáng)化拓展：在分類提煉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化，適當(dāng)拓展，拓寬同學(xué)視野，做到堅(jiān)固把握各項(xiàng)學(xué)問點(diǎn)。二、班級(jí)狀況分析：綜合全班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況來看，目前較為突出的問題有：(1)部分同學(xué)生字把握狀況較差，聽寫出錯(cuò)較多。(2)要求背誦的課文不能做到全班同學(xué)堅(jiān)固把握。(3)閱讀理解力量較差。閱讀題失分較多。(4)寫話力量有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)練同學(xué)能圍繞一個(gè)主題寫一段語句通順、用詞精確的話。三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：1、本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。要求同學(xué)在書寫過程中把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使同學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。2、培育同學(xué)大膽說話，并且聲音洪亮，口齒清晰。能用指定的詞語說一句完整的話。3、能理解課文中的詞語和句子，嫻熟使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。4、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、把握詞語，能看拼音寫詞語。2、閱讀，讀懂文章的大致意思。3、看圖說話，寫話。五、復(fù)習(xí)支配：1、以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的學(xué)問。2、以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。3、以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。六、復(fù)習(xí)題型①識(shí)字、寫字：教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排，有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材供應(yīng)的題型組織復(fù)習(xí)時(shí)，不由于寫字而寫字，要是寫字規(guī)章、筆畫、偏旁融會(huì)貫穿在一起。②詞語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對(duì)應(yīng)，事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞,形近字組詞，依據(jù)短語（偏正詞組）的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說一說。③句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空,把句子補(bǔ)充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時(shí)候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。④閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。⑤看圖說話寫話。七、復(fù)習(xí)措施：復(fù)習(xí)是對(duì)一整冊(cè)教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對(duì)一學(xué)期來學(xué)到學(xué)問的復(fù)習(xí),是對(duì)從課本中學(xué)到的學(xué)問與從前生活中積累的學(xué)問結(jié)合復(fù)習(xí)?；緢?jiān)持這幾條原則：1、一類字復(fù)習(xí)：(1)抓住生字表1,綻開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里相互檢查認(rèn)讀狀況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。(2)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽寫。2、二類字復(fù)習(xí)：結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)覺把握不好的詞語想方法記住一一說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？協(xié)作肯定量的強(qiáng)化書寫。3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。閱讀：檢查同學(xué)重點(diǎn)句段的把握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使同學(xué)把握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。寫話：結(jié)合課文中消失的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要留意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要留意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：A、針對(duì)同學(xué)狀況，因材施教，對(duì)于尖子生，留意其閱讀力量、說話寫話力量的培育，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的把握。B、爭取家長協(xié)作，家校聯(lián)手綻開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。C、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓同學(xué)相互關(guān)心，創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)樂觀、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。D、留意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的學(xué)問，同學(xué)簡單產(chǎn)生急躁、厭倦的心情，我們應(yīng)當(dāng)多采納激勵(lì)