部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第24課-送東陽(yáng)馬生序

常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔(wánkù)少偉男?！泵献右舱f(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。2023/1/51常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔(wánkù)少偉男。”送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂晚輩馬君則贈(zèng)序，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。2023/1/52送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂晚輩馬君則贈(zèng)序，用于臨別贈(zèng)言，關(guān)于文題：

“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。

東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。

序，是一種文體，分書(shū)序和贈(zèng)序兩種。書(shū)序多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈(zèng)序用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。是贈(zèng)序。2023/1/53關(guān)于文題：2022/12/213題解

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。

本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。2023/1/54題解本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭

宋濂(1310－1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明初著名文學(xué)家。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。朱元璋稱其為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”。四方學(xué)者稱他為“太史公”。2023/1/55宋濂(1310－1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文教學(xué)過(guò)程一、整體感知：1.聽(tīng)錄音，正字音，反復(fù)誦讀課文；2023/1/56教學(xué)過(guò)程一、整體感知：2022/12/216嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）被（）綺（）繡容臭（）燁（）缊（）shìchìduōshuòsìqièyèxǐjūnqǐqīnxiùyèpīyùn

預(yù)習(xí)檢測(cè)：yìng2023/1/57嗜（）碩（本學(xué)期建議：結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生逐步掌握文言文語(yǔ)句翻譯“六字法”——留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、貫。2023/1/58本學(xué)期建議：2022/12/218例句分析：1.留。（人名、地名）“東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年”東陽(yáng)縣的馬君則在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了。2.補(bǔ)。（省略）“色愈恭，禮愈至”（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到。3.刪?！懊考俳栌诓貢?shū)之家”（同義詞連用）“當(dāng)余之從師也”（助詞，無(wú)實(shí)義，不譯）2023/1/59例句分析：2022/12/2194.換。（古今異義、通假、活用等）“四支僵勁不能動(dòng)”（同“肢”）“腰白玉之環(huán)”（名作動(dòng)，掛在腰間）“走送之”（跑）5.調(diào)。（調(diào)語(yǔ)序）“弗之怠”——“弗怠之”6.貫?！安恢隗w之奉不若人也”“就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了?！?023/1/5104.換。（古今異義、通假、活用等）2022/12/2110參考譯文2023/1/511參考譯文2022/12/2111

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從

致書(shū)以觀，

每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)有辦法得到無(wú)從:無(wú)由常常藏有書(shū)人家抄錄計(jì)算來(lái)送還假借:同義借硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直不停止抄書(shū)趕快超過(guò)約定的期限否定句代詞作賓語(yǔ)前置之:指抄書(shū)2023/1/512余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，就愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)

我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)讀，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放松。抄寫(xiě)完了，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。譯文2023/1/513我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)以是人多以書(shū)假余，余因

得

遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍(于)左右，因此都把于是能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍已經(jīng)學(xué)說(shuō)擔(dān)心大師交往求教跑到向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書(shū)請(qǐng)教道德高聲望高擠滿屋子稍微緩和言辭臉色站著陪伴2023/1/514以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀因此都把于是援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難詢問(wèn)道理彎下側(cè)著請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到說(shuō)解釋復(fù):回答，解釋高興焉:于之愚笨終于獲得教益向他聽(tīng)到了一些東西2023/1/515援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱提出疑難詢問(wèn)道理

因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍候。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢多少；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于有所收獲。2023/1/516因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅主人，日

再食，無(wú)鮮肥滋味

大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂客店支通肢僵硬動(dòng)彈仆人媵人:指古代陪嫁的人熱水澆洗灌通盥圍裹覆蓋寓:名作動(dòng)住在旅店每天給兩頓飯吃食:給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候書(shū)箱拖著鞋子走在當(dāng):在……的時(shí)候之:取獨(dú)2023/1/517當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂之享。同舍

生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；享受同屋住的同學(xué)穿著被通披，穿著華麗的衣服綺:絲綢繡:繡花紅纓寶石裝飾腰中掛著腰:名作動(dòng)，腰掛圈子掛著香袋光彩照耀2023/1/518之享。同舍生皆被綺繡，享受同余則袍敝衣

處(于)其間，略無(wú)慕艷意。以

中

有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無(wú)羨慕的心因?yàn)槲倚闹凶阋钥鞓?lè)的事足樂(lè)者:指讀書(shū)吃的穿的奉:供，之:取獨(dú)(求學(xué)的)勤勞而且艱苦2023/1/519余則袍敝衣處(于)其間，略無(wú)慕艷意。卻穿著破舊的衣服

當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，用被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的東西可以享受，跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)也不羨慕他們。因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。2023/1/520當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中難句解析

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。全句譯作：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。全句譯作：因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓?lè)的（讀書(shū)）事，（我）不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人。2023/1/521難句解析

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其1.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求引用原文的詞語(yǔ)或句子回答，然后再概括）問(wèn)題探究：2023/1/5221.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求（1）無(wú)從致書(shū)以觀……假借

——致書(shū)（幼時(shí)讀書(shū)）之難（2）又患無(wú)碩師……未嘗稍降辭色

——求師叩問(wèn)之難（3）足膚皸裂而不知……無(wú)鮮肥滋味之享……缊袍敝衣

——從師之艱、生活之苦2023/1/523（1）無(wú)從致書(shū)以觀……假借2022/12/21232.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？（1）手自筆錄……走送之……遍觀群書(shū)（2）趨百里從鄉(xiāng)之先達(dá)……色愈恭，禮愈至……俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（1）“勤”（2）“以中有足樂(lè)者”2023/1/5242.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？（1）手自筆3.作者為什么開(kāi)篇就寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷?

介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，告誡馬生要珍惜太學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?023/1/5253.作者為什么開(kāi)篇就寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷?三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。作者少年時(shí)代讀書(shū)的刻苦勤奮、成年求師的刻苦艱難．第一段作者從師求學(xué)的艱難第二段主旨：作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?023/1/526三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。作者少年時(shí)代讀書(shū)的刻苦勤奮、成1、本文主要寫(xiě)了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。2、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。3、作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。(1)無(wú)書(shū)(2)無(wú)師(3)求學(xué)途中的艱難(4)生活的艱難借書(shū)抄書(shū)遍觀群書(shū)趨百里外從師叩問(wèn)卒有所獲足膚皸裂四肢僵勁粗茶淡飯缊袍敝衣

以自己的切身體驗(yàn)勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。以讀書(shū)為樂(lè)，刻苦勤奮，虛心求教。2023/1/5271、本文主要寫(xiě)了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。2、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)四、采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。(1)師生態(tài)度師：辭色嚴(yán)厲生：色愈恭，禮愈至

突出求師的艱難，態(tài)度的虔誠(chéng)、恭敬(2)生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食

突出生活艱難卻專心向?qū)W的可貴2023/1/528四、采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了

通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。4.作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”2023/1/529通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效五、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？2023/1/530五、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)知識(shí)的梳理與歸納（一）、通假字1.四支僵勁不能動(dòng)支：通“肢”肢體2.同舍生皆被綺繡被：通“披”穿著2023/1/531知識(shí)的梳理與歸納（一）、通假字2022/12/2131（二）、一詞多義1.禮愈至周到，形容詞至舍到達(dá)，動(dòng)詞2.無(wú)從致書(shū)以觀來(lái)，表目的，連詞以是人多以書(shū)假余因?yàn)?，表原因，連詞。以衾擁覆用，拿，介詞3.足膚皸裂而不知卻，連詞，表轉(zhuǎn)折久而乃和可不譯，連詞，表順接2023/1/532（二）、一詞多義1.禮愈至周到，形容詞20（三）、詞性活用腰腰白玉之環(huán)。

腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。手自筆錄手──動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆──用筆，名詞作狀語(yǔ)。2023/1/533（三）、詞性活用腰腰白玉之環(huán)。2022/12/21（四）、重點(diǎn)詞語(yǔ)11.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（致：得到，買(mǎi)）2.每假借于藏書(shū)之家匯（借）3.不敢稍逾約（逾約：超過(guò)約定的期限）4.益慕圣賢之道（慕：仰慕）5.嘗趨百里外（曾經(jīng)）2023/1/534（四）、重點(diǎn)詞語(yǔ)11.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀2022/12/21（五）、重點(diǎn)詞語(yǔ)26.援疑質(zhì)理（援：提出質(zhì)：詢問(wèn)）7.俟其欣悅（俟：等待）8.以衾以覆（衾：被子）9.寓逆旅（旅店）10.右備容臭（這里指香氣）11.燁然若神人（光彩照人的樣子）2023/1/535（五）、重點(diǎn)詞語(yǔ)26.援疑質(zhì)理（援：提出質(zhì)：詢問(wèn)）202212.媵人持湯沃灌（湯：熱水）13.走送之（走：跑）14.嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（趨：快步走）15.以是人多以書(shū)假余（假：借）2023/1/53612.媵人持湯沃灌（湯：熱水）2022/12/213（六）句式解析1.弗之怠（否定句中代詞“之”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置?！爸贝P錄的事?！案サ≈本褪恰安恍傅〕瓡?shū)這件事”。）2023/1/537（六）句式解析2022/12/2137“以”字的用法1.以衾擁覆（用，介詞）2.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（因?yàn)椋B詞）3.俯身傾耳以請(qǐng)（而，連詞）4.以是人多以書(shū)假余（因?yàn)?，介詞/拿，把，介詞）5、計(jì)日以還（而，連詞，不譯）2023/1/538“以”字的用法1.以衾擁覆（用，介詞）2022/12/213小資料囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：2023/1/539小資料囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）古人在艱苦條件下勤奮有關(guān)刻苦勤奮的名句:①業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈②勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。——華羅庚③三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。------顏真卿42023/1/540有關(guān)刻苦勤奮的名句:2022/12/2140拓展提升將以下課文原文的刪節(jié)部分翻譯成現(xiàn)代白話文，并說(shuō)說(shuō)這段話在原文中起到什么作用？2023/1/541拓展提升將以下課文原文的刪節(jié)部分翻譯成現(xiàn)代白話

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，

父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔立之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜

有之書(shū)皆集于此，不必

學(xué)生官府米糧供給夏天的衣服送來(lái)憂患寬大的書(shū)房里誦讀辛苦作他們的老師請(qǐng)教卻告訴回答的情況凡是應(yīng)該集中在這里有之書(shū):名詞性詞組2023/1/542今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，學(xué)生官若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)

有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心

不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?

那樣向人借然后諸:之于而后:然后才能學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)精通道德養(yǎng)成的人天資非……則……:不是……就是……低下就是專心罷了難道是的過(guò)失嗎之:取獨(dú)2023/1/543若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)那樣向人借然

現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒(méi)有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩(shī)》《書(shū)》，（這就）沒(méi)有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)而不告訴，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書(shū)都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過(guò)失嗎？2023/1/544現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年

東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰

長(zhǎng)書(shū)

以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辯，(學(xué)習(xí))同輩的人很才德到京城朝見(jiàn)皇帝用同鄉(xiāng)晚輩的身分拜見(jiàn)我(他)寫(xiě)(一封)長(zhǎng)信作為(表示)敬意的禮物通暢明白討論辨析2023/1/545東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩(學(xué)言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。

見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難

以告之。來(lái)語(yǔ)言平和態(tài)度和悅用心于學(xué):于學(xué)用心用功探望他的父母特意說(shuō)說(shuō)求學(xué)的艱難告訴他2023/1/546言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。來(lái)語(yǔ)言平和態(tài)度和悅

馬生君在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我。寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信做見(jiàn)面禮，言辭很流暢通達(dá)。同論的文相比，語(yǔ)言委婉、神色和悅。自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學(xué)的艱難。2023/1/547馬生君在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔(wánkù)少偉男。”孟子也說(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。2023/1/548常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔(wánkù)少偉男?！彼蜄|陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂晚輩馬君則贈(zèng)序，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。2023/1/549送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂晚輩馬君則贈(zèng)序，用于臨別贈(zèng)言，關(guān)于文題：

“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。

東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。

序，是一種文體，分書(shū)序和贈(zèng)序兩種。書(shū)序多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈(zèng)序用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。是贈(zèng)序。2023/1/550關(guān)于文題：2022/12/213題解

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。

本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。2023/1/551題解本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭

宋濂(1310－1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明初著名文學(xué)家。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。朱元璋稱其為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”。四方學(xué)者稱他為“太史公”。2023/1/552宋濂(1310－1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文教學(xué)過(guò)程一、整體感知：1.聽(tīng)錄音，正字音，反復(fù)誦讀課文；2023/1/553教學(xué)過(guò)程一、整體感知：2022/12/216嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）被（）綺（）繡容臭（）燁（）缊（）shìchìduōshuòsìqièyèxǐjūnqǐqīnxiùyèpīyùn

預(yù)習(xí)檢測(cè)：yìng2023/1/554嗜（）碩（本學(xué)期建議：結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生逐步掌握文言文語(yǔ)句翻譯“六字法”——留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、貫。2023/1/555本學(xué)期建議：2022/12/218例句分析：1.留。（人名、地名）“東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年”東陽(yáng)縣的馬君則在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了。2.補(bǔ)。（省略）“色愈恭，禮愈至”（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到。3.刪?！懊考俳栌诓貢?shū)之家”（同義詞連用）“當(dāng)余之從師也”（助詞，無(wú)實(shí)義，不譯）2023/1/556例句分析：2022/12/2194.換。（古今異義、通假、活用等）“四支僵勁不能動(dòng)”（同“肢”）“腰白玉之環(huán)”（名作動(dòng)，掛在腰間）“走送之”（跑）5.調(diào)。（調(diào)語(yǔ)序）“弗之怠”——“弗怠之”6.貫。“不知口體之奉不若人也”“就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。”2023/1/5574.換。（古今異義、通假、活用等）2022/12/2110參考譯文2023/1/558參考譯文2022/12/2111

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從

致書(shū)以觀，

每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)有辦法得到無(wú)從:無(wú)由常常藏有書(shū)人家抄錄計(jì)算來(lái)送還假借:同義借硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直不停止抄書(shū)趕快超過(guò)約定的期限否定句代詞作賓語(yǔ)前置之:指抄書(shū)2023/1/559余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，就愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)

我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)讀，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放松。抄寫(xiě)完了，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。譯文2023/1/560我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)以是人多以書(shū)假余，余因

得

遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍(于)左右，因此都把于是能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍已經(jīng)學(xué)說(shuō)擔(dān)心大師交往求教跑到向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書(shū)請(qǐng)教道德高聲望高擠滿屋子稍微緩和言辭臉色站著陪伴2023/1/561以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀因此都把于是援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難詢問(wèn)道理彎下側(cè)著請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到說(shuō)解釋復(fù):回答，解釋高興焉:于之愚笨終于獲得教益向他聽(tīng)到了一些東西2023/1/562援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱提出疑難詢問(wèn)道理

因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍候。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢多少；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于有所收獲。2023/1/563因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅主人，日

再食，無(wú)鮮肥滋味

大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂客店支通肢僵硬動(dòng)彈仆人媵人:指古代陪嫁的人熱水澆洗灌通盥圍裹覆蓋寓:名作動(dòng)住在旅店每天給兩頓飯吃食:給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候書(shū)箱拖著鞋子走在當(dāng):在……的時(shí)候之:取獨(dú)2023/1/564當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂之享。同舍

生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；享受同屋住的同學(xué)穿著被通披，穿著華麗的衣服綺:絲綢繡:繡花紅纓寶石裝飾腰中掛著腰:名作動(dòng)，腰掛圈子掛著香袋光彩照耀2023/1/565之享。同舍生皆被綺繡，享受同余則袍敝衣

處(于)其間，略無(wú)慕艷意。以

中

有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無(wú)羨慕的心因?yàn)槲倚闹凶阋钥鞓?lè)的事足樂(lè)者:指讀書(shū)吃的穿的奉:供，之:取獨(dú)(求學(xué)的)勤勞而且艱苦2023/1/566余則袍敝衣處(于)其間，略無(wú)慕艷意。卻穿著破舊的衣服

當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，用被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的東西可以享受，跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)也不羨慕他們。因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。2023/1/567當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中難句解析

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。全句譯作：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。全句譯作：因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓?lè)的（讀書(shū)）事，（我）不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人。2023/1/568難句解析

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其1.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求引用原文的詞語(yǔ)或句子回答，然后再概括）問(wèn)題探究：2023/1/5691.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求（1）無(wú)從致書(shū)以觀……假借

——致書(shū)（幼時(shí)讀書(shū)）之難（2）又患無(wú)碩師……未嘗稍降辭色

——求師叩問(wèn)之難（3）足膚皸裂而不知……無(wú)鮮肥滋味之享……缊袍敝衣

——從師之艱、生活之苦2023/1/570（1）無(wú)從致書(shū)以觀……假借2022/12/21232.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？（1）手自筆錄……走送之……遍觀群書(shū)（2）趨百里從鄉(xiāng)之先達(dá)……色愈恭，禮愈至……俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（1）“勤”（2）“以中有足樂(lè)者”2023/1/5712.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？（1）手自筆3.作者為什么開(kāi)篇就寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷?

介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，告誡馬生要珍惜太學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?023/1/5723.作者為什么開(kāi)篇就寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷?三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。作者少年時(shí)代讀書(shū)的刻苦勤奮、成年求師的刻苦艱難．第一段作者從師求學(xué)的艱難第二段主旨：作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?023/1/573三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。作者少年時(shí)代讀書(shū)的刻苦勤奮、成1、本文主要寫(xiě)了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。2、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。3、作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。(1)無(wú)書(shū)(2)無(wú)師(3)求學(xué)途中的艱難(4)生活的艱難借書(shū)抄書(shū)遍觀群書(shū)趨百里外從師叩問(wèn)卒有所獲足膚皸裂四肢僵勁粗茶淡飯缊袍敝衣

以自己的切身體驗(yàn)勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。以讀書(shū)為樂(lè)，刻苦勤奮，虛心求教。2023/1/5741、本文主要寫(xiě)了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。2、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)四、采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。(1)師生態(tài)度師：辭色嚴(yán)厲生：色愈恭，禮愈至

突出求師的艱難，態(tài)度的虔誠(chéng)、恭敬(2)生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食

突出生活艱難卻專心向?qū)W的可貴2023/1/575四、采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了

通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。4.作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”2023/1/576通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效五、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？2023/1/577五、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)知識(shí)的梳理與歸納（一）、通假字1.四支僵勁不能動(dòng)支：通“肢”肢體2.同舍生皆被綺繡被：通“披”穿著2023/1/578知識(shí)的梳理與歸納（一）、通假字2022/12/2131（二）、一詞多義1.禮愈至周到，形容詞至舍到達(dá)，動(dòng)詞2.無(wú)從致書(shū)以觀來(lái)，表目的，連詞以是人多以書(shū)假余因?yàn)椋碓?，連詞。以衾擁覆用，拿，介詞3.足膚皸裂而不知卻，連詞，表轉(zhuǎn)折久而乃和可不譯，連詞，表順接2023/1/579（二）、一詞多義1.禮愈至周到，形容詞20（三）、詞性活用腰腰白玉之環(huán)。

腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。手自筆錄手──動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆──用筆，名詞作狀語(yǔ)。2023/1/580（三）、詞性活用腰腰白玉之環(huán)。2022/12/21（四）、重點(diǎn)詞語(yǔ)11.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（致：得到，買(mǎi)）2.每假借于藏書(shū)之家匯（借）3.不敢稍逾約（逾約：超過(guò)約定的期限）4.益慕圣賢之道（慕：仰慕）5.嘗趨百里外（曾經(jīng)）2023/1/581（四）、重點(diǎn)詞語(yǔ)11.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀2022/12/21（五）、重點(diǎn)詞語(yǔ)26.援疑質(zhì)理（援：提出質(zhì)：詢問(wèn)）7.俟其欣悅（俟：等待）8.以衾以覆（衾：被子）9.寓逆旅（旅店）10.右備容臭（這里指香氣）11.燁然若神人（光彩照人的樣子）2023/1/582（五）、重點(diǎn)詞語(yǔ)26.援疑質(zhì)理（援：提出質(zhì)：詢問(wèn)）202212.媵人持湯沃灌（湯：熱水）13.走送之（走：跑）14.嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（趨：快步走）15.以是人多以書(shū)假余（假：借）2023/1/58312.媵人持湯沃灌（湯：熱水）2022/12/213（六）句式解析1.弗之?。ǚ穸ň渲写~“之”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置?！爸贝P錄的事?！案サ≈本褪恰安恍傅〕瓡?shū)這件事”。）2023/1/584（六）句式解析2022/12/2137“以”字的用法1.以衾擁覆（用，介詞）2.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（因?yàn)?，連詞）3.俯身傾耳以請(qǐng)（而，連詞）4.以是人多以書(shū)假余（因?yàn)椋樵~/拿，把，介詞）5、計(jì)日以還（而，連詞，不譯）2023/1/585“以”字的用法1.以衾擁覆（用，介詞）2022/12/213小資料囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》