高一語(yǔ)文《荷塘月色》課件

“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”----周邦彥“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”----楊萬(wàn)里湖南省長(zhǎng)沙市一中衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校朱自清《荷塘月色》“秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽(tīng)雨聲”湖南省長(zhǎng)沙市一中衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校----李商隱知人論世：祖籍浙江紹興。字佩弦，1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱(chēng)“我是揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)詩(shī)壇。1924年出版詩(shī)集《蹤跡》。1925年任清華大學(xué)的教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《綠》《威尼斯》《槳聲燈影里的秦淮河》等等，其中《槳聲燈影里的秦淮河》被時(shí)人譽(yù)為“白話(huà)美文的模范”。1948年病逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。作者介紹：整體把握：

所謂“文眼”，顧名思義，也就是能反映文章主旨或主要情感的句子?！傲⑵砸跃右保诲N定音，定下文章的抒情基調(diào)。文章“文眼”：“這幾天心里頗不寧?kù)o?！甭?tīng)讀課文，思考作者為什么會(huì)在月下散步？思考：本文的線(xiàn)索是什么？借助景物描寫(xiě)表現(xiàn)了作者尋求超脫而不得的心情。作者為什么不寧?kù)o？

本文寫(xiě)于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國(guó)大地的時(shí)候。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊斗爭(zhēng)，但是在“四一二”政變之后，他從斗爭(zhēng)的“十字街頭”消失，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”了。分析鑒賞第四段：疊詞，比喻（博喻

），擬人，排比，通感，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合等寫(xiě)景手法：描寫(xiě)內(nèi)容：月下荷塘：荷葉，荷花，荷香，荷波流水連用三個(gè)比喻（博喻）☆“正如一粒粒的明珠”☆“又如碧天里的星星”☆“又如剛出浴的美人”連用三個(gè)比喻：☆“正如一粒粒的明珠”---寫(xiě)淡月照耀下花朵晶瑩閃光☆“又如碧天里的星星”☆“又如剛出浴的美人”連用三個(gè)比喻：☆“正如一粒粒的明珠”---寫(xiě)淡月照耀下花朵晶瑩閃光☆“又如碧天里的星星”---寫(xiě)綠葉襯托下的花朵忽明忽暗☆“又如剛出浴的美人”連用三個(gè)比喻（博喻）☆“正如一粒粒的明珠”---寫(xiě)淡月照耀下花朵晶瑩閃光☆“又如碧天里的星星”---寫(xiě)綠葉襯托下的花朵忽明忽暗☆“又如剛出浴的美人”以上兩個(gè)比喻重在寫(xiě)光華微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。通感(移覺(jué))

利用心理反應(yīng)上的相似點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)移感覺(jué),把人們某種器官上的感覺(jué)轉(zhuǎn)移到另一種器官上的感覺(jué)來(lái)表達(dá)的修辭方法,即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)可以相通，這是修辭中的特殊手法。本體喻體相似點(diǎn)縷縷清香(嗅覺(jué))渺茫的歌聲(聽(tīng)覺(jué))若有若無(wú),輕淡飄渺“清香”與“歌聲”,兩個(gè)優(yōu)美的意象疊加在一起，使意境變得更加優(yōu)美，烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o。作用：

例1：“風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)語(yǔ)香”例2：“鳥(niǎo)拋軟語(yǔ)丸丸落”例3：自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)嗅覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)視覺(jué)）（視覺(jué)轉(zhuǎn)感覺(jué)）運(yùn)用這種修辭方法，可以增強(qiáng)語(yǔ)句的感染力和生動(dòng)性，啟發(fā)讀者的想象和聯(lián)想，更好地領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)境界。本段沒(méi)有寫(xiě)月，但處處有月，把盛開(kāi)的和含苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”，從色彩和光華上寫(xiě)荷花之美。荷花，處在朦朧的月光中，所以有著奇異的光彩。寫(xiě)荷花的縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)方飄來(lái)的歌聲一樣似有似無(wú)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，捉摸不定。這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只能在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有，如在嘈雜的白天，絕不會(huì)有這樣的感受?？偨Y(jié)：★本段層次井然，由葉到花、香，最后寫(xiě)顫動(dòng)和流水。由上而下，動(dòng)(把荷塘寫(xiě)活了)靜、虛(想象和聯(lián)想，寫(xiě)出了神韻)實(shí)結(jié)合，形神兼?zhèn)洹：献饔懻撡p析第五段：1.先概括出這一段主要的描寫(xiě)對(duì)象以及特點(diǎn)。2.你覺(jué)得本段中哪些詞句用得好，好在哪？

方法：描寫(xiě)對(duì)象：特點(diǎn)：

有人說(shuō)“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣，怎么理解？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？???

月光如流水一般，靜靜地在這一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。瀉浮瀉浮

與“流水”照應(yīng)，給人一種奶白色而又鮮明欲滴的實(shí)感；化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了月輝照耀、向下傾灑的景象。

瀉浮月光下荷葉那種縹緲輕柔的姿容。

相通點(diǎn)有：

和諧、優(yōu)美、錯(cuò)落有致（光影忽明忽暗，音調(diào)時(shí)高時(shí)低）。

“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”從視覺(jué)轉(zhuǎn)到聽(tīng)覺(jué)。藝術(shù)效果：

用“名曲”來(lái)形容，將讀者帶入一種幻境，化靜為動(dòng)，將景物寫(xiě)活了，也激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。光影與名曲兩相烘托，意象疊加，帶來(lái)了溫馨、幽雅的氛圍。體會(huì)這兩段寓情于景、情景交融的藝術(shù)手法。

他想擺脫心里的不寧?kù)o，追求寧?kù)o，所以荷塘景色一派幽靜安寧。文章作者情感的主要特點(diǎn)是“淡淡的”，所以筆下“荷塘月色”的主要特點(diǎn)也是淡淡的。色彩上，花“白”，霧“青”，云“淡”，都是淡色；聲音上，歌聲“渺茫”，流水“脈脈”；情態(tài)上，花羞澀，月沒(méi)有朗照，在“小睡”，下文遠(yuǎn)山只有些“大意”。不濃不淡，不明不暗，一切都那么調(diào)和適中，正是作者才能夠中和主義出發(fā)的一種生活情趣的流露，環(huán)境與心境達(dá)到了高度和諧。

本段寫(xiě)了荷塘四周的景色，與課文第二自然段照應(yīng)，試比較兩段寫(xiě)景的異同。閱讀比較后回答。相同：都寫(xiě)了荷塘四周景物，都寫(xiě)了樹(shù)、小路。不同：第2段重點(diǎn)寫(xiě)了小煤屑路的寂靜、陰森，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。而本段則以樹(shù)為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫(xiě)了樹(shù)色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫(xiě)到蟬聲、蛙聲，既是對(duì)第2段的回應(yīng)，也是第4、5段荷塘月色的繼續(xù)擴(kuò)展。疊詞的使用：曲曲折折田田亭亭層層縷縷密密脈脈靜靜薄薄淡淡疊詞的使用：本文用了三十多個(gè)疊字，不但傳神地描摹出眼前之景（畫(huà)面美），同時(shí)又給人音韻和諧之感（音樂(lè)美），更渲染了氛圍（意境美），藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)。議一議：談?wù)勛髌分携B詞使用的效果。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?。◤囊魳?lè)美和情感表達(dá)等分析）典雅生動(dòng)、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

語(yǔ)言特點(diǎn)：《荷