三年級語文教學總結(jié)模板匯編7篇

三年級語文教學總結(jié)模板匯編7篇本學期，我擔當三年級一班的語文教學工作，回憶這段時間的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。在課堂上努力實踐目標導學的教學方式，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問，提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習興趣比擬深厚。

二、通過多途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，倆人競賽、小組競賽，優(yōu)勝的人、組賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作力量。三年級是學生寫作的正式開頭。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積存大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用午休時間讓學生大量閱讀課外讀物，讓學生積存好詞好句。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一段時間的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字力量。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、依據(jù)學生的共性差異及承受力量不同的特點，對學生進展分層教學

（1）對學生進展分組

將本班學生分成了三組，在分組時我又把我班的學生根據(jù)每個小組（我自始至終根據(jù)小組競賽形式進展小組競賽）四名，每組對學生進展編號，分別是1號、2號、3號、4號，1號是A組，2、3號是B組，4號是C組，而且除小組競賽外，各組的對應的幾號學生進展競賽（如：一號學生跟一號學生比，2號跟2號比），全班又分成四大組競賽。這樣優(yōu)生在自我提高的同時，還要幫忙自己組的其余同學，使其不要落后，影響到組之間的競賽，同時B組、C組的學生也會很努力的去學，除使自己的成績在同成績相當?shù)耐瑢W中競賽取得成功，還要使自己組的競賽也遙遙領(lǐng)先。這樣分組后有利于上課組織教學，有利于上課輔導，有利于批改作業(yè)，有利于學生信息的反應，而且充分調(diào)動了不同層次學生的學習積極性和主動性，使不同層次的學生在把握學問的同時，智力乃至各方面的力量都會得到不同程度的提高。

（2）分層備課

在備課時依據(jù)學生的實際狀況進展分層備課。在備課的過程中，對A、B、C組的同學分別提出不同的要求，以求因材施教。哪些內(nèi)容對各個組是必需把握的，哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的，對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些問題都在備課時充分考慮，作到心中有數(shù)。

（3）分層授課

一個學生很難做到十全十美，尤其是要在聽、說、讀、寫等方面都得到平衡進展，更不簡單。因此，針對學生語文素養(yǎng)的差異，依據(jù)每個學生語文素養(yǎng)自我提高的需要，實行重點突破的方法。如有的學生根底學問特別扎實，但在說話方面不行；有的由于害怕，不敢說話；有的因缺少熬煉，不會說話。因此，我將這些學生分為兩個層面，在教學中對不同側(cè)面的指導，盡可能做到有針對性，力爭各個擊破，讓他們的“短”變成不短，讓他們的“長”成為特長。

（4）分層作業(yè)

課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個層次，即根底作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè)。教師依據(jù)學生的實際，讓A組學生全部完成，B組完成前兩項的根底上自選做提高作業(yè)，C組學生在完成根底作業(yè)的根底上自選完成其余兩樣作業(yè)。例如：《頤和園》教學完畢，依據(jù)本班學生的實際狀況，我設計了分層作業(yè)。

根底作業(yè)：

背誦課文的3、4自然段

綜合作業(yè)：

摘錄文中的好詞好句。

提高作業(yè)（自選一條做）

為《九寨溝》的漂亮風光設計一條廣告語。

學了課文，請你做一回小導游，寫一段導游詞，介紹一下頤和園的風光。

（5）培優(yōu)輔差

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參與學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與各級各類組織的教研活動，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參與學校組織的各類教研活動。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克制。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。對于目標導學的教學方式實踐的還不夠到位。今后還要進一步實踐討論，充分培育學生的自學力量。

課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注學問的教育，更崇尚才智的教育。讓我們真正走進小班化語文課程，樹立為學生多方面主動進展效勞的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探究和發(fā)覺供應空間和時機，讓學生積極參加語文學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。今后前進的道路上或許會布滿坎坷、艱辛，或許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn)，用虛心去對待每一次勝利，用“心”去學習、討論、探究、實踐、反思……我堅信，只要連續(xù)探究、努力實踐，我肯定會走出一條屬于自己的教學之路。

三年級語文教學總結(jié)篇2

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了?；厥滓黄趤淼娜兆?，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)受，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學方面，我仔細學習新的《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

一、做好課前預備工作

除仔細鉆研教材，討論教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學生，依據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效

二、創(chuàng)設公平、和諧的課堂氣氛。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是學問的傳授者和治理者，更是學生進展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的承受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展力量；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，教師應敬重每一個學生，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在公平、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才能把緊急的學習過程轉(zhuǎn)變成開心的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。

三、采納富有生活氣息的教學手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的仆人。自然而然感受的心情，體驗詩歌的意境。

四、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量學生的力量，而要切切實實地去培育和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面對全體學生，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生把握系統(tǒng)的文化科學根底學問，形成根本技能技巧，并進展思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如學生共性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力量的培育始終受到無視。這個問題已經(jīng)受到很多教師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

1．語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是簡單的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸大的進展表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也簡單把握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

2．幾千年來，學問通過唱歌和吟誦的方式代代流傳奇明音樂可以幫忙人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。

3．愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)覺和提出，常常意味著一個新領(lǐng)域的開拓”。在語文教學中，教師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答下列問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的熟悉，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高?？傊?，單一學科的培育，并不能培育出高質(zhì)量的人才，只有學科的綜合，在綜合的根底上進展分化，才可能提高效率，完成整個根底教育階段的總體目標。

五、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的表達。教師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設置作業(yè)中，認真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出準時反應，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進展準時的輔導

七、做好課后輔導工作，留意分層次教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

一個學期的教學工作完畢了，它使我得到了許多的啟發(fā)，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的共性，和他們一起成長。我還要在這漂亮的崗位上，作為一位朋友和我得意的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

三年級語文教學總結(jié)篇3

抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，依據(jù)我校德育工作的指導方針，結(jié)合班級實際，我班實行了一系列的德育工作措施，現(xiàn)就詳細的做法做如下總結(jié)：

一、目標鼓勵，形成推動力

學期開頭，為了更好地打好根底，我就給班級提出長期目標：在各項活動中勇爭學校第一，成為學校優(yōu)秀班集體。在這個目標的鼓勵下，我班學生始終做著不懈的努力。校運會上，運發(fā)動們?yōu)榱思w的利益在競賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分表達了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時機地提出更詳細的治理小目標，通過目標治理來形成班集體。短期的鼓勵性目標，顯示了集體的才能和力氣，增加了班級成員的信念。同時，帶動了其他方面的進展。

針對班級大多數(shù)學生學習習慣較好，成績較穩(wěn)定，在期初就提出了“爭取好成績向自己負責，向自己匯報”的目標，組織了“為提高學習成績立功”“為養(yǎng)成良好習慣自我約束”等自主晨會活動，并給每個學生都提出了詳細的目標和任務，而且分小組、個人綻開競賽。由于目標明確，個人任務詳細，調(diào)動了全班學生學習積極性。成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向教師，同學請教。在集體目標的鼓勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。

二、活動綻開，形成分散力

開學初始，我發(fā)覺班級的分散力不夠，經(jīng)常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號召大家綻開有關(guān)如何增加班級分散力爭論，并給他們敘述“事在人為，重在參加”的道理；敘述“團結(jié)就是力氣”的道理等等。結(jié)合學生的興趣愛好，指導小干部開展了很多的班級活動，如：“我能行”才藝展現(xiàn)、“六一節(jié)”我把鮮花獻給你等等，從中，學生各方面的力量都得到了熬煉和提高，而在其它活動中他們也表現(xiàn)不俗：校運動會高年級組第一名，各種集體活動成為塑造自我，增加班級分散力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學期伊始，我就依據(jù)全班實際狀況，發(fā)動學生依照學校規(guī)章制度制定幫助性的細則。如“操行評定評比”細則、“學習幫教”細則、“雛鷹爭章”評定細則執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來相互檢查、監(jiān)視。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴，違章必究。在我?guī)У陌嗉?，我要求人人參加班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家效勞的，更重要的是擔當班干部可以使自己各項力量得到培育和熬煉，為將來成為有用的人才打好根底。班干部定期開班委會，解決工作中的問題。每月全班進展班委評議，介紹勝利的閱歷，總結(jié)缺乏之處，討論改良方法，選出月優(yōu)秀班干部進展嘉獎。由于大家都參加過班級治理，所以都能體諒班干部的難處，都能積極協(xié)作班干部，做好班級工作，同時留意積存治理的方法和技巧。在學生自我治理的過程中，培育了自我評價，自我教育和辨別是非的力量，增加了集體責任感，提高了組織力量和自我約束的力量。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素養(yǎng)教育的重要組成局部，也是學校教育的延長和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順當開展離不開家長的幫忙，良好的家校聯(lián)系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關(guān)心之網(wǎng)，同時，也能有效地填補對學生催促的盲區(qū)。為此，我經(jīng)常以電話、面談的形式和學生的家長聯(lián)系，以此來了解學生在家的學習狀況，同時也將學生的在校狀況準時地反應給家長，讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個準時的了解。親密的家校聯(lián)系，充分調(diào)動了家長參加治理的積極性，家長參加治理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。從而促進了學生在學習上的快速進步。

通過以上的詳細措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收獲?？偨Y(jié)是勝利之母，作為班主任肯定仔細總結(jié)本學期的各項工作，找出缺乏，取他人之長，補自己之短，不斷優(yōu)化德育這項艱難而具有長遠意義的作。-

三年級語文教學總結(jié)篇4

一、以寫字教學為切口，培育學生的學習習慣。

小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文根本功”，“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，務必從小打好寫字的根底”。我們教師在平常的教學中，無視了這一點。而新教材已關(guān)注到了這個問題，在教材的開頭，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注意培育學生良好的學習習慣。新學期初，我就注意了學生良好的寫字習慣的培育。透過觀看、仿照、練習，教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。利用寫字歌：“學寫字，要留意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字仔細要心靜”，來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，必需要跟寫字歌進展對比。教師隨時進展催促和指導。一周下來，學生寫字時已是個個端坐。除把握正確的寫字姿態(tài)外，更重要的是要求學生寫好字。每課后的寫字練習，不行無視，每一天應安排必需的時間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，務必急躁細致、細心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫美麗了。

二、大膽放手，讓學生成為學習的仆人。

小語新課程標準認定，“學生是語文學習的仆人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獵取學問，構(gòu)成潛力?！焙⒆拥某砷L根本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微缺乏道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權(quán)交給學生。三、把握訓練訓題，注意學生潛力的提高。新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在理解學問的同時，又要提高學生的潛力。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培育了學生的觀看、思維、概括、說話等潛力，更是給學生帶給了一個創(chuàng)新的天地，想怎樣說就怎樣說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的根底。在教這類訓練時，要細心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第六課《小攝影師》時，依據(jù)書上的插圖，實地模擬進展表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在簡潔愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了熬煉，也使學生感悟了很多道理。

三、多讀、多看、多思索，努力使自己成為一名學者。

教育家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培育，潛力只能靠潛力去培育，才能只有靠才能去培育”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生能夠透過各種渠道獵取學問，開闊視野。有時提出的問題，教師也會覺得束手無策。新教材的資料更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅僅是學問的傳播者，更要是才智的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平常就應多讀書、多思索、多實踐、多總結(jié)。

總之，新教材布滿著時代的氣息，資料上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學生從小練好語文根本功，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進展打下堅實的根底，從而表達新教材的真正價。

三年級語文教學總結(jié)篇5

一、仔細鉆研教材，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

在開學初，我先溫習《語文新課標》對三年級學生的學習要求，然后查閱教科書、教學用書，將重點內(nèi)容摘抄做好筆記，在課本上做好重點圈注。為了上好每一節(jié)課，我更加重視仔細鉆研教材這個根底上，把吃透教材作為教師進入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié)。正由于能夠吃透教材，我的課堂教學和教學意識才能與眾不同，相對廣泛和深入，學習訓練點才能更精確，更能適應孩子的學習心理。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)，努力做得給孩子一滴水，教師心中有一桶水，而且是常常更新的甘甜泉水。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。而課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的.樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1.留意新課導入新奇內(nèi)容

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景;也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。為了上好每一節(jié)課，我課前注意結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.培育積極探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

三、注意夯實根底，以新課程理念指導教學。

1.我在課堂上努力貫徹當前新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問，提高學生的力量。結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注意要求學生把握根底學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在堅固把握課本學問的根底上利用《新課程》報或其他資料進展課外學問的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本學問消化掉。

2.加強寫字指導，提高學生的寫字力量。

新課標要求寫字習慣和力量的培育需要貫穿整個義務教育階段，而三年級的寫字教學往往被教師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生首先學會觀看，充分發(fā)揮五分鐘進展寫字進展寫字指導，堅持練習根本筆畫，課外借助生字卡片、寫字本嚴格要求學生仔細書寫。并在班級內(nèi)開展硬筆書法競賽活動，進展書法展現(xiàn)，極大促進了學生的寫字水平，在寫字習慣、書寫美觀等方面有較大進步。

3.重視朗讀力量的培育。

在本學期教學中我連續(xù)加強詞、句訓練，引導學生通過聯(lián)系上下文的方法、網(wǎng)絡查詢等方法精確理解詞語。在進展課文學習時，我首先進展范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感。

4.重視積存，提高學生的寫作力量。

三年級是學生寫作的正式開頭。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積存入手，大力開展書香班級、書香家庭建立，努力開拓學生的閱讀量，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。在圖書治理方面，制訂了治理方法，成立了治理團隊，豐富了圖書角，有效促進了學生的閱讀。

5.注意口語交際力量的訓練。

口語交際是培育學生寫作力量的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的時機。尤其是每一節(jié)課前五分鐘，組織開展了相聲表演、新聞播報、經(jīng)典誦讀、情境模擬等活動，要求學生說話完整、圍繞主題、字正腔圓、大大方方。不僅訓練口語交際的力量還熬煉他們的自信，培育聽話、說話禮儀，如不插話、聽重點、講話姿態(tài)、體態(tài)語協(xié)作、評價先夸后指出缺乏等方面，都有了較大進步?？谡Z交際課我?guī)е瑢W們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說、聽、評的訓練。

三年級語文教學總結(jié)篇6

一、本期工作回憶

我們班共有學生24名，其中女生13名?？傮w來說學生在學習上兩極分化嚴峻，本學期我注意學生的語文素養(yǎng)培育，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化。總體來說成績不夠抱負。由于在教書和育人同步的今日考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標。

經(jīng)過了半年的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)治理中有了很大的轉(zhuǎn)變，但一方面由于學生家庭比擬困難這一因素，很多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀大點的老人都沒有學問，而家長又無法準時地對孩子進展監(jiān)視和指導教育。另一方面，家長意識差，覺得現(xiàn)在上學不要錢，就讓孩子在學校混一天算一天，或有的家長確實想讓孩子多學點學問，但卻不知道協(xié)作教師一起教育，所以導致了許多學生貪玩、不求上進的壞習慣。

二、取得的成績與閱歷

本學期，我除了注意學生的漢語拼音學問的穩(wěn)固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還特殊擬定了學生寫作力量提高的思路，且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的，離我期初自定的目標還有肯定的距離，要到達自己的目標，還要在多下功夫啊。

1、注意漢語拼音學問的穩(wěn)固

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與低年級里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學后教學生詞的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生拼讀拼音、讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過相互溝通、生字注音等形式激發(fā)學生學習的興趣，本期下來略有進步，下期還要加強訓練。

2、抓好寫字訓練

寫字教學始終是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時間，讓學生多寫多練，作業(yè)時對學生的要求也很高，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

3、抓好讀書訓練

反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂繚繞道”、“節(jié)外生枝”。當我們在講臺前直抒情懷大方陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

4、強抓寫作訓練

起步作文的成與敗，關(guān)系到學生語文素養(yǎng)進展的成敗，所以我在習作環(huán)節(jié)中特殊專心。每次習作時，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和目標，然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析，在寫一篇下水作文，給學生參考和指引。每個學生要先把自己想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，教師在班上做修改和點評以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個總體質(zhì)量的點評和個體優(yōu)秀、缺乏的點評，包括全部寫作需要留意的學問點，一期下來，還是收到效果的。

三、實行的方法和措施

1、注意自己的示范性。由于三年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、注意學生課外閱讀力量的培育。并鼓舞學生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學生課外閱讀力量，拓展學生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我們語文組里仔細開展多形式的教研活動，并仔細學習各位教師們的好的教學方法，為自己的進步打下肯定的根底。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷