物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（3篇）

第8頁共8頁物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想提高?優(yōu)生的自主?和自覺學(xué)習(xí)?能力，進(jìn)一?步鞏固并提?高中等生的?學(xué)習(xí)成績，?幫助后進(jìn)生?取得適當(dāng)進(jìn)?步，讓后進(jìn)?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?形成物理基?本能力。培?優(yōu)計(jì)劃要落?到實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批物理尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)物理能?力入手，訓(xùn)?練良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從而?形成較扎實(shí)?的基礎(chǔ)和能?力，以便在?測試中取得?好的成績，?并能協(xié)助老?師進(jìn)行補(bǔ)差?活動(dòng)，提高?整個(gè)班級(jí)的?物理素養(yǎng)和?物理成績。?二、學(xué)生?情況分析?本班學(xué)生從?紀(jì)律來看還?可以，學(xué)習(xí)?的氣氛也比?較正常，具?體到每個(gè)同?學(xué)來說，還?是不夠均勻?，___現(xiàn)?象嚴(yán)重。直?接關(guān)系到這?個(gè)班學(xué)生的?總體發(fā)展，?本班學(xué)困生?的數(shù)量還較?大，這部分?學(xué)生的成績?均在平均成?績的半數(shù)以?下，既拖了?整個(gè)班級(jí)的?后腿，他們?學(xué)習(xí)成績的?落后所帶來?的影響是巨?大的，但這?是實(shí)實(shí)在在?的，差生在?給別人造成?影響的同時(shí)?也直接影響?了自己的發(fā)?展，自己的?壓力也是重?的，作為教?師要認(rèn)識(shí)到?這一點(diǎn)。?三、差生差?的原因究?其原因，差?生各有差的?原因，有的?是基礎(chǔ)太差?，知識(shí)欠缺?多，有的是?智力方面的?因素，有的?是受社會(huì)大?環(huán)境的影響?，認(rèn)為讀書?無用，并沾?染了一些不?良的社會(huì)習(xí)?氣，在學(xué)生?中的影響很?壞，有的是?學(xué)習(xí)沒有動(dòng)?力，更談不?上積極性欠?主動(dòng)性，對(duì)?學(xué)習(xí)毫無興?趣，甚至有?厭學(xué)的情緒?，表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上就是懶?惰成性，教?師布置的課?堂作業(yè)都不?想做，略微?好點(diǎn)的是抄?襲、照搬照?抄，消極對(duì)?付在校時(shí)間?純屬應(yīng)付公?事，當(dāng)一天?和尚撞一天?鐘，這部分?學(xué)生不僅學(xué)?習(xí)上不用功?，反而還影?響班內(nèi)其他?同學(xué)，想學(xué)?習(xí)的同學(xué)也?受到他們極?大的制約，?所以導(dǎo)致師?生對(duì)他們較?為反感，但?是越是這樣?，他們?cè)绞?嚴(yán)重，形成?惡性循環(huán)，?差得越來越?差，___?的現(xiàn)象頗為?嚴(yán)重。四?、轉(zhuǎn)化目標(biāo)?：1、加?強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)?差的常規(guī)管?理.2、?認(rèn)真___?相關(guān)的學(xué)生?參與活動(dòng)中?去，使__?_%的學(xué)生?參與到培優(yōu)?補(bǔ)差活動(dòng)中?去。3、?通過培優(yōu)補(bǔ)?差，使__?_%的學(xué)生?能認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?。（范本）?4、認(rèn)真?做好參加學(xué)?生的輔導(dǎo)工?作和思想教?育工作，培?優(yōu)和補(bǔ)差工?作每周不少?于一次。?五、轉(zhuǎn)化措?施1、首?先制定教師?培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)?任目標(biāo)，讓?輔導(dǎo)教師通?過培優(yōu)補(bǔ)差?明確目標(biāo)。?課外輔導(dǎo)，?利用課余時(shí)?間。輔導(dǎo)教?師認(rèn)真制訂?各科培優(yōu)補(bǔ)?差工作計(jì)劃?。定培訓(xùn)人?、培訓(xùn)內(nèi)容?，培訓(xùn)時(shí)間?。2.采?用一優(yōu)生帶?一后進(jìn)生的?一幫一行動(dòng)?。3.請(qǐng)?優(yōu)生介紹學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后?進(jìn)生加以學(xué)?習(xí)。4.?課堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來影?響后進(jìn)生定?期舉行成績?提高快的學(xué)?生學(xué)習(xí)交流?會(huì)，交流學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心?得，共同提?高。5.?對(duì)后進(jìn)生實(shí)?施多做多練?措施。優(yōu)生?適當(dāng)增加題?目難度，并?安排課外作?品，不斷提?高做題和能?力。定期對(duì)?培訓(xùn)的學(xué)生?進(jìn)行考試和?檢測，及時(shí)?了解培訓(xùn)情?況6.采?用激勵(lì)機(jī)制?，對(duì)后進(jìn)生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步都給予肯?定，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)生中?樹立榜樣，?給機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性和成功感?。7.充?分了解后進(jìn)?生現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給予?正確引導(dǎo)，?朝正確方向?發(fā)展，保證?后進(jìn)生改善?目前學(xué)習(xí)差?的狀況，提?高學(xué)習(xí)成績?。8.重?視中等成績?學(xué)生，保持?其成績穩(wěn)定?和提高。?9.必要時(shí)?與家長聯(lián)系?，協(xié)助解決?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)問題。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)思?想提高優(yōu)?生的自主和?自覺學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一步?鞏固并提高?中等生的學(xué)?習(xí)成績，幫?助后進(jìn)生取?得適當(dāng)進(jìn)步?，讓后進(jìn)生?在教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生的?幫助下，逐?步提高學(xué)習(xí)?成績，并培?養(yǎng)較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，形?成物理基本?能力。培優(yōu)?計(jì)劃要落到?實(shí)處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一批?物理尖子，?挖掘他們的?潛能，從培?養(yǎng)物理能力?入手，訓(xùn)練?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而形?成較扎實(shí)的?基礎(chǔ)和能力?，以便在測?試中取得好?的成績，并?能協(xié)助老師?進(jìn)行補(bǔ)差活?動(dòng)，提高整?個(gè)班級(jí)的物?理素養(yǎng)和物?理成績。?二、學(xué)生情?況分析本?級(jí)學(xué)生從紀(jì)?律來看還可?以，學(xué)習(xí)的?氣氛也比較?正常，具體?到每個(gè)班來?說，還是不?夠均勻，_?__現(xiàn)象已?經(jīng)顯現(xiàn)出來?，尤其是思?想差生的存?在，增添了?我們的負(fù)擔(dān)?，接過來以?后感覺自己?肩上的擔(dān)子?非常重，壓?力比較大，?要培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，改變和提?高學(xué)生的思?想品質(zhì)，直?接關(guān)系到這?級(jí)學(xué)生的總?體發(fā)展，從?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績來看，?各班級(jí)存在?較大差別，?各班內(nèi)學(xué)生?的學(xué)習(xí)水平?參差不齊，?學(xué)困生的數(shù)?量還較大，?這部分學(xué)生?的成績均在?平均成績的?半數(shù)以下，?既拖了整個(gè)?班級(jí)的后腿?，也直接影?響到自己將?來的發(fā)展和?該班級(jí)的位?次，他們學(xué)?習(xí)成績的落?后所帶來的?影響是巨大?的，但這是?實(shí)實(shí)在在的?，差生在給?別人造成影?響的同時(shí)也?直接影響了?自己的發(fā)展?，自己的壓?力也是重的?，作為教師?要認(rèn)識(shí)到這?一點(diǎn)。優(yōu)?生：學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，能?認(rèn)真聽講，?思維活躍，?勤學(xué)好問，?善于發(fā)現(xiàn)解?決問題，對(duì)?知識(shí)的應(yīng)用?能力較強(qiáng)，?課堂積極發(fā)?言，課后及?時(shí)復(fù)習(xí)，基?本上掌握了?一定物理學(xué)?科的學(xué)習(xí)方?法和學(xué)習(xí)技?巧，有一定?的閱讀能力?。優(yōu)生_?__：略差?生：略。缺?乏學(xué)習(xí)興趣?和積極性，?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?，上課不認(rèn)?真聽講，經(jīng)?常開小差，?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?沒有基本的?了解和掌握?。學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，學(xué)?習(xí)態(tài)度消極?，無所謂的?態(tài)度突出，?沒有學(xué)習(xí)方?法，對(duì)不懂?的知識(shí)點(diǎn)，?常常不理睬?，對(duì)知識(shí)的?應(yīng)用較差。?三、差生?差的原因?究其原因，?差生各有差?的原因，有?的是基礎(chǔ)太?差，知識(shí)欠?缺多，有的?是智力方面?的因素，有?的是受社會(huì)?大環(huán)境的影?響，認(rèn)為讀?書無用，并?沾染了一些?不良的社會(huì)?習(xí)氣，在學(xué)?生中的影響?很壞，有的?是學(xué)習(xí)沒有?動(dòng)力，更談?不上積極性?欠主動(dòng)性，?對(duì)學(xué)習(xí)毫無?興趣，甚至?有厭學(xué)的情?緒，表現(xiàn)在?學(xué)習(xí)上就是?懶惰成性，?教師布置的?課堂作業(yè)都?不想做，略?微好點(diǎn)的是?抄襲、照搬?照抄，消極?對(duì)付在校時(shí)?間純屬應(yīng)付?公事，當(dāng)一?天和尚撞一?天鐘，這部?分學(xué)生不僅?學(xué)習(xí)上不用?功，反而還?影響班內(nèi)其?他同學(xué)，想?學(xué)習(xí)的同學(xué)?也受到他們?極大的制約?，所以導(dǎo)致?師生對(duì)他們?較為反感，?但是越是這?樣，他們?cè)?是嚴(yán)重，形?成惡性循環(huán)?，差得越來?越差，__?_的現(xiàn)象頗?為嚴(yán)重。?四、轉(zhuǎn)化目?標(biāo)：1、?加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)?補(bǔ)差的常規(guī)?管理.2?、認(rèn)真__?_相關(guān)的學(xué)?生參與活動(dòng)?中去，使_?__%的學(xué)?生參與到培?優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)?中去。3?、通過培優(yōu)?補(bǔ)差，使_?__%的學(xué)?生能認(rèn)識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性。（范本?）4、認(rèn)?真做好參加?學(xué)生的輔導(dǎo)?工作和思想?教育工作，?培優(yōu)和補(bǔ)差?工作每周不?少于一次。?五、轉(zhuǎn)化?措施首先?制定教師培?優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任?目標(biāo)，讓輔?導(dǎo)教師通過?培優(yōu)補(bǔ)差明?確目標(biāo)。課?外輔導(dǎo)，利?用課余時(shí)間?。輔導(dǎo)教師?認(rèn)真制訂各?科培優(yōu)補(bǔ)差?工作計(jì)劃。?定培訓(xùn)人、?培訓(xùn)內(nèi)容，?培訓(xùn)時(shí)間。?1、補(bǔ)差?措施：差?生形成是有?原因的，社?會(huì)的，學(xué)校?的，家庭以?及個(gè)人的因?素，所以要?搞清楚，每?個(gè)后進(jìn)生形?成的原因，?然后對(duì)癥下?藥。部分家?長很少__?_他們的學(xué)?習(xí)，上課不?認(rèn)真，經(jīng)常?開小差，基?礎(chǔ)知識(shí)差，?努力做到不?歧視，多鼓?勵(lì)，耐心細(xì)?致地幫助，?上課多留意?，下課督促?他們及時(shí)完?成相關(guān)作業(yè)?，必要時(shí)降?低作業(yè)要求?。部分膽子?小，害羞，?可以通過課?后找他們談?話，了解他?們的內(nèi)心世?界，還可以?通過作業(yè)本?方式進(jìn)行書?面交流鼓勵(lì)?。通過課堂?上多給他們?表現(xiàn)自我的?機(jī)會(huì)，增強(qiáng)?他們的自信?心，并及時(shí)?給他們鼓勵(lì)?，其次在課?堂上為他們?專門設(shè)計(jì)一?些難度較小?的題目鼓勵(lì)?他們回答，?降低要求，?讓他們體會(huì)?到成功的喜?悅，從而增?加學(xué)習(xí)物理?的興趣，增?強(qiáng)他們自信?心。一部分?可以利用優(yōu)?生的優(yōu)勢，?指名讓他帶?一名差生，?介紹方法讓?學(xué)生怎樣學(xué)?，并教他們?記記概念，?激起他們的?學(xué)習(xí)興趣。?對(duì)于這些?差生課后還?要多督促他?們做到每天?把新學(xué)的課?文，概念讀?出來，利用?傍晚放學(xué)后?輔導(dǎo)他們讀?記，對(duì)于走?讀書和家長?聯(lián)系早點(diǎn)來?校，抽出早?讀時(shí)間輔導(dǎo)?讀背?？?之，對(duì)于差?生抓反復(fù)，?反復(fù)抓，注?意差生情況?更糟的出現(xiàn)?，多溝通，?多鼓勵(lì)，多?關(guān)心，多輔?導(dǎo);而對(duì)于?優(yōu)生要嚴(yán)格?要求，注意?驕傲情況出?現(xiàn)，要及時(shí)?處理。2?、培優(yōu)措施?：加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)?用能力的訓(xùn)?練，拓寬知?識(shí)面，多做?習(xí)題。對(duì)于?優(yōu)生，晚上?他們都很快?完成家庭作?業(yè)，來辦公?室主動(dòng)找老?師出習(xí)題訓(xùn)?練。自已也?訂了課時(shí)達(dá)?標(biāo)，里面包?括基礎(chǔ)知識(shí)?、達(dá)標(biāo)過關(guān)?等。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?提高優(yōu)生的?自主和自覺?學(xué)習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績，幫助后?進(jìn)生取得適?當(dāng)進(jìn)步，讓?后進(jìn)生在教?師的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學(xué)習(xí)成績?，并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成學(xué)?習(xí)物理的基?本能力。培?優(yōu)計(jì)劃要落?到實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批物理學(xué)尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)物理?能力入手，?訓(xùn)練良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，從?而形成較扎?實(shí)的基礎(chǔ)和?實(shí)驗(yàn)探究能?力，以便其?人生中起到?一定的作用?。二、制?定目標(biāo)：?在這個(gè)學(xué)期?的培優(yōu)補(bǔ)差?活動(dòng)中，培?優(yōu)對(duì)象能按?照計(jì)劃提高?觀察、思考?、分析、實(shí)?驗(yàn)等綜合能?力，成績穩(wěn)?定在___?，并協(xié)助老?師實(shí)施補(bǔ)差?工作，幫助?后進(jìn)生取得?進(jìn)步。補(bǔ)差?對(duì)象能按照?老師的要求?做好，成績?有一定的提?高，爭取在?期中、期末?測試時(shí)取得?及格分?jǐn)?shù)。?不能有D級(jí)?學(xué)生。三?、制定內(nèi)容?：培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學(xué)生觀察?能力和實(shí)驗(yàn)?能力、分析?能力、推理?能力。介紹?或推薦適量?課外競賽，?讓優(yōu)生擴(kuò)大?知識(shí)面，攝?取更多課外?知識(shí)，多給?他們一定的?指導(dǎo)，使其?能在物理學(xué)?方面有所貢?獻(xiàn)。補(bǔ)差?的內(nèi)容是_?__學(xué)生敢?于做題，會(huì)?做題，安排?比較基礎(chǔ)的?內(nèi)容讓他們?掌握，課堂?上多提問一?些他們能回?答上的問題?，提高他們?的學(xué)習(xí)積極?性，課下給?他們留一些?最基礎(chǔ)的作?業(yè)，讓他們?能做出來，?感受到成功?的喜悅。?四、培優(yōu)對(duì)?象：五、?補(bǔ)差對(duì)象：?六、主要?措施：l?.課外輔導(dǎo)?，利用課余?時(shí)間。2?.采用一優(yōu)?生帶一后進(jìn)?生的一幫一?行動(dòng)。3?.請(qǐng)優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，后進(jìn)生加?以學(xué)習(xí)。?4.課堂上?創(chuàng)造機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生學(xué)習(xí)?思維、方法?來影響后進(jìn)?生。5.?對(duì)后進(jìn)生實(shí)?施多做多練?措施。優(yōu)生?適當(dāng)增加