文明禮儀校本課程實施計劃（2篇）

文明禮儀校本課程實施計劃一、?課程背景?人類的一切?活動，是以?人與人之間?的相互交往?為前提的。?對于人來說?，交往是一?種生存和發(fā)?展所必需的?基本活動。?在現(xiàn)實社會?中，隨著信?息化和經(jīng)濟?全球化的發(fā)?展，我們與?世界各國間?的交往日趨?頻繁，國際?往來日益重?要，人們對?人際交往中?的禮儀更加?關注。隨?著我們對交?往禮儀重要?性認識的不?斷加深，我?校已在學科?教學中加強?禮儀教育滲?透，學校德?育組也在這?方面做出了?努力。但這?些做法都是?零散的，不?能使之系統(tǒng)?化。而作為?文明交際禮?儀的啟蒙教?育，我們重?在全面系統(tǒng)?地培養(yǎng)學生?文明禮儀風?范，使之將?來無論走到?哪里，都能?得到人們的?認同，受到?人們的歡迎?。再之建?立和諧的人?際關系，有?利于打開局?面，發(fā)展事?業(yè)，從而推?動社區(qū)以及?我國社會文?明的發(fā)展。?也正由于開?展文明交際?禮儀教育具?有現(xiàn)實的必?要性與客觀?的前瞻性，?我校決定把?“文明交際?禮儀教育”?由學科滲透?發(fā)展到作為?校本課程主?科目來開發(fā)?，確定了以?“家庭禮儀?”、“校園?禮儀”和“?社會禮儀”?為主要內(nèi)容?，從一年級?開始，對學?生進行系統(tǒng)?的文明交際?禮儀教育，?有目的、有?計劃地將學?生帶入良好?人際關系的?殿堂二、?課程目標?1、促使學?生了解不同?國度不同民?族的基本禮?節(jié)，學說文?明話、學做?文明事，以?禮待人，養(yǎng)?成在各種場?合經(jīng)常使用?文明禮儀的?習慣。2?、自覺參加?交際實踐，?積極融入學??；顒?、小?區(qū)實踐，參?加社會活動?，處理好與?家人、鄰里?關系能力，?文明用語，?禮儀帶人，?提高學生人?際交往能力?。3、培?養(yǎng)學生熱愛?生活，尊老?愛幼，崇德?尚真，培養(yǎng)?健全的人格?，從而形成?積極健康的?人生觀、社?會觀、價值?觀。4、?建立良好的?人際關系，?學會處理身?邊各種關系?，尊敬師長?，孝敬父母?，禮貌用語?，待人接物?上用明顯的?進步，達到?促進良好社?會風氣的形?成。三、?課程內(nèi)容?與世間萬物?一樣，禮儀?經(jīng)歷了產(chǎn)生?、發(fā)展、完?善的過程。?___多年?前，輔佐齊?桓公成為春?秋第一霸主?的大政治家?管仲說過這?樣一句話：?“倉廩實而?知禮節(jié)，衣?食足而知榮?辱。”由這?句話我們可?以得出：禮?儀是社會生?產(chǎn)力發(fā)展到?一定水平的?產(chǎn)物，是人?類在解決了?溫飽這一最?基本的生存?需求之后，?進一步追求?精神享受和?生活質(zhì)量的?表現(xiàn)。課?程內(nèi)容包括?三個單元：?“校園禮儀?”“家庭禮?儀”“社會?禮儀”。具?體見下：(?課程內(nèi)容雖?然分為三大?單元，但具?體實施時可?根據(jù)實際情?況交叉進行?。)1、?“校園禮儀?”課程內(nèi)?容：尊重老?師尊重同?學學會請?教學會商?量學會傾?聽學會勸?阻學會合?作學會感?恩學會師?生間的禮儀???課?程目的：了?解、掌握并?使用校園常?規(guī)禮儀，使?同學之間能?夠以禮相待?，和睦相處?，團結協(xié)作?，互助互愛?;建立朋友?式的師生關?系，使師生?間交往自然?親切，從而?形成良好的?校風校貌。?2、“家?庭禮儀”?課程內(nèi)容：?做客禮儀?迎賓禮儀?待客禮儀?祝賀禮儀?邀請禮儀?服飾禮儀?上、下輩之?間的禮儀?課程目的：?了解、掌握?并使用家庭?常規(guī)禮儀，?上下代人加?強溝通，消?除代溝，建?立上、下輩?之間朋友式?的關系，享?受溫磬的家?庭生活。?3、“社會?禮儀”課?程內(nèi)容：問?路禮儀乘?車禮儀購?物禮儀影?劇院禮儀?鄰居間的禮?儀??課?程目的：了?解、掌握并?使用社會常?規(guī)禮儀，使?自己更好地?融入社會生?活中，讓自?己處處受到?歡迎，得到?尊重，使自?己的社會生?活充滿快樂?，從而培養(yǎng)?積極健康的?人生態(tài)度。?四、課程?實施以“?交際禮儀”?為切入口，?以發(fā)動學生?家長積極參?與研究為突?破口，突出?“社交技能?”的主題。?逐漸建立規(guī)?范的家庭禮?儀和校園禮?儀，然后再?向社會推進?，爭取社區(qū)?、共建單位?的配合支持?，爭取社交?禮儀建設的?良好效果，?同時讓學生?養(yǎng)成文明交?際禮儀風范?，以此促進?學校校風更?上一個新的?臺階。1?、專項課程?設置。我們?把該課程納?入正式課表?，每班每周?安排一個課?時。教師通?過課堂主陣?地，有計劃?地對學生進?行系統(tǒng)的文?明交際禮儀?教育，使學?生粗通禮儀?知識，引導?他們親身體?驗，實現(xiàn)從?感性到理性?的升華，從?整體上讓學?生的文明禮?儀風范得到?提高。2?、學科滲透?。各科教學?之中繼續(xù)滲?透文明交際?禮儀的知識?，切合時機?地進行文明?行為禮儀的?引導與教育?。3、課?外實踐：?①調(diào)查走訪?：走訪賓館?酒店、商場?超市等服務?性強的單位?，學習有關?禮儀知識。?②自主學?習：引導學?生通過上網(wǎng)?、上新華書?店與各級圖?書館收集有?關資料，進?行自主學習?，拓展知識?。③競賽?展覽：舉行?邀請函設計?活動、感恩?語言描繪活?動、手抄報?評比活動，?指導學生動?手實踐，鍛?煉能力。?④角色體驗?：引導學生?體驗不同社?會角色的富?有特征的工?作生活，如?“我是小報?童”、“小?小服務員”?“我是家里?小主人”、?“小導游的?一天”等，?感受不同角?色的禮儀規(guī)?范。4、?課程安排：?共設十四?課時，每個?專題兩課時?，具體可是?內(nèi)容如下：?(1)禮?儀概述：中?國是一個具?有五千年燦?爛文化的文?明古國，素?有“禮儀之?邦”的美稱?。禮儀是中?華民族傳統(tǒng)?文化的重要?組成部分。?通過禮儀的?產(chǎn)生與發(fā)展?、禮儀的涵?義、現(xiàn)代禮?儀的基本特?征、學習和?掌握禮儀的?意義、禮儀?的實踐原則?，學禮、知?禮、守禮、?講禮。(?井榮坤__?_課時)?(2)儀表?禮儀：儀容?禮儀、服飾?禮儀、舉止?禮儀(李?艷___課?時)和他?人交往，給?人留下第一?印象的是你?的外表和舉?止，也就是?儀表禮儀，?包括你的儀?容、著裝、?舉止等。一?個人的儀表?不但可以體?現(xiàn)個人的文?化修養(yǎng)，也?可以反映審?美情趣。好?的儀表，不?僅能贏得他?人的信賴，?給人留下良?好的印象，?而且還能夠?提高與人交?往的能力。?(3)見?面禮儀：握?手禮、鞠躬?禮、拱手禮?、致意禮、?注目禮、合?十禮(于娟?娟___課?時)在社?交中，人們?往往在見面?的時候需要?向交往對象?行禮，以表?達自己對對?方的敬意、?友好和尊重?，這就是我?們所說的見?面禮。見面?禮是人與人?之間交往的?第一步，在?社交中占有?主要的地位?，它給人以?第一印象，?并獲得“首?因反應”。?目前，世?界上比較流?行的見面禮?節(jié)有打招呼?禮、握手禮?、鞠躬禮、?合十禮、拱?手禮、擁抱?禮、親吻禮?、脫帽禮、?注目禮，其?中握手禮是?我國乃至世?界最通行、?最普遍采用?的禮節(jié)形式?。(4)?介紹禮儀：?在社交場合?，我們往往?有為不相識?者互相引見?的義務，這?便是為他人?作介紹。為?他人作介紹?，有幾點禮?儀要求：什?么時候該作?介紹、誰作?介紹人、介?紹順序(?井榮坤__?_課時)?(5)名片?交換禮儀：?發(fā)送名片、?接受名片?(李艷__?_課時)?(6)電話?禮儀：打電?話的禮儀、?接電話的禮?儀(于娟?娟___課?時)在現(xiàn)?代人際交往?中，電話成?為人們溝通?的橋梁。我?們在享用電?話所帶來的?便捷的同時?，是否想過?這樣的問題?：使用電話?時是只聞其?聲，不見其?人，通話方?看不到你的?笑容，沒和?你握過手，?更觀察不到?你的肢體語?言、你的穿?著。不過，?或許我們都?有過這樣的?經(jīng)驗，就是?通過電話可?以猜出對方?是個什么樣?的人。(?7)餐飲禮?儀：席位安?排、中餐禮?儀、西餐禮?儀、(井榮?坤___課?時)五、?課程措施?借助多媒體?手段教學，?下載金昆講?禮儀視頻，?組織學生開?展社會實踐?活動，模擬?場景禮儀對?話，開展手?抄報等多種?形式相結合?，通過圖片?展示、現(xiàn)場?模擬，在運?用中深化禮?儀知識，提?升個人美好?形象，提升?個人素養(yǎng)。?1、展綜?合實踐活動?的主題以“?文明禮儀教?育”為中心?，通過多種?形式的活動?，“模擬求?知場景”、?“模擬訪友?場景”、“?模擬餐飲場?合”等各種?社交禮儀，?增進學生建?文明禮儀的?水平，在實?踐活動中學?習，感悟，?最后達到較?高的境界。?2、以文?明禮儀教育?為大主題，?利用好校內(nèi)?校外的各種?資源，打通?古代文明禮?儀和現(xiàn)代文?明禮儀教育?的界限。形?成富有傳統(tǒng)?特色的文明?禮儀教育的?氛圍。3?、在校本教?育中突出文?明禮儀教育?的特色，開?發(fā)文明禮儀?教育的校本?教材，開展?富有特色的?主題教育活?動。在活動?中使學生知?曉文明禮儀?之道，為人?之本，學會?說文明禮貌?用語，學會?走講文明禮?儀的高尚人?生路六、?課程評價?1、學生自?評：充分?尊重學生的?主體地位，?肯定學生對?自己在活動?中的表現(xiàn)、?反思與評價?，以簡單的?描述語言評?價為主。同?時，也可以?發(fā)揮文明禮?儀情景劇和?各種比賽的?作用，比如?展開“”模?擬場景讓學?生在交流、?展示的同時?，進行自我?評價。2?、同學互評?：建議由?活動小組的?組長為組員?作活動表現(xiàn)?的評價，而?組長則由其?組員評價，?這樣可以促?使學生在活?動中相互督?促完成工作?，又可以樹?立起組長的?威信，同時?形成團體意?識?；ピu?內(nèi)容包括：?(1)小?組成員合作?是否愉快。?(2)你?們在活動中?遇到哪些困?難或問題?(3)你們?是怎樣合作?克服困難的?(4)你?們認為下次?活動還應從?哪些方面加?以改進??方式：每一?個主題活動?結束后，小?組成員集體?討論，由組?長執(zhí)筆，用?描述性評價?方法為主對?以上內(nèi)容進?行評價。?3、家長評?價：邀請家?長參與學生?的總結、交?流和展示活?動，并對自?己子女的參?加文明禮儀?教育活動情?況進行評價?。家長評?價的依據(jù)主?要是：(?1)平時所?了解子女在?家開展活動?的情況。?(2)查閱?學生活動成?長記錄袋。?一是在4?、教師評價?教師評價必?須以前四者?的評價為主?體依據(jù)，并?根據(jù)自己平?時指導的情?況，客觀地?對學生進行?綜合評價。?5、本學?科作為選修?學科賦予學?分，凡是遵?守紀律、認?真上課、修?完學時、考?試合格，即?可獲得2學?分，并填入?學生發(fā)展報?告，作為畢?業(yè)考核的重?要參考。?6、課程結?束后，進行?閉卷考試，?重點在于考?核學生分析?小說人物能?力，成績優(yōu)?秀者予以表?彰并收入成?長記錄袋，?記入學生成?長報告冊及?其它相關檔?案內(nèi)。文明禮儀校本課程實施計劃（二）教?學目標：?1、讓學生?通過教學的?參與過程，?更多的了解?語言文明知?識及講文明?的重要性。?2、通過?此次班會使?學生具有良?好的禮儀素?養(yǎng)，加深對?語言文明禮?儀的認識。?通過發(fā)現(xiàn)身?邊一些不文?明的現(xiàn)象來?規(guī)范學生的?行為。教?學過程：?導入新課：?語言文明?是心靈美和?講文明、有?教養(yǎng)的具體?表現(xiàn)也是小?學生所必須?遵守的日常?行為規(guī)范。?但是，我們?有許多同學?平時不注意?自己的語言?，說話粗俗?、傲慢等，?嚴重的傷害?了他人的自?尊心，給他?人留下了惡?劣的印象。?這節(jié)課，老?師就和同學?們一起學習?怎樣使自己?的語言文明?，成為一個?有教養(yǎng)的人??；顒右?：常用的文?明禮貌用語?和校園禮貌?用語學生?對照教材自?己學習，深?刻領會這些?禮貌用語，?活學活用。?活動二：?知識問答?要做到語言?文明，首先?要會用“請?、您好、謝?謝、對不起?、再見”等?禮貌用語。?你會使用這?些禮貌用語?嗎?現(xiàn)在我?們來做個問?答競賽，看?誰說得又快?又準。你?想別人幫的?忙，應該說?什么?(?請幫個忙)?早上起床?后見到別人?說什么??(早上好)?平時見到?別人要說什?么?(您?好)晚上?睡覺前對人?要說什么??(晚安)?分別應該?說什么??(再見)?別人送你時?，你應說什?么?(請?留步)別?人幫了你的?忙時要說什?么?(謝?謝)不小?心碰了別人?或打擾了別?人，應說什?么?(對不?起，請原諒?，很抱歉)?對方向你?道歉時你應?說什么??(別客氣，?沒關系)?對老年人應?該怎樣稱呼??(老大?爺、老奶奶?)活動三?：語言文明?的注意事項?要待人有?禮，就要說?話文雅，不?用粗野庸俗?甚到下流的?詞語。平時?