三年級綜合實踐教學計劃范文

三年級綜合實踐教學計劃范文一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、表達對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐力量供應(yīng)空間。

二、學習狀況分析

三年級小學生文化根底學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，因此在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)當是“在體驗中討論”，即以形成直接體驗為主，在討論和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應(yīng)更多的時機，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的奇怪心，擴大視野，積存閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。盼望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思索和創(chuàng)新力量。

三、課程總體目標：

親密學生們與生活的聯(lián)系，推動學生們對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，進展學生們的創(chuàng)新力量、實踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會以及自我進展的責任感。

3、進展學生們在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學會認知、進展學生們的動手力量，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培育學生們通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學生們充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生們積極進取、擅長交往等良好的共性品質(zhì)。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心進展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生們的觀看力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有規(guī)劃地進展兒童的觀看力，使學生學會進展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展思索。

2、在三年級深入的觀看活動中，要求學生們對問題進展深入的討論（概括、比擬），要求學生們進展獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：

就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進展的飛躍，從而提高學生們的素養(yǎng)。

六、實施策略

1、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成很多具有討論價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕獲信息的力量，幫忙學生們提煉加工使之成為綜合實踐活動的討論課題，教師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結(jié)合

生活，是學生們學習的大舞臺。但是許多學生們對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是由于他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用討論的眼光對待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和討論習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)懷國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，盼望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀看、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學生的進展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主治理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時安排

每周一課時，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開展活動時進展資源共享。

三年級綜合實踐教學規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、進展”為主線進展學生的創(chuàng)新力量、實踐力量以及良好的共性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。

二、活動目標

（一）總目標

通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的積極態(tài)度，分析力量、動手實踐力量以及對學問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量；初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究，試驗實證的方法；獲得親身參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

（二）詳細目標

1、愛護環(huán)境的思想意識和力量。

（1）走進自然，增進對自然的了解與熟悉，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)懷自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）參加環(huán)境愛護的活動，增加環(huán)境愛護力量。

2、社區(qū)效勞與社會實踐：主動積極地參加社會活動和社區(qū)效勞，增進對社會的了解與熟悉，增加社會實踐力量，并形成社會責任感和義務(wù)感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與熟悉，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）關(guān)懷社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參加力所能及的社區(qū)活動，效勞社會，進展社會實踐力量；

（3）遵守社會行為標準，養(yǎng)成社會交往力量，學會與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)懷他人，關(guān)懷社會，具有效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、勞動與技術(shù)教育：把握根本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我熟悉力量，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（1）反省自我，增進自我熟悉，確立自信，樹立人生抱負，積極進取。

（2）把握根本生活技能，學會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

三、詳細要求

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和力量。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通力量，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4、激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

四、活動安排

節(jié)省用水，關(guān)愛生命之源

三年級綜合實踐教學規(guī)劃3

綜合實踐活動是基于學生的直接閱歷、親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活、表達對學問的綜合運用的實踐性課程。

一、指導(dǎo)思想

三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比擬少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中查找和確定自己的討論專題，讓學生初步感受討論活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間非常鐘等。教師將依據(jù)學生最感興趣的主題給與肯定的指導(dǎo)，體驗整個專題討論性學習的全過程。

二、課程目標

學問層面：通過學生的.實踐和探究，豐富自身的學問積存。

力量層面：培育學生獨立思索力量和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量;培育學生搜集信息和處理信息的力量;培育學生的實踐力量和人際交往力量;培育學生的口頭和書面語言表達力量;培育學生的創(chuàng)新力量。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探究的興趣;培育學生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建學生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、詳細要求

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和力量。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通力量，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教育，培育新時期具有創(chuàng)新精神和實踐力量的人才。

四、方案實施

1、課時確實保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課。

2、詳細形式

①集中授課：學問技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)效勞等。

③方案設(shè)計課：主題確實立等。

④綜合課：課題的討論等。

⑤成果溝通課：體驗的溝通，成果的展現(xiàn)等。

⑥其他。

五、詳細時間安排

九月份：

1、學生自組討論小隊，并起一個安康洪亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。

2、進展搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。