2023學(xué)年完整版《請(qǐng)你幫個(gè)忙》

口語(yǔ)交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：巧設(shè)交際情境，激發(fā)交際興趣；，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聯(lián)系生活，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得自己遇到困難，時(shí)可以尋別人幫助。2、在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。課前準(zhǔn)備（老師帶領(lǐng)學(xué)生邊齊唱邊做動(dòng)作 ）律動(dòng)兒歌學(xué)習(xí)過程：一創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑引題1老師今天要給咱們孩子介紹一位新朋友，它是一條小金魚，它就坐在你們的身邊了，可是老師找不到它，我想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫我找找我的金魚朋友。（學(xué)生把金魚遞給老師，老師回答：“謝謝你幫助我。”老師拿著小金魚跟同學(xué)們打招呼）小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難。如果能夠得到別人的幫助，這些困難就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。出示課題，齊讀課題。2出示音頻（大家好，我是小金魚瑪莎。很高興認(rèn)識(shí)你們。）3師：孩子們，你們剛剛聽到了什么？（它在和我們打招呼）評(píng)：你聽的真仔細(xì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你金耳朵獎(jiǎng)?wù)?。（貼獎(jiǎng)?wù)拢┫袼@樣認(rèn)真聽，安靜聽的小朋友就能獲得金耳朵獎(jiǎng)?wù)?。（貼黑板）4誰(shuí)來代表同學(xué)們說句話歡迎小瑪莎呢？（你好，小瑪莎。）師：你的聲音不但很響亮而且很清楚，真是張小巧嘴（貼小巧嘴獎(jiǎng)?wù)拢┫袼@樣能把話說清楚而且響亮就可以獲得小巧嘴獎(jiǎng)?wù)拢ㄙN黑板）大家明白了嗎？二集體探討習(xí)得方法有禮貌出示反面視頻。師：讓咱們跟著小金魚走吧（播放視頻1）2生觀看后并評(píng)論，師：咦！烏龜爺爺怎么不理瑪莎呢？誰(shuí)愿意來幫幫它。（生1；它沒有禮貌。師引導(dǎo)：那瑪莎怎么說才有禮貌。）（師相機(jī)板書：有禮貌）3師小結(jié)：對(duì)呀！在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才愿意幫助你，那么你知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？指名說5師：小朋友們真棒，讓我們一起把他們送到文明園吧！出示禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣。（老師手舉卡片，學(xué)生齊讀后將禮貌用語(yǔ)貼在黑板上，讀一個(gè)貼一個(gè)）說清楚1老師戴上金魚頭飾，金魚瑪莎說：哦，我知道了，請(qǐng)人幫忙要有禮貌，謝謝小朋友們幫我指出錯(cuò)誤?，斏秩フ覟觚敔敔斖?，看看這一次，烏龜爺爺會(huì)不會(huì)答應(yīng)瑪莎呢？2師扮演瑪莎，游向一個(gè)學(xué)生，急急忙忙地說：烏龜爺爺，請(qǐng)幫幫我！請(qǐng)幫幫我?。ㄉ?--烏龜，不做聲）師故作疑惑：咦！我已經(jīng)很有禮貌了，怎么烏龜爺爺還是不理我呢？3生1：你要烏龜爺爺幫你做什么？沒說清楚師小結(jié)：是呀，話不說清楚，別人怎么幫你呢？所以我們請(qǐng)人幫忙時(shí)，不但要有禮貌，還要把話說清楚。板書：說清楚4學(xué)生練習(xí)說話那金魚瑪莎應(yīng)該怎么說，才能做到既有禮貌，又能把話說清楚呢？請(qǐng)你幫幫瑪莎吧！老師給大家準(zhǔn)備了小妙招，PPT我能————-嗎？請(qǐng)你———好嗎？———可以嗎？生1：我能和你玩嗎？師：你已經(jīng)很有禮貌了，但你在跟誰(shuí)說話呢？連起來，請(qǐng)你再說一次。（師評(píng)：你的真是個(gè)有禮貌的孩子，話也說得很清楚，貼獎(jiǎng)?wù)拢┥?：烏龜爺爺，請(qǐng)你跟我玩好嗎？師：你不但有禮貌，而且說的很清楚。若能帶著笑會(huì)更棒?。◣熢u(píng)：你說的真清楚，大家一聽就明白。貼獎(jiǎng)?wù)拢┌鍟耗槑蠋煱l(fā)獎(jiǎng)?wù)拢u(píng)語(yǔ)：A你說的真有條理。B你的聲音清脆響亮。C你說的真清楚，大家一聽就明白。D你的真是個(gè)有禮貌的孩子。E你的小耳朵可真靈呀！F這組的小朋友都在認(rèn)真傾聽，獲得金耳朵獎(jiǎng)?wù)乱幻??！?總結(jié)同學(xué)們可真棒，金魚瑪莎終于知道了（師手指板書）：請(qǐng)人幫忙時(shí)，要----（生接：有禮貌說清楚臉帶笑）讓我們帶著小金魚瑪莎去改正錯(cuò)誤，誰(shuí)愿意來扮演瑪莎呢？（指生戴頭飾）小金魚，快游過來吧?。ㄐ〗痿~上來后，師帶帽師：噓！等等烏龜爺爺，等會(huì)我要來請(qǐng)小朋友評(píng)評(píng)我們演的怎么樣，評(píng)的好的可以獲得小巧嘴獎(jiǎng)?wù)拢◣熒献鲀纱?，師生?生評(píng)-師獎(jiǎng)）（生1：烏龜爺爺，我能和你玩嗎？師：當(dāng)然可以。）這次小金魚表現(xiàn)的怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從有禮貌，說的請(qǐng)，笑著說三個(gè)方面評(píng)）師評(píng)：你不但聽的仔細(xì)，說的也很棒（貼獎(jiǎng)?wù)陆o表演學(xué)生）。若生1未表演好可以指著黑板內(nèi)容小結(jié)在請(qǐng)生2表演。7誰(shuí)還有信心表演的更好！生2：烏龜爺爺，請(qǐng)你跟跟我玩好嗎？或者烏龜爺爺跟我玩好嗎？這只小金魚不但有禮貌，而且說的很清楚，臉上還帶著笑呢，真棒！為你們組獲得獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?小金魚在大家的幫助下改正了缺點(diǎn)，真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，它呀高興得唱起了歌兒，大家一起跟它唱起來吧。（有困難，請(qǐng)人幫，說話清，不叫嚷，臉帶笑，有禮貌，幫人忙，熱心腸，仔細(xì)聽，我最棒。）三合作探究得法用法1小組合作，情境表演師：小金魚告別了烏龜爺爺，繼續(xù)往前游（配合動(dòng)畫，師脫帽），發(fā)現(xiàn)了三位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人幫忙?，F(xiàn)在我們來幫幫他們吧。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到38頁(yè)，孩子們先看看他們遇到了什么困難，誰(shuí)來說說第一個(gè)小朋友遇到了什么困難？出示案例（1）曉明要去書店買書，但是不知道書店在哪？這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙，他改怎么辦？（師評(píng)：你看的很仔細(xì)，也說的很清楚，真是一張小巧嘴，若發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生聽的認(rèn)真時(shí)可發(fā)金耳朵獎(jiǎng)）（2）美術(shù)課上，老師讓學(xué)生畫小樹，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好讓同桌李山幫個(gè)忙，可是李山也在用水彩筆啊，吳紅該怎么說。（3）宋林在草地上踢球，他不小心把球踢到球網(wǎng)外，正好有位大姐姐在外面路過，他想讓旁邊的大姐姐幫忙。2.師：你想幫誰(shuí)解決困難呢，快跟同桌來演一演吧，可以用上老師給你們寫的句子哦。PPT出示參考句式：我能————-嗎？請(qǐng)你—————好嗎？———可以嗎？真是太感謝你啦！因?yàn)槟愕膸椭?，我————。謝謝！3噓！快聽小金魚瑪莎又在跟大家說悄悄話了。（播放紀(jì)律音頻：小朋友們，我剛剛看到大家在臺(tái)下的表演得真熱鬧，待會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)來表演，大家要做文明小觀眾，安靜聽，認(rèn)真看，可獲得金耳朵獎(jiǎng)）4學(xué)生表演時(shí)加上插圖。表演完后師引導(dǎo)：剛剛他們表演時(shí)老師發(fā)現(xiàn)你聽的最認(rèn)真，你覺得老師應(yīng)該給他們頒發(fā)小巧嘴獎(jiǎng)嗎？為什么？第二組表演的怎么樣？誰(shuí)來評(píng)評(píng)。5.師總結(jié)：同學(xué)們你們演的很棒，評(píng)的也很到位四聯(lián)系生活學(xué)以致用1告別三位小朋友，小金魚來到文明城堡，要打開文明之門，需要三個(gè)密碼，有禮貌的孩子都能進(jìn)入文明城堡。請(qǐng)孩子們用手勢(shì)來獲得密碼（對(duì)的畫O，錯(cuò)的畫X）對(duì)于錯(cuò)誤的要糾錯(cuò)。2出示組圖（請(qǐng)老師，同學(xué)，家人幫忙） （1）小麗幫小華搬書，小華把書分給小麗后，小華轉(zhuǎn)身就走了。（糾錯(cuò)）（2）期末考試，小軍獲得了三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，從老師手中接過獎(jiǎng)狀后，小軍說：“謝謝，老師！”（3）爸爸媽媽準(zhǔn)備好下午茶，小東接過下午茶馬上就喝了起來。（糾錯(cuò)）3.哇！孩子們真聰明，我順利地進(jìn)入了文明城堡，讓我們也在文明墻上留下自己的宣言吧！把你生活中請(qǐng)人幫忙的事說給大家聽。句式提示：當(dāng)我時(shí)，我會(huì)請(qǐng)幫忙，我會(huì)說：。句式提示2：當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該說。五盤點(diǎn)