《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)益陽(yáng)市赫山區(qū)桃花侖小學(xué)徐晶晶一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.自主學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)“吾”“弗”等三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫“矛”“盾”等四個(gè)生字；正確讀寫“矛盾”“何如”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話完整、生動(dòng)講述這個(gè)故事。（二）過程與方法1.掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，弄懂課文的大意。2.了解人物的思維過程。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生深受啟發(fā)教育，教會(huì)學(xué)生說話做事要前后相應(yīng)、實(shí)事求是，不能自相矛盾。2.通過對(duì)課文內(nèi)容深入的了解和故事情節(jié)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)借助關(guān)鍵字詞，理解課文內(nèi)容，了解人物的思維過程。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握課文的主要內(nèi)容，弄懂文言文的寓意，并用自己的話完整、生動(dòng)地講述這個(gè)故事。四、教學(xué)過程（一）猜寓言故事，激趣導(dǎo)入1.看圖猜寓言故事：（出示圖片）你能猜出兩張圖片中的寓言故事嗎？它教會(huì)了我們什么道理？（生自由說）。2.引出作者和出處。3.介紹《自相矛盾》也是自韓非子的作品，導(dǎo)入新課。（板書并齊讀課題：自相矛盾）（二）初讀課文，讀通讀懂1.檢查課前預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。教師根據(jù)課前要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文的朗讀。（1）讀準(zhǔn)生字等。（2）讀通句子。（3）讀好節(jié)奏。2.多種形式朗讀：教師范讀，自主練讀，抽生朗讀，全班齊讀。3.借助學(xué)法，感知大意。（1）引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)文言文的方法：借助插圖、結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文推測(cè)、查閱工具書、想象畫面、求教他人等。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)法，聯(lián)系上下文，初步了解本文的主要內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，合作解難，難度較大的一并帶入到文章的具體學(xué)習(xí)中理解與釋疑。（3）小組代表匯報(bào)展示。（三）精讀課文，品味“矛盾”1.結(jié)合插圖、微課，理解“矛盾”。師：結(jié)合插圖，說說“矛”和“盾”分別指什么？（生自由說）師：（出示微課）引導(dǎo)學(xué)生了解“矛”和“盾”的相關(guān)知識(shí)。生：查閱詞典，了解詞語(yǔ)“矛盾”的意思。詞典中的意思：矛盾是古代兩種作用不同的兵器，后來連用，比喻言語(yǔ)或行為自相抵觸的現(xiàn)象。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第七版）2.品讀悟“矛盾”。（1）品讀文本，找出文中“矛盾”的語(yǔ)句。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！保?）精讀課文一二句，談理解：矛盾在哪里？（生自主探究）（板書：盾堅(jiān)莫能陷矛利無不陷）指導(dǎo)朗讀，揣摩語(yǔ)氣，體會(huì)當(dāng)時(shí)說話人的心境。加深對(duì)“矛盾”的理解。談一談：生活中，你見過哪些自相矛盾的言語(yǔ)或現(xiàn)象？師相機(jī)指導(dǎo)。3.品讀悟理。（1）質(zhì)疑解疑：楚國(guó)人因?yàn)樽韵嗝軐?dǎo)致了什么結(jié)果？（學(xué)生用原文回答）（2）精讀三四句，合作探究“其人弗能應(yīng)也”的原因。（楚國(guó)人夸大了矛與盾的作用，言過其實(shí)，導(dǎo)致他說話前后抵觸、自相矛盾，不能自圓其說）（3）感悟文中人物的思維過程及心理變化。（板書：夸夸其談→尷尬無語(yǔ)）（4）合作探究寓意。出示文中最后一句話“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同時(shí)而立。”，小組合作，揭示文中寓意。（生自由說：告誡人們說話做事要前后相應(yīng)、實(shí)事求是，不要自相矛盾。）（板書：？前后相應(yīng)實(shí)事求是）（5）課中練筆。學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，把見過的矛盾現(xiàn)象寫下來，也可以就自己的所見所聞發(fā)表感想。（四）鞏固拓展，布置作業(yè)（選做兩項(xiàng)）1.讓學(xué)生穿越時(shí)空，變成楚國(guó)人的同伴，替他想一想解決方案，讓楚國(guó)人所說的話不自相矛盾，化解這場(chǎng)尷尬。2.讓學(xué)生在完整講述故事內(nèi)容的前提下，通過合理的想象為故事增加一些生動(dòng)的情節(jié)，把故事講得更吸引人。3.推薦閱讀韓非子的名篇，如《鄭人買履》、《濫竽充數(shù)》、《買櫝還珠》等，感受文言文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。五、板書設(shè)計(jì)？盾堅(jiān)莫能陷前后相應(yīng)？15.自相矛盾