《精神的三件小屋》說(shuō)課稿

《精神的三間小屋》說(shuō)課稿大家好:今天我說(shuō)課的課題是畢淑敏的《精神的三間小屋》。下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)。

一、教材分析:

《精神的三間小屋》是部編版教材九年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四篇課文，這是一篇富有哲理性的議論性散文。通過(guò)對(duì)精神的三間小屋的描寫(xiě)、議論、抒情，表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。文章綜合運(yùn)用多種修辭手法，將情理融合，是一篇難得的美文。

二、學(xué)生分析:

學(xué)生處于九年級(jí)考高中階段，學(xué)習(xí)相對(duì)比較緊張，但因?qū)W習(xí)層次的高低差異，和對(duì)中考即將各奔前程既有憧憬又感迷茫。他們就像航行在大海上缺少航標(biāo)的船只，在精神領(lǐng)域，缺乏對(duì)自身心靈和精神生活的關(guān)注。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、品析語(yǔ)言，明辨論證。2、運(yùn)用方法，學(xué)寫(xiě)短文。

這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是基于第一課時(shí)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即由知識(shí)的感知到遷移。說(shuō)教法

為帶領(lǐng)學(xué)生追尋自己的精神小屋，我準(zhǔn)備了以讀走進(jìn)畢淑敏的“精神的三間小屋”，去欣賞作者構(gòu)建的精神的三間小屋的美，然后通過(guò)寫(xiě)去建筑自己的精神小屋。因此我把教法定位讀寫(xiě)結(jié)合法，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文本中的語(yǔ)言缺少細(xì)細(xì)品味探究的過(guò)程，我讓學(xué)生用讀的方式去欣賞文句的美，然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，到文中去接受、感染關(guān)注自身心靈、陶冶性情及提升精神境界。最后，用學(xué)到的技法嘗試去筑建自己精神的小屋這種途徑突破教學(xué)的難點(diǎn)，有效達(dá)成以讀促寫(xiě)的教學(xué)目的。

五、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將課堂由學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，并在這樣一個(gè)過(guò)程中，把課文里面所涉及的情感德育元素內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生采取以下方法:

一、自主探究。我讓學(xué)生通讀課文，去感知本文語(yǔ)言的特色，通過(guò)他們的感去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行研究與探索，從而獲得寫(xiě)作方法與技巧。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生感知文本的能力和借鑒課文提高寫(xiě)作的能力。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。通過(guò)通讀和細(xì)讀，嘗試用文中學(xué)到的寫(xiě)作技法去模仿寫(xiě)作。這樣慢慢達(dá)到知識(shí)遷移的目的。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本文屬自讀課文，我設(shè)計(jì)二個(gè)課時(shí)完成。具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:

第一課時(shí)主要教學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式理清作者的寫(xiě)作思路。本節(jié)課我主要通過(guò)第二課時(shí)來(lái)達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。導(dǎo)入，用大家熟悉的擁有高尚精神境界的詩(shī)人的名言引入到文本的學(xué)習(xí)。在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通讀課文，感知文章的美，并探究語(yǔ)言的特色。

（三）通過(guò)對(duì)文中具有特色的有代表性的句子重點(diǎn)賞讀，引導(dǎo)學(xué)生去把握文中比喻、對(duì)比、排比句的妙用。師生對(duì)話(huà)，提煉技法。

（四）總結(jié)方法，嘗試通過(guò)寫(xiě)作去筑建第四間精神小屋，然后展示作品，通過(guò)點(diǎn)評(píng)處理精神的大廈來(lái)突破教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)布置

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)就是教師的微型教案，它集中體現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)、重難點(diǎn)等。根據(jù)本文的內(nèi)容我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

精神的三間小屋畢淑敏比喻論證形象對(duì)比論證分明排比說(shuō)理有力板書(shū)力求讓學(xué)生抓住文章的語(yǔ)言特